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ÍNDEX ÍNDICE
Preàmbul Preámbulo
Article 1. Objecte i àmbit d’aplicació Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación
Article 2. Currículum Artículo 2. Currículo
Article 3. Organització i distribució horària Artículo 3. Organización y distribución horaria
Article 4. Mòduls professionals: Formació en centres de treball i Artículo 4. Módulos profesionales: Formación en centros de trabajo
Projecte d’animació sociocultural i turística y Proyecto de animación sociocultural y turística
Article 5. Espais i equipament Artículo 5. Espacios y equipamiento
Article 6. Professorat Artículo 6. Profesorado
Article 7. Docència en anglés Artículo 7. Docencia en inglés
Article 8. Autonomia dels centres Artículo 8. Autonomía de los centros
Article 9. Requisits dels centres per a impartir aquests ensenyaments Artículo 9. Requisitos de los centros para impartir estas enseñanzas
Article 10. Avaluació, promoció i acreditació Artículo 10. Evaluación, promoción y acreditación
Article 11. Adaptació als distints tipus i persones destinatàries de Artículo 11. Adaptación a los distintos tipos y personas destinatarias
l’oferta educativa de la oferta educativa
Disposició addicional primera. Calendari d’implantació Disposición adicional primera. Calendario de implantación
Disposició addicional segona. Autorització de centres docents Disposición adicional segunda. Autorización de centros docentes
Disposició addicional tercera. Requisits del professorat de centres Disposición adicional tercera. Requisitos del profesorado de cen-
privats o de centres públics de titularitat diferent de l’Administració tros privados o públicos de titularidad diferente a la Administración
educativa educativa
Disposició addicional quarta. Incidència pressupostària Disposición adicional cuarta. Incidencia presupuestaria
Disposició transitòria única. Procés de transició i drets de l’alumnat Disposición transitoria única. Proceso de transición y derechos
que cursa el cicle formatiu establert per a l’obtenció dels títols de Tècnic del alumnado que esté cursando el ciclo formativo establecido para la
o Tècnica Superior en Animació Sociocultural i Tècnic Superior en Ani- obtención de los títulos de Técnico o Técnica Superior en Animación
mació Turística, emparats per la Llei orgànica 1/1990, de 3 d’octubre, Sociocultural y Técnico Superior en Animación Turística, amparados
d’ordenació general del sistema educatiu por la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del
Sistema Educativo
Disposició derogatòria única. Derogació normativa Disposición derogatoria única. Derogación normativa
Disposició final primera. Aplicació i desplegament Disposición final primera. Aplicación y desarrollo
Disposició final segona. Entrada en vigor Disposición final segunda. Entrada en vigor
Annex I. Mòduls professionals Anexo I. Módulos Profesionales
Annex II. Seqüenciació i distribució horària dels mòduls professi- Anexo II. Secuenciación y distribución horaria de los módulos pro-
onals. fesionales
Annex III. Professorat Anexo III. Profesorado
Annex IV. Currículum mòdul professional: Anglés tècnic II-S Anexo IV. Currículo módulo profesional: Inglés técnico II-S
Annex V. Espais mínims Anexo V. Espacios mínimos
Annex VI. Titulacions acadèmiques requerides per a la impartició Anexo VI. Titulaciones académicas requeridas para la impartición
dels mòduls professionals que conformen el cicle formatiu en centres de de los módulos profesionales que conforman el ciclo formativo en cen-
titularitat privada, o d’administracions diferents de l’educativa tros de titularidad privada, o de otras administraciones distintas de la
Educativa
PREÀMBUL
PREÁMBULO
L’Estatut d’Autonomia de la Comunitat Valenciana estableix, en
l’article 53, que és de competència exclusiva de la Generalitat la regu- El Estatut d’Autonomia de la Comunitat Valenciana, establece en su
lació i administració de l’ensenyament en tota la seua extensió, nivells artículo 53 que es de competencia exclusiva de la Generalitat la regu-
i graus, modalitats i especialitats, en l’àmbit de les seues competències, lación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles y
sense perjudici del que disposen l’article 27 de la Constitució Espanyola grados, modalidades y especialidades, en el ámbito de sus competen-
i les lleis orgàniques que, d’acord amb l’apartat u del seu article huitan- cias, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución
ta-u, la despleguen. Española y en las leyes orgánicas que, conforme al apartado uno de su
Una vegada aprovat i publicat en el Boletín Oficial del Estado el artículo ochenta y uno, la desarrollen.
Reial decret 1684/2011, de 18 de novembre, pel qual s’estableix el títol Una vez aprobado y publicado en el Boletín Oficial del Estado el
de Tècnic Superior en Animació Sociocultural i Turística i se’n fixen Real decreto 1684/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el
els ensenyaments mínims, els continguts bàsics dels quals representen título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística y se
el 55 per cent de la duració total del currículum d’aquest cicle formatiu, fijan sus enseñanzas mínimas, cuyos contenidos básicos representan el
establerta en 2.000 hores, en virtut del que es disposa en l’article 10, 55 por ciento de la duración total del currículo de este ciclo formativo,
apartats 1 i 2, de la Llei orgànica 5/2002, de 19 de juny, de les Qua- establecida en 2000 horas, en virtud de lo dispuesto en el artículo 10
lificacions i de la Formació Professional; en els articles 6.2, 6.3, 39.4 apartados 1 y 2 de la Ley orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cuali-
i 39.6 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació (LOE), i ficaciones y de la Formación Profesional, en los artículos 6.2, 6.3, 39.4
en el capítol I del títol I del Reial decret 1147/2011, de 29 de juliol, y 39.6 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), y
pel qual s’estableix l’ordenació de la Formació Professional del sis- en el Capítulo I del Título I del Real decreto 1147/2011, de 29 de julio,
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tema educatiu, és procedent, tenint en compte els aspectes definits en por el que se establece la ordenación de la Formación Profesional del
la normativa esmentada anteriorment, establir el currículum complet sistema educativo, procede, teniendo en cuenta los aspectos definidos en
d’aquests nous ensenyaments de Formació Professional inicial vinculats la normativa anteriormente citada, establecer el currículo completo de
al títol esmentat en l’àmbit d’aquesta comunitat autònoma, ampliant i estas nuevas enseñanzas de Formación Profesional inicial vinculadas al
contextualitzant els continguts dels mòduls professionals i respectant el título mencionado en el ámbito de esta comunidad autónoma, amplian-
perfil professional d’aquell. do y contextualizando los contenidos de los módulos profesionales,
En la definició d’aquest currículum s’han tingut en compte les respetando el perfil profesional del mismo.
característiques educatives, així com les socioproductives i laborals, de En la definición de este currículo se han tenido en cuenta las carac-
la Comunitat Valenciana a fi de donar resposta a les necessitats gene- terísticas educativas, así como las socio-productivas y laborales, de
rals de qualificació dels recursos humans per a la seua incorporació a la Comunitat Valenciana con el fin de dar respuesta a las necesidades
l’estructura productiva de la Comunitat Valenciana, sense cap perjudici generales de cualificación de los recursos humanos para su incorpora-
a la mobilitat de l’alumnat. ción a la estructura productiva de la Comunitat Valenciana, sin perjuicio
S’ha prestat especial atenció a les àrees prioritàries definides per la alguno a la movilidad del alumnado.
disposició addicional tercera de la Llei orgànica 5/2002, de 19 de juny, Se ha prestado especial atención a las áreas prioritarias definidas
de les Qualificacions i de la Formació Professional, per mitjà de la defi- por la disposición adicional tercera de la Ley orgánica 5/2002, de 19 de
nició de continguts de prevenció de riscos laborals, que permeten que junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional mediante la
tot l’alumnat puga obtindre el certificat de Tècnic o Tècnica en Preven- definición de contenidos de prevención de riesgos laborales, que per-
ció de Riscos Laborals, nivell bàsic, expedit d’acord amb el que disposa mitan que todo el alumnado pueda obtener el certificado de Técnico/a
el Reial decret 39/1997, de 17 de gener, pel qual s’aprova el Reglament en Prevención de Riesgos Laborales, nivel básico, expedido de acuerdo
dels serveis de prevenció, i incorporant en el currículum formació en la con lo dispuesto en el Real decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que
llengua anglesa per a facilitar la seua mobilitat professional a qualsevol se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, e incorpo-
país europeu. rando en el currículo formación en la lengua inglesa para facilitar su
Aquest currículum requereix una posterior concreció en les progra- movilidad profesional a cualquier país europeo.
macions que l’equip docent ha d’elaborar, les quals han d’incorporar el Este currículo requiere una posterior concreción en las programa-
disseny d’activitats d’aprenentatge i el desenvolupament d’actuacions ciones que el equipo docente ha de elaborar, las cuales han de incorpo-
flexibles que, en el marc de la normativa que regula l’organització dels rar el diseño de actividades de aprendizaje y el desarrollo de actuaciones
centres, possibiliten adequacions particulars del currículum en cada flexibles que, en el marco de la normativa que regula la organización
centre docent d’acord amb els recursos disponibles, sense que en cap de los centros, posibiliten adecuaciones particulares del currículo en
cas supose la supressió d’objectius que afecten la competència general cada centro docente de acuerdo con los recursos disponibles, sin que en
del títol. ningún caso suponga la supresión de objetivos que afecten a la compe-
Aquesta disposició està inclosa en el Pla normatiu de l’Administra- tencia general del título.
ció de la Generalitat per a 2017. Esta disposición está incluida en el Plan normativo de la Adminis-
Fent ús de les competències de l’article 53 de l’Estatut d’Autonomia tración de la Generalitat para 2017.
de la Comunitat Valenciana, oït el Consell Valencià de Formació Pro- En uso de las competencias del artículo 53 del Estatut d’Autonomia
fessional, consultats els agents socials, a proposta del conseller d’Edu- de la Comunitat Valenciana, oído el Consejo Valenciano de Formación
cació, Investigació, Cultura i Esport, conforme amb el Consell Jurídic Profesional, consultados los agentes sociales, a propuesta del conseller
Consultiu de la Comunitat Valenciana, i amb la deliberació prèvia del de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, conforme con el Con-
Consell en la reunió del 8 de setembre de 2017, sell Jurídic Consultiu de la Comunitat Valenciana, y previa deliberación
del Consell, en la reunión del 8 de setiembre de 2017,
DECRETE
DECRETO
Article 1. Objecte i àmbit d’aplicació
1. Aquest decret té com a objecte establir el currículum del cicle Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación
formatiu de grau superior vinculat al títol de Tècnic o Tècnica Superior 1. Este decreto tiene por objeto establecer el currículo del ciclo
en Animació Sociocultural i Turística, tenint en compte les caracterís- formativo de grado superior vinculado al título de Técnico o Técnica
tiques socioproductives, laborals i educatives de la Comunitat Valen- Superior en Animación Sociocultural y Turística, teniendo en cuenta las
ciana. A aquests efectes, la identificació del títol, el perfil professional características socioproductivas, laborales y educativas de la Comunitat
expressat per la competència general, les competències professionals, Valenciana. A estos efectos, la identificación del título, el perfil profe-
personals i socials i la relació de qualificacions i, si és el cas, les unitats sional que viene expresado por la competencia general, las competen-
de competència del Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals, cias profesionales, personales y sociales y la relación de cualificaciones
així com l’entorn professional i la prospectiva del títol en el sector o y, en su caso, las unidades de competencia del Catálogo Nacional de
sectors, són els que es defineixen en el títol de Tècnic o Tècnica Supe- Cualificaciones Profesionales, así como el entorno profesional y la pros-
rior en Animació Sociocultural i Turística, determinat en el Reial decret pectiva del título en el sector o sectores son los que se definen en el títu-
1684/2011, de 18 de novembre, pel qual s’estableix aquest títol i els lo de Técnico o Técnica Superior en Animación Sociocultural y Turís-
seus ensenyaments mínims. tica, determinado en el Real decreto 1684/2011, de 18 de noviembre,
2. El que disposa aquest decret serà aplicable als centres docents por el que se establece el mencionado título y sus enseñanzas mínimas.
que desenvolupen els ensenyaments del cicle formatiu de grau superior 2. Lo dispuesto en este decreto será de aplicación en los centros
de Tècnic o Tècnica Superior en Animació Sociocultural i Turística docentes que desarrollen las enseñanzas del ciclo formativo de grado
ubicats en l’àmbit territorial de la Comunitat Valenciana. superior de Técnico o Técnica Superior en Animación Sociocultural y
Turística, ubicados en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana.
Article 2. Currículum
1. La duració total del currículum d’aquest cicle formatiu, inclo- Artículo 2. Currículo
ent-hi tant la càrrega lectiva dels seus mòduls professionals com la càr- 1. La duración total del currículo de este ciclo formativo, incluida
rega lectiva reservada per a la docència en anglés, és de 2.000 hores. tanto la carga lectiva de sus módulos profesionales como la carga lectiva
2. Els seus objectius generals, els mòduls professionals i els objec- reservada para la docencia en inglés, es de 2.000 horas.
tius d’aquests mòduls professionals, expressats en termes de resultats 2. Sus objetivos generales, los módulos profesionales y los objetivos
d’aprenentatge i els seus criteris d’avaluació, així com les orientacions de dichos módulos profesionales, expresados en términos de resultados
pedagògiques, són els que s’estableixen per a cada un d’ells en el Reial de aprendizaje y sus criterios de evaluación, así como las orientaciones
decret 1684/2011, de 18 de novembre. pedagógicas, son los que se establecen para cada uno de ellos en el Real
decreto 1684/2011, de 18 de noviembre.
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3. Els continguts i la càrrega lectiva completa d’aquests mòduls 3. Los contenidos y la carga lectiva completa de estos módulos pro-
professionals s’estableixen en l’annex I d’aquest decret. fesionales se establecen en el anexo I de este decreto.
Article 4. Mòduls professionals: Formació en centres de treball i Pro- Artículo 4. Módulos profesionales: Formación en centros de trabajo y
jecte d’animació sociocultural i turística Proyecto de animación sociocultural y turística
1. El mòdul professional de Formació en centres de treball es realit- 1. El módulo profesional de Formación en centros de trabajo, se
zarà, amb caràcter general, en el tercer trimestre del segon curs. realizará con carácter general, en el tercer trimestre del segundo curso.
2. El mòdul professional de Projecte d’animació sociocultural i 2. El módulo profesional de Proyecto de animación sociocultural y
turística consistirà en la realització individual d’un projecte de caràcter turística, consistirá en la realización individual de un proyecto de carác-
integrador i complementari de la resta dels mòduls professionals que ter integrador y complementario del resto de los módulos profesionales
componen el cicle formatiu, que es presentarà i es defendrà davant d’un que componen el ciclo formativo, que se presentará y defenderá, ante un
tribunal format per professorat de l’equip docent del cicle formatiu. tribunal formado por profesorado del equipo docente del ciclo formati-
Es desenvoluparà, amb caràcter general, durant l’últim trimestre del vo. Se desarrollará con carácter general, durante el último trimestre del
segon curs, i podrà coincidir amb la realització del mòdul professional segundo curso, pudiendo coincidir con la realización del módulo profe-
de Formació en centres de treball. El desenvolupament i el seguiment sional de Formación en centros de trabajo. El desarrollo y seguimiento
d’aquest mòdul haurà de compaginar la tutoria individual i col·lectiva, de este módulo deberá compaginar la tutoría individual y colectiva y su
i la seua avaluació, pel fet de ser de caràcter integrador i complementari evaluación, por ser de carácter integrador y complementario del resto de
de la resta dels mòduls que componen el cicle formatiu, quedarà condi- los módulos que componen el ciclo formativo, quedará condicionada a
cionada a l’avaluació positiva d’aquests. la evaluación positiva de estos.
3. En relació amb el professorat especialista, haurà de posseir els 3. En relación al profesorado especialista deberá poseer los requi-
requisits esmentats en els apartats 3, 4 i 5 de l’article 12 del mencionat sitos indicados en los apartados 3, 4 y 5 del artículo 12 del mencionado
del Reial decret 1684/2011, de 18 de novembre, en el cas de la compe- del Real decreto 1684/2011, de 18 de noviembre, en el caso de la com-
tència docència atribuïda al professorat especialista. petencia docencia atribuida al profesorado especialista.
Article 9. Requisits dels centres per a impartir aquests ensenyaments Artículo 9. Requisitos de los centros para impartir estas enseñanzas
Tots els centres de titularitat pública o privada ubicats en l’àmbit Todos los centros de titularidad pública o privada ubicados en el
territorial de la Comunitat Valenciana que oferisquen ensenyaments ámbito territorial de la Comunitat Valenciana que ofrezcan enseñanzas
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conduents a l’obtenció del títol de Tècnic o Tècnica Superior en Ani- conducentes a la obtención del título de Técnico o Técnica Superior en
mació Sociocultural i Turística, s’ajustaran al que s’estableix en la Llei Animación Sociocultural y Turística, se ajustarán a lo establecido en
orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació, i en les normes que la des- la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en las normas
pleguen, i, en tot cas, hauran de complir els requisits que s’estableixen que la desarrollen y, en todo caso, deberán cumplir los requisitos que
en l’article 46 del Reial decret 1147/2011, de 29 de juliol, a més del se establecen en el artículo 46 del Real decreto 1147/2011, de 29 de
que s’estableix el Reial decret 1684/2011, de 18 de novembre, i en les julio, además de lo establecido en el Real decreto 1684/2011, de 18 de
normes que el despleguen. noviembre y normas que lo desarrollen.
Article 10. Avaluació, promoció i acreditació Artículo 10. Evaluación, promoción y acreditación
Per a l’avaluació, promoció i acreditació de la formació establerta Para la evaluación, promoción y acreditación de la formación esta-
en aquest decret caldrà ajustar-se a les normes que expressament dicte blecida en este decreto se atenderá a las normas que expresamente dicte
la conselleria amb competències en aquests ensenyaments de Formació la conselleria con competencias en estas enseñanzas de Formación Pro-
Professional. fesional.
