C. E.

Sol Nascente Professora: Édina Moura Vianna Dezembro/2018

RECUPERAÇÃO SOBRE O FILME “ESCRITORES DA LIBERDADE”

Em uma folha de caderno escreva o cabeçalho completo e responda às questões utilizando caneta azul ou preta. Não se
esqueça de indicar o número das questões e esteja atento (a) à ortografia, coerência e coesão em cada resposta.

1- O filme “Escritores da Liberdade” mostra a dedicação de uma professora por seus alunos, O grupo, formado por jovens
de diferentes origens étnicas (orientais, latinos e negros), O grupo demonstra intolerância e resistência à interação, jovens
acabam se rebelando uns contra os outros tentando provar o falso poder de cada etnia. Como ações coletivas como das
gangues podem afetar toda a sociedade?

2- A nova professora é vista pelos alunos como representante do domínio dos brancos, como responsável por fazer com
que eles se sujeitem à dominação dos valores dos brancos perpetrados nas escolas. Os estudantes se isolam em guetos
dentro da própria sala de aula. Explique como, no final, houve uma superaração das diferenças étnicas ali existentes? .

3- Apesar de aos poucos demonstrar desânimo em relação às chances de êxito no trabalho com aquele grupo, Erin não
desistiu de sua empreitada, no entanto não contou com o apoio da instituição.
a) Que situações comprovam que a professora não tinha apoio dos seus superiores na escola?
b) Que situações mostram que os professores também não apoiavam Erin?
c) Como ela enfrentou a falta de apoio da instituição para promover a leitura e incentivar os alunos?

4- A partir de uma caricatura que um dos alunos fez para ridicularizar um colega de classe, negro, ressaltando os lábios, ela
começa a falar do Holocausto. A partir das informações do filme, explique o que foi o Holocausto e comente sobre a
importância de estudar fatos como esse que ocorreram na História da humanidade.

5- O filme se passa em 1994, dois anos depois dos acontecimentos que aterrorizam a cidade de Los Angeles. Briga entre
gangues rivais, disputas por espaços e grupos tentando se afirmar perante uma sociedade preconceituosa. Considerando
que o Brasil também enfrenta muitos problemas quanto à segurança pública, como o investimento em uma educação
inclusiva e de qualidade pode contribuir para o combate à violência?

6- Escreva um pequeno texto, de 05 a 10 linhas, apresentando e recomendando o filme Escritores da Liberdade. Utilize
como argumentos aspectos importantes do filme que fazem com que se torne uma obra relevante para o leitor de sua
recomendação.

C. E. Sol Nascente Professora: Édina Moura Vianna Dezembro/2018

RECUPERAÇÃO SOBRE O FILME “ESCRITORES DA LIBERDADE”

Em uma folha de caderno escreva o cabeçalho completo e responda às questões utilizando caneta azul ou preta. Não se
esqueça de indicar o número das questões e esteja atento (a) à ortografia, coerência e coesão em cada resposta.

1- O filme “Escritores da Liberdade” mostra a dedicação de uma professora por seus alunos, O grupo, formado por jovens
de diferentes origens étnicas (orientais, latinos e negros), O grupo demonstra intolerância e resistência à interação, jovens
acabam se rebelando uns contra os outros tentando provar o falso poder de cada etnia. Como ações coletivas como das
gangues podem afetar toda a sociedade?

2- A nova professora é vista pelos alunos como representante do domínio dos brancos, como responsável por fazer com
que eles se sujeitem à dominação dos valores dos brancos perpetrados nas escolas. Os estudantes se isolam em guetos
dentro da própria sala de aula. Explique como, no final, houve uma superaração das diferenças étnicas ali existentes? .

3- Apesar de aos poucos demonstrar desânimo em relação às chances de êxito no trabalho com aquele grupo, Erin não
desistiu de sua empreitada, no entanto não contou com o apoio da instituição.
a) Que situações comprovam que a professora não tinha apoio dos seus superiores na escola?
b) Que situações mostram que os professores também não apoiavam Erin?
c) Como ela enfrentou a falta de apoio da instituição para promover a leitura e incentivar os alunos?

4- A partir de uma caricatura que um dos alunos fez para ridicularizar um colega de classe, negro, ressaltando os lábios, ela
começa a falar do Holocausto. A partir das informações do filme, explique o que foi o Holocausto e comente sobre a
importância de estudar fatos como esse que ocorreram na História da humanidade.

