PKBM Bahasa Dan Sastra Inggris 10-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Kelas/Semester : X/1
Nama
Nama ::
NIP
NIP :: Unit
Unit Kerja
Kerja ::
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
Pemetaan Kompetensi

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
1. Menghayati dan1.1 Mensyukuri ke-- Memahami pentingnya baha-sa
mengamalkan ajar- sempatan dapat Inggris sebagai bahasa
an agama yang di- mempelajari pengantar internasional
anutnya bahasa Inggris- Memahami dan menunjukkan
2. Menghayati dan sebagai bahasa
perilaku santun dan peduli
mengamalkan pe- pengantar ko-
rilaku jujur, disiplin, munikasi inter- dalam berkomunikasi
tanggung jawab, nasional yang- Memahami dan menunjukkan
peduli (gotong ro- diwujudkan da- perilaku jujur, disiplin, per-caya
yong, kerja sama, lam semangat diri, dan bertanggung jawab
toleran, damai), belajar dalam berkomunikasi
santun, responsif2.1 Menunjukkan pe-- Memahami dan menunjukkan
dan proaktif dan rilaku santun dan perilaku tanggung jawab,
menunjukkan sikap peduli da-lam peduli, kerja sama, dan cinta
sebagai bagian da- melaksana-kan damai dalam berkomunikasi
ri solusi atas berkomunikasi
bagai permasalah- interpersonal de-
an dalam berinter- ngan guru dan
aksi secara efektif teman
dengan lingkungan2.2 Menunjukkan pe-
sosial dan alam rilaku jujur, di-
serta dalam me- siplin, percaya
nempatkan diri se- diri, dan ber-
bagai cerminan tanggung jawab
bangsa dalam per- dalam melak-
gaulan dunia sanakan komu-
nikasi transak-
sional dengan
guru dan teman
2.3 Menunjukkan pe-
rilaku tanggung
jawab, peduli,
kerja sama, dan
cinta damai, da-
lam melaksana-
kan komunikasi
fungsional
TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 2

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
3. Memahami,mene- 3.1Menganalisis fungsi- Menganalisis ungkapan ajak-an- Fill in the √ 18 x 45’
rapkan, menganali- sosial, struktur melakukan suatu tindakan serta form,
sis pengetahuan teks, dan unsur responsnya please
faktual, konseptual, kebahasa-an pada- Menganalisis formulir isian yang
prosedural ber- ungkap-an ajakan digunakan di perusaha-an,
dasarkan rasa me-lakukan suatu bank, instansi, dll
ingin tahunya ten- tin-dakan, serta- Menganalisis ungkapan sim-pati
tang ilmu pengeta- res-ponsnya, serta responsnya
huan, teknologi, sesuai dengan- Membuat dialog tentang ung-
seni, budaya, dan konteks kapan ajakan melakukan se-
humaniora dengan penggunaannya suatu
wawasan kemanu-3.2Menganalisis fungsi- Menangkap makna dan me-
siaan, kebangsa- sosial, struktur ngisi formulir isian yang di-
an, kenegaraan, teks, dan unsur gunakan di perusahaan, bank,
dan peradaban ter- kebahasa-an pada instansi, dll
kait penyebab fe- formulir isian yang- Membuat dialog tentang ung-
nomena dan ke- di-gunakan di pe- kapan simpati
jadian, serta me- rusahaan, bank,
nerapkan pengeta- instansi, dll
huan prosedural3.3Menganalisis fungsi
pada bidang kajian sosial, struktur
yang spesifik se- teks, dan unsur
suai dengan bakat kebahasa-an pada
dan minatnya un- ungkap-an simpati,
tuk memecahkan serta responsnya,
masalah se-suai dengan
4. Mengolah, mena- kon-teks
lar, dan menyaji penggunaan-nya
dalam ranah kon-4.1Menyusun teks li-
kret dan ranah san dan tulis un-tuk
abstrak terkait de- menyatakan,
ngan pengem- menanyakan, dan
bangan dari yang merespons ajak-an
dipelajarinya di se- melakukan su-atu
kolah secara man- tindakan, de-ngan
diri, dan mampu memerhati-kan
menggunakan me- fungsi sosial,
tode sesuai kaidah struktur teks, dan
keilmuan unsur kebahasa-an
yang benar dan
sesuai kon-teks
4.2 Menangkap mak-
na dan mengisi
pada formulir isi-an
yang diguna-kan di
perusaha-an, bank,
instansi, dll,
dengan me-
merhatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
4.3 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk meng-
ucapkan dan
merespons ung-
kapan simpati,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.4Menganalisis - Menganalisis modal verb - Rea √ 18 x 45'
fungsi sosial,- Menganalisis construction with d the
struktur teks, dan “too” and “enough” adverti-
unsur ke-- Menganalisis teks iklan ba-rang, sement!
bahasaan untuk jasa, dan kegiatan (event) di
menyatakan dan media massa
menanyakan - Menyusun kalimat dan teks
tentang keharus- berisi modal verb
an melakukan- Menyusun kalimat dan tesk
suatu tindakan/ berisi construction with “too”
kegiatan pada and “enough”
waktu yang akan- Menangkap makna dalam iklan
datang, saat ini, barang, jasa, dan kegiatan
atau waktu lam- (event) dari media massa
pau, sesuai de-- Menyusun teks tulis iklan ba-
ngan konteks rang, jasa dan, kegiatan (event)
penggunaannya.
3.5Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang ke-
cukupan untuk
dapat/tidak da-pat
melakukan/
menjadi sesua-tu,
sesuai de-ngan
konteks
penggunaannya.
3.6Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan dari
teks iklan ba-rang,
jasa, dan kegiatan
(event) di media
massa, sesuai
dengan konteks
peng-gunaannya

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
4.4 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-
tang keharusan
melakukan sua-tu
tindakan/ke-giatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lam-pau, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan yang
benar dan se-suai
konteks
4.5 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-
tang kecukupan
untuk dapat/ti-dak
dapat me-
lakukan/menjadi
sesuatu, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan yang
benar dan se-suai
konteks
4.6 Menangkap mak-
na dalam iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event)
dari me-dia massa
4.7 Menyusun teks
tulis iklan ba-rang,
jasa dan, kegiatan
(event) dengan
memer-hatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
3.7Menganalisis - Menganalisis teks recount - Tell me what √ 18 x 45’
fungsi sosial,- Menganalisis future tense happened
struktur teks, dan- Menangkap makna teks re- last year!
unsur ke- count
bahasaan dari- Menyusun teks recount
teks recount ber-- Menyusun kalimat dan teks
bentuk laporan berisi future tense
kerja dan uraian
peristiwa ber-
sejarah, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.8Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang tindak-
an/kegiatan/kejadi
an yang akan,
sedang, dan te-
lah dilakukan/
terjadi di waktu
yang akan da-
tang, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
4.8Menangkap mak-
na teks recount
lisan dan tulis,
tentang laporan
kerja dan uraian
peristiwa ber-
sejarah
4.9Menyusun teks
recount lisan dan
tulis, ten-tang
laporan kerja dan
uraian peristiwa
ber-sejarah,
dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan yang
benar dan se-suai
konteks
4.10Menyusun teks