Article 11. Adaptació als distints tipus i persones destinatàries de Artículo 11. Adaptación a los distintos tipos y personas destinatarias
l’oferta educativa de la oferta educativa
La conselleria amb competències en aquests ensenyaments de For- La conselleria con competencias en estas enseñanzas de Formación
mació Professional podrà realitzar ofertes formatives d’aquest cicle for- Profesional, podrá realizar ofertas formativas, de este ciclo formativo,
matiu adaptades a les necessitats específiques de col·lectius desfavorits adaptadas a las necesidades específicas de colectivos desfavorecidos o
o amb risc d’exclusió social, i adequar els ensenyaments del cicle a les con riesgo de exclusión social y adecuar las enseñanzas del mismo a las
característiques dels diversos tipus d’oferta educativa, a fi d’adaptar-se características de los distintos tipos de oferta educativa con objeto de
a les característiques de les persones destinatàries. adaptarse a las características de las personas destinatarias.
Tercera. Requisits del professorat de centres privats o de centres Tercera. Requisitos del profesorado de centros privados o públicos de
públics de titularitat diferent de l’Administració educativa titularidad diferente a la Administración educativa
El professorat dels centres de titularitat privada o de titularitat públi- El profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad
ca d’una altra administració diferent de l’educativa que, en la data d’en- pública de otra administración distinta a la educativa que, en la fecha
trada en vigor d’aquest decret, no tinga els requisits acadèmics exigits de entrada en vigor de este decreto, carezca de los requisitos académi-
en l’article 6 d’aquest decret podrà impartir els corresponents mòduls cos exigidos en el artículo 6 de este decreto podrá impartir los corres-
professionals que conformen aquest currículum si es troba en algun dels pondientes módulos profesionales que conforman este currículo si se
supòsits següents: encuentran en alguno de los siguientes supuestos:
a) Professorat que haja impartit docència en els centres especificats a) Profesorado que haya impartido docencia en los centros especifi-
en la disposició addicional segona, sempre que disposara dels requisits cados en la disposición adicional segunda, siempre que dispusiese para
acadèmics requerits a aquest efecte, durant un període de dos cursos ello de los requisitos académicos requeridos, durante un periodo de dos
acadèmics complets o, altrament, de dotze mesos en períodes conti- cursos académicos completos, o en su defecto doce meses en periodos
nus o discontinus, dins dels quatre cursos anteriors a l’entrada en vigor continuos o discontinuos, dentro de los cuatro cursos anteriores a la
d’aquest decret, en el mateix mòdul professional inclòs en un cicle for- entrada en vigor de este decreto, en el mismo módulo profesional inclui-
matiu emparat per la LOGSE que siga objecte de la convalidació esta- do en un ciclo formativo amparado por la LOGSE que sea objeto de la
blerta en l’annex IV del Reial decret 1684/2011, de 18 de novembre. convalidación establecida en el anexo IV del Real decreto 1684/2011,
L’acreditació docent corresponent podrà sol·licitar-se durant un any des de 18 de noviembre. La acreditación docente correspondiente podrá
de l’entrada en vigor d’aquest decret. solicitarse durante un año a la entrada en vigor de este decreto.
b) Professorat que dispose d’una titulació acadèmica universitària b) Profesorado que dispongan de una titulación académica univer-
i de la formació pedagògica i didàctica requerida, i a més acredite una sitaria y de la formación pedagógica y didáctica requerida, y además
experiència laboral de com a mínim tres anys en el sector vinculat a acredite una experiencia laboral de al menos tres años en el sector vin-
la família professional realitzant activitats productives o docents en culado a la familia profesional, realizando actividades productivas o
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empreses relacionades implícitament amb els resultats d’aprenentatge docentes en empresas relacionadas implícitamente con los resultados
del mòdul professional. de aprendizaje del módulo profesional.
El procediment que s’ha de seguir per a obtindre l’acreditació El procedimiento a seguir para obtener la acreditación docente esta-
docent establerta en aquesta disposició addicional serà el següent: blecida en esta disposición adicional será el siguiente:
El professorat que considere reunir els requisits necessaris ho sol· El profesorado que considere reunir los requisitos necesarios, lo
licitarà a la corresponent direcció territorial amb competències en edu- solicitará a la correspondiente dirección territorial con competencias en
cació, adjuntant la documentació següent: educación, adjuntando la siguiente documentación:
– Fotocòpia compulsada del títol acadèmic oficial. – Fotocopia compulsada del título académico oficial.
– Documents justificatius de complir els requisits indicats en l’apar- – Documentos justificativos de cumplir los requisitos indicados en
tat a o b d’aquesta disposició addicional. el apartado a o b) de esta disposición adicional.
La persona titular de la direcció territorial, amb un informe previ del La persona titular de la dirección territorial, previo informe de su
seu servei d’Inspecció Educativa, elevarà proposta de resolució davant servicio de Inspección Educativa, elevará propuesta de resolución ante
de l’òrgan administratiu competent en matèria d’ordenació d’aquests el órgano administrativo competente en materia de ordenación de estas
ensenyaments de Formació Professional, de la conselleria amb compe- enseñanzas de Formación Profesional, de la conselleria con competen-
tències en matèria d’educació, que dictarà una resolució individualitza- cias en materia de educación, que dictará resolución individualizada al
da respecte d’això. Contra la resolució, la persona interessada podrà pre- respecto. Contra la resolución, la persona interesada podrá presentar
sentar recurs d’alçada en el termini d’un mes des de la seua notificació recurso de alzada, en el plazo de un mes desde su notificación, ante la
davant de la secretaria autonòmica de la qual depenga l’esmentat òrgan secretaria autonómica de la que dependa el mencionado órgano admi-
administratiu competent, aspecte que haurà de constar en l’esmentada nistrativo competente, extremo que deberá constar en la mencionada
resolució. Aquestes resolucions quedaran inscrites en un registre creat resolución. Estas resoluciones quedarán inscritas en un registro creado
a aquest efecte. al efecto.
Quarta. Incidència en les dotacions de despesa Cuarta. Incidencia en las dotaciones de gasto
La implementació i desplegament d’aquest decret haurà de ser atès La implementación y desarrollo de este decreto deberá ser atendida
amb els mitjans personals i materials de la conselleria competent en con los medios personales y materiales de la conselleria competente en
aquests ensenyaments de Formació Professional, en la quantia que pre- estas enseñanzas de Formación Profesional, en la cuantía que prevean
vegen els corresponents pressupostos anuals. los correspondientes presupuestos anuales.
Única. Procés de transició i drets de l’alumnat que cursa el cicle for- Única. Proceso de transición y derechos del alumnado que esté cur-
matiu establert per a l’obtenció dels títols de Tècnic o Tècnica Supe- sando el ciclo formativo establecido para la obtención de los títulos
rior en Animació Sociocultural i Tècnic o Tècnica Superior en Anima- de Técnico o Técnica Superior en Animación Sociocultural y Técni-
ció Turística, emparats per la Llei orgànica 1/1990, de 3 d’octubre, co o Técnica Superior en Animación Turística, amparados por la Ley
d’ordenació general del sistema educatiu orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo
1. L’alumnat que, quan finalitze el curs escolar 2014/2015, complis- 1. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2014-2015, cumpla
ca les condicions requerides per a cursar els ensenyaments del segon las condiciones requeridas para cursar las enseñanzas del segundo curso
curs del títol de Tècnic Superior en Animació Sociocultural o Tècnic del título de Técnico Superior en Animación Sociocultural o Técnico
Superior en Animació Turística emparats per la LOGSE, i que no haja Superior en Animación Turística amparados por la LOGSE, y que no
superat algun dels mòduls professionals del primer curs del correspo- haya superado alguno de los módulos profesionales del primer curso
nent cicle formatiu els ensenyaments del qual se substitueixen d’acord del correspondiente ciclo formativo cuyas enseñanzas se sustituyen
amb el que s’indica en la disposició addicional primera d’aquest decret, de acuerdo con lo indicado en la disposición adicional primera de este
disposarà de dos convocatòries en cada un dels dos anys successius decreto, contará con dos convocatorias en cada uno de los dos años
per a poder superar aquests mòduls professionals, sempre amb el límit sucesivos para poder superar dichos módulos profesionales, siempre
màxim de convocatòries pendents de realitzar per la persona interessada con el límite máximo de convocatorias pendientes de realizar por la per-
que estableix la normativa vigent en cada un dels règims d’impartició sona interesada, que establece la normativa vigente en cada uno de los
dels ensenyaments de Formació Professional. regímenes de impartición de las enseñanzas de Formación Profesional.
Transcorregut aquest període, en el curs escolar 2017/2018 se li Transcurrido dicho periodo, en el curso escolar 2017-2018, se le
aplicaran les convalidacions, per als mòduls superats, establertes en l’ar- aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas
ticle 15 del Reial decret 1684/2011, de 18 de novembre, pel qual s’esta- en el artículo 15 del Real decreto 1684/2011, de 18 de noviembre, por el
bleix el títol de Tècnic o Tècnica Superior en Animació Sociocultural i que se establece el título de Técnico o Técnica Superior en Animación
Turística, regulat per la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació, Sociocultural y Turística o norma básica que lo sustituya, regulado por
o en la norma bàsica que el substituïsca. la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. A l’alumnat que, quan finalitze el curs escolar 2014/2015, no 2. Al alumnado que, al finalizar el curso escolar 2014-2015, no
complisca les condicions requerides per a cursar els ensenyaments del cumpla las condiciones requeridas para cursar las enseñanzas del segun-
segon curs del títol de Tècnic Superior en Animació Sociocultural o do curso del título de Técnico Superior en Animación Sociocultural o
Tècnic Superior en Animació Turística, emparats per la LOGSE, se li Técnico Superior en Animación Turística, amparados por la LOGSE, se
aplicaran les convalidacions establertes en l’article 15 del Reial decret le aplicarán las convalidaciones establecidas en el artículo 15 del Real
1684/2011, de 18 de novembre, pel qual s’estableix el títol de Tècnic o decreto 1684/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título
Tècnica Superior en Animació Sociocultural i Turística, regulat per la de Técnico o Técnica Superior en Animación Sociocultural y Turística,
LOE, o en la norma bàsica que el substituïsca. o norma básica que lo sustituya regulado por la LOE.
3. L’alumnat que, quan finalitze el curs escolar 2015/2016, no com- 3. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2015-2016, no
plisca, pel fet de no haver superat el mòdul professional de Formació cumpla, por no haber superado el módulo profesional de Formación
en centres de treball, les condicions requerides per a obtindre el títol en centros de trabajo, las condiciones requeridas para obtener el título
de Tècnic o Tècnica Superior en Animació Sociocultural o Tècnic o de Técnico o Técnica Superior en Animación Sociocultural o Técnico
Tècnica Superior en Animació Turística emparats per la LOGSE, dis- o Técnica Superior en Animación Turística amparados por la LOGSE,
posarà d’una convocatòria en el següent curs escolar per a poder superar dispondrá de una convocatoria en el siguiente curso escolar para poder
aquest mòdul professional, sempre amb el límit màxim de convocatòries superar dicho módulo profesional, siempre con el límite máximo de
pendents de realitzar per la persona interessada, que estableix la norma- convocatorias pendientes de realizar por la persona interesada, que esta-
tiva vigent en cada un dels règims d’impartició dels ensenyaments de blece la normativa vigente en cada uno de los regímenes de impartición
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Formació Professional. A l’alumnat que, transcorregut aquest període, de las enseñanzas de Formación Profesional. Al alumnado que, transcu-
no haja obtingut el títol corresponent, se li aplicaran les convalidaci- rrido dicho periodo, no hubiera obtenido el correspondiente título, se le
ons, per als mòduls superats, establides en l’article 15 del Reial decret aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas
1684/2011, de 18 de novembre, pel qual s’estableix el títol de Tècnic o en el artículo 15 del Real decreto 1684/2011, de 18 de noviembre, por el
Tècnica Superior en Animació Sociocultural i Turística, regulat per la que se establece el título de Técnico o Técnica Superior en Animación
Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació, o en la norma bàsica Sociocultural y Turística, o norma básica que lo sustituya, regulado por
que el substituïsca. la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
ANNEX I ANEXO I
Mòduls professionals Módulos profesionales
Continguts: Contenidos:
a) Valoració inicial de l’assistència en urgència: a) Valoración inicial de la asistencia en urgencia:
– Sistemes d’emergències. – Sistemas de emergencias.
– Objectius i límits dels primers auxilis. – Objetivos y límites de los primeros auxilios.
– Marc legal, responsabilitat i ètica professional. – Marco legal, responsabilidad y ética profesional.
– Tipus d’accidents i les seues conseqüències. – Tipos de accidentes y sus consecuencias.
– Signes de compromís vital en adults, xiquets i lactants. – Signos de compromiso vital en adulto, niño o niña y lactante.
– Mètodes i materials de protecció de la zona. – Métodos y materiales de protección de la zona.
– Mesures d’autoprotecció personal. – Medidas de autoprotección personal.
– Farmaciola de primers auxilis. – Botiquín de primeros auxilios.
– Prioritats d’actuació en víctimes múltiples. Mètodes de triatge – Prioridades de actuación en múltiples víctimas. Métodos de triaje
simple. simple.
– Signes i símptomes d’urgència. – Signos y síntomas de urgencia.
– Valoració del nivell de consciència. – Valoración del nivel de consciencia.
– Presa de constants vitals. – Toma de constantes vitales.
– Protocols d’exploració. – Protocolos de exploración.
– Terminologia medicosanitària en primers auxilis. – Terminología médico-sanitaria en primeros auxilios.
– Protocol de transmissió de la informació. – Protocolo de transmisión de la información.
b) Aplicació de tècniques de suport vital: b) Aplicación de técnicas de soporte vital:
– Control de la permeabilitat de les vies aèries. – Control de la permeabilidad de las vías aéreas.
– Ressuscitació cardiopulmonar bàsica. – Resucitación cardiopulmonar básica.
– Desfibril·lació externa semiautomàtica (DEA). – Desfibrilación externa semiautomática (DEA).
– Valoració de l’accidentat. – Valoración del accidentado.
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– Atenció inicial en lesions per agents físics (traumatismes, calor o – Atención inicial en lesiones por agentes físicos (traumatismos,
fred, electricitat i radiacions). calor o frío, electricidad y radiaciones).
– Atenció inicial en lesions per agents químics i biològics. – Atención inicial en lesiones por agentes químicos y biológicos.
– Atenció inicial en patologia orgànica d’urgència. – Atención inicial en patología orgánica de urgencia.
– Actuació limitada al marc de les seues competències. – Actuación limitada al marco de sus competencias.
c) Aplicació de procediments d’immobilització i mobilització: c) Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización:
– Avaluació de la necessitat de trasllat. – Evaluación de la necesidad de traslado.
– Posicions de seguretat i espera. – Posiciones de seguridad y espera.
– Tècniques d’immobilització. – Técnicas de inmovilización.
– Tècniques de mobilització. – Técnicas de movilización.
– Confecció de lliteres i materials d’immobilització. – Confección de camillas y materiales de inmovilización.
d) Aplicació de tècniques de suport psicològic i d’autocontrol: d) Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol:
– Estratègies bàsiques de comunicació. – Estrategias básicas de comunicación.
– Valoració del paper del primer intervinent. – Valoración del papel del primer interviniente.
– Tècniques facilitadores de la comunicació interpersonal. – Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.
– Factors que predisposen a l’ansietat en situacions d’accident o – Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de acciden-
emergència. te o emergencia.
Continguts: Contenidos:
a) Anàlisi de missatges orals: a) Análisis de mensajes orales:
– Comprensió de missatges professionals i quotidians. – Comprensión de mensajes profesionales y cotidianos.
. Missatges directes, telefònics, radiofònics, gravats. . Mensajes directos, telefónicos, radiofónicos, grabados.
. Terminologia específica del sector de l’animació sociocultural i . Terminología específica del sector de la animación sociocultural
turística. y turística.
. Idees principals i secundàries. . Ideas principales y secundarias.
. Recursos gramaticals: temps verbals, preposicions, phrasal verbs, . Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones, phrasal
locucions, expressió de la condició i del dubte, ús de la veu passiva, verbs, locuciones, expresión de la condición y duda, uso de la voz pasi-
oracions de relatiu, estil indirecte, verbs modals. va, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos modales.
. Altres recursos lingüístics: acords i desacords, hipòtesi i especula- . Otros recursos lingüísticos: acuerdos y desacuerdos, hipótesis y
cions, opinions i consells, persuasió i advertència. especulaciones, opiniones y consejos, persuasión y advertencia.
. Diferents accents de llengua oral. . Diferentes acentos de lengua oral.
b) Interpretació de missatges escrits: b) Interpretación de mensajes escritos:
– Comprensió de missatges, textos, articles bàsics professionals i – Comprensión de mensajes, textos, artículos básicos profesionales
quotidians: y cotidianos:
. Suports telemàtics: fax, correu electrònic, burofax. . Soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax.
. Terminologia específica del sector de l’animació sociocultural i . Terminología específica del sector de la animación sociocultural y
turística. False friends. turística. «False friends».
. Idees principals i idees secundàries. . Ideas principales e ideas secundarias.
. Recursos gramaticals: temps verbals, preposicions; phrasal verbs, . Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones; phrasal
I wish + passat simple o perfet, I wish + would, If only, ús de la veu verbs, I wish + pasado simple o perfecto, I wish + would, If only; uso
passiva, oracions de relatiu, estil indirecte, verbs modals. de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos modales.
– Relacions lògiques: oposició, concessió, comparació, condició, – Relaciones lógicas: oposición, concesión, comparación, condi-
causa, finalitat, resultat. ción, causa, finalidad, resultado.
– Relacions temporals: anterioritat, posterioritat, simultaneïtat. – Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.
c) Producció de missatges orals: c) Producción de mensajes orales:
– Missatges orals: – Mensajes orales:
. Registres utilitzats en l’emissió de missatges orals. . Registros utilizados en la emisión de mensajes orales.
. Terminologia específica del sector de l’animació sociocultural i . Terminología específica del sector de la animación sociocultural y
turística. False friends. turística. «False friends»
. Recursos gramaticals: temps verbals, preposicions, phrasal verbs, . Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones, phrasal
locucions, expressió de la condició i del dubte, ús de la veu passiva, verbs, locuciones, expresión de la condición y duda, uso de la voz pasi-
oracions de relatiu, estil indirecte, verbs modals. va, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos modales.
