Anda di halaman 1dari 2

KETERKAITAN ANTARA SKL, KI-KD

Keterkaitan antara SKL, KI-KD


Standar Kompetensi Lulusan adalah
kriteria mengenai kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Kompetensi Inti merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar


Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap
tingkat kelas atau program yang menjadi landasan Pengembangan
Kompetensi Dasar.
Kompetensi Inti mencakup: sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan
keterampilan yang berfungsi sebagai pengintegrasi muatan pembelajaran,
mata pelajaran atau program dalam mencapai Standar Kompetensi Lulusan.

Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk mencapai Kompetensi Inti yang


harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran. Dalam setiap rumusan
KD terdapat unsur kemampuan berpikir dan bertindak yang dinyatakan
dalam kata kerja dan materi.

Contoh
KD dalam mata pelajaran Matematika (Peminatan) adalah KD 3.1
menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) dan KD 4.1 menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat).

 Standar Kompetensi Lulusan adalah muara utama pencapaian semua mata


pelajaran pada satuan pendidikan/jenjang pendidikan tertentu
 Kompetensi Inti adalah pijakan pertama pencapaian yang dituju semua mata
pelajaran pada tingkat kompetensi tertentu
 Kompetensi Dasar (KD) merupakan tingkat kemampuan suatu pokok
bahasan pada suatu mata pelajaran yang mengacu pada Kompetensi inti.
Pencapaian kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar
melalui proses pembelajaran dan penilaian diilustrasikan dalam skema
gambar di bawah ini.

Keterkaitan antara SKL, KI-KD


(1) Kompetensi inti (KI-3 dan KI-4) memberikan arah tingkat kompetensi
pengetahuan dan keterampilan minimal yang harus dicapai peserta didik.
(2) Kompetensi dasar dari KI-3 adalah dasar pengembangan materi
pembelajaran, sedangkan kompetensi dasar dari KI-4 mengarahkan
keterampilan dan pengalaman belajar yang perlu dilakukan peserta didik.
Dari sinilah pendidik dapat mengembangkan proses belajar dan cara
penilaian yang diperlukan melalui pembelajaran langsung.
(3) Pembelajaran: Dari proses belajar dan pengalaman belajar, peserta didik
akan memperoleh pembelajaran tidak langsung berupa pengembangan
sikap sosial dan spiritual yang relevan dengan berpedoman pada
kompetensi dasar dari KI-2 dan KI-1.
(4) Rangkaian dari KI-KD sampai dengan penilaian tertuang dalam silabus,
kecuali untuk tujuan pembelajaran, tidak diwajibkan dicantumkan baik dalam
RPP maupun dalam Silabus.