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan me-
nanyakan ten-
tang tindakan/
kegiatan/kejadi-an
yang akan,
sedang, dan te-
lah dilakukan/
terjadi di waktu
yang akan da-
tang, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur ke-
bahasaan yang
benar dan se-suai
konteks
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri ke- - Memahami pentingnya bahasa
mengamalkan sempatan dapat Inggris sebagai bahasa pe-
ajaran agama mempelajari ba- ngantar internasional
yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan
hasa Inggris se-
2. Mengembang-
bagai bahasa pe- perilaku santun dan peduli da-
kan perilaku (ju-
jur, disiplin, tang- ngantar komuni- lam berkomunikasi
gung jawab, pe- kasi internasional - Memahami dan menunjukkan
duli, santun, ra- yang diwujudkan perilaku jujur, disiplin, percaya
mah lingkungan, dalam semangat diri, dan bertanggung jawab
gotong royong, belajar dalam berkomunikasi
kerja sama, cinta 2.1 Menunjukkan pe- - Memahami dan menunjukkan
damai, respon- perilaku tanggung jawab, pe-duli,
rilaku santun dan
sif, dan proaktif) kerja sama, dan cinta da-mai
dan menunjuk- peduli dalam me- dalam berkomunikasi
kan sikap se- laksanakan ko-
bagai bagian da- munikasi inter-
ri solusi atas ber- personal dengan
bagai permasa- guru dan teman
lahan bangsa 2.2 Menunjukkan pe-
dalam berinter- rilaku jujur, di-siplin,
aksi secara efek-
percaya di-ri, dan
tif dengan ling-
kungan sosial bertang-gung jawab
dan alam serta dalam
dalam me- melaksanakan ko-
nempatkan diri munikasi trans-
sebagai cermin- aksional dengan
an bangsa da- guru dan teman
lam pergaulan 2.3 Menunjukkan pe-
dunia
rilaku tanggung
jawab, peduli, ker-ja
sama, dan cinta
damai, dalam me-
laksanakan ko-
munikasi fung-
sional

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami, me-3.1Menganalisis fungsi- Expression - Menganalisis ungkapan ajak-an
nerapkan, me- sosial, struktur teks, s of invitation melakukan suatu tindakan ser-ta
nganalisis, dan dan unsur ke-- Expression responsnya
mengevaluasi bahasaan pada s of sympathy - Menganalisis formulir isian yang
pengetahuan ungkapan ajakan- Form digunakan di perusahaan, bank,
faktual, konsep- melakukan suatu instansi, dll
tual, prosedural tindakan, serta res- - Menganalisis ungkapan sim-pati
dalam ilmu pe- ponsnya, sesuai serta responsnya
ngetahuan, tek- dengan konteks - Membuat dialog tentang ung-
nologi, seni, bu- penggunaannya kapan ajakan melakukan se-
daya, dan hu-3.2Menganalisis fungsi suatu
maniora dengan sosial, struktur teks, - Menangkap makna dan me-ngisi
wawasan ke- dan unsur ke- formulir isian yang di-gunakan di
manusiaan, kebahasaan pada perusahaan, bank, instansi, dll
bangsaan, ke- formulir isian yang - Membuat dialog tentang
negaraan, dan digunakan di pe- ung-kapan simpati
peradaban ter- rusahaan, bank,
kait fenomena instansi, dll
dan kejadian,3.3Menganalisis fungsi
serta menerap- sosial, struktur teks,
kan pengetahu- dan unsur ke-
an prosedural bahasaan pada
pada bidang ka- ungkapan simpati,
jian yang spe- serta responsnya,
sifik sesuai de- sesuai dengan
ngan bakat dan konteks peng-
minatnya untuk gunaannya
memecahkan 4.1Menyusun teks li-san
masalah dan tulis un-tuk
4. Mencoba, meng- menyatakan,
olah, dan me- menanyakan, dan
nyaji dalam ra- merespons ajakan
nah konkret dan melakukan suatu
ranah abstrak tindakan, dengan
terkait dengan memerhatikan fungsi
pengembangan sosial, struk-tur teks,
dari yang dipe- dan unsur
lajarinya di se- kebahasaan yang
kolah secara benar dan sesuai
mandiri, dan konteks
mampu meng- 4.2Menangkap mak-na
gunakan metode dan mengisi pa-da
sesuai kaidah formulir isian yang
keilmuan digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll, de-ngan
memerhati-kan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.3Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
mengucap-kan dan
meres-pons
ungkapan simpati,
dengan
memerhatikan fungsi
sosial, struk-tur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.4Menganalisis fung-si- Modal - Menganalisis modal verb
sosial, struktur verbs - Menganalisis construction with
teks, dan unsur- Constructio “too” and “enough”
kebahasaan un-tuk ns with “too” and- Menganalisis teks iklan ba-rang,
menyatakan dan “enough” jasa, dan kegiatan (event) di
menanyakan - Advertisem media massa
tentang keharus-an ent - Menyusun kalimat dan teks be-
melakukan su-atu risi modal verb
tindakan/ke-giatan - Menyusun kalimat dan tesk be-
pada wak-tu yang risi construction with “too” and
akan da-tang, saat “enough”
ini, atau waktu lam- - Menangkap makna dalam iklan
pau, sesuai de- barang, jasa, dan kegiatan
ngan konteks (event) dari media massa
penggunaannya - Menyusun teks tulis iklan ba-
3.5Menganalisis fung-si rang, jasa dan, kegiatan (event)
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan un-tuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang kecukup-
an untuk dapat/
tidak dapat me-
lakukan/menjadi
sesuatu, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.6Menganalisis fung-si
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
teks iklan barang,
jasa, dan kegiat-an
(event) di me-dia
massa, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.4Menyusun teks li-
san dan tulis un-tuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang keharus-an
melakukan suatu
tindakan/ kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu lam-
pau, dengan me-
merhatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

