Anda di halaman 1dari 6

BUKTI FISIK

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN


NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Bertindak sesuai dengan visi 1. Mampu menyusun program 1. program sekolah
dan misi sekolah/madrasah. sekolah sesuai dengan visi sesuai dengan visi
dan misi sekolah dan misi sekolah.
2. Mampu menerapkan 2. Laporan
program sekolah sesuai pelaksanaan
dengan visi dan misi sekolah program sekolah
sesuai dengan visi
dan misi sekolah
3. Mampu mengambil 3. Notula rapat
keputusan dan berani pengambilan
menghadapi tantangan/resiko keputusan dan bukti
untuk tercapainya visi dan berani menghadapi
misi sekolah tantangan/resiko
untuk tercapainya
visi dan misi
sekolah
4. Mampu mengevaluasi 4. Evaluasi
program sekolah sesuai Keterlaksanaan
dengan visi dan misi sekolah program sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
2 Merumuskan tujuan yang Mampu merumuskan tujuan Dokumen program
menantang diri sendiri dan sekolah; yang sesuai prinsip sekolah yang memuat
orang lain untuk mencapai SMART 5 prinsip berikut :
standar yang tinggi. 1.Specific
1. Specific (tujuan yang fokus 2.Measurable
pada pencapaian standar) 3.Achievable
2. Measurable (dapat diukur) 4.Realistic
3. Achievable (dapat dicapai) 5.Time bound
4. Realistic (berbasis kondisi
nyata)
5. Time bound (target waktu
yang jelas)

3 Mengembangkan 1. Mampu merencanakan 1. program


sekolah/madrasah menuju program pengembangan pengembangan
organisasi pembelajar SDM SDM
(learning organization).

2. Mampu melaksanakan 2. pelaksanaan


program pengembangan program
SDM melalui berbagai pengembangan
cara : SDM melalui
a) pelatihan berbagai cara :
b) seminar a) pelatihan
c) MGMP/MGP/KKG b) seminar
d) c)
MKKS/KKKS/MKTAS MGMP/MGP/KK
e) studi lanjut G
d)
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
MKKS/KKKS/MK
TAS
e) studi lanjut
3. Mampu melaksanakan 3. Dokumen
Penelitian Tindakan Penelitian Tindaka
Sekolah/Penelitian Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas Tindakan Kelas

4. Mampu menciptakan 4. program


suasana sekolah yang penciptaan suasana
mendorong semua sekolah yang
warga sekolah untuk mendorong semua
terus menerus belajar warga sekolah
untuk terus
menerus belajar
5. Adanya dokumen
pemberian reward
terhadap warga
sekolah yang terus
menerus belajar

4 Menciptakan budaya dan 1. program berkaitan


1. Mampu membuat program
iklim sekolah/madrasah yang dengan budaya
berkaitan dengan budaya dan
kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah
iklim sekolah yang kondusif
pembelajaran. yang kondusif dan
dan inovatif bagi
inovatif bagi
pembelajaran
pembelajaran
2. Mampu melaksanakan
2. laporan
program berkaitan dengan
pelaksanaan
budaya dan iklim sekolah
program berkaitan
yang kondusif dan inovatif
dengan budaya dan
bagi pembelajaran
iklim sekolah yang
kondusif dan
3. Mampu mengevaluasi inovatif bagi
program berkaitan dengan pembelajaran
budaya dan iklim sekolah 3. evaluasi program
yang kondusif dan inovatif berkaitan dengan
bagi pembelajaran budaya dan iklim
sekolah yang
kondusif dan
inovatif bagi
4. Mampu melaksanakan pembelajaran
program tindak lanjut 4. program tindak
berkaitan dengan budaya dan lanjut berkaitan
iklim sekolah yang kondusif dengan budaya
dan inovatif bagi dan iklim sekolah
pembelajaran yang kondusif dan
inovatif bagi
pembelajaran
5 Memegang teguh tujuan 1. Adanya dokumen
1. Mampu menunjukkan
sekolah dengan menjadi KKM dan program
konsistensi dalam
contoh dan bertindak sebagai ekskul
memegang teguh tujuan
pemimpin pembelajaran. sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non
akademik siswa (contoh:
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
peningkatan KKM,
pengembangan
extrakurikuler)
2. Mampu menunjukkan
konsistensi dalam 2. Adanya dokumen
memegang teguh tujuan program
sekolah berkaitan dengan peningkatan
peningkatan kompetensi kompetensi guru
guru (contoh: workshop
pendidikan karakter)
3. Mampu menunjukkan 3. Sosialisasi PP 53
konsistensi dalam tahun 2010 tentang
memegang teguh tujuan Disiplin Pegawai
sekolah berkaitan dengan Negeri Sipil
peningkatan kompetensi Republik Indonesia
tenaga kependidikan
(contoh: bintek efektifitas
dan efisiensi kerja )
4. Mampu menjadi contoh
pemimpin pembelajaran 4. Adanya
(contoh: memodelkan pembagian tugas
pembelajaran PAIKEM, mengajar dan
beradaptasi dengan jadwal
perubahan baru dalam pembelajaran
pembelajaran misalnya
pendidikan kewirausahaan )
6 Melaksanakan kepemimpinan 1. Mampu menerapkan 1. Adanya reward
yang inspiratif. kepemimpinan yang dapat terhadap warga
memotivasi warga sekolah sekolah yang
dalam mencapai tujuan berprestasi.
sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. Mampu menerapkan 2. Adanya program
kepemimpinan yang kreatif pelestarian
(contoh: mendorong lingkungan dan
munculnya ide-ide baru jumsih
berkaitan hemat energi,
pelestarian
3. Mampu menerapkan
kepemimpinan yang inovatif 3. Adanya tempat
(contoh: memfasilitasi sampah disetiap
implementasi ide-ide baru kelas dan TPS/TPA
berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi
warga sekolah berkaitan 4. Adanya keteladanan
keteladanan penerapan nilai- dari kepala sekolah
nilai karakter (contoh; jujur, (berpakaian
disiplin) rapih,hadir tepat
waktu)
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi 1. Adanya dokumen
percaya dan memfasilitasi dengan baik dan bertindak rapat yang
kerjasama dalam rangka secara efektif untuk komunikatif dan
untuk menciptakan kolaborasi membangun lingkungan efektif untuk
yang kuat diantara warga kerja yang baik. membangun
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
sekolah/madrasah. lingkungan kerja
yang baik.

