VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL

PROGRAMA DE ASIGNATURA
SÍLABO

1. DATOS INFORMATIVOS

MODALIDAD: DEPARTAMENTO: AREA DE CONOCIMIENTO:

Presencial Ciencias Humanas y Sociales Psicología – Pedagogía
CARRERAS: NOMBRES ASIGNATURA: PERÍODO ACADÉMICO:
Educación Infantil Organización y Administración de OCTUBRE 2018 - FEBRERO 2019
Centros Infantiles
PRE-REQUISITOS: CÓDIGO: NRC: No. CRÉDITOS: NIVEL:
Legislación educativa CHUM – 34117-27 3056 6 8° nivel

CO-REQUISITOS: FECHA SESIONES/SEMANA: EJE DE

Práctica docente ELABORACIÓN TEÓRICAS: LABORATORIOS FORMACIÓN
Evaluación del aprendizaje (actualización) 96 : Profesional
infantil 12 de abril 2018
Motivación y creatividad en el
aula
Multimedia
DOCENTE:
MAYO. (SP) IVÁN ROBAYO
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La transferencia de los conceptos empleados en la empresa e industria hacia el campo educativo, cada día
es más evidente. Criterios y enfoques como: calidad, eficiencia, sistematización, control, costo beneficio,
reingeniería, entre otros, se han vuelto términos de uso común en el léxico de docentes, estudiantes,
personal administrativo, de apoyo y directivos. Bajo estos parámetros se diseñan, administran y gestionan
los currículos.
La materia está orientado a contribuir a las señoritas estudiantes en su trabajo pedagógico,
transformaciones, innovaciones, comunicaciones y fenómenos del contexto mundial, cada vez más
tecnificado y difícil, con marcos de referencia para el proceso administrativo y sus dimensiones, con
enfoque en la función docente.
Saber administrar es saber organizar, por lo tanto la materia establece prioridades y responsabilidades,
cómo seleccionar el personal y darles su rol, el trabajo en equipo y demás aspectos que demandan el
conocimiento general que involucran espacios de aprendizaje que son parte de la institución.
El estudiante se familiarizará con las funciones administrativas y su aplicabilidad en el área educativa,
formándole como un profesional capacitado para alcanzar los objetivos formulados.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
El ser humano no vive aislado, sino en continua interacción con sus semejantes, por lo tanto es
eminentemente social y tienen que cooperar unos con otros por sus limitaciones individuales, razón por la
cual deben conformar organizaciones que les permitan alcanzar objetivos que el esfuerzo individual no
podría cumplir, es por esto que la Organización y Administración de Centros Infantiles, consta de un
sistema de contenidos y actividades coordinadas y orientadas al Perfil Profesional.
El cumplimiento de los resultados de aprendizaje se realizarán en las siguientes unidades didácticas:
Fundamentos de la Organización y Administración.
Dimensiones y características de las organizaciones educativas.
Como iniciar y administrar un Centro Infantil.

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RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (UNIDAD DE COMPETENCIA)

a-Demuestra habilidades y destrezas para planificar acciones de intervención pedagógica a fin de actuar en
los diferentes ámbitos que le exige el campo ocupacional.
b-Aplica procedimientos técnicos administrativos para la planificación y ejecución del proyecto educativo
institucional.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Conocer las funciones básicas de la organización y gestión a fin de que mejoren los Centros de Desarrollo
Infantil.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (ELEMENTO DE COMPETENCIA)

Conoce aspectos fundamentales y las funciones básicas de la organización y administración para
desempeñarse en centros infantiles.
Identifica los programas y planificaciones para la organización y administración de un centro infantil.
Aplica el proceso administrativo en los centros infantiles a fin de que estos sirvan de referentes para el
desempeño de las actividades profesionales.
Implementa el Manual de Funciones para la organización y administración de un centro infantil.