5- O filme se passa em 1994, dois anos depois dos acontecimentos que aterrorizam a cidade de Los Angeles. Briga entre
gangues rivais, disputas por espaços e grupos tentando se afirmar perante uma sociedade preconceituosa. Considerando
que o Brasil também enfrenta muitos problemas quanto à segurança pública, como o investimento em uma educação
inclusiva e de qualidade pode contribuir para o combate à violência?

6- Escreva um pequeno texto, de 05 a 10 linhas, apresentando e recomendando o filme Escritores da Liberdade. Utilize
como argumentos aspectos importantes do filme que fazem com que se torne uma obra relevante para o leitor de sua
recomendação.
C. E. Sol Nascente
Professora: Édina Moura Vianna

RECUPERAÇÃO DA PROVA
Em uma folha de caderno escreva o cabeçalho completo e responda às questões
utilizando caneta azul ou preta.

1) Sobre o filme “Escritores da Liberdade”, observe a cena ao lado e

descreva o que ocorre no retorno dos alunos para o 2º ano, desde o
momento que os alunos aguardam do lado de fora da sala de aula até
o momento em que se abraçam, demonstrando o progresso obtido
pela professora Erin Gruwell quanto ao relacionamento entre os
estudantes. (Mínimo 10 linhas, máximo 20)

2) Escreva frases com períodos compostos unindo a ideia de estudar bastante com a ideia de ser aprovado no vestibular,
conforme o exemplo, de modo que se estabeleça a relação solicitada.
Exemplo: Oposição: Estudei bastante, mas não consegui ser aprovada no vestibular.

a) Condição b) Finalidade c) Causa d) Consequência

3) Reescreva o período abaixo substituindo o conectivo em destaque por outros que também exprimam a mesma
circunstância. Você pode inverter a posição das orações e fazer ajustes, se necessário.
a) O time não rendeu porque os jogadores estavam b) Embora você tenha dito que era brincadeira, fiquei
cansados. (causa) muito magoada com o insulto. (concessão)
I – visto que I – ainda que
II – como II – mesmo

4) Reescreva as frases completando-as de modo que o período seja composto por duas orações e exprima a ideia entre
parênteses. Faça as adaptações que julgar necessárias:
a) A menina estava chorando... (causa) c) Vou acordar cedo amanhã... (finalidade)
b) Não terá bom desempenho no trabalho... (condição) d) Conversaremos melhor... (tempo)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

C. E. Sol Nascente
Professora: Édina Moura Vianna

RECUPERAÇÃO DA PROVA
Em uma folha de caderno escreva o cabeçalho completo e responda às questões
utilizando caneta azul ou preta.

1) Sobre o filme “Escritores da Liberdade”, observe a cena ao lado e

descreva o que ocorre no retorno dos alunos para o 2º ano, desde o
momento que os alunos aguardam do lado de fora da sala de aula até
o momento em que se abraçam, demonstrando o progresso obtido
pela professora Erin Gruwell quanto ao relacionamento entre os
estudantes. (Mínimo 10 linhas, máximo 20)

2) Escreva frases com períodos compostos unindo a ideia de estudar bastante com a ideia de ser aprovado no vestibular,
conforme o exemplo, de modo que se estabeleça a relação solicitada.
Exemplo: Oposição: Estudei bastante, mas não consegui ser aprovada no vestibular.

a) Condição b) Finalidade c) Causa d) Consequência

3) Reescreva o período abaixo substituindo o conectivo em destaque por outros que também exprimam a mesma
circunstância. Você pode inverter a posição das orações e fazer ajustes, se necessário.
a) O time não rendeu porque os jogadores estavam b) Embora você tenha dito que era brincadeira, fiquei
cansados. (causa) muito magoada com o insulto. (concessão)
I – visto que I – ainda que
II – como II – mesmo

4) Reescreva as frases completando-as de modo que o período seja composto por duas orações e exprima a ideia entre
parênteses. Faça as adaptações que julgar necessárias:
a) A menina estava chorando... (causa) c) Vou acordar cedo amanhã... (finalidade)
b) Não terá bom desempenho no trabalho... (condição) d) Conversaremos melhor... (tempo)