menyatakan dan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.7Menganalisis fung-si- Future tense - Menganalisis teks recount
sosial, struktur- Recount - Menganalisis future tense
teks, dan unsur - Menangkap makna teks re-count
kebahasaan dari - Menyusun teks recount
teks recount ber- - Menyusun kalimat dan
bentuk laporan teks be-risi future tense
kerja dan uraian
peristiwa berseja-
rah, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
3.8Menganalisis fung-si
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan un-tuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang tindak-
an/kegiatan/ke-
jadian yang akan,
sedang, dan te-lah
dilakukan/ ter-jadi
di waktu yang akan
datang, se-suai
dengan kon-teks
penggunaan-nya
4.8Menangkap mak-na
teks recount li-san
dan tulis, ten-tang
laporan kerja dan
uraian peris-tiwa
bersejarah
4.9Menyusun teks re-
count lisan dan
tulis, tentang la-
poran kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah, de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
yang benar dan
sesuai kon-teks
menyatakan dan
menanyakan
tentang tindakan/
kegiatan/kejadi-an
yang akan, se-
dang, dan telah
dilakukan/terjadi di
waktu yang akan
datang, de-ngan
memerhati-kan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
yang benar dan

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan1.1Mensyukuri kesempatan dapat- Memahami pentingnya baha-sa
mengamalkan ajar- mempelajari bahasa Inggris Inggris sebagai bahasa pe-
an agama yang di- sebagai bahasa pengantar ko- ngantar internasional
anutnya munikasi internasional yang- Memahami dan menunjukkan
2. Menghayati dan diwujudkan dalam semangat perilaku santun dan peduli da-lam
mengamalkan pe- belajar berkomunikasi
rilaku jujur, disiplin,2.1 Menunjukkan perilaku santun- Memahami dan menunjukkan
tanggung jawab, dan peduli dalam melaksana- perilaku jujur, disiplin, per-caya
peduli (gotong ro- kan komunikasi interpersonal diri, dan bertanggung jawab da-
yong, kerja sama, dengan guru dan teman lam berkomunikasi
toleran, damai),2.2Menunjukkan perilaku jujur, di-- Memahami dan menunjukkan
santun, responsif siplin, percaya diri, dan ber- perilaku tanggung jawab, peduli,
dan proaktif dan tanggung jawab dalam melak- kerja sama, dan cinta damai da-
menunjukkan sikap sanakan komunikasi transak- lam berkomunikasi
sebagai bagian da- sional dengan guru dan teman
ri solusi atas ber-2.3Menunjukkan perilaku tang-gung
bagai permasalah- jawab, peduli, kerja sa-ma, dan
an dalam berinter- cinta damai, dalam
aksi secara efektif melaksanakan komunikasi
dengan lingkungan fungsional
sosial dan alam
serta dalam me-
nempatkan diri se-
bagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia


3. Memahami,mene- 3.1Menganalisis fungsi sosial,- Menganalisis ungkapan ajakan
rapkan, menganali- struktur teks, dan unsur melakukan suatu tindakan, serta
sis pengetahuan kebahasaan pada ungkapan responsnya
faktual, konsep- ajakan melakukan suatu tin-- Menganalisis formulir isian yang
tual, prosedural dakan, serta responsnya, se- digunakan di perusahaan, bank,
berdasarkan rasa suai dengan konteks peng- instansi, dll
ingin tahunya ten- gunaannya - Menganalisis ungkapan simpati,
tang ilmu pengeta-3.2Menganalisis fungsi sosial, serta responsnya
huan, teknologi, struktur teks, dan unsur ke-- Membuat dialog tentang ung-
seni, budaya, dan bahasaan pada formulir isian kapan ajakan melakukan se-suatu
humaniora dengan yang digunakan di perusaha-an,- Menangkap makna dan mengisi
wawasan kemanu- bank, instansi, dll formulir isian yang digunakan di
siaan, kebangsa-3.3Menganalisis fungsi sosial, perusahaan, bank, instansi, dll
an, kenegaraan, struktur teks, dan unsur ke-- Membuat dialog tentang ung-
dan peradaban ter- bahasaan pada ungkapan sim- kapan simpati
kait penyebab fe- pati, serta responsnya, sesuai
nomena dan ke- dengan konteks penggunaan-
jadian, serta me- nya
nerapkan pengeta-4.1Menyusun teks lisan dan tulis
huan prosedural untuk menyatakan, menanya-
pada bidang kajian kan, dan merespons ajakan
yang spesifik se- melakukan suatu tindakan, de-
suai dengan bakat ngan memerhatikan fungsi so-
dan minatnya un- sial, struktur teks, dan unsur
tuk memecahkan kebahasaan yang benar dan
masalah sesuai konteks
4. Mengolah, mena- 4.2Menangkap makna dan me-

lar, dan menyaji ngisi pada formulir isian yang
dalam ranah kon- digunakan di perusahaan, bank,
kret dan ranah instansi, dll, dengan me-
abstrak terkait de- merhatikan fungsi sosial,
ngan pengem- struktur teks, dan unsur ke-
bangan dari yang bahasaan yang benar dan se-
dipelajarinya di sesuai konteks
kolah secara man-4.3 Menyusun teks lisan dan tulis
diri, dan mampu untuk mengucapkan dan me-
menggunakan merespons ungkapan simpati, de-
tode sesuai kaidah ngan memerhatikan fungsi so-
keilmuan sial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks


3.4Menganalisis fungsi sosial,- Menganalisis modal verb
struktur teks, dan unsur ke-- Menganalisis construction with
bahasaan untuk menyatakan “too” and “enough”
dan menanyakan tentang ke-- Menganalisis teks iklan barang,
harusan melakukan suatu tin- jasa, dan kegiatan (event) di me-
dakan/kegiatan pada waktu dia massa
yang akan datang, saat ini, atau - Menyusun kalimat dan teks be-risi
waktu lampau, sesuai dengan modal verb
konteks peng-gunaannya - Menyusun kalimat dan tesk be-risi
3.5Menganalisis fungsi sosial, construction with “too” and
struktur teks, dan unsur ke- “enough”
bahasaan untuk menyatakan- Menangkap makna dalam iklan
dan menanyakan tentang ke- barang, jasa, dan kegiatan (event)
cukupan untuk dapat/tidak dari media massa
dapat melakukan/menjadi se-- Menyusun teks tulis iklan ba-rang,
suatu, sesuai dengan konteks jasa dan, kegiatan (event)
penggunaannya
3.6Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan dari teks iklan ba-
rang, jasa, dan kegiatan (event)
di media massa, se-suai dengan
konteks peng-gunaannya
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang keharusan
melakukan suatu tindakan/
kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu
lampau, dengan me-merhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur ke-bahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis
nanyakan tentang kecukupan
untuk dapat/tidak dapat me-
lakukan/menjadi sesuatu, de-
ngan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan un-sur
sesuai konteks
4.6Menangkap makna dalam iklan
barang, jasa, dan kegiatan
(event) dari media massa
4.7 Menyusun teks tulis iklan ba-

rang, jasa dan, kegiatan (event)
dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai konteks


