RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Endah Lestari

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X / GENAP
Materi Pokok : Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah
Alokasi Waktu : 1 minggu x 3 jp
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan
di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium
36
3.9 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung didalamnya.
Indikator:
3.9.1 Menjelaskan komponen-komponen ekosistem. (C2).
3.9.2 Menjelaskan proses aliran energi. (C2)
3.9.3 Menrangkum daur biogeokimia. (C2)
3.9.4 Menyimpulkan interaksi dalam ekosistem. (C2).
3.7.5Menjelaskan manfaat dan peran kingdom animalia dalam ekosistem, manfaat
dan perannya dalam kehidupan. (C2).
4.9 Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring
makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam
berbagai bentuk media.
Indikator:
4.9.1 Membuat bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring
makanan yang berlangsung dalam ekosistem . (P2)
4.9.2 Membuat hasil diskusi dalam bentuk power point. (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berakhirnya kegiatan belajar mengajar Peserta didik dapat :
3.7.1 Menjelaskan ciri-ciri umum kingdom plantae.
3.7.2 Mengidentifikasi morfologi dan metagenesis Lumut.
3.7.3 Mengidentifikasi morfologi dan metagenesis paku.
3.7.4 Mengelompokkan tumbuhan biji berdasarkan morfologi dan reproduksi.
3.7.5 Menjelaskan manfaat dan peran tumbuhan dalam ekosistem, manfaat ekonomi
dan dampak turunnya keanekaragaman tumbuan dalam ekosistem lingkungan.

4.7.1 Membandingkan ciri-ciri Plantae.

4.7.2 Menjelaskan proses metagenesis tumbuhan lumut dan paku
4.7.3 Menjelaskan cara berkembang biak tumbuhan biji.
4.7.4 Mengetahui peran tumbuhan berdasarkan klasifikasinya pada bidang industri,
kesehatan, pangan dan lain-lain.

D. Materi Pembelajaran

37
Fungi / jamur:
1. Ciri-ciri morfologi, cara memperoleh nutrisi, habitat dan cara berkembang biak
(reproduksi).
2. Pengelompokkan jamur.
3. Keuntungan dan kerugian jamur mikroskopis dan makroskopis jamur secara
ekologis, ekonomis, medis, dan pengembangan iptek.

E. Metode Pembelajaran
KPS kurikulum 2013

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
LCD, buku pelajaran, laboratorium, dan internet.
2. Alat/Bahan :
Alat : Bahan :
a. Mikroskop a. Jamur roti.
b. Pinset. b. Jamur tempe
c. Cutter c. Jamur kuping.
d. Kaca preparat d. Jamur kancing.
e. Kaca penutup. e. Jamur
f. Kertas saring. f. Jamur
g. Pipet tetes. g. Jamur
3. Sumber Belajar :
Buku pelajaran, LCD, internet, surat kabar, gambar jamur, Buku teks pelajaran,
Buku panduanpendidik, Buku pengayaan, Buku referensi, majalah, surat kabar,
globe, peta,gambar pahlawan nasional, Cdpembelajaran.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu: Waktu

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 menit

1. Motivasi

38
 Menampilkan gambar spesies jamur dari berbagai jenis klasifikasi
jamur.
2. Pay Attention/Apersepsi
Memberikan apersepsi kepada siswa dengan memberikan sebuah
pertanyaan “Apakah semua jenis jamur memiliki bentuk yang
sma?”.Dari pertanyaan itu guru menyampaikan bahwaitulah tujuan
pembelajaran pada pertemuan tersebut.
b. Kegiatan Inti 105 menit
1. Mengamati
Guru memberikan gambar dan video tentang produk yang
mengunakan jamur dan keberagaman klasifikasi jenis jamur.
(metodeceramah)
2. Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
(metode Tanya jawab)
- Berbagai macam jamur, bagaimana mengelompokkannya?
- Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang membedakannya
dengan organisme lain?
- Apa syarat hidup jamur?
3. Mengumpulkan Informasi
- Guru memberikan kesempatan siswa untuk mendiskusikan jenis-
jenis jamur berdasarkan klasifikasi yang ada.
- Guru mengawasi jalannya diskusi dalam materi jamur, guru
mengamati dan memberi koreksi pendapat siswa tentang
morfologi jamur.
- Guru memberikan praktikum pengamatan morfologi jamur
mikroskopis pada tempe dan jamur makroskopis dari beberapa
jenis jamur yang memiliki badan buah. Tujuan dari kegiatan ini
adalah agar siswa mampu mengeksplor kemampuan siswa.
4. Mengkomunikasikan hasil
- Membuat laporan hasil pengamatan mikroskopis dan
makroskopis jamur secara tertulis sesuai kaidah penulisan karya
ilmiah.

37
 - Melaporkan peran jamur dalam kehidupan baik yang merugikan
ataupun menguntungkan, dan mencari pemecahan masalah
apabila jamur dalam suatu ekosistem terganggu.
5. Penutup 15 menit
1. Refleksi
Guru menanyakan pendapat siswa tentang kesulitan yang dialami
dalam menganalisis, membedakan, dan mengelompokkan jenis jamur
berdasarkan klasifikasi yang ada baik yang menguntungkan maupun
merugikan.

2. Kesimpulan
- Guru menyampaikan kesimpulan dari hasil diskusi sesuai dengan
indikator pembelajaran.
- Memberi penugasan siswa untuk membuat produk makanan yang
menggunakan jamur, misalnya tempe dan tape.
- Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa laporan tertulis
- Memberi penugasan latihan soal-soal buku paket Biologi kelas X
dan buku kerja Biologi.
3. Feedback
- Guru mencatat kekurangan-kekurangan sesuai dengan pendapat
siswa.
- Guru mengevaluasi tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran
melalui hasil belajar dalam bentuk tugas praktikum.
- Guru mempertimbangkan untuk pertemuan berikutnya
perlu/tidak menerapkan metode-metode seperti yang dilakukan.

H. Penilaian
Jenis Tehnik Penilaian Bentuk Instrumen/Pedoman
Instrumen penskoran
Sikap Penilaian teman daftar cek atau Terlampir
(lap kelompok) skala penilaian
(rating scale)
yang disertai
rubrik dan

38
 catatan pendidik
Pengetahuan Tes tulis PR dan/atau Terlampir
projek yang
dikerjakan secara
individu atau
kelompok

Ketrampilan Portofolio daftar cek atau Terlampir

skala penilaian
(rating scale)
yang dilengkapi
rubrik

39
 Jakarta, ............................

Mengetahui Kepala SMA ...... Guru Mata Pelajaran

.................................. ................................................
NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

40