. Altres recursos lingüístics: acords i desacords, hipòtesi i especula- . Otros recursos lingüísticos: acuerdos y desacuerdos, hipótesis y
cions, opinions i consells, persuasió i advertència. especulaciones, opiniones y consejos, persuasión y advertencia.
. Fonètica. Sons i fonemes vocàlics i les seues combinacions i sons, . Fonética. Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones y
i fonemes consonàntics i les seues agrupacions. sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones.
. Marcadors lingüístics de relacions socials, normes de cortesia i . Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía
diferències de registre. y diferencias de registro.
– Manteniment i seguiment del discurs oral: – Mantenimiento y seguimiento del discurso oral:
. Presa, manteniment i cessió del torn de paraula. . Toma, mantenimiento y cesión del turno de palabra.
. Suport, demostració de comprensió, petició d’aclariment, etc. . Apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración, etc.
. Entonació com a recurs de cohesió del text oral: ús dels patrons . Entonación como recurso de cohesión del texto oral: uso de los
d’entonació. patrones de entonación.
d) Emissió de textos escrits: d) Emisión de textos escritos:
– Expressió i ompliment de missatges i textos professionals i quo- – Expresión y cumplimentación de mensajes y textos profesionales
tidians. y cotidianos.
. Currículum i suports telemàtics: fax, correu electrònic, burofax. . Curriculum vitae y soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax.
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. Terminologia específica del sector de l’animació sociocultural i . Terminología específica del sector de la animación sociocultural
turística. y turística.
. Idea principal i idees secundàries. . Idea principal e ideas secundarias.
. Recursos gramaticals: temps verbals, preposicions, phrasal verbs, . Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones, phrasal
verbs modals, locucions, ús de la veu passiva, oracions de relatiu, estil verbs, verbos modales, locuciones, uso de la voz pasiva, oraciones de
indirecte. relativo, estilo indirecto.
– Relacions lògiques: oposició, concessió, comparació, condició, – Relaciones lógicas: oposición, concesión, comparación, condi-
causa, finalitat, resultat. ción, causa, finalidad, resultado.
– Relacions temporals: anterioritat, posterioritat, simultaneïtat. – Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.
– Coherència textual: – Coherencia textual:
. Adequació del text al context comunicatiu. . Adecuación del texto al contexto comunicativo.
. Tipus i format de text. . Tipo y formato de texto.
. Varietat de llengua. Registre. . Variedad de lengua. Registro.
. Selecció lèxica, d’estructures sintàctiques i de contingut rellevant. . Selección léxica, de estructuras sintácticas y de contenido rele-
vante.
. Inici del discurs i introducció del tema. desenvolupament i expan- . Inicio del discurso e introducción del tema. Desarrollo y expan-
sió: exemplificació. Conclusió i resum del discurs. sión: Ejemplificación. Conclusión y resumen del discurso.
. Ús dels signes de puntuació. . Uso de los signos de puntuación.
e) Identificació i interpretació dels elements culturals més significa- e) Identificación e interpretación de los elementos culturales más
tius dels països de llengua estrangera (anglesa): significativos de los países de lengua extranjera (inglesa):
– Valoració de les normes socioculturals i protocol·làries en les rela- – Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las
cions internacionals. relaciones internacionales.
– Ús dels recursos formals i funcionals en situacions que requerixen – Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que
un comportament socioprofessional a fi de projectar una bona imatge requieren un comportamiento socioprofesional con el fin de proyectar
de l’empresa. una buena imagen de la empresa.
– Reconeixement de la llengua estrangera per a aprofundir en conei- – Reconocimiento de la lengua extranjera para profundizar en cono-
xements que resulten d’interés al llarg de la vida personal i professional. cimientos que resulten de interés a lo largo de la vida personal y pro-
fesional.
– Ús de registres adequats segons el context de la comunicació, – Uso de registros adecuados según el contexto de la comunicación,
l’interlocutor i la intenció dels interlocutors. el interlocutor y la intención de los interlocutores
3. Mòdul professional: Activitats d’oci i temps lliure 3. Módulo profesional: Actividades de ocio y tiempo libre
Codi: 1123 Código: 1123
Duració: 120 hores Duración: 120 horas
Continguts: Contenidos:
a) Planificació de projectes d’oci i temps lliure: a) Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre:
– Oci i temps lliure. Característiques del temps lliure en la societat – Ocio y tiempo libre. Características del tiempo libre en la sociedad
actual. Anàlisi de la societat i el temps lliure. Diferències entre oci i actual. Análisis de la sociedad y el tiempo libre. Diferencias entre ocio
temps lliure. y tiempo libre.
– Pedagogia de l’oci. Concepte. Característiques de la pedagogia – Pedagogía del ocio. Concepto. Características de la pedagogía
de l’oci. del ocio.
– Fonaments pedagògics de l’educació en el temps lliure. – Fundamentos pedagógicos de la educación en el tiempo libre.
– Oci inclusiu. L’ocupació del temps lliure en les persones amb – Ocio inclusivo. La ocupación del tiempo libre en las personas con
discapacitat. discapacidad.
– Planificació de projectes d’oci i temps lliure. – Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre.
– Planificació de projectes d’oci i temps lliure per a col·lectius espe- – Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre para colectivos
cífics. Infància. Joventut. Edat adulta. Persones de tercera edat. Perso- específicos. Infancia. Juventud. Edad adulta. Personas de tercera edad.
nes amb discapacitat. Altres. Personas con discapacidad. Otros.
– Metodologia de l’animació d’oci i temps lliure. Estratègies i tèc- – Metodología de la animación de ocio y tiempo libre. Estrategias
niques. y técnicas.
– Anàlisi de recursos i equipaments d’oci i temps lliure. Centres – Análisis de recursos y equipamientos de ocio y tiempo libre. Cen-
d’oci i temps lliure. tros de ocio y tiempo libre.
. Ludoteques. Marc legislatiu. Estructura organitzativa i funcional. . Ludotecas. Marco legislativo. Estructura organizativa y funcional.
. Parcs infantils. . Parques infantiles.
. Espais de joc privat. . Espacios de juego privado.
. Campaments i granges escola. . Campamentos y granjas escuelas.
. Club d’oci. . Club de ocio.
. Moviment associatiu. . Movimiento asociativo.
. Activitats de respir. . Actividades de respiro.
. Llars de majors i club d’ancians. . Hogares de mayores y club de ancianos.
. Balnearis. . Balnearios.
. Altres . Otros
– El paper de l’animador en les activitats d’oci i temps lliure. – El papel del animador en las actividades de ocio y tiempo libre.
– Valoració de l’oci i temps lliure per a l’educació en valors. – Valoración del ocio y tiempo libre para la educación en valores.
b) Organització d’activitats d’oci i temps lliure educatiu: b) Organización de actividades de ocio y tiempo libre educativo:
– Pedagogia del joc. El valor educatiu del joc. – Pedagogía del juego. El valor educativo del juego.
– El joc. Tipus i funcions. Característiques. Evolució del joc. – El juego. Tipos y funciones. Características. Evolución del juego.
– Ús del joc en l’animació d’oci i temps lliure. – Uso del juego en la animación de ocio y tiempo libre.
– El joguet. – El juguete.
. Classificació dels joguets. . Clasificación de los juguetes.
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Continguts: Contenidos:
a) desenvolupament d’estratègies de creació d’un grup: a) Desarrollo de estrategias de creación de un grupo:
– Principis d’intervenció amb grups. Iniciació i dinamització de pro- – Principios de intervención con grupos. Iniciación y dinamización
cessos grupals: aplicació de tècniques orientades a la creació de grups de procesos grupales: aplicación de técnicas orientadas a la creación de
en situació d’oci. grupos en situación de ocio.
– Anàlisi de l’àmbit d’intervenció dels tècnics superiors. Instal·la- – Análisis del ámbito de intervención de los técnicos superiores.
cions hoteleres, càmpings, cases de colònies, campaments, ludoteques, Instalaciones hoteleras, campings, casas de colonias, campamentos,
instal·lacions esportives i centres escolars en horari extraescolar, entre ludotecas, instalaciones deportivas y centros escolares en horario
altres. extraescolar, entre otros.
– Psicologia social aplicada a grups. – Psicología social aplicada a grupos.
– Cognició social. Anàlisi d’elements relacionats amb la cognició – Cognición social. Análisis de elementos relacionados con la cog-
social: esquemes socials, percepció social. nición social: esquemas sociales, percepción social.
– Motivació social. Emocions i motivacions. – Motivación social. Emociones y motivaciones
– Grup. Característiques. Elements que formen un grup. Tipus. – Grupo. Características. Elementos que forman un grupo. Tipos.
– Valoració del respecte a l’altre com a principi d’interacció en un – Valoración del respeto al otro como principio de interacción en
grup. un grupo.
– Mètodes actius i tècniques de participació grupal en animació – Métodos activos y técnicas de participación grupal en animación
turística. Importància de la participació en la creació de grups. turística. Importancia de la participación en la creación de grupos.
b) Dinamització de grup: b) Dinamización de grupo:
– Processos i estructura d’un grup. – Procesos y estructura de un grupo.
– Elements estàtics i dinàmics del grup. Estàtics: grandària del grup, – Elementos estáticos y dinámicos del grupo. Estáticos: tamaño
grau d’homogeneïtat, característiques psicosocials dels membres, esta- del grupo, grado de homogeneidad, características psicosociales de los
tus i poder. Dinàmics: microentorn, recursos, xarxes comunicatives, miembros, estatus y poder. Dinámicos: microentorno, recursos, redes
influència, normes, conflicte, afiliació, rols, sistemes ideològics i natu- comunicativas, influencia, normas, conflicto, afiliación, roles, sistemas
ralesa de les tasques. ideológicos y naturaleza de las tareas.
– Fenòmens que afecten el grup. La cohesió social. Factors que – Fenómenos que afectan al grupo. La cohesión social. Factores que
afavorixen la cohesió grupal. favorecen la cohesión grupal.
– El lideratge. Tipus i funcions del lideratge. Habilitats per al desen- – El liderazgo. Tipos y funciones del liderazgo. Habilidades para el
rotllament del lideratge. Lideratge i intel·ligència emocional. desarrollo del liderazgo. Liderazgo e inteligencia emocional.
– Fases de desenrotllament d’un grup. – Fases de desarrollo de un grupo.
– Tècniques de dinàmica de grups com a metodologia d’intervenció. – Técnicas de dinámica de grupos como metodología de interven-
Espais i mitjans necessaris. ción. Espacios y medios necesarios.
– Aplicació de tècniques de grup. – Aplicación de técnicas de grupo.
. Tècniques de presentació. . Técnicas de presentación.
. Tècniques de motivació. . Técnicas de motivación.
. Tècniques de treball. . Técnicas de trabajo.
. Tècniques de comunicació. . Técnicas de comunicación.
. Tècniques de resolució de conflictes. . Técnicas de resolución de conflictos.
. Tècniques finals o d’avaluació. . Técnicas finales o de evaluación.
– Paper de l’animador com a iniciador i dinamitzador de processos – Papel del animador como iniciador y dinamizador de procesos
grupals. grupales.
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– Funció relacional orientada al manteniment d’un grup: seguiment – Función relacional orientada al mantenimiento de un grupo: segui-
grupal. miento grupal.
c) Selecció de tècniques de comunicació: c) Selección de técnicas de comunicación:
– El procés de comunicació. Característiques i funcions: la interac- – El proceso de comunicación. Características y funciones: la inte-
ció grupal, la retroalimentació, la comunicació interpersonal i la comu- racción grupal, la retroalimentación, la comunicación interpersonal y la
nicació en grups grans. comunicación en grandes grupos.
– Elements en el procés de la comunicació. – Elementos en el proceso de la comunicación.
– Estils de comunicació. Assertivitat. – Estilos de comunicación. Asertividad.
– Sistemes de comunicació. Tipus de comunicació: verbal, no verbal – Sistemas de comunicación. Tipos de comunicación: verbal, no
i escrita. verbal y escrita.
– Aplicació de les noves tecnologies per a la comunicació. – Aplicación de las nuevas tecnologías para la comunicación.
– Barreres en la comunicació. – Barreras en la comunicación.
– Dificultats més habituals. Comunicació i persones amb discapaci- – Dificultades más habituales. Comunicación y personas con dis-
tat. Localització de les barreres: en l’animador, en l’usuari i en l’entorn. capacidad. Localización de las barreras: en el animador, en el usuario
y en el entorno.
– Estratègies de superació de barreres i de potenciació de la comu- – Estrategias de superación de barreras y de potenciación de la
nicació. comunicación.
– Habilitats socials bàsiques de comunicació. – Habilidades sociales básicas de comunicación.
– Característiques generals de les habilitats bàsiques de comuni- – Características generales de las habilidades básicas de comuni-
cació. cación.
– Pautes de conducta en l’atenció als participants. – Pautas de conducta en la atención a los participantes.
– Escolta activa. – Escucha activa.
– Tipus d’estratègies per a valorar els diferents sistemes de comu- – Tipos de estrategias para valorar los diferentes sistemas de comu-
nicació. nicación.
d) Organització i generació d’equips de treball: d) Organización y generación de equipos de trabajo:
– Coordinació i dinamització d’equips de treball dins d’una orga- – Coordinación y dinamización de equipos de trabajo dentro de una
nització. organización.
– El treball en equip. – El trabajo en equipo.
– Comunicació horitzontal i vertical en l’equip de treball. – Comunicación horizontal y vertical en el equipo de trabajo.
– Estratègies de distribució de tasques i funcions. – Estrategias de distribución de tareas y funciones.
– Tècniques de motivació i suport en el desenvolupament de les – Técnicas de motivación y apoyo en el desarrollo de las funciones
funcions dels membres de l’equip de treball. de los miembros del equipo de trabajo.
– Conducció de reunions. Tipus de reunions. Tècniques. – Conducción de reuniones. Tipos de reuniones. Técnicas.
– Tècniques d’informació, motivació i orientació dins de l’equip – Técnicas de información, motivación y orientación dentro del
de treball. equipo de trabajo.
– Formació de les persones que formen part de l’equip sobre les – Formación de las personas que forman parte del equipo sobre las
normes de les activitats i instal·lacions. normas de las actividades e instalaciones.
– Supervisió i seguiment de les tasques i funcions. – Supervisión y seguimiento de las tareas y funciones.
– L’ambient de treball. Problemes relacionats amb l’ambient de tre- – El ambiente de trabajo. Problemas relacionados con el ambiente
ball. Burning. Assetjament (mobbing). de trabajo. Burning. Moobing.
– Valoració de la promoció de la igualtat en la generació d’equips – Valoración de la promoción de la igualdad en la generación de
de treball. equipos de trabajo.
– Valoració de la importància dels processos de comunicació i coor- – Valoración de la importancia de los procesos de comunicación y
dinació dins d’un equip de treball. coordinación dentro de un equipo de trabajo.
e) Aplicació d’estratègies de solució de conflictes: e) Aplicación de estrategias de solución de conflictos:
– Els conflictes individuals i col·lectius en el grup. Causes i efectes – Los conflictos individuales y colectivos en el grupo. Causas y
en la integració grupal. Caràcter del conflicte: funcional i disfuncional. efectos en la integración grupal. Carácter del conflicto: funcional y dis-
Tipus de conflictes de tasques, de relacions i pels processos. funcional. Tipos de conflictos de tareas, de relaciones y por los proce-
sos.
– La presa de decisions. Fases del procés de presa de decisions. – La toma de decisiones. Fases del proceso de toma de decisiones.
– Les actituds dels grups davant dels conflictes. – Las actitudes de los grupos ante los conflictos.
– Tècniques per a la gestió i la resolució del conflicte. – Técnicas para la gestión y resolución de conflicto.
– Negociació i mediació. – Negociación y mediación.
– Debat, resolució de problemes i reestructuració cognitiva. – Debate, resolución de problemas y reestructuración cognitiva.
– Tècniques i procediment. – Técnicas y procedimiento.
– Importància de les estratègies de comunicació en la solució de – Importancia de las estrategias de comunicación en la solución de
problemes grupals. problemas grupales.
f) Avaluació dels processos de grup i de la pròpia competència soci- f) Evaluación de los procesos de grupo y de la propia competencia
al: social:
– Recollida de dades. Tècniques. – Recogida de datos. Técnicas.
– Avaluació de la competència social. – Evaluación de la competencia social.
– Avaluació de l’estructura i processos grupals. Tècniques d’ob- – Evaluación de la estructura y procesos grupales. Técnicas de
servació i sociometria bàsica. Avaluació de la situació i de la dinàmica observación y sociometría básica. Evaluación de la situación y de la
grupal. dinámica grupal.
– Aplicació de les tècniques d’investigació social al treball amb – Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con
grups. grupos.
– Anàlisi d’estratègies i instruments per a l’estudi de grups. – Análisis de estrategias e instrumentos para el estudio de grupos.
– Valoració de l’autoavaluació com a estratègia per a la millora de – Valoración de la autoevaluación como estrategia para la mejora
la competència social. de la competencia social.
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5. Mòdul professional: Animació i gestió cultural 5. Módulo profesional: Animación y gestión cultural
Codi: 1125 Código: 1125
Duració: 224 hores Duración: 224 horas
Continguts: Contenidos:
a) Caracterització de la intervenció cultural: a) Caracterización de la intervención cultural:
– El concepte de cultura. – El concepto de cultura.
– Cultura i societat. Situació actual. – Cultura y sociedad. Situación actual.
– La globalització i el seu impacte en la cultura. – La globalización y su impacto en la cultura.
– Animació, gestió i màrqueting cultural. – Animación, gestión y marketing cultural.
– La política cultural. Concepte. Història de les grans tendències en – La política cultural. Concepto. Historia de las grandes tendencias
política cultural. en política cultural.
– Els organismes internacionals i la seua acció en la cultura: la – Los organismos internacionales y su acción en la cultura: la
UNESCO, el Consell d’Europa i la Unió Europea. UNESCO, el Consejo de Europa y la Unión Europea.