3.7 Menganalisis fungsi sosial,- Menganalisis teks recount
struktur teks, dan unsur ke-- Menganalisis future tense
bahasaan dari teks recount- Menangkap makna teks recount
berbentuk laporan kerja dan- Menyusun teks recount
uraian peristiwa bersejarah,- Menyusun kalimat dan teks be-risi
sesuai dengan konteks peng- future tense
gunaannya
3.8 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang tin-
dakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan te-lah
dilakukan/terjadi di waktu yang
akan datang, sesuai de-ngan
konteks penggunaan-nya
4.8 Menangkap makna teks re-
count lisan dan tulis, tentang
laporan kerja dan uraian pe-
ristiwa bersejarah
4.9Menyusun teks recount lisan
dan tulis, tentang laporan kerja
dan uraian peristiwa
bersejarah, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai kon-
teks
4.10Menyusun teks lisan dan tulis
nanyakan tentang tindakan/
kegiatan/kejadian yang akan,
sedang, dan telah dilakukan/
terjadi di waktu yang akan
datang, dengan memerhati-
kan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai kon-teks
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris se-
bagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang di-
wujudkan dalam semangat belajar
- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-
ngantar internasional
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli da-
lam berkomunikasi
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertang-
gung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional de-
ngan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-
duli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi
1. Fill in the form, please
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta res-
ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis ungkapan ajak-an melakukan suatu tindakan,
serta responsnya
pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, ins-tansi,
dll
- Menganalisis formulir isian yang digunakan di pe-rusahaan,
bank, instansi, dll
pada ungkapan simpati, serta responsnya, sesuai dengan kon-
teks penggunaannya
- Menganalisis ungkapan simpati, serta responsnya
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan,

dan merespons ajakan melakukan suatu tindakan, dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
- Membuat dialog tentang ungkapan ajakan melakukan se-suatu
Menangkap makna dan mengisi pada formulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna dan mengisi formulir isian yang di-gunakan
di perusahaan, bank, instansi, dll


Daya
Dukung
(%)
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-
respons ungkapan simpati, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Membuat dialog tentang ungkapan simpati
2. Read the advertisement!
untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan me-
lakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks peng-
gunaannya
- Menganalisis modal verb
untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu, sesuai dengan
konteks penggunaannya
- Menganalisis construction with “too” and “enough”
dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa,
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/ke-giatan
pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lam-pau,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun kalimat dan teks berisi modal verb
nanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat me-
lakukan/menjadi sesuatu, dengan memerhatikan fungsi sosial,
konteks
- Menyusun kalimat dan tesk berisi construction with “too” and
“enough”
Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)
dari media massa
- Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) dari media massa
Menyusun teks tulis iklan barang, jasa dan, kegiatan (event) de-
ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
- Menyusun teks tulis iklan barang, jasa dan, kegiatan (event)
3. Tell me what happened last year!
dari teks recount berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis teks recount
untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/
kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis future tense
Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, tentang laporan
kerja dan uraian peristiwa bersejarah
- Menangkap makna teks recount
Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah, dengan memerhatikan fungsi sosial,
konteks
- Menyusun teks recount
nanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, se-dang,


Daya
Dukung
(%)
dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, de-ngan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
- Menyusun kalimat dan teks berisi future tense
.
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari ba-
hasa Inggris sebagai bahasa pengantar ko-
munikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-
lam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa da-
lam pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan te-man
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerja sama, dan cinta damai, dalam me-
laksanakan komunikasi fungsional
Memahami, menerapkan, menganalisis pe-ngetahuan
3. faktual, konseptual, prosedural ber-dasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, ke-negaraan, dan
peradaban terkait penyebab fe-nomena dan kejadian,
serta menerapkan pe-ngetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responsnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
unsur kebahasaan pada formulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.
unsur kebahasaan pada ungkapan simpati, serta
responsnya, sesuai dengan konteks peng-
gunaannya

unsur kebahasaan untuk menyatakan dan me-

nanyakan tentang keharusan melakukan suatu

tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan kon-
teks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan un-
sur kebahasaan untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak
dapat melakukan/menjadi sesuatu, sesuai de-
ngan konteks penggunaannya
sur kebahasaan dari teks iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan
unsur kebahasaan dari teks recount berbentuk
laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah,
sur kebahasaan untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di
waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan dari
4. yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan,
menanyakan, dan merespons ajakan melakukan
suatu tindakan, dengan memer-hatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
- Menangkap makna dan mengisi pada formulir
isian yang digunakan di perusahaan, bank, ins-
tansi, dll, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-
ngucapkan dan merespons ungkapan simpati,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keharusan melakukan
suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau, dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan menanyakan tentang kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
- Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) dari media massa.
- Menyusun teks tulis iklan barang, jasa dan,
kegiatan (event) dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis,
tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah
- Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang

laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah,

dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai

konteks
dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ke-
jadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/
terjadi di waktu yang akan datang, dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Fill in the form, please 18 JP
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll
ungkapan simpati, serta responsnya, sesuai dengan konteks peng-
gunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespons ajakan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menangkap makna dan mengisi pada formulir isian yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi, dll, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ung-
kapan simpati, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Read the advertisement!
2. - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk 18 JP
menyatakan dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tin-
dakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lam-
pau, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan/menjadi sesuatu, sesuai dengan konteks peng-gunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-
tang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu lampau, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-
teks
tang kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan
- Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dari
media massa
- Menyusun teks tulis iklan barang, jasa dan, kegiatan (event) dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-
nar dan sesuai konteks
Tell me what happened last year!

