Anda di halaman 1dari 3

Silabus Matematika

Satuan Pendidikan : MA DARUNNAJAH


Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran


3.1 Mendeskripsikan jarak  Memahami konsep geometri ruang Geometri Ruang  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada
dalam ruang (antar titik,  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar titik, - Jarak antar Titik jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis,
titik ke garis, dan titik ke titik ke garis, dan titik ke bidang) - Jarak Titik ke Garis dan titik ke bidang)
bidang)  Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, - Jarak Titik ke Bidang  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
dan titik ke bidang) membuat kesimpulan, serta menggunakan
4.1 Menentukan jarak dalam  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan prosedur untuk menentukan jarak dalam ruang
ruang (antar titik, titik ke titik ke bidang) (antartitik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
garis, dan titik ke bidang)  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan geometri  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
ruang geometri ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
geometri ruang berkaitan dengan geometri ruang
3.2 Menentukan dan  Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi faktapada
menganalisis ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi - Penyajian data ukuran pemusatan dan penyebaran data yang
pemusatan dan frekuensi dan histogram - Ukuran Pemusatan data disajikan dalam bentuk tabel distribusi
penyebaran data yang  Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data yang - Ukuran Penyebaran frekuensi dan histogram
disajikan dalam bentuk disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan Data  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
tabel distribusi frekuensi histogram membuat kesimpulan, serta menggunakan
dan histogram  Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang prosedur untuk menentukan ukuran pemusatan
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan dan penyebaran data yang disajikan dalam
histogram bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
yang berkaitan dengan hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi membuat kesimpulan, serta menggunakan
penyajian data hasil frekuensi dan histogram prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
pengukuran dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan berkaitan dengan penyajian data hasil
pencacahan dalam tabel penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan distribusi frekuensi dan histogram distribusi frekuensi dan histogram
histogram  Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis aturan  Memahami konsep kaidah pencacahan Kaidah Pencacahan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada
pencacahan (aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan - Aturan Penjumlahan aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
penjumlahan, aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) - Aturan Perkalian perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui
perkalian, permutasi, dan melalui masalah kontekstual - Permutasi dan masalah kontekstual
kombinasi) melalui  Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan Kombinasi  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
masalah kontekstual perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah membuat kesimpulan, serta menggunakan
kontekstual prosedur untuk menyelesaikan masalah
4.3 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kontekstual yang berkaitan dengan kaidah
kontekstual yang kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
berkaitan dengan kaidah permutasi, dan kombinasi) perkalian, permutasi, dan kombinasi)
pencacahan (aturan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
penjumlahan, aturan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
perkalian, permutasi, dan permutasi, dan kombinasi) penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan  Memahami konsep peluang kejadian majemuk Peluang Kejadian  Mengamati dan mengidentifikasi faktapada
menentukan peluang  Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian majemuk Majemuk peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan - Kejadian saling bebas kejadian saling bebas, saling lepas, dan
(peluang kejadian- kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak - Kejadian saling lepas kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
kejadian saling bebas,  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk (peluang - Peluang kejadian  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
saling lepas, dan kejadian kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat membuat kesimpulan, serta menggunakan
bersyarat) dari suatu bersyarat) dari suatu percobaan acak prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
percobaan acak  Menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian- berkaitan dengan peluang kejadian majemuk
kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) (kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas,
dari suatu percobaan acak dan kejadian bersyarat)
4.4 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan kejadian majemuk (kejadian-kejadian saling bebas, saling peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-
peluang kejadian lepas, dan kejadian bersyarat) kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat)
majemuk (peluang,  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian
kejadian-kejadian saling majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
bebas, saling lepas, dan lepas, dan kejadian bersyarat)
kejadian bersyarat)