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Ramírez, Rafael (1998).

“Propósitos fundamentales
que la educación rural mexicana debe perseguir”,
“Cómo es y que hace un maestro rural”, y “El
maestro
rural”, en Loyo Engracia ,La Casa del Pueblo y el
maestro rural mexicano, 2º ed., México, SEP/el
Caballito, pp. 31-36, 133-134, y 151-157
“Propósitos
fundamentales
que la educación rural
mexicana debe
perseguir”
El propósito esencial que persigue la
educación rural es transportar a toda la
población rural que puedan disfrutar de
una vida satisfactoria y más completa;
coniste en incorporar a la masa campesina,
ahora retrasada a la cultura moderna.
El progresivo desenvlvimiento de la vida rural
implica, en efecto, una serie larga de problemas
como:

La extrema pobreza de las masas campesinas; así


como las pésimas condiciones de salud en que la
población rural se desenvuelve; forma el tercer
problemas su bajo estándar de vida domestica; el
cierto problema lo plantea la tradicional rutina con
que son realizadas las ocupaciones rurales
habituales de lo cual no son lo suficientemente
remuneradas, el quinto problema surge del
analfabetismo agudo de las masas campesinas; el
sexto problema es de desintegración social, a
causa de los numerosos grupos étnicos que hay en
el país y de los distintos dialectos que les sirven
como medios de expresión, el séptimo y ultimo
problema lo constituye la absoluta impreparación
rural para trabajar decidida y conscientemente por
el advenimiento de un nuevo régimen social mas
igualitario y mas justo que el régimen social en que
vivimos actualmente.
Las miras de la educacion rural deben ponerse pues en
resolucion de esos problemas capitales de la vida campesina :

2.El mejoramiento de las condiciones economicas de los


campesinos.
La educación rural tiene la obligación de promover todo
lo que
sea necesario para convertir en realidad el postulado
revolucionario de que la tierra ha de ser precisamente de
quien la trabaje con sus propias manos; al mismo tiempo
la educación rural tiene que adiestrar a los campesinos
en el completo dominio de los trabajo agrícolas, en el
aprovechamiento racional de todos los recursos
naturales y en la organización colectivizada o bien
cooperativa de la producción rural así como también
tiene que promover todo lo que sea necesario para
conseguir la evaluación de los salarios campesinos con la
idea de que los pobladores de las áreas rurales puedan
disfrutar de la ventaja de tener una parcela suya y un
hogar confortable propio y beneficios personales
satisfactorios que los oriente a un mejoramiento social y
cultural.
3. El mejoramiento de las condiciones higiénicas y
sanitarias de las áreas rurales.

La ausencia de medidas sanitarias en este tipo de


comunidades reclaman la necesidad de desarrollar en ellas
una acción vigorosa y múltiple en materia de salud. La
educación rural debe difundir ampliamente la educación
higiénica para disminuir el índice de mortalidad rural sobre
todo la mortalidad infantil. El factor de salud juega un papel
importante en el desenvolvimiento y consolidación que
debe ser un propósito a perseguir.
4.La elevación del estándar de la vida
domestica.

La educación rural debe intervenir en forma


eficaz y vigorosa en la vida domestica con el
animo de elevar su estándar en todas sus
manifestaciones y aspectos. Pues la
población reclama un progreso social, para
crecer necesitando de una alimentación,
higiene, vestido que los ayude a superarse
con plenitud.
5.La educación rural para ser
verdaderamente efectiva necesita
atender a todos los aspectos de la vida
diaria e interesarse en todas aquellas
cosas en que las comunidades están
profundamente interesadas.

Se debe captar ese interés y volverse agrícola


por naturaleza. Capacitando a la gente
campesina para hacer de la vida rural una cosa
satisfactoria, digna de ser deseada y de ser
vivida, hacer de estas ocupaciones rurales
actividades mas racionales y científicas a fin de
volverlas mas remuneradoras.
6. En una de las lecciones pasadas
intentamos poner de relieve los
grandes valores culturales que
encierra la recreación rural.

Insistir en la necesidad de que la


recreación sea incluida entre los diversos
propósitos fundamentales que en nuestro
país debe perseguir para que la vida
campesina no sea aburrida, monótona, o
insatisfactoria.
7. Liquidar el analfabetismo de las comarcas
campesinas y crear en ellas una vida cultural variada
y rica mediante escuelas campesinas de diverso tipo,
bibliotecas, espectáculos cultos, periódicos, actos
culturales deben ser otro d propósito para combatir
la pobreza en que vive a gente promoviendo y
fomentando su recreación equivalente a detener el
éxodo de la población rural a las ciudades que a la
larga traen consecuencias.
8.En todos los números anteriores hemos
acentuado la necesidad de transformar la
vida campesina en todos sus aspectos , si
no se ataca el problema la gente no
cambiara de mentalidad y por lo tanto no
se lograra un cambio significativo,

9.La educación rural debe perseguir cada


uno de los propósitos hasta alcanzarlos
Cómo es y qué hace
un maestro rural
Un maestro rural tiene que hacer un
triple trabajo en el lugar en que presta
sus servicios:
1. Enseñar a los niños
2. Enseñar a los alumnos
3. Mejorar la comunidad

Y para que pueda desarrollar eficazmente


esta triple labor, nos hemos visto en la
necesidad de arraigarlos en las
comunidades en que trabajan a fin de que
allí tengan todos sus intereses y todos sus
afectos.
Las características de nuestros maestros rurales son:

1. Saben leer y escribir y contar bastante bien


2. Tienen cierto adiestramiento en el arte de enseñar y algunos lo hacen con gran sentido
común
3. Viven en el lugar en que trabajan y tienen con ellos todos sus intereses materiales y
morales.
4. Enseñan por las noches a los adultos
5. Trabajan por el mejoramiento de la comunidad desde el punto de vista higienico; mejora
los hogares, enseñan mejores metodos de trabajo, mejoral las comunicaciones, buscan
mercados para los productos de los campesinos, divierten a la comunidad etc.
6. Son los lideres sociales del poblado.es decir hacen sentir al vecindario los problemas y
conducen a la comunidad en la senda del progreso.
“El maestro
rural”