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
3. recount berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai 18 JP
dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang,
- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah
- Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
tang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah di-
lakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
54 JP
Jumlah
2 4. Short story 16 JP
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks naratif berbentuk cerita pendek, sederhana, sesuai dengan
untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan sebab akibat,
- Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita
pendek sederhana
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang keterkaitan sebab akibat, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
5. Let me explain it! 16 JP
dari teks explanation tentang gejala alam, sesuai dengan konteks pem-
belajaran lain di Kelas X
untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan antara dua
benda atau tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menangkap makna teks explanation tentang gejala alam, sesuai
dengan konteks pembelajaran lain di Kelas X
- Menyunting teks explanation tentang gejala alam, sesuai dengan
konteks pembelajaran lain di Kelas X, dengan memerhatikan fungsi
konteks
- Menyusun teks explanation tentang gejala alam, sesuai dengan
konteks pembelajaran lain di Kelas X, dengan memerhatikan fungsi
konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-
nar dan sesuai konteks
6. 16 JP
Can you make riddle?

- Menganalisis perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks deskriptif dan teks explanation, sesuai dengan
dari teks proverb dan riddle, sesuai dengan konteks penggunaannya
dari lagu, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyebutkan perbedaan dan persamaan teks deskriptif dan teks
expla-nation, dilihat dari fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan-nya
- Menangkap makna proverb dan riddle
- Menangkap makna lagu
Jumlah 48 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Fill in the form, 18 JP x x x x x x
please
- Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an pada ungkap-
an ajakan me-
lakukan suatu tin-
dakan, serta res-
ponsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an pada formulir
isian yang di-
gunakan di pe-
rusahaan, bank,
instansi, dll
- Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an pada ungkap-
an simpati, serta
responsnya, se-
suai dengan kon-
teks penggunaan-
nya

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan,
menanyakan, dan
merespons ajak-
an melakukan
suatu tindakan,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
sial, struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-
na dan mengisi
pada formulir isi-
an yang diguna-
kan di perusaha-
an, bank, instan-
si, dll, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
- Menyusun teks li-
san dan tulis un-
tuk mengucapkan
dan merespons
ungkapan simpa-
ti, dengan me-
merhatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
2. 18 JP x x x x x x

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Read the advertise-
ment!
- Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an untuk me-
nyatakan dan me-
nanyakan tentang
keharusan me-
lakukan suatu tin-
dakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an untuk me-
nyatakan dan me-
nanyakan tentang
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan/menja
di sesuatu, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an dari teks iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event)
di media massa,
sesuai dengan
konteks peng-
gunaannya

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang keharus-
an melakukan su-
atu tindakan/ke-
giatan pada wak-
tu yang akan da-
tang, saat ini,
atau waktu lam-
pau, dengan me-
merhatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks li-
san dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang kecukup-
an untuk dapat/ti-
dak dapat me-
lakukan/menjadi
sesuatu, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
- Menangkap mak-
na dalam iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event)
dari media massa
- Menyusun teks
tulis iklan barang,
jasa dan, kegiat-
an (event) de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
3. 18 JP X x x x x x

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Tell me what
happened last year!
- Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an dari teks re-
count berbentuk
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah, se-
suai dengan kon-
teks penggunaan-
nya
- Menganalisis
Persiapan Penerimaan Rapor

fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an untuk me-
nyatakan dan me-
nanyakan tentang
tindakan/kegiata/
kejadian yang
akan, sedang,
dan telah dilaku-
kan/terjadi di
waktu yang akan
datang, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Menangkap mak-
na teks recount li-
san dan tulis, ten-
tang laporan kerja
dan uraian peristi-
wa bersejarah
- Menyusun teks
recount lisan dan
tulis, tentang la-
poran kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah, de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang tindakan/
kegiatan/kejadian
yang akan, se-
dang, dan telah
dilakukan/terjadi
di waktu yang
akan datang, de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
Jumlah 54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-
masalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Mensyukuri ke- - Memahami pen-
sempatan da- tingnya bahasa
pat mempela- Inggris sebagai
jari bahasa bahasa pengan-
Inggris sebagai tar internasional
bahasa pe- - Memahami dan
ngantar komu- menunjukkan
nikasi inter- perilaku santun
nasional yang dan peduli da-lam
diwujudkan berkomuni-kasi
dalam sema- - Memahami dan
ngat belajar menunjukkan
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, di-
perilaku san- siplin, percaya
tun dan peduli diri, dan ber-
dalam melak- tanggung jawab
sanakan ko- dalam berkomu-
munikasi nikasi
interpersonal - Memahami dan
dengan guru menunjukkan
dan teman perilaku tang-
2.2 Menunjukkan gung jawab, pe-
perilaku jujur, duli, kerja sama,
disiplin, per- dan cinta damai
caya diri, dan dalam berkomu-
bertanggung nikasi
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
2.3 Menunjukkan
perilaku tang-
gung jawab,
peduli, kerja
sama, dan cin-
ta damai, da-
lam melak-
sanakan ko-
munikasi fung-
sional


3.1Menganalisis - Fill in- Melalui diskusi- Menganalisis Jenis: 18 x 45’ - B- Bertang
fungsi sosial, the form, please dan tanya ja- ungkapan ajak-an- Tu uku gung
struktur teks, wab, siswa da- melakukan suatu gas Baha-sa jawab
dan unsur ke- pat menjelas-kan tindakan, serta Individu dan - Disiplin
bahasaan pa- tentang for-mulir responsnya - Tu Sastra - Jujur
da ungkapan - Melalui diskusi- Menganalisis for- gas Inggris1 - Peduli
ajakan me- dan tanya ja- mulir isian yang Kelompok A
lakukan suatu wab, siswa da- digunakan di pe-- Ula - B
tindakan, serta pat menjelas-kan rusahaan, bank, ngan uku
responsnya, tentang instansi, dll Bentuk Paket
sesuai dengan ungkapan ajak-- Menganalisis Instrumen: - B
konteks pengan dan simpati ungkapan sim-pati,- Tes uku refe-
gunaannya serta respons- serta res-ponsnya Ter-tulis rensi lain
3.2Menganalisis nya - Membuat dialog PG
fungsi sosial, - Melalui diskusi tentang ungkap-an- Tes
struktur teks, dan tanya ja- ajakan me-lakukan Ter-tulis
dan unsur ke-
3.3Menganalisis wab, siswa da- sesuatu Uraian
fungsi sosial, pat menjelas-kan- Menangkap mak-
struktur teks, pengertian, na dan mengisi
dan unsur ke- struktur umum, formulir isian yang
bahasaan pa- dan ciri ke- digunakan di
da ungkapan bahasaan dari perusahaan, bank,
simpati, serta formulir instansi, dll
responsnya, - Melalui diskusi- Membuat dialog
sesuai dengan dan tanya ja- tentang ung-kapan
konteks peng- wab, siswa da- simpati
gunaannya pat menjelas-kan
4.1Menyusun teks formulir
lisan dan tulis berdasarkan
untuk me- struktur umum-
nyatakan, me- nya
nanyakan, dan - Melaui praktik
merespons dan penugas-an,
ajakan me- siswa dapat
lakukan suatu membuat per-
tindakan, de- cakapan berisi
ngan memer- ungkapan
hatikan fungsi undangan dan
sosial, struktur simpati
teks, dan un- - Melalui praktik
sur kebahasa- dan penugas-an,
an yang benar siswa dapat
dan sesuai membuat for-
konteks mulir
- Dengan me-
ngerjakan tu-gas
latihan so-al-soal
4.2Menangkap siswa dapat
makna dan memaha-mi
mengisi pada materi yang ada
formulir isian
yang diguna-
kan di pe-
rusahaan,
bank, instansi,
dll, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.3Menyusun teks
lisan dan tulis