– Sectors d’intervenció cultural. – Sectores de intervención cultural.
– Marc legal de l’acció cultural. – Marco legal de la acción cultural.
– Necessitats i demandes culturals. Mercat cultural. Indicadors. – Necesidades y demandas culturales. Mercado cultural. Indica-
dores.
Anàlisi del territori i dels diferents agents de la intervenció cultural. Análisis del territorio y de los diferentes agentes de la intervención
cultural.
– Anàlisi del territori en la intervenció cultural. Tècniques i instru- – Análisis del territorio en la intervención cultural. Técnicas e ins-
ments. trumentos.
– Necessitats i demandes culturals. Mercat cultural. Indicadors. – Necesidades y demandas culturales. Mercado cultural. Indicado-
Hàbits culturals. Fonts d’informació sobre hàbits culturals. res. Hábitos culturales. Fuentes de información sobre hábitos culturales.
– Segmentació del mercat cultural. Tipologia d’usuaris o consu- – Segmentación del mercado cultural. Tipología de usuarios o con-
midors culturals. Procediments d’estudi de preferències dels usuaris o sumidores culturales. Procedimientos de estudio de preferencias de los
consumidors culturals. usuarios o consumidores culturales.
– Les institucions públiques. – Las instituciones públicas.
. Ministeri de Cultura, Generalitat Valenciana i diputacions pro- . Ministerio de Cultura, Generalitat Valenciana y Diputaciones Pro-
vincials. vinciales.
. Els municipis i mancomunitats. . Los municipios y mancomunidades.
. Els organismes autònoms municipals. Les fundacions municipals. . Los organismos autónomos municipales. Las fundaciones muni-
cipales.
– Les empreses privades. – Las empresas privadas.
. Empreses de gestió i animació . Empresas de gestión y animación
. Empreses culturals: companyies de teatre i dansa, galeries, produc- . Empresas culturales: compañías de teatro y danza, galerías, pro-
tores musicals, editorials... ductoras musicales, editoriales,..
– El tercer sector. – El tercer sector
. Les fundacions culturals. . Las fundaciones culturales.
. Les societats musicals. Importància a la Comunitat Valenciana. . Las sociedades musicales. Importancia en la Comunidad Valen-
ciana.
. Les associacions culturals relacionades amb festes i elements patri- . Las asociaciones culturales relacionadas con fiestas y elementos
monials. patrimoniales.
Les associacions culturals nascudes per a la dinamització cultural, Las asociaciones culturales nacidas para la dinamización cultural,
local o de barri. local o de barrio.
Caracterització dels diferents enfocaments en la intervenció cul- Caracterización de los diferentes enfoques en la intervención cul-
tural. tural.
– Anàlisi del marc conceptual de la gestió cultural. Referents teò- – Análisis del marco conceptual de la gestión cultural. Referentes
rics. teóricos.
– Societat de la informació i el coneixement en el marc de la gestió – Sociedad de la información y el conocimiento en el marco de la
cultural. gestión cultural.
– Importància de les tecnologies de la informació i la comunicació – Importancia de las tecnologías de la información y la comunica-
en la gestió cultural. ción en la gestión cultural.
– El màrqueting cultural com a enfocament integrat per a l’oferta – El marketing cultural como enfoque integrado para la oferta de
d’activitats i serveis culturals. actividades y servicios culturales.
– L’animació cultural. – La animación cultural.
– L’animació cultural amb distints col·lectius. – La animación cultural con distintos colectivos.
– Identificació de les necessitats especials dins del camp cultural – Identificación de las necesidades especiales dentro del campo
amb col·lectius específics. Accessibilitat i disseny per a tots. cultural con colectivos específicos. Accesibilidad y diseño para todos.
– La dinamització cultural. – La dinamización cultural.
– Anàlisi de models de participació en l’àmbit de la cultura. – Análisis de modelos de participación en el ámbito de la cultura.
– Les grans àrees de la intervenció cultural: el patrimoni, les arts i – Las grandes áreas de la intervención cultural: el patrimonio, las
la comunicació. artes y la comunicación.
b) Disseny de projectes d’animació i gestió cultural: b) Diseño de proyectos de animación y gestión cultural:
– Elaboració de projectes d’animació i gestió cultural. Estructura i – Elaboración de proyectos de animación y gestión cultural. Estruc-
característiques. tura y características.
– Disseny d’activitats d’animació cultural. Organització d’esdeve- – Diseño de actividades de animación cultural. Organización de
niments, tallers, circuits i itineraris culturals, visites guiades, concur- eventos, talleres, circuitos e itinerarios culturales, visitas guiadas, con-
sos, certàmens i altres formes d’acostar-se a la cultura i a la creativitat cursos, certámenes y otras formas de acercarse a la cultura y a la crea-
cultural. tividad cultural.
– Elaboració d’agendes culturals. – Elaboración de agendas culturales.
– Recursos humans. – Recursos humanos.
c) El patrimoni cultural: c) El patrimonio cultural:
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7. Mòdul professional: Metodologia de la intervenció social 7. Módulo profesional: Metodología de la intervención social
Codi: 0344 Código: 0344
Duració: 128 hores Duración: 128 horas
Continguts: Contenidos:
a) Determinació de mètodes, tècniques i instruments d’anàlisi de a) Determinación de métodos, técnicas e instrumentos de análisis
la realitat. de la realidad.
– Mètodes i tècniques de la investigació social i en intervenció soci- – Métodos y técnicas de la investigación social y en intervención
al. social.
– Anàlisi de les principals fonts i sistemes de registre de la infor- – Análisis de las principales fuentes y sistemas de registro de la
mació: información:
. L’observació. . La observación.
. L’entrevista. . La entrevista.
. El qüestionari i l’enquesta. . El cuestionario y la encuesta.
. Les tècniques sociomètriques. . Las técnicas sociométricas.
. La recopilació documental. . La recopilación documental.
– Elaboració i aplicació d’instruments de recollida d’informació. – Elaboración y aplicación de instrumentos de recogida de infor-
mación.
– Possibilitats i limitacions de les diferents tècniques i instruments. – Posibilidades y limitaciones de las diferentes técnicas e instru-
mentos.
– Les fonts d’informació. – Las fuentes de información.
– Fiabilitat i validesa de la informació. – Fiabilidad y validez de la información.
– Ús de les TIC en la investigació social. – Uso de las TIC en la investigación social.
– Anàlisi i interpretació de dades. – Análisis e interpretación de datos.
– Valoració dels aspectes ètics de la recollida d’informació. – Valoración de los aspectos éticos de la recogida de información.
b) Determinació dels elements de projectes d’intervenció social. b) Determinación de los elementos de proyectos de intervención
social.
– Models teòrics en la intervenció social. – Modelos teóricos en la intervención social.
– La planificació en la intervenció social. – La planificación en la intervención social.
– Tècniques de programació característiques de la intervenció social. – Técnicas de programación características de la intervención social.
– El procés de planificació: fases i elements. – El proceso de planificación: fases y elementos.
– La fase d’execució: criteris de qualitat en la intervenció social. – La fase de ejecución: criterios de calidad en la intervención social.
– Valoració del projecte com a eix de la intervenció del tècnic. – Valoración del proyecto como eje de la intervención del técnico
c) Determinació d’estratègies de promoció i difusió de projectes c) Determinación de estrategias de promoción y difusión de proyec-
d’intervenció. tos de intervención.
– Conceptes bàsics de publicitat i comunicació. – Conceptos básicos de publicidad y comunicación.
– Publicitat i mitjans de comunicació en la intervenció social. – Publicidad y medios de comunicación en la intervención social.
– Elaboració de materials per a la promoció i la difusió de projectes – Elaboración de materiales para la promoción y difusión de proyec-
socials: cartells, tríptics… tos sociales: carteles, trípticos,…
– Ús de tecnologies de la informació i la comunicació en la promo- – Uso de tecnologías de la información y la comunicación en la
ció i la difusió de projectes socials. promoción y difusión de proyectos sociales.
d) Incorporació de la perspectiva de gènere en els projectes d’in- d) Incorporación de la perspectiva de género en los proyectos de
tervenció social: intervención social:
– Anàlisi de la realitat des de la perspectiva de gènere. – Análisis de la realidad desde la perspectiva de género.
– La perspectiva de gènere en el disseny de projectes d’intervenció – La perspectiva de género en el diseño de proyectos de interven-
social. ción social.
– Marc legal de la igualtat d’oportunitats. Normativa aplicable a la – Marco legal de la igualdad de oportunidades. Normativa aplicable
Comunitat Valenciana. Anàlisi de legislació aplicada en altres països en la Comunidad Valenciana. Análisis de legislación aplicada en otros
del nostre entorn. países de nuestro entorno.
– Anàlisi de diferents recursos i/o organismes que promouen la – Análisis de diferentes recursos y/u organismos que promueven la
igualtat entre dones i hòmens. igualdad entre mujeres y hombres.
– Protocols internacionals per a la intervenció/acció d’accions pro- – Protocolos internacionales para la intervención/acción de acciones
motores de la igualtat entre hòmens i dones. Guies i manuals de llen- promotoras de la igualdad entre hombres y mujeres. Guías y manuales
guatge no sexista. de lenguaje no sexista.
– Incorporació de la perspectiva de gènere en l’elaboració dels ins- – Incorporación de la perspectiva de género en la elaboración de los
truments de promoció i difusió. instrumentos de promoción y difusión.
– La violència de gènere. Factors. Manifestacions i conseqüències. – La violencia de género. Factores. Manifestaciones y consecuen-
cias.
e) Definició de procediments de l’avaluació de projectes d’inter- e) Definición de procedimientos de la evaluación de proyectos de
venció social. intervención social.
– Avaluació de projectes. – Evaluación de proyectos.
– Anàlisi del procés d’avaluació. – Análisis del proceso de evaluación.
– Els suports informàtics en el tractament i l’organització de la – Los soportes informáticos en el tratamiento y organización de la
informació. información.
– Elaboració d’informes i memòries. – Elaboración de informes y memorias.
– La gestió de la qualitat en els projectes d’intervenció social. – La gestión de la calidad en los proyectos de intervención social
– Avaluació i seguiment en les intervencions per a impulsar la igual- – Evaluación y seguimiento en las intervenciones para impulsar la
tat entre hòmens i dones. igualdad entre hombres y mujeres.
– Valoració de l’objectivitat en l’avaluació. – Valoración de la objetividad en la evaluación.
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Continguts: Contenidos:
a) Disseny de projectes comunitaris: a) Diseño de proyectos comunitarios:
– Anàlisi de l’estructura comunitària. Organització de la comunitat. – Análisis de la estructura comunitaria. Organización de la comu-
Delimitació d’estructures comunitàries. Indicadors socioculturals.* nidad. Delimitación de estructuras comunitarias. Indicadores sociocul-
turales.*
. Concepte de comunitat. . Concepto de comunidad
. Elements estructurals de la comunitat. . Elementos estructurales de la comunidad
. Territori, població, demanda i recursos. . Territorio, población, demanda y recursos.
. Xarxa social, grups, col·lectius i barri. . Red social, grupos, colectivos y barrio.
– Desenrotllament comunitari. – Desarrollo comunitario.
. Conceptes del desenrotllament. . Conceptos del desarrollo.
. Antecedents històrics. . Antecedentes históricos
. Contextos, àmbits i sectors d’intervenció. . Contextos, ámbitos y sectores de intervención.
. Àmbit rural i desenrotllament comunitari. . Ámbito rural y desarrollo comunitario.
– Agents del procés comunitari: administració i institucions, pobla- – Agentes del proceso comunitario: administración e instituciones,
ció i les seues organitzacions, recursos tècnics i professionals. población y sus organizaciones, recursos técnicos y profesionales.
– L’equip comunitari. – El equipo comunitario.
– El dinamitzador comunitari. Paper i funcions. Protocols de pre- – El dinamizador comunitario. Papel y funciones. Protocolos de
sentació. presentación.
– Creació i manteniment de relacions amb els agents comunitaris. – Creación y mantenimiento de relaciones con los agentes comuni-
Estratègies. tarios. Estrategias.
– Elaboració de bases de dades en l’àmbit comunitari: – Elaboración de bases de datos en el ámbito comunitario:
. Selecció, classificació i arxivament de la informació. . Selección, clasificación y archivo de la información.
. Criteris de realització. . Criterios para su realización.
. Manteniment i actualització de la informació. . Mantenimiento y actualización de la información.
– Anàlisi de programes i experiències concretes de desenrotllament – Análisis de programas y experiencias concretas de desarrollo
comunitari. comunitario.
– Anàlisi participativa de la realitat. – Análisis participativo de la realidad.
. Instruments per a identificar les aspiracions i interessos de les per- . Instrumentos para identificar las aspiraciones e interese de las per-
sones, col·lectius, grups i institucions. sonas, colectivos, grupos e instituciones.
. Tècniques i instruments de recollida de dades en l’àmbit comu- . Técnicas e instrumentos de recogida de datos en el ámbito comu-
nitari. nitario.
. La planificació participativa. . La planificación participativa.
. Valoració de la participació com a eix del desenrotllament comu- . Valoración de la participación como eje del desarrollo comunitario.
nitari.
b) Realització d’activitats per a promoure la participació ciutadana b) Realización de actividades para promover la participación ciuda-
en la construcció de processos comunitaris: dana en la construcción de procesos comunitarios:
– Participació social i ciutadana: origen, història i situació actual – Participación social y ciudadana: origen, historia y situación
actual
– Voluntariat social. Evolució històrica. Marc legal. Voluntariat i – Voluntariado social. Evolución histórica. Marco legal. Voluntaria-
cooperació. El paper del voluntariat en l’actualitat. do y cooperación. El papel del voluntariado en la actualidad.
– Marc legal de la participació ciutadana. – Marco legal de la participación ciudadana.
– Anàlisi de la participació comunitària. – Análisis de la participación comunitaria.
– Anàlisi dels factors influents en el procés de participació social: – Análisis de los factores influyentes en el proceso de participación
actituds i motivació per a la participació social. social: actitudes y motivación para la participación social.
– Estratègies de participació. Sensibilització i motivació. – Estrategias de participación. Sensibilización y motivación.
– Suport social per a la intervenció comunitària. – Apoyo social para la intervención comunitaria.
– Els espais com a recurs metodològic. – Los espacios como recurso metodológico.
– Espais de trobada. Gestió participativa. – Espacios de encuentro. Gestión participativa.
– Importància dels espais de trobada com a recurs per a la partici- – Importancia de los espacios de encuentro como recurso para la
pació. participación.
– La ciberanimació; utilització de ferramentes del web per a pro- – La ciberanimación; utilización de herramientas de la web para
moure la participació. promover la participación.
c) Aplicació de recursos i estratègies per a promoure la comunicació c) Aplicación de recursos y estrategias para promover la comuni-
i l’intercanvi d’informació entre els agents comunitaris: cación y el intercambio de información entre los agentes comunitarios:
– Tècniques comunicatives aplicades a la participació social. – Técnicas comunicativas aplicadas a la participación social.
– Factors que intervenen en la comunicació en el marc de la dina- – Factores que intervienen en la comunicación en el marco de la
mització comunitària. dinamización comunitaria.
– Aplicació de mètodes i tècniques per a la detecció de necessitats – Aplicación de métodos y técnicas para la detección de necesidades
informatives en la comunitat. informativas en la comunidad.
– Identificació de mitjans de comunicació en l’entorn comunitari. – Identificación de medios de comunicación en el entorno comu-
nitario.
– Realització de campanyes informatives i formatives en el desen- – Realización de campañas informativas y formativas en el desa-
rotllament comunitari. rrollo comunitario.
– Mitjans de comunicació comunitaris. Ràdios i televisions locals i – Medios de comunicación comunitarios. Radios y televisiones
comunitàries. Ràdio i televisió a través d’internet. locales y comunitarias. Radio y televisión a través de internet.
– Gestió de la informació en l’àmbit comunitari: – Gestión de la información en el ámbito comunitario:
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. Protocols d’intercanvis d’informació. Criteris d’elaboració. . Protocolos de intercambios de información. Criterios de elabora-
ción.
. Impacte de la informació. Indicadors. . Impacto de la información. Indicadores.
d) Realització d’actuacions de recolzament i suport tècnic al teixit d) Realización de actuaciones de apoyo y soporte técnico al tejido
associatiu: asociativo:
– Organitzacions no governamentals (ONG), fundacions i associa- – Organizaciones no gubernamentales (ONG), fundaciones y aso-
cions de caràcter social. ciaciones de carácter social.
– Marc legal. – Marco legal.
– Procés per a la creació d’una associació/fundació. Els estatuts. – Proceso para la creación de una asociación/fundación. Los esta-
tutos.
– Anàlisi de l’estructura organitzativa i funcional de les associacions – Análisis de la estructura organizativa y funcional de las asociacio-
i les entitats socials. nes y entidades sociales.
. Organització del treball. . Organización del trabajo.
. Comunicació. . Comunicación.
. Formació interna. . Formación interna.
. Gestió del personal. . Gestión del personal.
. Perfils i funcions. . Perfiles y funciones.
. Vies i foment de la participació interna. . Cauces y fomento de la participación interna.
– Organització administrativa: arxius i procediments. Protecció de – Organización administrativa: archivos y procedimientos. Protec-
dades. ción de datos.
– Els recursos humans en associacions, fundacions i ONG. – Los recursos humanos en asociaciones, fundaciones y ONG.
– Paper i funcions del professional en el recolzament i el suport – Papel y funciones del profesional en el apoyo y soporte técnico
tècnic al teixit associatiu. al tejido asociativo.
– L’Administració pública en el suport associatiu. – La Administración pública en el apoyo asociativo.
– Selecció de recursos de suport al teixit associatiu. – Selección de recursos de apoyo al tejido asociativo.
. Elaboració de bases de dades. Criteris per a l’elaboració. . Elaboración de bases de datos. Criterios para su elaboración.
– Obtenció de recursos: captació de fons (fund-raising) i microme- – Obtención de recursos: fundraising y crowdfunding..
cenatge (crowdfunding).
