INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIGNOS DE FE LA

SALLE

“INFORME FINAL DE LA ASIGNATURA DE

INGLES”
GRADOS:
Nivel Primaria
Nivel Secundaria

PROFESORA:
Mg.Claudia Cecilia Ocampo Coronado

TRUJILLO-PERÚ
2018
 DATOS GENERALES

1. Institución Educativa : “Signos de Fe” – La Salle

2. Área : Ingles
3. Nivel : Nivel Primaria-Secundaria
4. Sección : Única
5. Horas Semanales : 2 HORAS
6. Director : Nicolás Gavidia Valverde
7. Docentes Responsable : Mg.Claudia Ocampo Coronado
8. Año académico : 2018

CLAUDIA OCAMPO CORONADO NICOLÁS GAVIDIA VALVERDE

DOCENTE DIRECTOR
 INTRODUCCION

Actualmente nuestros alumnos presentan múltiples dificultades en el área, debido a la

falta de manejo de su lengua materna y a la carencia de una adecuada educación que
forme al estudiante en cultivar en él la idea de que la lectura es simple entonación. El
buen manejo del español facilita la adquisición de nuevas lenguas. Para desarrollar el
proceso educativo por competencias se debe tener en cuenta que todos los conceptos
y lineamientos curriculares así como los objetivos y fines de las áreas estén
debidamente articulados de manera coherente.

Siempre debemos partir de las necesidades de los estudiantes, buscando las

estrategias metodológicas apropiadas para que haya una motivación constante en
ellos, obteniendo así un mejor proceso de aprendizaje.

La sola voluntad de aprender y usar un idioma extranjero lleva implícita una aceptación
de todos los valores que se relacionan con la convivencia, la aceptación del pluralismo,
la práctica de la tolerancia y el respeto por la libertad, valores que se llevan a la praxis
directa cuando se conoce un idioma extranjero y se puede emplear en la vida casual
y profesional de un individuo. Todo aprendizaje supone una participación activa del
aprendiz con el maestro y de estos con el entorno. Este aprendizaje paulatino y
progresivo, es un proceso de crecimiento individual que posteriormente incide en la
participación del individuo en los eventos de su comunidad y de su país. Un idioma
extranjero maneja esquemas, reglas, conceptos fundamentales que se deben respetar
así como normas de pronunciación que se deben respetar
 VISION AREA DE INGLES

Proyectarrme como docente competente en el área de inglés para formar estudiantes

con dominio de la lengua extranjera en diferentes contextos, en los cuales puedan

enriquecer y fortalecer sus conocimientos.

MISIÓN AREA DE INGLES

Desarrollar en los estudiantes las habilidades comunicativas: Hablar, leer, escribir y

escuchar, para formar personas competentes que se comuniquen en diferentes

contextos sociales, para ser autónomas y comprometidas con el aprendizaje

permanente.

OBJETIVOS DEL AREA DE INGLES

1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en

situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de
cooperación.
2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de
forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.
3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e
intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar
la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.
4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando
recursos adecuados de cohesión y coherencia.
5. Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y
funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación
 INFORME ACADÉMICO 2018
NIVEL PRIMARIO
ÁREA LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Aprender a Conocer
 Logra comunicar y expresar sus ideas basándose en
una estructura lógica.
 Percibe, discrimina y analiza las situaciones de su
entorno.
 Muestra curiosidad e interés por conocer y analizar  Desarrollar jornadas pedagógicas
la naturaleza que le rodea aprendiendo a  Falta del apoyo de los padres en el para que el docente construya,
relacionarse con ella de manera respetuosa y quehacer educativo, dado que no reflexione y evidencie estructuras
armónica. facilitaban económicamente a sus hijos apropiadas para la enseñanza-
Aprender a Hacer para el pago de las prácticas aprendizaje.
 Muestra empeño en querer experimentar desarrolladas en aula y las prácticas
aprendizajes vivenciales que lo lleven a alcanzar una para la casa.
meta.  Proporcionar consultoría psicológica
 Reconoce el valor de la responsabilidad y sabe  Impuntualidad y ausentismo escolar a los alumnos de la Institución, para
desempeñarse en trabajos grupales, mostrando en los alumnos ocasionando retraso que se pueda facilitar la tarea del
conductas asertivas. académico y calificaciones bajas. docente y así de esta manera se
INGLES Aprender a Ser puedan mejorar las relaciones
 A través de sus acciones evidencia vivir los valores  Falta de material educativo (Libro de interpersonales y los conflictos en la
personales, sociales y religiosos. Inglés), dado que es una herramienta realización de la tarea de cada uno.
 Sabe reflexionar sobre sus actos y asume sus importante para el desarrollo de las
responsabilidades. clases.
 Se muestra sensible ante los sentimientos de los
demás y actúa solidariamente.
Aprender a Convivir
 Acepta y cumple las normas sociales como parte de
su formación Lasallista.
 Muestra empatía con los demás para estar atento a
las necesidades del otro, mostrando confianza y una
actitud de ayuda.
 NIVEL SECUNDARIA
ÁREA LOGROS
Aprender a Conocer
 Inicia el desarrollo de adecuados hábitos de estudio.
 Descubre, valora y utiliza el idioma inglés como un
instrumento de comunicación, información y
disfrute.
 Emplea estrategias cognitivas de exploración y
descubrimiento, utilizando sus sentidos y
creatividad, para construir aprendizajes
significativos en el idioma inglés.
Aprender a Hacer
 Empieza a organizar su tiempo desarrollando su
responsabilidad.
 Participa en juegos de grupo y trabaja en equipo
asumiendo roles con responsabilidad
Aprender a Ser
INGLES  Se reconoce como una persona valiosa, segura e
importante distinta a los demás, manifestando una
autoestima saludable.
 Es perseverante en el logro de sus metas para su
crecimiento personal, tomando sus decisiones de
manera reflexiva y teniendo de base los valores
cristianos.
Aprender a Convivir
 Demuestra actitudes positivas con su entorno
familiar, escolar y comunal, viviendo en Espíritu de
Familia.
 Practica normas de comportamiento, convivencia,
cooperación y solidaridad, respetando las
diferencias culturales, sociales y físicas.
DIFICULTADES
 Falta del apoyo de los padres en el
quehacer educativo, dado que no
facilitaban económicamente a sus hijos
para el pago de las prácticas
desarrolladas en aula y las prácticas
para la casa.
 Impuntualidad y ausentismo escolar
en los alumnos ocasionando retraso
académico y calificaciones bajas.
 Falta de material educativo (Libro de
Inglés), dado que es una herramienta
importante para el desarrollo de las
clases.
SUGERENCIAS
 Desarrollar jornadas pedagógicas para
que el docente construya, reflexione y
evidencie estructuras apropiadas para
la enseñanza-aprendizaje.
 Brindar información del material
educativo de matemáticas que se
encuentra en la biblioteca de la
Institución Educativa.
 Proporcionar consultoría psicológica a
los alumnos de la Institución, para que
se pueda facilitar la tarea del docente y
así de esta manera se puedan mejorar
las relaciones interpersonales y los
conflictos en la realización de la tarea
de cada uno.
 INFORME ESTADÍSTICO DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS AL
FINALIZAR EL AÑO ACADÉMICO 2018