untuk meng-
ucapkan dan
merespons
ungkapan sim-
pati, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.4Menganalisis - Read - Melalui diskusi- Menganalisis Jenis: 18 x 45’ - B- Kerja

fungsi sosial, the ad- dan tanya ja- modal verb - Tu uku sama
struktur teks, vertisement! wab, siswa di-- Menganalisis gas Baha-sa - Proaktif
dan unsur ke- minta menjelas- construction with Individu dan - Res-
bahasaan un- kan modal verbs “too” and “enough” - Tu Sastra ponsif
tuk menyata- dan construction - Menganalisis teks gas Inggris - Sopan
kan dan me- with “too” and iklan ba-rang, jasa, Kelompok 1A
nanyakan “enough” dan kegiatan- Ula - B
tentang ke- - Melalui diskusi (event) di media ngan uku
harusan me- dan tanya ja- massa Bentuk Paket
lakukan suatu wab, siswa di-- Menyusun kali-matInstrumen: - B
tindakan/ke- minta menjelas- dan teks be-risi- Tes uku refe-
giatan pada kan tentang modal verb Ter-tulis rensi lain
waktu yang penggunaan - Menyusun kalimat PG
akan datang, modal verbs dan dan tesk berisi- Tes
saat ini, atau construc-tion construc-tion with Ter-tulis
waktu lam- with “too” and “too” and “enough” Uraian
pau, sesuai “enough” - Menangkap mak-
dengan kon- - Melalui diskusi na dalam iklan
teks peng- dan tanya ja- barang, jasa, dan
gunaannya wab, siswa da- kegiatan (event)
pat menjelas-kan dari media massa
tentang iklan di- Menyusun teks
media massa tulis iklan ba-rang,
jasa dan, kegiatan
(event)
- Melalui diskusi
dan tanya ja-
3.5Menganalisis wab, siswa da-
fungsi sosial, pat menjelas-kan
struktur teks, kalimat dan teks
dan unsur ke- yang me-
bahasaan un- ngandung mo-
tuk menyata- dal verbs dan
kan dan me- construction with
nanyakan “too” and
tentang ke- “enough”
cukupan un- - Melaui praktik
tuk dapat/ti- dan penugas-an,
dak dapat siswa dapat
melakukan/ membuat iklan di
menjadi se- media massa
suatu, sesuai - Melalui praktik
dengan kon- dan penugas-an,


teks peng- siswa dapat
gunaannya membuat kali-
3.6Menganalisis mat mengguna-
fungsi sosial, kan modal verbs
struktur teks, dan construction
dan unsur ke- with “too” and
bahasaan da- “enough”
ri teks iklan - Melalui praktik
barang, jasa, dan penugas-an,
dan kegiatan siswa dapat
(event) di me- membuat teks
dia massa, yang mengan-
sesuai de- dung modal
ngan konteks verbs dan
penggunaan- construction with
nya “too” and
4.4Menyusun teks “enough”
lisan dan tulis - Dengan me-
untuk mengerjakan tu-gas
nyatakan dan latihan so-al-soal
menanyakan siswa dapat me-
tentang ke- mahami materi
harusan me- yang ada
lakukan sua-
tu tindakan/
kegiatan pa-
da waktu
yang akan
datang, saat
ini, atau wak-
tu lampau,
dengan me-
merhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.5Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk me-
nyatakan dan
menanyakan
tentang ke-
cukupan un-
tuk dapat/ti-
dak dapat
melakukan/
menjadi se-
suatu, de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struk-
tur teks, dan


unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.6Menangkap
makna dalam
iklan barang,
jasa, dan ke-
giatan (event)
dari media
massa
4.7Menyusun teks
tulis iklan ba-
rang, jasa
dan, kegiatan
(event) de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struk-
tur teks, dan
unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.7 Menganalisis - Tell - Melalui diskusi- Menganalisis teksJenis: 18 x 45’ - B- Bertang
fungsi sosial, me what dan tanya ja- recount - Tu uku gung
struktur teks, happened last wab, siswa da-- Menganalisis fu- gas Baha-sa jawab
dan unsur ke- year! pat menjelas-kan ture tense Individu dan - Jujur
bahasaan da- tentang fu-ture - Menangkap mak-- Tu Sastra - Kreatif
ri teks re- tense na teks recount gas Inggris - Peduli
- Melalui diskusi- Menyusun teks Kelompok 1A sosial
3.8Menganalisis dan tanya ja- recount - Ula - B
fungsi sosial, wab, siswa da-- Menyusun kali-mat ngan uku
struktur teks, pat menjelas-kan dan teks berisiBentuk Paket
dan unsur ke- tentang teks future ten-se Instrumen: - B
bahasaan un- recount - Tes uku refe-
tuk menyata- - Melalui praktik, Ter-tulis rensi lain
kan dan me- siswa dapat PG
nanyakan membuat ka- - Tes
tentang tin- limat meng- Ter-tulis
dak-an/ke- gunakan future Uraian
giatan/kejadi- tense
an yang
akan, se-
dang, dan te-
lah dilakukan/
terjadi di wak-
tu yang akan
datang, se- - Melalui diskusi
suai dengan dan tanya ja-
konteks wab, siswa da-
penggunaan- pat menjelas-kan
nya pengertian,
4.8Menangkap struktur umum,
makna teks dan ciri ke-
recount lisan bahasaan dari
dan tulis, ten- teks recount
tang laporan - Melalui diskusi
kerja dan dan tanya ja-
uraian peris- wab, siswa da-
tiwa ber- pat menjelas-kan
sejarah teks re-count
4.9Menyusun berdasar-kan
teks recount struktur