– Tipus de finançament: subvencions, convenis, contractes, presta- – Tipos de financiación: subvenciones, convenios, contratos, presta-
ció de serveis, quotes, donacions i generació de recursos propis. ción de servicios, cuotas, donaciones y generación de recursos propios.
– La comunicació i la imatge externa de l’entitat. – La comunicación e imagen externa de la entidad.
e) Desenrotllament de processos de mediació comunitària: e) Desarrollo de procesos de mediación comunitaria:
– Gestió de conflictes en l’àmbit comunitari. – Gestión de conflictos en el ámbito comunitario.
. Característiques. . Características.
. Definició i tipus de conflicte habituals. . Definición y tipos de conflicto habituales.
. Components del conflicte en l’àmbit comunitari. . Componentes del conflicto en el ámbito comunitario.
. Cicles del conflicte. . Ciclos del conflicto.
– La mediació comunitària. – La mediación comunitaria.
. Tipus, característiques i protagonistes en la gestió de conflictes en . Tipos, características y protagonistas en la gestión de conflictos en
l’àmbit comunitari. el ámbito comunitario.
. El procés de mediació en la dinamització comunitària. . El proceso de mediación en la dinamización comunitaria.
. Principis de la mediació comunitària. . Principios de la mediación comunitaria.
. Àmbits d’aplicació. . Ámbitos de aplicación.
. Beneficiaris de la mediació comunitària. . Beneficiarios de la mediación comunitaria.
. Avantatges i desavantatges de la mediació comunitària. . Ventajas y desventajas de la mediación comunitaria.
f) Realització de processos de mediació comunitària: f) Realización de procesos de mediación comunitaria:
– Identificació de les etapes. – Identificación de las etapas.
– Aplicació de tècniques de gestió de conflictes en la comunitat. – Aplicación de técnicas de gestión de conflictos en la comunidad.
– Els acords en la mediació comunitària. – Los acuerdos en la mediación comunitaria.
– El paper dels implicats en la mediació comunitària. – El papel de los implicados en la mediación comunitaria.
– El professional en el procés de mediació. – El profesional en el proceso de mediación.
– Avaluació i seguiment dels processos de mediació. – Evaluación y seguimiento de los procesos de mediación.
– Ompliment de la documentació associada al procés de mediació. – Cumplimentación de la documentación asociada al proceso de
mediación.
g) Realització d’activitats d’avaluació dels projectes comunitaris: g) Realización de actividades de evaluación de los proyectos comu-
nitarios:
– L’avaluació en l’àmbit comunitari: característiques i procés. – La evaluación en el ámbito comunitario: características y proceso.
– Avaluació participativa. – Evaluación participativa.
– Avaluació dels processos de participació. – Evaluación de los procesos de participación.
– Avaluació de les relacions i del nivell de coordinació entre els – Evaluación de las relaciones y nivel de coordinación entre los
diferents agents. diferentes agentes.
– Avaluació de les estratègies i dels instruments de comunicació. – Evaluación de las estrategias e instrumentos de comunicación.
– Coordinació amb avaluadors externs. – Coordinación con evaluadores externos.
– Elaboració d’informes i memòries en l’àmbit comunitari. – Elaboración de informes y memorias en el ámbito comunitario.
– Presentació i difusió de resultats. – Presentación y difusión de resultados.
– La gestió de la qualitat en l’àmbit comunitari. – La gestión de la calidad en el ámbito comunitario.
Num. 8129 / 18.09.2017 32793
Continguts: Contenidos:
a) Caracterització del context dels serveis d’informació juvenil: a) Caracterización del contexto de los servicios de información
juvenil:
– Anàlisi dels processos d’informació, orientació i assessorament – Análisis de los procesos de información, orientación y asesora-
juvenil: miento juvenil:
. Processos d’informació, orientació i assessorament en l’àmbit de . Procesos de información, orientación y asesoramiento en el ámbito
la joventut. Història de la informació juvenil. de la juventud. Historia de la información juvenil.
. Fonaments i principis de la informació juvenil. . Fundamentos y principios de la información juvenil.
– La perspectiva de gènere en l’anàlisi dels processos d’informació, – La perspectiva de género en el análisis de los procesos de infor-
orientació i assessorament juvenil. mación, orientación y asesoramiento juvenil.
– Organització dels serveis d’informació juvenil (SIJ): – Organización de los servicios de información juvenil (SIJ):
. La informació juvenil en les polítiques de joventut. . La información juvenil en las políticas de juventud.
. Marc legislatiu i normatiu de la informació juvenil. Procediment . Marco legislativo y normativo de la información juvenil. Procedi-
administratiu. Protecció de dades. miento administrativo. Protección de datos.
. Tipologia dels serveis d’informació juvenil. . Tipología de los servicios de información juvenil.
. Xarxes d’informació juvenil. . Redes de información juvenil.
– Sistemes de qualitat en els serveis d’informació juvenil. – Sistemas de calidad en los servicios de información juvenil.
– Gestió dels serveis d’informació juvenil (SIJ): – Gestión de los servicios de información juvenil (SIJ):
. Recursos materials en els serveis d’informació juvenil: elements. . Recursos materiales en los servicios de información juvenil: ele-
Físics. Organització d’espais informatius. mentos. Físicos. Organización de espacios informativos.
. Recursos econòmics: el pressupost. . Recursos económicos: el presupuesto.
. Recursos humans en els serveis d’informació juvenil: perspectiva . Recursos humanos en los servicios de información juvenil: pers-
professional. Coordinació entre professionals. pectiva profesional. Coordinación entre profesionales.
– Sinergies en la informació juvenil: transversalitat, cooperació i – Sinergias en la información juvenil: transversalidad, cooperación
treball en xarxa. Recursos relacionals de la informació juvenil. y trabajo en red. Recursos relacionales de la información juvenil.
b) Planificació de la intervenció en informació juvenil: b) Planificación de la intervención en información juvenil:
– El perfil biopsicosocial de la realitat juvenil: o característiques – El perfil biopsicosocial de la realidad juvenil: o Características
diferencials dels entorns geogràfics i socioculturals d’intervenció. diferenciales de los entornos geográficos y socioculturales de inter-
vención.
. Tècniques d’investigació social en l’àmbit de la joventut. . Técnicas de investigación social en el ámbito de la juventud.
. Observatoris de joventut. . Observatorios de juventud.
. Fonts d’informació i documentació sobre jóvens. Observatoris . Fuentes de información y documentación sobre jóvenes. Obser-
de joventut, estudis sociològics, biblioteques especialitzades, censos i vatorios de juventud, estudios sociológicos, bibliotecas especializadas,
publicacions, entre altres. censos y publicaciones, entre otros.
– La intervenció en el treball amb jóvens. Informació, equipaments – La intervención en el trabajo con jóvenes. Información, equipa-
i activitats: mientos y actividades:
. La planificació de la informació juvenil: pla, programa i projecte. . La planificación de la información juvenil: plan, programa y pro-
yecto.
– Elaboració i difusió de la informació per a jóvens: – Elaboración y difusión de la información para jóvenes:
. Disseny i organització de campanyes informatives per a la joven- . Diseño y organización de campañas informativas para la juventud.
tut.
. Metodologia d’elaboració de la informació per a jóvens: llenguat- . Metodología de elaboración de la información para jóvenes: len-
ges expressius. Fitxa informativa. guajes expresivos. Ficha informativa.
. Selecció i tractament de la informació i documentació en els espais . Selección y tratamiento de la información y documentación en los
físics i virtuals. Tècniques d’informació i documentació juvenil. espacios físicos y virtuales. Técnicas de información y documentación
juvenil.
. Difusió d’informació juvenil: suports, publicacions físiques i vir- . Difusión de información juvenil: soportes, publicaciones físicas y
tuals en la informació per a jóvens. virtuales en la información para jóvenes.
. Dinamització i màrqueting de la informació per a jóvens. . Dinamización y marketing de la información para jóvenes.
. Innovació en els projectes d’informació i intervenció socioeducati- . Innovación en los proyectos de información e intervención socioe-
va amb jóvens: tècniques de creativitat i tècniques de motivació. ducativa con jóvenes: técnicas de creatividad y técnicas de motivación.
. La difusió i la transferència de les bones pràctiques. . La difusión y la transferencia de las buenas prácticas.
c) Selecció de recursos d’informació per a jóvens: c) Selección de recursos de información para jóvenes:
– Anàlisi dels recursos existents per a jóvens: – Análisis de los recursos existentes para jóvenes:
. Guies d’informació juvenil. . Guías de información juvenil.
. Recursos i serveis de vivenda: vivendes per a jóvens, ajudes a la . Recursos y servicios de vivienda: viviendas para jóvenes, ayudas
vivenda per a jóvens, borses d’allotjament i allotjament per a univer- a la vivienda para jóvenes, bolsas de alojamiento y alojamiento para
sitaris. universitarios.
. Recursos de treball i serveis d’ocupació. Portals d’ocupació. Con- . Recursos de trabajo y servicios de empleo. Portales de empleo.
vocatòries i ofertes d’ocupació. Informació sobre l’ocupació pública. La Convocatorias y ofertas de empleo. Información sobre el empleo públi-
xarxa territorial d’oficines d’emancipació jove. Oficina Transfronterera co. La Red Territorial de Oficinas de Emancipación Joven. Oficina
d’Emancipació Jove. Transfronteriza de Emancipación Joven.
. Recursos de formació: escoles de formació. Tecnologies de la . Recursos de formación: escuelas de formación. Tecnologías de la
informació i la comunicació. Busca activa d’ocupació. Busca a través información y la comunicación. Búsqueda activa de empleo. Búsqueda
d’internet, ajudes i subvencions. a través de internet, ayudas y subvenciones.
. Recursos per a l’oci i temps lliure. Xarxa espanyola d’albergs juve- . Recursos para el ocio y tiempo libre. Red española de albergues
nils. Federació Internacional d’Albergs Juvenils. Servei de voluntariat juveniles. Federación internacional de albergues juveniles. Servicio de
(nacional i europeu). Club d’idiomes. voluntariado (nacional y europeo). Club de idiomas.
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. Recursos per a la mobilitat. Guies turístiques per a viatgers jóvens. . Recursos para la movilidad. Guías turísticas para jóvenes viajeros.
Allotjaments juvenils, residències, albergs, campaments i altres instal· Alojamientos juveniles, residencias, albergues, campamentos y otras
lacions. Organismes internacionals. instalaciones. Organismos internacionales.
d) Realització d’accions d’informació i assessorament als jóvens: d) Realización de acciones de información y asesoramiento a los
jóvenes:
– Selecció de programes per a jóvens: – Selección de programas para jóvenes:
. Programes d’informació i assessorament. Assessoria jurídica per a . Programas de información y asesoramiento. Asesoría jurídica para
jóvens, assessoria psicosocial, assessoria academicolaboral. Eurodesk. jóvenes, asesoría psicosocial, asesora académico-laboral. Eurodesk.
. Programes d’emancipació: emancipació, rendes d’emancipació, . Programas de emancipación: emancipación, rentas de emancipa-
ocupació jove i vivenda jove. ción, empleo joven y vivienda joven.
. Programes de projectes europeus i intercanvis juvenils. . Programas de proyectos europeos e intercambios juveniles.
. Projectes d’intercanvis de jóvens (Europa, Amèrica Llatina i . Proyectos de intercambios de jóvenes (Europa, América Latina y
altres): plans d’intercanvis juvenils. Organismes internacionals. otros): planes de intercambios juveniles. Organismos internacionales.
. Programes de participació juvenil i voluntariat. Associacionisme .Programas de participación juvenil y voluntariado. Asociacionismo
juvenil. Subvencions. Plans de voluntaris per a cooperació. Grups eco- juvenil. Subvenciones. Planes de voluntarios para cooperación. Grupos
logistes i voluntariat ambiental. ecologistas y voluntariado ambiental.
. Programes de formació per a jóvens. Trobades tecnològiques. . Programas de formación para jóvenes. Encuentros tecnológicos.
Organització i gestió de cursos, trobades, fòrums i jornades. Cursos Organización y gestión de cursos, encuentros, foros y jornadas. Cursos
d’idiomes per a jóvens en l’estranger. de idiomas para jóvenes en el extranjero.
. Altres programes. . Otros programas.
– Realització d’accions d’informació i assessorament sobre progra- – Realización de acciones de información y asesoramiento sobre
mes per a jóvens. programas para jóvenes.
– Aplicació d’estratègies d’assessorament. Pautes d’actuació. – Aplicación de estrategias de asesoramiento. Pautas de actuación.
e) Desenrotllament del seguiment del procés: e) Desarrollo del seguimiento del proceso:
– L’avaluació en el procés d’informació juvenil. – La evaluación en el proceso de información juvenil.
– Metodologia i ferramentes d’avaluació participativa. – Metodología y herramientas de evaluación participativa.
– Protocols i registres d’avaluació d’activitats formatives d’infor- – Protocolos y registros de evaluación de actividades formativas de
mació juvenil. información juvenil.
– Anàlisi de dades de les avaluacions: continguts i personal forma- – Análisis de datos de las evaluaciones: contenidos y personal for-
dor. mador.
– Elaboració d’informes i memòries de les activitats formatives – Elaboración de informes y memorias de las actividades formativas
d’informació juvenil. de información juvenil.
– Valoració de l’avaluació com a element de qualitat en futures acci- – Valoración de la evaluación como elemento de calidad en futuras
ons formatives. acciones formativas.
– Apreciació de la importància de la coordinació i el treball en equip – Apreciación de la importancia de la coordinación y el trabajo en
en l’avaluació de la intervenció. equipo en la evaluación de la intervención.
– L’avaluació de la gestió de qualitat en els serveis d’informació – La evaluación de la gestión de calidad en los servicios de infor-
juvenil. mación juvenil.
10. Mòdul professional: Intervenció socioeducativa amb jóvens 10. Módulo profesional: Intervención socioeducativa con jóvenes.
Codi: 1130 Código: 1130
Duració: 100 hores Duración: 100 horas.
Continguts: Contenidos:
a) Caracterització del context de la intervenció socioeducativa amb a) Caracterización del contexto de la intervención socioeducativa
jóvens: con jóvenes:
– La intervenció socioeducativa amb jóvens en l’àmbit de l’educa- – La intervención socioeducativa con jóvenes en el ámbito de la
ció no formal. Característiques. educación no formal. Características.
– Marc legislatiu i competencial de la intervenció socioeducativa – Marco legislativo y competencial de la intervención socioeducati-
amb jóvens en l’àmbit de l’educació no formal. va con jóvenes en el ámbito de la educación no formal.
– Anàlisi de les polítiques juvenils en l’àmbit estatal i autonòmic. – Análisis de las políticas juveniles en el ámbito estatal y autonó-
mico.
– Plans de joventut. – Planes de juventud.
– L’educació no formal en les polítiques de joventut. Objectius edu- – La educación no formal en las políticas de juventud. Objetivos
catius. educativos.
– Característiques i funcions. Importància de l’educació no formal – Características y funciones. Importancia de la educación no for-
en les polítiques de joventut. mal en las políticas de juventud.
– Valoració de la importància de la intervenció socioeducativa en els – Valoración de la importancia de la intervención socioeducativa
processos de presa de decisions per part de la població jove. en los procesos de toma de decisiones por parte de la población joven.
– Reconeixement de l’educació no formal. – Reconocimiento de la educación no formal.
b) Disseny d’accions formatives dirigides a la joventut: b) Diseño de acciones formativas dirigidas a la juventud:
– Anàlisi de necessitats i demandes formatives de la població jove. – Análisis de necesidades y demandas formativas de la población
joven.
– Mètodes de detecció de necessitats formatives. – Métodos de detección de necesidades formativas.
– Estratègies, tècniques, instruments i recursos. – Estrategias, técnicas, instrumentos y recursos.
– Anàlisi del procés d’ensenyança-aprenentatge en l’educació no – Análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación
formal. no formal.
– Característiques específiques. Dinàmiques i metodologies d’apre- – Características específicas. Dinámicas y metodologías de apren-
nentatge. dizaje.
– Disseny de projectes formatius. Activitats formatives. – Diseño de proyectos formativos. Actividades formativas.
Num. 8129 / 18.09.2017 32795
– Anàlisi de mètodes d’educació activa. Participació com a sistema – Análisis de métodos de educación activa. Participación como sis-
d’aprenentatge. tema de aprendizaje.
– Tipus d’accions formatives. – Tipos de acciones formativas.
– Estratègies per a la presa de decisions. Orientació i assessorament. – Estrategias para la toma de decisiones. Orientación y asesora-
miento.
– Sensibilització. – Sensibilización.
– Motivació a la participació. – Motivación a la participación.
– Criteris d’accessibilitat i disseny per a tots en el disseny de les – Criterios de accesibilidad y diseño para todos en el diseño de las
accions formatives. acciones formativas.
– La perspectiva de gènere en els projectes destinats als jóvens. – La perspectiva de género en los proyectos destinados a los jóve-
nes.
– Valoració de la importància de l’educació no formal per al desen- – Valoración de la importancia de la educación no formal para el
rotllament integral de les persones jóvens. desarrollo integral de las personas jóvenes.
c) Organització d’accions formatives: c) Organización de acciones formativas:
– Anàlisi del perfil dels agents formatius en l’educació no formal. – Análisis del perfil de los agentes formativos en la educación no
Paper i funcions. L’educador de carrer. formal. Papel y funciones. El educador de calle.
– El treball en equip amb formadors: – El trabajo en equipo con formadores:
. Coordinació, metodologies i gestió. . Coordinación, metodologías y gestión.
. Coordinació i cooperació interprofessional en el disseny i el desen- . Coordinación y cooperación interprofesional en el diseño y desa-
volupament d’accions formatives. rrollo de acciones formativas.
. Possibilitats de les tecnologies de la informació i la comunicació. . Posibilidades de las tecnologías de la información y la comuni-
cación.
– Treball en xarxa i xarxes d’intervenció socioeducativa: – Trabajo en red y redes de intervención socioeducativa:
. Xarxes europees, estatals i autonòmiques. . Redes europeas, estatales y autonómicas.