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

No. UNIDADES DE CONTENIDOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE

TAREAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDAD 1: Conoce aspectos fundamentales de la
1 FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN Y organización y administración en general.
ADMINISTRACIÓN

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Contenidos:
1. FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN
1.1 Desarrollo del pensamiento
administrativo
1.2 Conocimientos básicos
1.3 Autoridad y niveles
1.4 Errores en la organización
1.5 Principios de la administración
1.6 Niveles de organización
1.7 Roles del administrador
1.8 Actividades administrativas
1.9 Proceso administrativo:
Planificación
Organización
Dirección
Control
2 UNIDAD 2:
DIMENSIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Tarea 1
Analice el desarrollo de la administración y
determine en un cuadro sinóptico cuales son los
aportes de la sociedad agrícola e industrial, que
se aplican actualmente (sociedad del
conocimiento) en las organizaciones educativas.
Tarea 2
Recojan criterios sobre la importancia de la
administración entre personas que ejerzan
alguna función directiva, luego establezcan una
síntesis de opinión.
Seleccionen tres instituciones completamente
distintas
(Hospitales, fábricas, hoteles, agencias de viaje,
colegios, escuelas, C. D. I.), públicos o privados y
determinen el objetivo administrativo.
Realice un informe ejecutivo en el que se
visualice las conclusiones de su experiencia.
Tarea 3 De los errores frecuentes en la
administración de una organización, escoja tres
que a su criterio son más comunes en las
instituciones educativas. Coméntelos por
escrito.
Tarea 4. TRABAJO CORPORATIVO
Aplique una guía de observación y entrevista al
personal directivo y docente del centro en el que
realiza sus prácticas y determine lo siguiente:
 Tipos de planificación
 Organigramas que se utilizan
 Tipo de Dirección
 Sistemas de control y/o seguimiento
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Analiza las dimensiones de la organización para
el desarrollo del currículo, el interaprendizaje y la
actividad docente.
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Contenidos:
Tarea 1° ¿En qué consiste el éxito del cambio?
2. DIMENSIONES Y CARACTERÍSTICAS DE Tarea 2 TRABAJO CORPORATIVO
LAS Aplique una guía de observación y entrevista al
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS personal docente del centro en el que realiza sus
2.1 Estructura prácticas y determine:
2.2Problemas de la estructura  Apoyándose en los problemas en la
2.3Relaciones estructura enlisten los observados.
2,4Problemas en las relaciones  Identifique el ambiente institucional en
2.5Procesos lo referente a las relaciones personales.
2.6Cultura  Identifique los aspectos culturales que
2.7Entorno sobresalen en la institución educativa.
 Explique brevemente cómo influye el
3.- LA GERENCIA EN LAS INSTITUCIONES entorno en la organización.
EDUCATIVAS  Investigue algunos criterios y conceptos
3,1 Las instituciones en el contexto socio- sobre la influencia del entorno.
cultural:  Elabore un ensayo de alrededor de tres
 Producto histórico páginas sobre el contexto socio cultural
 Construcción social de la institución donde realiza sus
 Institución especializada prácticas.
3.2 Componentes de las instituciones Tarea 3 TRABAJO CORPORATIVO
 Analice en la institución donde realiza sus
prácticas, como producto histórico,
construcción social e institución
especializada.

UNIDAD 3: Resultados de Aprendizaje de la Unidad

COMO INICIAR Y ADMINISTRAR UN CENTRO REALIZA LA ORGANIZACIÓN TÉCNICA DE UN
INFANTIL CENTRO INFANTIL

Contenidos: Tarea 1 TRABAJO COLABORATIVO

 Introducción  Aplique en la institución donde realiza sus
 El entorno educativo prácticas, un cuestionario para
 Distribución de espacios físicos determinar el clima Institucional, con una
 Organigramas muestra de tres profesores, dos
 Planes de prevención administrativos y tres estudiantes.
 Planificaciones Tarea 2
 Normas para abrir un centro infantil  Explique y ponga un ejemplo de cada
paradigma de los niños del Paradigma de
los niños.
Tarea 3
 Investigue algunos conceptos criterios y
conceptos sobre Calidad y luego
construya una definición que se ajuste a
las condiciones de nuestra realidad
educativa.
Tarea 4 TRABAJO COLABORATIVO
 En el C.D.I. donde realiza sus prácticas,

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analice el entorno educativo y el o los

planes de prevención.

3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO Y TÉCNICA DE

EVALUACIÓN.

LOGRO O NIVELES DE LOGRO

Técnica de Evidencia del
RESULTADOS DE APRENDIZAJE A B C
evaluación aprendizaje
Alta Media Baja
Conoce aspectos fundamentales de la Trabajo Portafolio
organización y administración en x colaborativo
general.
Analiza las dimensiones de la Trabajo Portafolio
organización para el desarrollo del colaborativo
currículo, el interaprendizaje y la
x
actividad docente.