lisan dan tu- umumnya
lis, tentang la- - Melalui praktik,
poran kerja siswa dapat
dan uraian membuat teks
peristiwa ber- recount
sejarah, de- - Dengan me-
ngan memer- ngerjakan tu-gas
hatikan fungsi latihan so-al-soal
sosial, struk- siswa dapat
tur teks, dan memaha-mi
unsur ke- materi yang ada
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.10Menyusun
teks lisan dan
tulis untuk
menyatakan
dan mena-
nyakan ten-
tang tindak-
an/ kegiat-
an/kejadian
yang akan,
sedang, dan
telah dilaku-
kan/terjadi di
waktu yang
akan datang,
dengan me-
merhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Modul 1
Fill in the Form, PleaseRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
Kompetensi Dasar: - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
ajakan melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada formulir isian
yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
simpati, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons
ajakan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna dan mengisi pada formulir isian yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan simpati,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Indikator: - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar internasional
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung
jawab dalam berkomunikasi
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
damai dalam berkomunikasi
- Menganalisis ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta responsnya
- Menganalisis formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll
- Menganalisis ungkapan simpati, serta responsnya
- Membuat dialog tentang ungkapan ajakan melakukan sesuatu
- Menangkap makna dan mengisi formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll
- Membuat dialog tentang ungkapan simpati

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat membuat dialog berisi ungkapan ajakan
- Siswa dapat membuat dialog berisi ungkapan simpati
- Siswa dapat memahami formulir isian
- Siswa dapat memahami ciri kebahasaan formulir isian
- Siswa dapat membuat formulis isian
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan peduli
B. Materi Pembelajaran
Fill in the form, please
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
1. Expressions of invitation
Invitation is when someone invites you to do something or go somewhere. We can use some expressions to
state, accept and decline invitation. Here are the expressions.
Stating invitation Accepting invitation Declining invitation

Would you like to …? I’d love to I’d love top but I can’t
Do you want to …? I’d like to I’d love to, but I won’t be able to
Would you be interested in … That sounds great I’m so sorry, I’ll be very busy
ing? That would be terrific/fun/ tomorrow night.
How about … ing? wonderful
2. Expressions of sympathy
Sympathy is when you show that you understand and care about someone’s problems. Here are some
expressions to state sour sympathy.
Expressions Responses
That’s awful! Thank you
What a shame That’s very kind of you
I’m (so) sorry to hear that There’s nothing that can be done about it
I express my deep condolence It’s God’s will, I suppose
How poor you are God gives and God takes away
3. Form
Form is a printed document with space for you to write information. In filling the form, we have to write correctly
our identity.
a. Kinds of form
1) Banking form
The banking form can be used when we want to do any transaction in a bank.
2) Application form
The application form can be used when we want to apply for something, for instance is making or
extending passport.
3) Registration form
We use the registration form when we register for something, for instance course, conference, contest,
etc.
4) Health form
We usually get the health from when we go to hospital or clinic to check our health. We can get it before
or after the examination done by the doctor.
5) Request form
Request form is used when we politely and officially ask for something to a department, office, important
people, service center, etc.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan peduli
dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai ungkapan ajakan, simpati, dan formulir
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami tentang fill in the
form, please

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan ajakan
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan simpati
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari
formulir
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami formulir berdasarkan struktur umumnya
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan peduli
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan ajakan
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan simpati
3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari
formulir
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan formulir berdasarkan struktur umumnya
5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan undangan dan simpati
6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat formulir
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan undangan, simpati, dan formulir pada buku
Bahasa dan Sastra Inggris 1A dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kamus bahasa Inggris
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa dan Sastra Inggris 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Arrange the sentences into good dialog!
Rena : All right.

Angga : No problem. And, why don’t you search some ideas in the internet? There’s so much information
you can download.
Rena : No, I’m not yet ready at all. There are some points still confusing me.
Angga : Really? Let’s go to the internet shop. I’ll teach you how to use the internet.
Rena : It’s about the arguments I should propose. It’s hard to find good arguments.
Angga : Hi, Rena. Are you ready for the discussion tomorrow?
Angga : What points do you find it difficult? Perhaps, I can do something for you.
Rena : That’s also my problem. I’m not familiar with the internet and I don’t understand how to use internet.
Angga : Well, I have some books which may meet your needs. I will bring them with me tomorrow.
Rena : How nice of you. Thanks.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
________________________ _______________________
NIP. NIP.


Modul 2
Read the Advertisemnet!Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu
yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya
dan menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi
sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks iklan
barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu
lampau, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dari media massa.
- Menyusun teks tulis iklan barang, jasa dan, kegiatan (event) dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator: - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar internasional
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berkomunikasi
- Menganalisis modal verb
- Menganalisis construction with “too” and “enough”
- Menganalisis teks iklan ba-rang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa
- Menyusun kalimat dan teks berisi modal verb

- Menyusun kalimat dan tesk berisi construction with “too” and “enough”
- Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dari media massa
- Menyusun teks tulis iklan barang, jasa dan, kegiatan (event)
- Siswa dapat memahami modal verb
- Siswa dapat memahami construction with “too” and “enough”
- Siswa dapat membuat kalimat dengan susunan yang benar
- Siswa dapat membuat iklan di media massa
- Kerja sama, proaktif, responsif, dan sopan
Read the advertisement!
1. Modal verbs
Modal verb is verb used before another verb to show that something is possible or necessary
Here are the main modal verbs of English:
can will would shall must
may could might ought
a. Forming modal verbs (1)

- The forms of the verbs do not change, for example there is no -s in the third person of the present tense.
- They are always followed by a main verb and cannot be used as a main verb by themselves.
- They do not use do and did to form questions, negatives, and short answers.
b. Forming modal verbs (2)
Modal verb Short form Negative Short form

can -- cannot can't
could - could not couldn't
may - may not -
might - might not mightn't
must - must not mustn't
ought to - ought not to oughtn't to
shall - shall not shan't
will 'll will not won't
would 'd would not wouldn't
We also use “need to” and “have to as” modal verbs. Modal verbs can be used on the expressions such as
to express instruction, advice, permission, necessity, and the degrees of certainty.
2. Construction with “too” and “enough”

Too is used before adjectives and adverbs to mean “not very”. Whereas, enough means “slightly”, but “not very”.
It is used before noun or after adjective and adverb.
a. Too+adjective
1) Pr/N/NP+be+too+adj. (+for agent)+to infinitive
2) Pr/N/NP+be+too+adj.+for+Pr/N/NP
b. Adjective+enough
1) Pr/N/NP+is+adj.+enough+(+for agent)+to infinitive
2) Pr/N/NP+be+adj.+enough+for+Pr/N/NP
3. Advertisement in mass media
Advertisement is a picture, short film, song, etc. which tries to persuade people to buy a product or service. It is
purposed to persuade people to buy or use the things or services offered. Advertisement is also purposed
persuade people to take some action on ideas advertised.
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku kerja sama, proaktif, responsif, dan sopan dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi mengenai ungkapan untuk menunjukkan modal verbs, construction with “too” and “enough”,
dan advertisement
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami read the
advertisement!

Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang modal verbs, construction with “too” and
“enough”, dan advertisement
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan modal verbs, construction with “too” and
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur modal verbs, construction with “too” and
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung modal verbs, construction
with “too” and “enough”, dan advertisement
dan sumber belajar lainnya secara kerja sama, proaktif, responsif, dan sopan
Elaborasi
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan modal verbs, construction with “too” and “enough”,
dan advertisement
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang penggunaan modal verbs, construction
3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang struktur modal verbs, construction with “too”
and “enough”, dan advertisement
4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks yang mengandung modal verbs, construction
6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat kalimat menggunakan modal verbs, construction with
“too” and “enough”
7. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks yang mengandung modal verbs, construction with
“too” and “enough”, dan advertisement
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang modal verbs, construction with “too” and “enough”, dan
advertisement pada buku Bahasa Sastra dan Inggris 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
Fill in the blanks with modal verbs!
1. In the speaker's opinion, John has the car.
The car's not here - John … taken it.
2. The speaker thinks this is Clare's sister but is not sure.
She … be Clare's sister. She looks very like her.
3. The speaker is sure she will do it.
If she's promised to do it she… do it.
4. The speaker is not sure if it will rain.

It … rain. It's getting cloudy.

5. The phone rang but the speaker didn’t hear it.
I … asleep when the phone was ringing.

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mata Pelajaran : Bahasadan Sastra Inggris

Modul 3
Tell What Happened Last Year!Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount
berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks
penggunaannya
dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah
- Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang
akan datang, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar internasional
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berkomunikasi
- Menganalisis teks recount
- Menganalisis future tense
- Menangkap makna teks recount
- Menyusun teks recount
- Menyusun kalimat dan teks berisi future tense
- Siswa dapat memahami future tense
- Siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense
- Siswa dapat memahami teks recount

- Siswa dapat memahami struktur teks recount

- Siswa dapat memahami ciri kebahasaan teks recount
- Siswa dapat menyusun teks recount
- Bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial
Tell me what happened last year!
1. Future tense
Future tense is used to tell about plan or something that is planned before for the next time/future. It can uses
time signals or adverb of time such as tomorrow, next, tonight, etc for the very simple form of future tense. Here
are the patterns.
Future Present Tense

+ Pattern - Pattern ? Pattern
a. S+Will/Shall+Verb 1 a. S+Will/Shall+not+Verb 1 a. Will/Shall+S+Verb 1?
a. S+be going to+Verb.1 b. S+be+not+going to+Verb.1 c. Be+S+going to+Verb.1
Future Past Tense
S+Would/Should+Verb 1 S+Would/Should+not+Verb 1 Would/Should+S+Verb 1?
Future Continuous Tense

a. S+Will/Shall+be+Verb.ing a. S+Will/Shall+not+be+Verb.ing b. Will/Shall+S+be+Verb.ing?
a. S+Would/Should+be+Verb b. S+Would/Should+not+Verb ing c. Would/Should+S+be+Verb ing?

ing
Future Perfect Tense

a. S+Will/Shall+have+Verb 3 a. S+Will/Shall+ not+have+ Verb 3 b. Will/Shall+S+have+Verb 3?
a. S+Would/Should+have+Verb b.S+Would/Should+ not+have+ b. Would/Should+ S+ have+Verb

3 Verb 3 3?
2. Recount
Recount is a text purposed to the readers what happened in the past through a sequence of events. Recount is
very similar to narrative.
Text organization:
a. Personal recount
- Orientation (tells who were involved in the story, when, and where)
- Events (tell what happened in a chronological order)
- Evaluation (contains the comments of the writer/speaker about the experience)
- Re-orientation (contains the conclusion of the experience)
b. Factual recount
- Orientation (tells who were involved in the story, when, and where)
- Events (tell what happened in a chronological order)
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perilaku bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial dalam dalam
mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai future tense dan recount text
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami tell me what
happened last year!
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang future tense

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan future tense
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami recount text
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur recount text
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami recount text berdasarkan struktur umumnya.
dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawa, jujur, kreatif, dan peduli sosial
Elaborasi
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang future tense
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang recount text
3. Dengan praktik, siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense
4. Dengan praktik, siswa dapat membuat teks yang mengandung recount text
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal Interaksi sosial dalam masyarakat pada buku Bahasa dan Sastra
Inggris 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
Complete the sentences using future tense!
1. My father ... money to me last week when I came home.
2. ... not you be coming to my office tomorrow?
3. I ... enough about Hawaiian to communicate before I came to Hawaii.
4. Would not Mrs. Suji ... at the Modern Senior High School for less than 18 years by the time he died?
5. He ... from his hometown 3 months by next day.
6. I ... not be presenting my project with my colleague at 1 p.m. last Monday.
7. Will not you have been ... French for a year when you finally get married?
8. I shall ... coming to your house at six o’clock tomorrow morning.
9. They would not have been ... in hotel for two weeks by last Tuesday.
10. Next week is Mr. Tambunan’s birthday. He ... alive for 75 years.

________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM Bahasa Dan Sastra Inggris 10-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM Bahasa Dan Sastra Inggris 10-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 2

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 3

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 4

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 5

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 6

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 8

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 9

4.5Menyusun teks li-

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 10

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 11

Rancangan Penilaian Kognitif

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 12

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4. Mengolah, mena- 4.2Menangkap makna dan me-

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 13

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4.7 Menyusun teks tulis iklan ba-

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 14

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 15

Kriteria Ketuntasan Minimal

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan,

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 16

Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 17

Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 18

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 19

nanyakan tentang keharusan melakukan suatu

- Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 20

dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 21

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Tell me what happened last year!

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 22

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 23

- Menganalisis perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 24

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 25

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 26

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 27

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 28

Persiapan Penerimaan Rapor

TUNTAS Bahasa dan Sastra Inggris 1A 29

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1