. Anàlisi dels processos de creació, manteniment i ús de xarxes. . Análisis de los procesos de creación, mantenimiento y uso de
redes.
. Centres coordinadors de xarxes d’informació en la formació per a . Centros coordinadores de redes de información en la formación
jóvens. Funcions. para jóvenes. Funciones.
. Estratègies per al treball en xarxa. . Estrategias para el trabajo en red.
. Identificació d’objectius, necessitats i demandes de formació . Identificación de objetivos, necesidades y demandas de formación
comuna. comunes.
– Espais de trobada destinats a la població jove. – Espacios de encuentro destinados a la población joven.
– Difusió de les ofertes formatives a través de les tecnologies de la – Difusión de las ofertas formativas a través de las tecnologías de la
informació i la comunicació. información y la comunicación.
– Valoració de la importància de les tecnologies de la informació i – Valoración de la importancia de las tecnologías de la información
la comunicació en els processos d’intervenció amb jóvens. y la comunicación en los procesos de intervención con jóvenes.
d) desenvolupament d’accions formatives en educació no formal: d) Desarrollo de acciones formativas en educación no formal:
– Àmbits d’intervenció socioeducativa: – Ámbitos de intervención socioeducativa:
. Alfabetització informacional (ALFIN). . Alfabetización informacional (ALFIN).
. Desenrotllament d’habilitats socials. . Desarrollo de habilidades sociales.
. Educació en valors. Educació intercultural. . Educación en valores. Educación intercultural.
. Promoció d’hàbits saludables, de sostenibilitat i ciutadania. . Promoción de hábitos saludables, de sostenibilidad y ciudadanía.
. Prevenció de conductes de risc. . Prevención de conductas de riesgo.
. Prevenció de la violència de gènere. . Prevención de la violencia de género.
. Bases de la formació en processos d’emancipació. . Bases de la formación en procesos de emancipación.
. Altres. . Otros.
– Realització d’accions formatives. – Realización de acciones formativas.
– Fonts documentals i de recursos. – Fuentes documentales y de recursos.
– Selecció i elaboració de materials. – Selección y elaboración de materiales.
– Organització d’infraestructures i materials. – Organización de infraestructuras y materiales.
– Estratègies i pautes d’actuació en el treball amb jóvens. – Estrategias y pautas de actuación en el trabajo con jóvenes.
– Valoració de la importància d’establir un clima adequat en el – Valoración de la importancia de establecer un clima adecuado en
desenvolupament de les accions formatives. el desarrollo de las acciones formativas.
e) Realització d’activitats d’avaluació d’intervencions socioeduca- e) Realización de actividades de evaluación de intervenciones
tives amb jóvens: socioeducativas con jóvenes:
– Avaluació participativa en l’educació no formal. – Evaluación participativa en la educación no formal.
– Estratègies d’avaluació i reconeixement de l’aprenentatge no for- – Estrategias de evaluación y reconocimiento del aprendizaje no
mal. formal.
– Estratègies, tècniques i instruments. – Estrategias, técnicas e instrumentos.
– Elaboració de protocols i registres d’avaluació d’activitats for- – Elaboración de protocolos y registros de evaluación de actividades
matives. formativas.
– Estratègies i tècniques d’anàlisi de dades de les avaluacions. – Estrategias y técnicas de análisis de datos de las evaluaciones.
– Elaboració d’informes i memòries de les activitats formatives. – Elaboración de informes y memorias de las actividades forma-
tivas.
– L’avaluació com a element de qualitat en la intervenció socioedu- – La evaluación como elemento de calidad en la intervención
cativa amb jóvens. socioeducativa con jóvenes.
– Indicadors i criteris de qualitat. – Indicadores y criterios de calidad.
– Valoració de la importància de la participació de les persones des- – Valoración de la importancia de la participación de las personas
tinatàries en el procés d’avaluació. destinatarias en el proceso de evaluación.
Num. 8129 / 18.09.2017 32796
11. Mòdul professional: Context de l’animació sociocultural 11. Módulo profesional: Contexto de la animación sociocultural.
Codi: 1131 Código: 1131
Duració: 128 hores Duración: 128 horas.
Continguts: Contenidos:
a) Contextualització de l’animació sociocultural: a) Contextualización de la animación sociocultural:
– Característiques de la societat actual. – Características de la sociedad actual.
– Models de polítiques socials i estat del benestar. – Modelos de políticas sociales y Estado del Bienestar.
. Situació actual a Espanya: el marc administratiu, legislatiu i com- . Situación actual en España: el marco administrativo, legislativo y
petencial. competencial.
. Models d’intervenció a la Unió Europea. . Modelos de intervención en la Unión Europea
– Anàlisi de models d’intervenció sociocultural en la societat actual. – Análisis de modelos de intervención sociocultural en la sociedad
actual.
– Educació no formal. – Educación no formal.
– Animació sociocultural i educació no formal. – Animación sociocultural y educación no formal.
– Importància de la configuració de la societat actual en el desenrot- – Importancia de la configuración de la sociedad actual en el desa-
llament de l’animació sociocultural. rrollo de la animación sociocultural.
b) Caracterització dels processos d’animació sociocultural: b) Caracterización de los procesos de animación sociocultural:
– Pedagogia social i animació sociocultural. – Pedagogía social y animación sociocultural.
– L’animació sociocultural. – La animación sociocultural.
– Anàlisi d’aspectes històrics i evolutius de l’animació. – Análisis de aspectos históricos y evolutivos de la animación.
– Principis de l’animació sociocultural. – Principios de la animación sociocultural.
– Importància de l’animació sociocultural com a promotora del – Importancia de la animación sociocultural como promotora del
desenrotllament de la comunitat. desarrollo de la comunidad.
c) Determinació de les característiques dels col·lectius d’interven- c) Determinación de las características de los colectivos de inter-
ció: vención:
– Psicologia evolutiva. Desenrotllament evolutiu de les persones. – Psicología evolutiva. Desarrollo evolutivo de las personas.
– Característiques psicològiques, fisiològiques i socials de les per- – Características psicológicas, fisiológicas y sociales de los destina-
sones destinatàries de la intervenció sociocultural. tarios de la intervención sociocultural.
. Infància. . Infancia
. Joventut. . Juventud
. Adults. . Adultos
. Tercera edat. . Tercera Edad
. Persones amb discapacitat. Tipologies de la discapacitat. . Personas con discapacidad. Tipologías de la discapacidad.
. Discapacitats psíquiques, físiques i sensorials. . Discapacides psíquicas, físicas y sensoriales.
. Persones amb malaltia mental. . Personas con enfermedad mental.
– Necessitats dels diferents col·lectius en intervenció sociocultural. – Necesidades de los diferentes colectivos en intervención socio-
cultural.
. Infància i joventut. . Infancia y juventud
. Persones en situació de dependència. . Personas en situación de dependencia
. Persones en risc d’exclusió social: migrants i minories ètniques, . Personas en riesgo de exclusión social: migrantes y minorías étni-
persones sense sostre, persones parades de llarga duració. cas, personas sin techo, personas paradas de larga duración
. Dones. . Mujeres
– Organització dels diferents espais segons les necessitats dels col· – Organización de los diferentes espacios según las necesidades de
lectius d’intervenció. los colectivos de intervención.
– Prevenció i seguretat en la intervenció sociocultural. – Prevención y seguridad en la intervención sociocultural.
– Valoració del respecte i la tolerància a les necessitats dels col· – Valoración del respeto y la tolerancia a las necesidades de los
lectius. colectivos.
d) Caracterització dels àmbits d’animació sociocultural: d) Caracterización de los ámbitos de animación sociocultural:
– Àmbits d’intervenció sociocultural. – Ámbitos de intervención sociocultural.
. Desenrotllament comunitari. . Desarrollo comunitario.
. Animació cultural. . Animación cultural.
. Animació d’oci i temps lliure. . Animación de ocio y tiempo libre.
– Anàlisi dels diferents àmbits d’intervenció i les necessitats de les – Análisis de los diferentes ámbitos de intervención y las necesida-
persones usuàries. des de los usuarios.
– Animació sociocultural i tercera edat. – Animación sociocultural y tercera edad.
– Recursos i equipaments d’animació per a la tercera edat. – Recursos y equipamientos de animación para la tercera edad.
– Animació sociocultural i persones amb discapacitat. – Animación sociocultural y personas con discapacidad.
. Recursos i equipaments d’animació per a les persones amb dis- . Recursos y equipamientos de animación para las personas con dis-
capacitat. capacidad.
– Funcions de l’animador sociocultural. – Funciones del animador sociocultural.
– Les noves tecnologies com a font d’informació. – Las nuevas tecnologías como fuente de información.
– Importància del respecte i la tolerància en la intervenció soci- – Importancia del respeto y la tolerancia en la intervención socio-
ocultural. cultural.
e) Caracterització de serveis i programes d’intervenció sociocul- e) Caracterización de servicios y programas de intervención socio-
tural: cultural:
– Marc legislatiu de l’animació sociocultural i la intervenció social. – Marco legislativo de la animación sociocultural y la intervención
social.
– Anàlisi dels serveis d’intervenció sociocultural. – Análisis de los servicios de intervención sociocultural.
– Programes d’animació sociocultural realitzats des del sector – Programas de animación sociocultural desarrollados desde el sec-
públic, privat o des del tercer sector: tor público, privado o desde el tercer sector:
. Infància i joventut. . Infancia y juventud.
Num. 8129 / 18.09.2017 32797
12. Mòdul professional: Projecte d’animació sociocultural i turística 12. Módulo profesional: Proyecto de animación sociocultural y
turística
Codi: 1132 Código: 1132
Duració: 40 hores Duración: 40 horas
Continguts: Contenidos:
a) Identificació de l’organització de l’empresa i de les funcions dels a) Identificación de la organización de la empresa y de las funciones
llocs de treball: de los puestos de trabajo.
– Estructura i organització empresarial del sector. – Estructura y organización empresarial del sector.
– Activitat de l’empresa i ubicació en el sector. – Actividad de la empresa y su ubicación en el sector.
– Organigrama de l’empresa. Relació funcional entre departaments. – Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departa-
– Tendències del sector: productives, econòmiques, organitzatives, mentos.
d’ocupació i altres. – Tendencias del sector: productivas, económicas, organizativas, de
– Procediments de treball en l’àmbit de l’empresa. Sistemes i mèto- empleo y otras.
des de treball. – Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas
– Determinació de les relacions laborals excloses i relacions labo- y métodos de trabajo.
rals especials. – Determinación de las relaciones laborales excluidas y relaciones
– Conveni col·lectiu aplicable a l’àmbit professional. laborales especiales.
– La cultura de l’empresa: imatge corporativa. – Convenio colectivo aplicable al ámbito profesional.
– Sistemes de qualitat i seguretat aplicables en el sector. – La cultura de la empresa: imagen corporativa.
b) Elaboració d’avantprojectes relacionats amb el sector: – Sistemas de calidad y seguridad aplicables en el sector.
– Anàlisi de la realitat local, de l’oferta empresarial del sector en la b) Elaboración de anteproyectos relacionados con el sector.
zona i del context en què es realitzarà el mòdul professional de Forma- – Análisis de la realidad local, de la oferta empresarial del sector en
ció en centres de treball. la zona y del contexto en el que se va a desarrollar el módulo profesio-
– Recopilació d’informació. nal de formación en centros de trabajo.
– Estructura general d’un projecte. – Recopilación de información.
– Elaboració d’un guió de treball. – Estructura general de un proyecto.
– Planificació de l’execució del projecte: objectius, continguts, – Elaboración de un guión de trabajo.
recursos, metodologia, activitats, temporalització i avaluació. – Planificación de la ejecución del proyecto: objetivos, contenidos,
– Viabilitat i oportunitat del projecte. recursos, metodología, actividades, temporalización y evaluación.
– Revisió de la normativa aplicable. – Viabilidad y oportunidad del proyecto.
c) Execució de projectes: – Revisión de la normativa aplicable.
– Seqüenciació d’activitats. c) Ejecución de proyectos:
– Elaboració d’instruccions de treball. – Secuenciación de actividades.
– Elaboració d’un pla de prevenció de riscos. – Elaboración de instrucciones de trabajo.
– Documentació necessària per a l’execució del projecte. – Elaboración de un plan de prevención de riesgos.
– Compliment de normes de seguretat i ambientals. – Documentación necesaria para la ejecución del proyecto.
– Indicadors de garantia de la qualitat de projectes. – Cumplimiento de normas de seguridad y ambientales.
d) Avaluació de projectes: – Indicadores de garantía de la calidad de proyectos.
– Proposta de solucions als objectius plantejats en el projecte i jus- d) Evaluación de proyectos:
tificació de les seleccionades. – Propuesta de soluciones a los objetivos planteados en el proyecto
– Definició del procediment d’avaluació del projecte. y justificación de las seleccionadas
– Determinació de les variables susceptibles d’avaluació. – Definición del procedimiento de evaluación del proyecto.
– Documentació necessària per a l’avaluació del projecte. – Determinación de las variables susceptibles de evaluación.
– Control de qualitat de procés i producte final. – Documentación necesaria para la evaluación del proyecto.
– Registre de resultats. – Control de calidad de proceso y producto final.
– Registro de resultados.
13. Mòdul professional: Formació i orientació laboral 13. Módulo profesional: Formación y orientación laboral
Codi: 1133 Código: 1133
Duració: 96 hores Duración: 96 horas
Continguts: Contenidos:
a) Busca activa d’ocupació: a) Búsqueda activa de empleo:
– Valoració de la importància de la formació permanent per a la – Valoración de la importancia de la formación permanente para la
trajectòria laboral i professional del tècnic superior en Animació Soci- trayectoria laboral y profesional del Técnico Superior en Animación
ocultural i Turística. Sociocultural y Turística.
– Anàlisi dels interessos, aptituds i motivacions personals per a la – Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para
carrera professional. la carrera profesional
– Identificació d’itineraris formatius relacionats amb el tècnic supe- – Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Téc-
rior en Animació Sociocultural i Turística. nico Superior en Animación Sociocultural y Turística.
– Definició i anàlisi del sector professional de l’animació sociocul- – Definición y análisis del sector profesional de la animación socio-
tural i turística. cultural y turística.
Num. 8129 / 18.09.2017 32798
– Planificació de la pròpia carrera: establiment d’objectius a mitjà – Planificación de la propia carrera: establecimiento de objetivos a
i llarg termini. medio y largo plazo.
– Procés de busca d’ocupació en empreses del sector. – Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.
– Oportunitats d’aprenentatge i ocupació a Europa. Europass (ela- – Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Europass (ela-
borat en una segona llengua europea), Ploteus, Erasmus. borado en una segunda lengua europea), Ploteus, Erasmus.
– Tècniques i instruments de busca d’ocupació: fonts d’informació i – Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo: fuentes de infor-
reclutament. Tècniques per a la selecció i organització de la informació. mación y reclutamiento. Técnicas para la selección y organización de
la información.
– Carta de presentació. Currículum. Tests psicotècnics. Entrevista – Carta de presentación. Currículum Vitae. Tests psicotécnicos.
de treball. Entrevista de trabajo.
– Valoració d’altres possibilitats d’inserció: autoocupació i accés a – Valoración de otras posibilidades de inserción: autoempleo y acce-
la funció pública. so a la función pública.
– El procés de presa de decisions. – El proceso de toma de decisiones.
b) Gestió del conflicte i equips de treball: b) Gestión del conflicto y equipos de trabajo:
– Valoració dels avantatges i inconvenients del treball en equip per – Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo
a l’eficàcia de l’organització enfront del treball individual. para la eficacia de la organización frente al trabajo individual.
– Concepte d’equip de treball. – Concepto de equipo de trabajo.
– Tipus d’equips en el sector de l’animació sociocultural i turística – Tipos de equipos en el sector de la animación sociocultural y turís-
segons les funcions que exercixen. tica según las funciones que desempeñan.
– Característiques d’un equip de treball eficaç. – Características de un equipo de trabajo eficaz.
– La participació en l’equip de treball. Anàlisi dels diferents rols – La participación en el equipo de trabajo. Análisis de los diferentes
dels participants. roles de los participantes.
– Etapes de formació dels equips de treball. – Etapas de formación de los equipos de trabajo.
– Tècniques de dinamització de grups. – Técnicas de dinamización de grupos.
– Definició del conflicte: característiques, fonts i etapes. – Definición del conflicto: características, fuentes y etapas.
– Causes del conflicte en el món laboral. – Causas del conflicto en el mundo laboral.
– Mètodes per a la resolució o supressió del conflicte: negociació, – Métodos para la resolución o supresión del conflicto: negociación;
mediació, conciliació i arbitratge. mediación, conciliación y arbitraje.
c) Contracte de treball: c) Contrato de trabajo:
– El dret del treball. Fonts del dret del treball, en especial el conveni – El derecho del trabajo. Fuentes del derecho del trabajo, en espe-
col·lectiu. cial, el convenio colectivo.
– Anàlisi de la relació laboral individual. – Análisis de la relación laboral individual.
– Relacions laborals excloses i relacions laborals especials. – Relaciones laborales excluidas y relaciones laborales especiales.
– Noves formes de regulació del treball. – Nuevas formas de regulación del trabajo.
– Intervenció dels organismes públics en les relacions laborals. – Intervención de los organismos públicos en las relaciones labo-
rales.
– Drets i deures derivats de la relació laboral. – Derechos y deberes derivados de la relación laboral.
– El contracte de treball: característiques, contingut mínim, forma- – El contrato de trabajo: características, contenido mínimo, forma-
lització i període de prova. lización y período de prueba.
– Modalitats de contractes de treball i mesures de foment de la con- – Modalidades de contratos de trabajo y medidas de fomento de la
tractació. ETT. contratación. ETT.
– Temps de treball: jornada, descans, vacacions, permisos, hores – Tiempo de trabajo: jornada, descanso, vacaciones, permisos, horas
extraordinàries, festius, horaris... extraordinarias, festivos, horarios...
– Condicions de treball relacionades amb la conciliació de la vida – Condiciones de trabajo relacionadas con la conciliación de la vida
laboral i familiar. laboral y familiar.