PRIMARIA

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO

GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
APROBADOS 100% 100% 100% 100% 100% 96%
DESAPROBADOS 0% 0% 0% 0% 0% 4%

INFORME ESTADISTICO PRIMARIA

APROBADOS DESAPROBADOS

100% 100% 100% 100%

94%

6%
0% 0% 0% 0%

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO

GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO

Fuente: Datos obtenidos del registro auxiliar, año lectivo 2018.

INFORME ESTADÍSTICO DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS AL
FINALIZAR EL AÑO ACADÉMICO 2018

SECUNDARIA

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO

GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
APROBADOS 94% 100% 100% 100% 100%
DESAPROBADOS 6% 0% 0% 0% 0%

INFORME ESTADISTICO SECUNDARIA

APROBADOS DESAPROBADOS

100% 100% 100% 100%

94%

6%
0% 0% 0% 0%

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO

GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO

Fuente: Datos obtenidos del registro auxiliar, año lectivo 2018.

 CUADRO DE INFORME ACADEMICO LECTIVO 2018

GRADOS N° APROBADOS % DESAPROBADOS % RETIRADOS TRASLADADOS

ALUMNOS
1°P 26 26 100% ----- 0 1 2
2°P 39 39 100% ----- 0 2 2
3°P 24 24 100% ----- 0 1 1
4°P 34 34 100% ----- 0 0 1
5°P 31 31 100% ----- 0 0 1
6°P 28 27 96% 1 4% 2 1

1°S 35 33 94% 2 6% 2 2
2°S 29 29 100% ----- 0 0 2
3°S 33 33 100% ----- 0 0 5
4°S 26 26 100% ----- 0 2 4
5°S 17 17 100% ----- 0 1 2
CUADRO DE CAPACIDADES E INDICADORES PARA LOS ALUMNOS
QUE VAN A RECUPERACIÓN
ÁREA CAPACIDADES INDICADORES
 Entiende la idea principal
de una conversación .
EXPRESION ORAL
(EO)  Interpreta lo que el
hablante dice o expresa en
una canción o dialogo.

 Comprende lo que lee ,

INGLES tablas, mensajes ,

graficas.
COMPRENSION DE  Entiende la idea central
TEXTOS(CT) del texto
 Hace predicciones o
anticipa información

 Organiza ideas dentro

de un párrafo.
PRODUCCION DE  Usa estructuras
TEXTOS(PT) gramaticales y verbos
correctamente.
 Usa signos de
puntuación
correctamente.
 RELACION DE ALUMNOS QUE PASAN A RECUPERACION
AÑO LECTIVO 2018

NIVEL PRIMARIO

1. AYAMBO BUSTOS, DIEGO LUIS – 6TO GRADO

NIVEL SECUNDARIO
1. DE LA CRUZ RODRIGUEZ, SERGIO -1ERO GRADO
 INFORME DE PLAN LECTOR 2018
INGLES

FUN WAY 6 TO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO

LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES SUGERENCIAS
 MEJOR  FALTA DE  CHARLAS
ADQUISICION DE INTERES EN INFORMATIVAS
VOCABULARIO HACER LAS A LOS PADRES
TAREAS EN DE FAMILIA
 DINAMICO Y CASA. PARA EL USO
ACTIVO LA DEL LIBRO.
METODOLOGIA  ALGUNOS PAPAS
PARA SU NO TENIAN LA  DONACION DE
APRENDIZAJE ECONOMIA DICCIONARIOS
NECESARIA DE INGLES
PARA ADQUIRIR PARA
 INTERES DEL EL LIBRO DE TRABAJAR EL
ALUMNO POR TRABAJO. LIBRO .
ADQUIRIR
NUEVOS  FALTA DE
CONOCIMIENTOS. DICCIONARIOS
DE INGLES PARA
TRABAJAR EL
LIBRO