ESCUELA DE POSGRADO
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Resumen
INTRODUCCIÓN
Política y educación tienen conexión interna que se deriva del desarrollo histórico
de la educación tomada como la suma de acciones para la formación del hombre.
Jhon Dewey al esclarecer las relaciones entre filosofía y educación formula dos
interrogantes: ¿Es posible una política si referencia a la educación? ¿es posible generar y
desarrollar una educación sin política?. Según Comenio toda educación implica una
política un modo de trabajo y producir, así como un modo de gobierno.
El interés de dominar las diferentes disciplinas no han sido uniformes en todos los
tiempos, por ejemplo si se trata de fundar la escuela común para todos y la consolidación
de la democracia entonces se pondrá interés en la política escolar y la filosofía. Clausewitz
filósofo, consideraría a la política como la inteligencia de una nación, así pues la
política educacional tiende al buen uso de los hechos, recursos, previsiones y los ideales
históricos que guían a cada sociedad.
Legal y político: ordenamiento dado por la ley, que implica el estudio de principios
jurídicos que regulan la actividad del estado en la educación.
En el siglo XVII la escuela poco a poco se separa del régimen eclesiástico en todos
los países, Spranger señalaría entonces que para el establecimiento de una política escolar
teniendo en cuenta el punto de vista ético cultural, se deben tomar en cuenta cuatro
aspectos interrelacionados: los contenidos culturales, la finalidad común dirigida, las reglas
de derecho que surgen de la vida espiritual organizada y las corrientes espirituales o los
ideales culturales. Spranger señala el monopolio del estado en la educación como un
peligro de ejercer totalitarismo, además asienta los fundamentos de la política escolar en
las ciencias políticas y sociales, en las normas jurídicas codificadas, en los estudios de la
educación acerca de fines y medios dela enseñanza, en la definición de los ideales y vida
espiritual en las condiciones socioeconómicas y en la visión prospectiva del desarrollo
sostenible. Entonces resumiendo podemos decir que política educacional es la teoría y la
práctica de las actividades del estado en el campo de la educación pública.
Las concepciones de educación liberal o iliberal son referidos sobre todo a cambio
en la concepción del mundo, al desarrollo de las ciencias y a la formación y pujanza de
nuevas clases sociales. Francisco Vidal (director de enseñanza secundaria francesa),
recordaría en la cámara de diputados Francés, un debate entre el sabio Arago y Lamartine;
el primero defendía la especialización y el pensamiento de Bacón: saber es fuerza, es
poder. Por el contrario Lamartine defiende su posición en cuanto a que todo se puede
perder, pero las verdades morales no, pues la humanidad perecería.
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