– Salari: estructura del salari, SMI, FOGASA, rebut de salaris. – Salario: estructura del salario, SMI, FOGASA, recibo de salarios.
– Modificació, suspensió i extinció del contracte de treball. Rebut – Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.
de liquidació. Recibo de finiquito.
– Representació dels treballadors: representants unitaris i sindicals. – Representación de los trabajadores: representantes unitarios y
sindicales.
– Negociació col·lectiva. – Negociación colectiva.
– Anàlisi d’un conveni col·lectiu aplicable a l’àmbit professional del – Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional
tècnic superior en Animació Sociocultural i Turística. del Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística.
– Conflictes col·lectius de treball. – Conflictos colectivos de trabajo.
– Noves formes d’organització del treball: subcontractació, tele- – Nuevas formas de organización del trabajo: subcontratación, tele-
treball... trabajo...
– Beneficis per als treballadors en les noves organitzacions: flexibi- – Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones:
litat i beneficis socials, entre altres. flexibilidad y beneficios sociales, entre otros.
– Plans d’igualtat. – Planes de Igualdad.
d) Seguretat Social, ocupació i desocupació: d) Seguridad Social, empleo y desempleo:
– El sistema de Seguretat Social com a principi bàsic de solidaritat – El sistema de Seguridad Social como principio básico de solida-
social. ridad social.
– Estructura del sistema de la Seguretat Social: nivells de protecció; – Estructura del sistema de la Seguridad Social: niveles de protec-
règims especials i general. ción; regímenes especiales y general.
– Determinació de les principals obligacions dels empresaris i els – Determinación de las principales obligaciones de los empresarios
treballadors en matèria de Seguretat Social: afiliació, altes, baixes i y los trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas
cotització. y cotización.
– L’acció protectora de la Seguretat Social: prestacions contributi- – La acción protectora de la Seguridad Social: prestaciones contri-
ves i no contributives. butivas y no contributivas.
– Concepte i situacions protegibles en la protecció per desocupació: – Concepto y situaciones protegibles en la protección por desem-
prestació de desocupació, subsidi, renda activa d’inserció. pleo: prestación de desempleo, subsidio, renta activa de inserción.
– RETA: obligacions i acció protectora. – RETA: obligaciones y acción protectora.
Num. 8129 / 18.09.2017 32799
14. Mòdul professional: Empresa i iniciativa emprenedora 14. Módulo profesional: Empresa e iniciativa emprendedora
Codi: 1134 Código: 1134
Duració: 60 hores Duración: 60 horas
Continguts: Contenidos:
a) Iniciativa emprenedora: a) Iniciativa emprendedora:
– Innovació i desenrotllament econòmic. Principals característiques – Innovación y desarrollo económico. Principales características de
de la innovació en l’animació sociocultural o turística. la innovación en la animación sociocultural o turística.
– Beneficis socials de la cultura emprenedora. – Beneficios sociales de la cultura emprendedora.
– El caràcter emprenedor. Factors clau dels emprenedors: iniciativa, – El carácter emprendedor. Factores claves de los emprendedores:
creativitat i formació. iniciativa, creatividad y formación.
– L’actuació dels emprenedors com a empleats d’una pime relacio- – La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme
nada amb l’animació sociocultural o turística. relacionada con la animación sociocultural o turística.
– L’actuació dels emprenedors com a empresaris en el sector de – La actuación de los emprendedores como empresarios en el sec-
l’animació sociocultural o turística. El risc en l’activitat emprenedora. tor de la animación sociocultural o turística. El riesgo en la actividad
emprendedora.
– Concepte d’empresari. Requisits per a l’exercici del’activitat – Concepto de empresario. Requisitos para el ejercicio de la activi-
empresarial. dad empresarial.
– Objectius personals versus objectius empresarials. – Objetivos personales versus objetivos empresariales.
– Pla d’empresa: la idea de negoci en l’àmbit de l’animació soci- – Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de la animación
ocultural o turística. sociocultural o turística.
– Bones pràctiques de cultura emprenedora en l’àmbit de l’animació – Buenas prácticas de cultura emprendedora en el ámbito de la ani-
sociocultural o turística. mación sociocultural o turística.
b) L’empresa i el seu entorn: b) La empresa y su entorno:
– L’empresa com a sistema. – La empresa como sistema.
– Funcions bàsiques de l’empresa. – Funciones básicas de la empresa.
– Distintes formes d’organització: avantatges i inconvenients. L’or- – Distintas formas de organización: ventajas e inconvenientes. El
ganigrama. organigrama.
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– L’entorn general de l’empresa: econòmic, social, demogràfic, cul- – El entorno general de la empresa: económico, social, demográfi-
tural i mediambiental. co, cultural y medioambiental.
– L’entorn específic de l’empresa: clients, proveïdors i competència. – El entorno específico de la empresa: clientes, proveedores y com-
petencia.
– Anàlisi de l’entorn general d’una pime relacionada amb l’anima- – Análisis del entorno general de una pyme relacionada con la ani-
ció sociocultural o turística. mación sociocultural o turística.
– Anàlisi de l’entorn específic d’una pime relacionada amb l’anima- – Análisis del entorno específico de una pyme relacionada con la
ció sociocultural o turística. animación sociocultural o turística
– L’estudi de mercat. – El estudio de mercado.
– Localització de l’empresa. – Localización de la empresa.
– Pla de màrqueting. – Plan de marketing.
– Relacions d’una pime relacionada amb l’animació sociocultural o – Relaciones de una pyme relacionada con la animación sociocultu-
turística amb el seu entorn. ral o turística con su entorno.
– Relacions d’una pime relacionada amb l’animació sociocultural o – Relaciones de una pyme relacionada con la animación sociocultu-
turística amb el conjunt de la societat. ral o turística con el conjunto de la sociedad.
– Contribució d’una pime relacionada amb l’animació sociocultural – Contribución de una de una pyme relacionada con la animación
o turística al desenrotllament sostenible. sociocultural o turística al desarrollo sostenible.
– Cultura de l’empresa i imatge corporativa. – Cultura de la empresa e imagen corporativa
– L’ètica empresarial i els principis ètics d’actuació. – La ética empresarial y los principios éticos de actuación.
– La responsabilitat social corporativa. – La responsabilidad social corporativa.
– El balanç social. – El balance social.
– Responsabilitat social i ètica de les empreses d’animació soci- – Responsabilidad social y ética de las empresas animación socio-
ocultural o turística. cultural o turística
c) Creació i posada en marxa d’una empresa: c) Creación y puesta en marcha de una empresa:
– Concepte jurídic d’empresa. – Concepto jurídico de empresa.
– Tipus d’empresa i elecció de la forma jurídica: responsabilitat, – Tipos de empresa y elección de la forma jurídica: responsabilidad,
fiscalitat, capital social, dimensió i nombre de socis. fiscalidad, capital social, dimensión y número de socios.
– Requisits legals mínims exigits per a la constitució de l’empresa – Requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la
segons la forma jurídica. empresa, según su forma jurídica.
– Tràmits administratius per a la constitució d’una empresa. – Trámites administrativos para la constitución de una empresa.
– Vies d’assessorament i gestió administrativa externes existents per – Vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existen-
a posar en marxa una pime. La finestreta única empresarial. tes para poner en marcha una pyme. La ventanilla única empresarial.
– Concepte d’inversió i fonts de finançament. – Concepto de inversión y fuentes de financiación.
– Instruments de finançament bancari. – Instrumentos de financiación bancaria.
– Ajudes, subvencions i incentius fiscals per a empreses d’animació – Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para empresas de ani-
sociocultural o turística. mación sociocultural o turística.
– Viabilitat econòmica i viabilitat financera d’una pime relacionada – Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme rela-
amb l’animació sociocultural o turística. cionada con la animación sociocultural o turística.
– Pla d’empresa: elecció de la forma jurídica, estudi de viabilitat – Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de via-
econòmica i financera, tràmits administratius i gestió d’ajudes i sub- bilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de
vencions. ayudas y subvenciones.
d) Funció administrativa: d) Función administrativa:
– Concepte de comptabilitat i nocions bàsiques. – Concepto de contabilidad y nociones básicas.
– Operacions comptables: registre de la informació econòmica – Operaciones contables: registro de la información económica de
d’una empresa. una empresa.
– La comptabilitat com a imatge fidel de la situació econòmica. – La contabilidad como imagen fiel de la situación económica.
– El balanç i el compte de resultats. – El Balance y la Cuenta de resultados.
– Anàlisi de la informació comptable. – Análisis de la información contable.
– Llibres i documents obligatoris segons la normativa vigent. – Libros y documentos obligatorios según la normativa vigente
– Obligacions fiscals de les empreses. – Obligaciones fiscales de las empresas.
– Gestió administrativa d’una empresa d’animació sociocultural o – Gestión administrativa de una empresa de animación sociocultural
turística. o turística.
– Documents necessaris per a l’exercici de l’activitat econòmica: – Documentos necesarios para el desarrollo de la actividad econó-
documents de compravenda, mitjans de pagament i altres. mica: documentos de compraventa, medios de pago y otros.
15. Mòdul professional: Formació en centres de treball 15. Módulo profesional: Formación en centros de trabajo
Codi: 1135 Código: 1135
Duració: 400 hores Duración: 400 horas
Continguts: Contenidos:
a) Estructura i organització empresarial del sector de l’animació a) Estructura y organización empresarial del sector de la animación
sociocultural o turística: sociocultural o turística:
– Activitat de l’empresa i ubicació en el sector de l’animació soci- – Actividad de la empresa y su ubicación en el sector de la anima-
ocultural o turística. ción sociocultural o turística.
– Organigrama de l’empresa. Relació funcional entre departaments. – Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departa-
mentos.
– Organigrama logístic de l’empresa. Proveïdors, clients i canals de – Organigrama logístico de la empresa. Proveedores, clientes y
comercialització. canales de comercialización.
– Procediments de treball en l’àmbit de l’empresa. Sistemes i mèto- – Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas
des de treball. y métodos de trabajo.
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– Recursos humans en l’empresa: requisits de formació i de compe- – Recursos humanos en la empresa: requisitos de formación y de
tències professionals, personals i socials associades als diferents llocs competencias profesionales, personales y sociales asociadas a los dife-
de treball. rentes puestos de trabajo.
– Sistema de qualitat establert en el centre de treball. – Sistema de calidad establecido en el centro de trabajo.
– Sistema de seguretat establert en el centre de treball. – Sistema de seguridad establecido en el centro de trabajo.
b) Aplicació d’hàbits ètics i laborals: b) Aplicación de hábitos éticos y laborales:
– Actituds personals: empatia, puntualitat. – Actitudes personales: empatía, puntualidad.
– Actituds professionals: orde, netedat, responsabilitat i seguretat. – Actitudes profesionales: orden, limpieza, responsabilidad y segu-
ridad.
– Actituds davant de la prevenció de riscos laborals i ambientals. – Actitudes ante la prevención de riesgos laborales y ambientales.
– Jerarquia en l’empresa. Comunicació amb l’equip de treball. – Jerarquía en la empresa. Comunicación con el equipo de trabajo.
– Documentació de les activitats professionals: mètodes de classifi- – Documentación de las actividades profesionales: métodos de cla-
cació, codificació, renovació i eliminació. sificación, codificación, renovación y eliminación.
– Reconeixement i aplicació de les normes internes de l’empresa. – Reconocimiento y aplicación de las normas internas de la empresa.
– Instruccions de treball, procediments normalitzats de treball i – Instrucciones de trabajo, procedimientos normalizados de trabajo
altres. y otros.
c) Organització de les activitats de preparació de l’activitat d’ani- c) Organización de las actividades de preparación de la actividad de
mació sociocultural o turística: animación sociocultural o turística:
– Identificació de la documentació associada a la preparació de l’ac- – Identificación de la documentación asociada a la preparación de
tivitat. la actividad.
– Interpretació d’instruccions per a la preparació de l’activitat. – Interpretación de instrucciones para la preparación de la actividad.
– Aplicació de la normativa i procediments de control. – Aplicación de la normativa y procedimientos de control.
– Condicionaments d’espais. – Acondicionamientos de espacios.
– Adequació de l’activitat a les pautes i als criteris establerts en la – Adecuación de la actividad a las pautas y criterios establecidos en
programació. la programación.
– Identificació de necessitats de les persones destinatàries de l’ac- – Identificación de necesidades de las personas destinatarias de la
tivitat. actividad.
– Relació amb les persones usuàries. – Relación con las personas usuarias.
– Identificació de dificultats en l’organització de l’activitat. – Identificación de dificultades en la organización de la actividad.
– Respecte a la intimitat de les persones usuàries. – Respeto a la intimidad de las personas usuarias.
d) Desenrotllament de les activitats previstes en el pla de treball: d) Desarrollo de las actividades previstas en el plan de trabajo:
– Documentació associada a l’exercici de l’activitat. – Documentación asociada al desarrollo de la actividad.
– Interpretació d’instruccions per a la realització de l’activitat. – Interpretación de instrucciones para la realización de la actividad.
– Aplicació dels procediments establerts per a la realització de les – Aplicación de los procedimientos establecidos para la realización
tasques. de las tareas.
– Aplicació de criteris deontològics en l’exercici de l’activitat. – Aplicación de criterios deontológicos en el desarrollo de la acti-
vidad.
– Confidencialitat de la informació. – Confidencialidad de la información.
– Actituds en la relació amb les persones usuàries. – Actitudes en la relación con las personas usuarias.
– Utilització de recursos tècnics. – Utilización de recursos técnicos.
e) Compliment dels criteris de seguretat i higiene: e) Cumplimiento de los criterios de seguridad e higiene:
– Normes higienicosanitàries. – Normas higiénico-sanitarias.
– Identificació de comportaments de risc higienicosanitari o de – Identificación de comportamientos de riesgo higiénico-sanitario
seguretat. o de seguridad.
– Adequació de la vestimenta a l’activitat d’animació sociocultural – Adecuación de la vestimenta a la actividad de animación socio-
o turística. cultural o turística.
– Identificació de les normes de prevenció de riscos laborals. – Identificación de las normas de prevención de riesgos laborales.
– Respecte per la conservació del medi ambient. – Respeto por la conservación del medio ambiente.
– Aplicació de normes relacionades amb l’atenció mediambiental. – Aplicación de normas relacionadas con el cuidado medioambiental.
f) Anàlisi del servei prestat: f) Análisis del servicio prestado:
– Determinació de les activitats d’avaluació. – Determinación de las actividades de evaluación.
– Documentació associada al control i seguiment de l’activitat. – Documentación asociada al control y seguimiento de la actividad.
– Procediments i instruments de gestió de la qualitat. – Procedimientos e instrumentos de gestión de la calidad.
– Aplicació dels instruments d’avaluació. – Aplicación de los instrumentos de evaluación.
– Anàlisi i comunicació de la informació recollida. – Análisis y comunicación de la información recogida.
– Autoavaluació de la pròpia activitat. – Autoevaluación de la propia actividad.
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ANNEX II / ANEXO II
Seqüenciació i distribució horària setmanal dels mòduls professionals
Secuenciación y distribución horaria semanal de los módulos profesionales
Segon curs
Duració Primer curs Segundo curso
Mòdul professional (hores) (h/setmana) 2 trimestres 1 trimestre
Módulo profesional Duración Primer curso (h/setmana) (hores)
(horas) (h/semana) 2 trimestres 1 trimestre
(h/semana) (horas)
0179. Anglés
96 3
0179. Inglés
B. Formació inicial requerida al professorat de centres docents de titularitat privada o d’altres administracions diferents de l’educativa
B. Formación inicial requerida al profesorado de centros docentes de titularidad privada o de otras administraciones distintas de la Educativa
Mòduls professionals
REQUISITS DE FORMACIÓ INICIAL
Módulos profesionales
Els indicats per a impartir la matèria d’anglés, d’Educació Secundària
Obligatòria o de Batxillerat, segons establix el Reial decret 860/2010,
de 2 de juliol, pel qual es regulen les condicions de formació inicial
del professorat dels centres privats per a exercir la docència en les
ensenyances d’Educació Secundària Obligatòria o del Batxillerat (BOE
CV0004. Anglés tècnic II-S 173, 17.07.2010).
CV0004. Inglés técnico II-S Los indicados para impartir la materia de inglés, de Educación
Secundaria Obligatoria o Bachillerato, según establece el Real decreto
860/2010, de 2 de julio, por el que se regulan las condiciones de
formación inicial del profesorado de los centros privados para ejercer la
docencia en las enseñanzas de educación secundaria obligatoria o del
bachillerato (BOE 173, 17.07.2010)
ANNEX IV ANEXO IV
Currículum mòdul professional: Anglés tècnic II-S Currículo módulo profesional: Inglés técnico II-S
Mòdul professional: Anglés tècnic II-S Módulo profesional: Inglés técnico II-S
Codi: CV0004 Código: CV0004
Duració: 40 hores Duración: 40 horas
h) S’han utilitzat les fórmules comunicatives més usuals utilitzades h) Se han utilizado las fórmulas comunicativas más usuales utiliza-
en el sector. das en el sector.
i) S’han comprés sense dificultat els punts principals de la infor- i) Se han comprendido sin dificultad los puntos principales de la
mació. información.
j) S’ha utilitzat un accent adequat en les conversacions en anglés. j) Se ha utilizado un acento adecuado en las conversaciones en
inglés.