Realiza la organización técnica de un Trabajo Portafolio

X
centro infantil colaborativo

4. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN

Conferencia magistral: introducción - origen y desarrollo de la administración

Dialogo socrático: conceptos básicos
Organizadores gráficos: niveles organizacionales
Debate: funciones administrativas
Trabajo colaborativo: proceso administrativo

UNIDAD 2: DIMENSIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

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Conferencia magistral:
Dialogo socrático: permanente
Heurísticos UV: dimensiones constitutivas de la organización escolar
Taller pedagógico: gestión directiva de los centros infantiles
Debate: la comunicación
Ensayos: comportamiento organizacional

UNIDAD 3: CÓMO INICIAR Y ADMINISTRAR UN CENTRO INFANTIL

Conferencia magistral: introducción – el entorno
Dialogo socrático: permanente
Organizadores gráficos: distribución de espacios físicos - organigramas
Debate: relaciones micro políticas
Ensayos: planes de prevención
Taller pedagógico: enfermedades

PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Se empleará el correo electrónico, herramientas de la Web 2.0: enlaces, videos, Aula Virtual.
Se usarán las bases de datos que la biblioteca de la universidad tiene a disposición de la comunidad.

5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

TOTAL CONFERENCIAS CLASES PRÁCTICAS OBSERVACIÓNE CLASES CLASES

HORAS ORIENTADORA PRÁCTICAS LABORA- S Y PRÁCTICAS DEBATES EVALUACIÓN
S DEL TORIOS ESCENARIOS
CONTENIDO REALES
96 20 20 50 6

6. TÉCNICAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Técnica de evaluación 1er Parcial* 2do Parcial* 3er Parcial*

Ensayo en un minuto. ¿Qué fue lo
más importante que aprendió en
clase hoy? ¿Qué pregunta o
preguntas tenía usted para la
clase de hoy que siguen sin
respuesta? ¿Qué puede
recomendar y concluir?
Prerrequisitos. Conocimientos
previos, revisión.

Lecciones oral/escrita
Trabajo colaborativo
Examen parcial
Portafolio

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Total: 20 20 20

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA/ TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

La organizacioó n del espacio en el aula Madrid, V Dolores 1era 2012 Espanñ ol Octaedro S.L.
infantil Mayorga, F. Ma. Joseó
Organizacioó n y administracioó n de Gutieó rrez ÁÁ ngela y 2001 Espanñ ol USTÁ
centros preescolares Ámaya Maríóa (Universidad
Santo Tomaó s)
Teoríóa y praó ctica de la direccioó n de los Isaacs David 3 era 1995 Espanñ ol Universidad de
centros educativos Navarra S.Á.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

Bases teóricas y sugerencias Alvear, V Janet 1era 2003 Español
metodológicas
Estrategias Didáctico – Urías, María 2001 Español Narcea
Organizativas para mejorar los
Centros Educativos
Organización y Dirección de Moreno, 2007 Español Mc Graw-Hill
Centros Educativos innovadores: Martín Interamericana
El centro educativo versátil de España

8. LECTURAS PRINCIPALES:

TEMA TEXTO PÁGINA

9. ACUERDOS:

 Se considera atraso, llegar con 10 minutos después de la hora establecida.

 El desarrollo de las TAREAS y demás trabajos que indique el docente que corresponden a las
actividades de autoestudio, deberán presentarse en la fecha establecida, sin que exista la
posibilidad de entrega en una segunda oportunidad.
 Las señoritas estudiantes deben adelantar las lecturas informativas de los contenidos

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programados para cada una de las sesiones, a fin de contar con los prerrequisitos necesarios
y facilitar el proceso de interaprendizaje.
 El docente revisará los trabajos enviados a las estudiantes y entregará las calificaciones. Una
vez devueltos los deberes, pruebas, proyectos, etc. se tiene únicamente el plazo de 8 días
calendario para cualquier tipo de corrección o recalificación, posterior a esta fecha la nota no
podrá ser modificada.
 Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para los
estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al docente para su
uso.
 Todos los trabajos serán desarrollados con sus propias palabras.
 Respeto en las relaciones docente – estudiante y estudiante se exigirá en todo momento.

10. FIRMAS DE LEGALIZACIÓN

DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA

MAYO. (SP) IVÁN ROBAYO MSC. VERÓNICA CARVAJAL

DIRECTOR DE DEPARTAMENTO
TCRN. E.M. FELIX BAQUERO