2. Mampu berkomunikasi 2. Adanya dokumen


dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
membangun rasa saling efektif untuk
percaya diantara warga membangun rasa
sekolah. saling percaya
diantara warga
sekolah.

3. Mampu berkomunikasi 3. Adanya dokumen


dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
memfasilitasi kerja sama efektif untuk
yang baik memfasilitasi kerja
sama yang baik
4. Mampu berkomunikasi 4. Adanya dokumen
dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
menciptakan iklim kerja dan efektif untuk
kolaborasi yang kuat menciptakan iklim
diantara warga sekolah kerja dan
kolaborasi yang
kuat diantara warga
sekolah

8 Bekerja keras untuk mencapai 1. Mampu menunjukkan 1. program sekolah


keberhasilan sekolah/ kesungguhan dalam berkaitan dengan
madrasah sebagai organisasi membuat program yang sekolah sebagai
pembelajar yang efektif. melibatkan semua warga organisasi
sekolah berkaitan dengan pembelajar
sekolah sebagai organisasi (contoh:
pembelajar (contoh : pengembangan
pengembangan keprofesionalan
keprofesionalan berkelanjutan guru
berkelanjutan guru dan dan tenaga
tenaga kependidikan , kependidikan,
program remedial teaching) program remedial
2. Mampu menunjukkan teaching)
kesungguhan dalam 2. pelaksanaan
melaksanakan program program sekolah
yang melibatkan semua berkaitan dengan
warga sekolah berkaitan sekolah sebagai
dengan sekolah sebagai organisasi
organisasi pembelajar pembelajar
3. Mampu menunjukkan 3. evaluasi program
kesungguhan dalam sekolah berkaitan
mengevaluasi program dengan sekolah
yang melibatkan semua sebagai organisasi
warga sekolah berkaitan pembelajar
dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan 4. program tindak
kesungguhan dalam lanjut sekolah
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
membuat program tindak berkaitan dengan
lanjut yang melibatkan sekolah sebagai
semua warga sekolah organisasi
berkaitan dengan sekolah pembelajar
sebagai organisasi
pembelajar
9 Mengembangan kurikulum 1. Mampu menyusun program 1. Adanya undangan
dan kegiatan pembelajaran kurikulum dokumen1 rapat,daftar hadir,
sesuai dengan visi, misi, dan (memuat mata pelajaran, notulen rapat dan
tujuan sekolah muatan lokal, dokumen KTSP
pengembangan diri, yang sudah
pengaturan beban belajar, disyahkan oleh
ketuntasan belajar, kenaikan yang berwewenang
kelas, kelulusan, pendidikan
kecakapan hidup, pendidikan
berbasis keunggulan lokal
dan global), dokumen 2 (
silabus dan RPP) yang
melibatkan stakeholder
sekolah sesuai dengan visi,
misi dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanakan 2. Adanya dokumen
program kurikulum administrasi
dokumen 1 dan dokumen 2 pembelajaran.
KTSP.
3. Mampu melakukan evaluasi 3. Adanya dokumen
program kurikulum hasil supervise
dokumen 1 dan dokumen 2 guru oleh kepala
KTSP. sekolah.
4. Mampu melakukan program 4. Adanya Rencana
tindak lanjut untuk tindak lanjut hasil
pengembangan kurikulum supervise kepala
dokumen 1 dan dokumen 2 sekolah.
KTSP.
10 Mengelola peserta didik 1. Mampu membuat program 1. Adanya program
dalam rangka pengembangan sekolah yang berkaitan sekolah yang
kapasitasnya secara optimal. dengan peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik dalam rangka akademik maupun
pengembangan potensinya non akademik
secara optimal (contoh : dalam rangka
program pengenalan bakat pengembangan
minat, tes IQ, program potensinya secara
OSIS, program optimal (contoh:
extrakurikuler) program
pengenalan bakat
minat, tes IQ,
program OSIS,
program
extrakurikuler)
2. Maksanakan program 2. Adanya laporan
sekolah yang berkaitan pelaksanaan
dengan peserta didik baik program sekolah
akademik maupun non yang berkaitan
akademik. dengan peserta
didik baik
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
akademik maupun
non akademik.
3. Mampu melakukan 3. Adanya hasil
evaluasi program sekolah evaluasi program
yang berkaitan dengan sekolah yang
peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik akademik maupun
non akademik
4. Mampu membuat 4. Adanya rencana
program pengembangan tindak lanjut yang
tindak lanjut yang berkaitan dengan
berkaitan dengan peserta pengembangan
didik baik akademik peserta didik baik
maupun non akademik akademik maupun
non akademik