3. Ompli documents de caràcter tècnic en anglés reconeixent i apli- 3. Cumplimenta documentos de carácter técnico en inglés recono-
cant les normes pròpies de la llengua anglesa. ciendo y aplicando las normas propias de la lengua inglesa.
a) S’ha identificat un vocabulari d’ús general en la documentació a) Se ha identificado un vocabulario de uso general en la documen-
pròpia del sector. tación propia del sector.
b) S’han identificat les característiques i les dades clau del docu- b) Se ha identificado las características y datos clave del documento.
ment. c) Se ha analizado el contenido y finalidad de distintos documentos
c) S’han analitzat el contingut i la finalitat de distints documents tipo de otros países en inglés.
tipus d’altres països en anglés. d) Se han cumplimentado documentos profesionales relacionados
d) S’han omplit documents professionals relacionats amb el sector. con el sector.
e) S’han redactat cartes d’agraïments a proveïdors i clients en e) Se han redactado cartas de agradecimientos a proveedores y
anglés. clientes en inglés.
f) S’han omplit documents d’incidències i reclamacions. f) Se han cumplimentado documentos de incidencias y reclama-
ciones.
g) S’han rebut i enviat correus electrònica i faxos en anglés amb les g) Se ha recepcionado y remitido email y fax en inglés con las
expressions correctes de cortesia, salutació i comiat. expresiones correctas de cortesía, saludo y despedida.
h) S’han utilitzat les ferramentes informàtiques en la redacció i h) Se han utilizado las herramientas informáticas en la redacción y
l’ompliment dels documents. cumplimentación de los documentos.
4. Redacta documents de caràcter administratiu/laboral reconeixent 4. Redacta documentos de carácter administrativo/laboral recono-
i aplicant les normes pròpies de la llengua anglesa i del sector. ciendo y aplicando las normas propias de la lengua inglesa y del sector.
a) S’ha identificat un vocabulari d’ús general en la documentació a) Se ha identificado un vocabulario de uso general en la documen-
pròpia de l’àmbit laboral. tación propia del ámbito laboral.
b) S’ha elaborat un currículum en el model europeu (Europass) o en b) Se ha elaborado un curriculum vitae en el modelo europeo (Euro-
uns altres propis dels països de llengua anglesa. pass) u otros propios de los países de lengua inglesa.
c) S’han identificat borses d’ocupació en anglés accessibles per mit- c) Se han identificado bolsas de empleo en inglés accesibles por
jans tradicionals i utilitzant les noves tecnologies. medios tradicionales y utilizando las nuevas tecnologías.
d) S’han traduït ofertes d’ocupació en anglés. d) Se han traducido ofertas de empleo en inglés.
e) S’ha redactat la carta de presentació per a una oferta d’ocupació. e) Se ha redactado la carta de presentación para una oferta de
empleo.
f) S’han descrit les habilitats personals més adequades per a la sol· f) Se han descrito las habilidades personales más adecuadas a la
licitud d’una oferta d’ocupació. solicitud de una oferta de empleo.
g) S’ha inserit un currículum en una borsa de treball en anglés. g) Se ha insertado un curriculum vitae en una bolsa de empleo en
inglés.
h) S’han redactat cartes de citació, rebuig i selecció per a un procés h) Se han redactado cartas de citación, rechazo y selección para un
de selecció en l’empresa. proceso de selección en la empresa.
i) S’ha desenrotllat una actitud de respecte a les distintes formes i) Se ha desarrollado una actitud de respeto hacía las distintas for-
d’estructurar l’entorn laboral. mas de estructurar el entorno laboral.
j) S’ha valorat la llengua anglesa com a mitjà de relació i compren- j) Se ha valorado la lengua inglesa como medio de relación y enten-
sió en el context laboral. dimiento en el contexto laboral.
5. Interpreta textos, documents, conversacions, gravacions o altres 5. Interpreta textos, documentos, conversaciones, grabaciones u
en llengua anglesa relacionats amb la cultura general de negoci i otros en lengua inglesa relacionados con la cultura general de negocio y
empresa, utilitzant les ferramentes de suport més adequades. empresa utilizando las herramientas de apoyo más adecuadas.
a) S’han identificat les ferramentes de suport més adequades per a a) Se han identificado las herramientas de apoyo más adecuadas
la interpretació i les traduccions en anglés. para la interpretación y traducciones en inglés.
b) S’ha interpretat informació sobre l’empresa, el producte i el ser- b) Se ha interpretado información sobre la empresa, el producto y
vei. el servicio.
c) S’han interpretat estadístiques i gràfics en anglés sobre l’àmbit c) Se han interpretados estadísticas y gráficos en inglés sobre el
professional. ámbito profesional.
d) S’han aplicat els coneixements de la llengua anglesa a les noves d) Se han aplicado los conocimientos de la lengua inglesa a las nue-
tecnologies de la comunicació i de la informació. vas Tecnologías de la Comunicación y de la Información.
e) S’ha valorat la dimensió de la llengua anglesa com a mitjà de e) Se ha valorado la dimensión de la lengua inglesa como medio
comunicació base en la relació empresarial, tant europea com mundial. de comunicación base en la relación empresarial, tanto europea como
mundial.
Continguts: Contenidos:
Missatges orals en anglés en situacions pròpies del sector: Mensajes orales en inglés en situaciones propias del sector:
– Recursos, estructures lingüístiques, lèxic bàsic i aspectes fonolò- – Recursos, estructuras lingüísticas, léxico básico y aspectos fono-
gics sobre: presentació de persones, salutacions i comiats, tractaments lógicos sobre: Presentación de personas, saludos y despedidas, trata-
de cortesia, identificació dels interlocutors, gestió de cites, visites, justi- mientos de cortesía, identificación de los interlocutores, gestión de citas,
ficació de retards o absències, allotjaments, mitjans de transports, hora- visitas, justificación de retrasos o ausencias, alojamientos, medios de
ris, actes culturals i anàlegs. transportes, horarios, actos culturales y análogos.
– Recepció i transmissió de missatges de forma: presencial, telefò- – Recepción y transmisión de mensajes de forma: presencial, tele-
nica o telemàtica. fónica o telemática.
– Sol·licituds i peticions d’informació. – Solicitudes y peticiones de información.
– Convencions i pautes de cortesia en les relacions professionals: – Convenciones y pautas de cortesía en las relaciones profesionales:
horaris, festes locals i professionals i adequació al llenguatge no verbal. horarios, fiestas locales y profesionales y adecuación al lenguaje no
verbal.
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– Estils comunicatius formals i informals: la recepció i la relació – Estilos comunicativos formales e informales: la recepción y rela-
amb el client. ción con el cliente.
Conversació en llengua anglesa en l’àmbit de l’atenció al client: Conversación en lengua inglesa en el ámbito de la atención al cliente:
– Recursos, estructures lingüístiques, lèxic i aspectes fonològics – Recursos, estructuras lingüísticas, léxico y aspectos fonológicos
relacionats amb la contractació, l’atenció al client, les queixes i les relacionados con la contratación, la atención al cliente, quejas y recla-
reclamacions: documents bàsics. Formulació de disculpes en situacions maciones: documentos básicos. Formulación de disculpas en situaciones
delicades. delicadas
– Planificació d’agendes: concert, ajornament i anul·lació de cites. – Planificación de agendas: concierto, aplazamiento y anulación
de citas.
– Presentació de productes/serveis: característiques de productes/ – Presentación de productos/servicios: características de productos/
serveis, mesures, quantitats, serveis i valors afegits, condicions de paga- servicios, medidas, cantidades, servicios y valores añadidos, condicio-
ment, etc. nes de pago, etc..
– Convencions i pautes de cortesia, relacions i pautes professionals – Convenciones y pautas de cortesía, relaciones y pautas profesio-
usades en l’atenció al client, extern i intern. nales, usadas en la atención al cliente, externo e interno.
Ompliment de documentació administrativa i comercial en anglés: Cumplimentación de documentación administrativa y comercial
en inglés:
– Interpretació de les condicions d’un contracte de compravenda. – Interpretación de las condiciones de un contrato de compraventa.
– Ompliment de documentació comercial bàsica: propostes de – Cumplimentación de documentación comercial básica: propuestas
comanda, albarans, factures proforma, factures, documents de transport, de pedido, albaranes, facturas proforma, facturas, documentos de trans-
documents de pagament o altres. porte, documentos de pago u otros.
– Recursos, estructures lingüístiques i lèxic bàsic relacionats amb – Recursos, estructuras lingüísticas, y léxico básico relacionados
la gestió de comandes, la contractació, la intenció i la preferència de con la gestión de pedidos, contratación, intención y preferencia de com-
compra, les devolucions i els descomptes. pra, devoluciones y descuentos.
Redacció de documentació relacionada amb la gestió laboral en Redacción de documentación relacionada con la gestión laboral en
anglés: inglés:
– Recursos, estructures lingüístiques i lèxic bàsic relacionats amb – Recursos, estructuras lingüísticas, y léxico básico relacionados
l’àmbit laboral: currículum en distints models. Borses de treball. Ofertes con el ámbito laboral: Currículo Vitae en distintos modelos. Bolsas de
d’ocupació. Cartes de presentació. empleo. Ofertas de empleo. Cartas de presentación
– La selecció i la contractació del personal: contractes de treball. – La selección y contratación del personal: Contratos de trabajo.
Cartes de citació, admissió i rebuig en processos de selecció. Cartas de citación, admisión y rechazo en procesos de selección.
– L’organització de l’empresa: llocs de treball i funcions. – La organización de la empresa: puestos de trabajo y funciones
Interpretació de textos amb ferramentes de suport: Interpretación de textos con herramientas de apoyo
– Ús de diccionaris temàtics, correctors ortogràfics, programes de – Uso de diccionarios temáticos, correctores ortográficos, progra-
traducció automàtics aplicats a textos relacionats amb: mas de traducción automáticos aplicados a textos relacionados con:
. La cultura d’empresa i objectius: distints enfocaments. . La cultura de empresa y objetivos: distintos enfoques.
. Articles de premsa específics del sector. . Artículos de prensa específicos del sector.
. Descripció i comparació de gràfics i estadística. Comprensió dels . Descripción y comparación de gráficos y estadística. Compresión
indicadors econòmics més habituals. de los indicadores económicos más habituales.
. Agenda. Documentació per a l’organització de cites, trobades i . Agenda. Documentación para la organización de citas, encuentros,
reunions. Organització de les tasques diàries. y reuniones. Organización de las tareas diarias.
. Consulta de pàgines web amb continguts econòmics en anglés amb . Consulta de páginas webs con contenidos económicos en inglés
informació rellevant per a l’empresa. con información relevante para la empresa.
Orientacions pedagògiques: Orientaciones pedagógicas.
Este mòdul conté la formació necessària per a l’exercici d’activitats Este módulo contiene la formación necesaria para el desempeño de
relacionades amb el sector. actividades relacionadas con el sector.
La gestió en el sector inclou el desenrotllament dels processos rela- La gestión en el sector incluye el desarrollo de los procesos rela-
cionats i el compliment de processos i protocols de qualitat, tot això en cionados y el cumplimiento de procesos y protocolos de calidad, todo
anglés. ello en inglés.
La formació del mòdul contribuïx a assolir els objectius generals del La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos gene-
cicle formatiu i les competències del títol. rales del ciclo formativo y las competencias del título.
Les línies d’actuació en el procés d’ensenyança-aprenentatge que Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que
permeten assolir els objectius del mòdul versaran sobre: permiten alcanzar los objetivos del módulo, versarán sobre:
– La descripció, l’anàlisi i l’aplicació dels processos de comunica- – La descripción, análisis y aplicación de los procesos de comuni-
ció utilitzant l’anglés. cación utilizando el inglés.
– La caracterització dels processos del sector en anglés. – La caracterización de los procesos del sector en inglés.
– Els processos de qualitat en l’empresa, la seua avaluació i la iden- – Los procesos de calidad en la empresa, su evaluación y la identi-
tificació i la formalització de documents associats a la gestió d’allotja- ficación y formalización de documentos asociados a la gestión de alo-
ment en anglés. jamiento en inglés.
– La identificació, l’anàlisi i els procediments d’actuació davant de – La identificación, análisis y procedimientos de actuación ante
situacions imprevistes (queixes, reclamacions...), en anglés. situaciones imprevistas (quejas, reclamaciones...), en inglés.
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ANNEX VI / ANEXO VI
Titulacions acadèmiques requerides per a la impartició dels mòduls professionals que formen el cicle formatiu als centres de titularitat privada o
d’altres administracions diferents de l’educativa
Titulaciones académicas requeridas para la impartición de los módulos profesionales que conforman el ciclo formativo en los centros de
titularidad privada, o de otras Administraciones distintas de la educativa
Llicenciatura en Medicina
Licenciatura en Medicina
Llicenciatura en Farmàcia
Licenciatura en Farmacia
Llicenciatura en Biologia
Licenciatura en Biología
Llicenciatura en Bioquímica
Licenciatura en Bioquímica
Llicenciatura en Ciència i Tecnologia dels Aliments
Licenciatura en Ciencia y Tecnología de los Alimentos
0020. Primers auxilis Llicenciatura en Ciències Ambientals
0020. Primeros auxilios Licenciatura en Ciencias Ambientales
Llicenciatura en Odontologia
Licenciatura en Odontología
Llicenciatura en Química
Licenciatura en Química
Llicenciatura en Veterinària
Licenciatura en Veterinaria
Diplomatura en Infermeria
Diplomatura en Enfermería
Diplomatura en Fisioteràpia
Diplomatura en Fisioterapia
Llicenciatura en Pedagogia
Licenciatura en Pedagogía
Llicenciatura en Psicologia
Licenciatura en Psicología
Llicenciatura en Psicopedagogia
Licenciatura en Psicopedagogía
Llicenciatura en Sociologia
1123. Activitats d’oci i temps lliure Licenciatura en Sociología
1123. Actividades de ocio y tiempo libre Mestre o Mestra, en totes les seues especialitats
1124. Dinamització grupal Maestro o Maestra, en todas sus especialidades
1124. Dinamización grupal Diplomatura en Educació Social
Diplomatura en Educación Social
Diplomatura en Treball Social
Diplomatura en Trabajo Social
Llicenciatura en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport
Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Llicenciatura en Medicina
Licenciatura en Medicina
Num. 8129 / 18.09.2017 32807
Llicenciatura en Pedagogia
Licenciatura en Pedagogía
Llicenciatura en Psicologia
Licenciatura en Psicología
Llicenciatura en Psicopedagogia
Licenciatura en Psicopedagogía
Llicenciatura en Sociologia
Licenciatura en Sociología
1125. Animació i gestió cultural Llicenciatura en Ciències i Tecnologia dels Aliments
1125. Animación y gestión cultural Licenciatura en Ciencias y Tecnología de los Alimentos
1126. Animació turística Llicenciatura en Administració i Direcció d’Empreses
1126. Animación turística Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas
Mestre o Mestra, en totes les seues especialitats
Maestro o Maestra, en todas sus especialidades
Diplomatura en Educació Social
Diplomatura en Educación Social
Diplomatura en Treball Social
Diplomatura en Trabajo Social
Diplomatura en Turisme
Diplomatura en Turismo
Llicenciatura en Pedagogia
Licenciatura en Pedagogía
0344. Metodologia de la intervenció social Llicenciatura en Psicologia
0344. Metodología de la intervención social Licenciatura en Psicología
1128. Desenvolupament comunitari Llicenciatura en Psicopedagogia
1128. Desarrollo comunitario Licenciatura en Psicopedagogía
1129. Informació juvenil Llicenciatura en Sociologia
1129. Información juvenil Licenciatura en Sociología.
1130. Intervenció socioeducativa amb joves Mestre o Mestra, en totes les seues especialitats
1130. Intervención socioeducativa con jóvenes Maestro o Maestra, en todas sus especialidades
1131. Context de l’animació sociocultural Diplomatura en Educació Social
1131. Contexto de la animación sociocultural Diplomatura en Educación Social
Diplomatura en Treball Social
Diplomatura en Trabajo Social
Llicenciatura en Pedagogia
Licenciatura en Pedagogía
Llicenciatura en Psicologia
Licenciatura en Psicología
Llicenciatura en Psicopedagogia
Licenciatura en Psicopedagogía
Llicenciatura en Sociologia
Licenciatura en Sociología
Llicenciatura en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport
Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Llicenciatura en Medicina
1132. Projecte d’animació sociocultural i turística Licenciatura en Medicina
1132. Proyecto de animación sociocultural y turística Llicenciatura en Ciències i Tecnologia dels Aliments
Licenciatura en Ciencias y Tecnología de los Alimentos
Llicenciatura en Administració i Direcció d’Empreses
Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas
Mestre o Mestra, en totes les seues especialitats
Maestro o Maestra, en todas sus especialidades
Diplomatura en Educació Social
Diplomatura en Educación Social
Diplomatura en Treball Social
Diplomatura en Trabajo Social
Diplomatura en Turisme
Diplomatura en Turismo
Num. 8129 / 18.09.2017 32808
Llicenciatura en Dret
Licenciatura en Derecho
Llicenciatura en Administració i Direcció d’Empreses
Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas
Llicenciatura en Ciències Actuarials i Financeres
Licenciatura en Ciencias Actuariales y Financieras
Llicenciatura en Ciències Polítiques i de l’Administració
Licenciatura en Ciencias Políticas y de la administración
Llicenciatura en Ciències del Treball
Licenciatura en Ciencias del Trabajo
Llicenciatura en Economia
Licenciatura en Economía
1135. Formació i orientació laboral Llicenciatura en Psicologia
1135. Formación y orientación laboral Licenciatura en Psicología
1134. Empresa i iniciativa emprenedora Llicenciatura en Sociologia
1134. Empresa e iniciativa emprendedora Licenciatura en Sociología
Enginyeria en Organització Industrial
Ingeniería en Organización Industrial
Diplomatura en Ciències Empresarials
Diplomatura en Ciencias Empresariales
Diplomatura en Relacions Laborals
Diplomatura en Relaciones Laborales
Diplomatura en Educació Social
Diplomatura en Educación Social
Diplomatura en Treball Social
Diplomatura en Trabajo Social
Diplomatura en Gestió i Administració Pública
Diplomatura en Gestión y Administración Pública
ANNEX V / ANEXO V
Espais / Espacios
Superfície m² / Superficie m²
Espai formatiu
Espacio formativo 30 alumnes 20 alumnes
30 alumnos y alumnas 20 alumnos y alumnas
Aula polivalent
60 40
Aula polivalente.
Sala gimnàs de 480 m² que inclourà vestidors, dutxes i magatzem
480 480
Sala gimnasio de 480 m² que incluirá vestuarios, duchas y almacén.
Aula tècnica d’animació sociocultural i turística
60 40
Aula técnica de animación sociocultural y turística.