Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

SILABUS PEMBELAJARAN

SMP / MTs

PRAKARYA

Nama Sekolah : ______________________

Kelas : VII (Tujuh)

Nama Guru : ______________________

NIP / NIK : ______________________

1
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Prakarya

Kelas : VII
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut.

PRAKARYA (KERAJINAN)
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran/Minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami  Jenis serat dan tekstil  Menonton video/ mengamati

pengetahuan tentang gambar dan membaca wacana
 Sifat serat dan tekstil
jenis, sifat, karakter tentang jenis, sifat, karakter serat
dan teknik  Karakter serat dan dan tekstil
pengolahan serat dan tekstil
 Membuat pertanyaan tentang
tekstil. Teknik pengolahan
 jenis, sifat, karakter serta teknik
4.1 Memilih jenis bahan serat dan tekstil pengolahan serat dan tekstil yang
dan teknik tidak di pahami.
pengolahan serat/  Memilih dan menentukan jenis
tekstil yang sesuai bahan dan teknik pengolahan

2
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dengan potensi  Mengomunikasikan hasil

daerah setempat pemilihan bahan dan teknik
(misal: pengolahan
rumput/ilalang,
kapas, bulu domba,
kulit kayu, kain, dan
atau tali plastik )

3.2 Memahami  Jenis alat dan  Mengamati melalui berbagai

pengetahuan tentang kegunaannya sumber tentang jenis alat, teknik
prinsip perancangan, dan langkah pembuatan
 Teknik dan langkah-
pembuatan, dan langkah pembuatan  Membuat pertanyaan tentang cara
penyajian produk merancang dan pembuatan produk
kerajinan dari bahan  Teknik penyajian
kerajinan
serat dan tekstil yang  Pembuatan rancangan
kreatif dan inovatif  Membuat rancangan kebutuhan
produk kerajinan
alat dan bahan serta teknik
4.2 Merancang,
pembuatan
membuat, dan
menyajikan produk  Membuat produk dari bahan serat
kerajinan dari bahan dan tekstil, serta menyajikan dan
serat dan tekstil yang mengemas
kreatif dan inovatif,  Mengevaluasi dan melaporkan
sesuai dengan potensi proses dan hasil pembuatan
daerah setempat produk kerajinan
(misalnya
rumput/ilalang,
kapas, bulu domba,
kulit kayu, kain,
dan/atau tali plastik)

3.3 Memahami  Jenis kertas dan  Menonton video/ mengamati

pengetahuan tentang plastik gambar dan membaca wacana
jenis, sifat, karakter tentang jenis, sifat, karakter kertas
 Sifat kertas dan
dan teknik dan plastik
plastik
pengolahan kertas  Membuat pertanyaan tentang
dan plastik lembaran.  Karakter kertas dan
jenis, sifat, karakter serta teknik
plastik
4.3 Memilih jenis bahan pengolahan kertas dan plastik
dan teknik  Teknik pengolahan yang tidak di pahami.
pengolahan kertas dan plastik
 Memilih dan menentukan jenis
kertas/plastik bahan dan teknik pengolahan
lembaran yang sesuai
dengan potensi  Mengomunikasikan hasil
daerah setempat. pemilihan bahan dan teknik
pengolahan

3.4 Memahami  Jenis alat dan  Mengamati melalui berbagai

pengetahuan tentang kegunaannya sumber tentang jenis alat, teknik
prinsip perancangan, dan langkah pembuatan
 Teknik dan langkah-

3
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pembuatan, dan langkah pembuatan  Membuat pertanyaan tentang cara

penyajian produk merancang dan pembuatan produk
 Teknik penyajian
kerajinan dari bahan kerajinan dari bahan kertas dan
kertas dan plastik  Pembuatan rancangan plastik
lembaran yang produk kerajinan
 Membuat rancangan kebutuhan
kreatif dan inovatif alat dan bahan serta teknik
4.4 Merancang, pembuatan
membuat, dan  Membuat produk dari bahan
menyajikan produk kertas dan plastik, serta
kerajinan dari bahan menyajikan dan mengemas
kertas dan plastik
lembaran yang  Mengevaluasi dan melaporkan
kreatif dan inovatif proses dan hasil pembuatan
sesuai dengan potensi produk kerajinan
daerah setempat

PRAKARYA (REKAYASA)
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran/Minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami wawasan  Pengenalan program  Menonton video / mengamati

teknologi, Pendidikan Teknologi gambar dan membaca referensi
perkembangan Dasar tentang program pendidikan
teknologi, teknologi dasar, perkembangan
 Perkembangan
keselamatan kerja, teknologi, keselamatan kerja, dan
teknologi
sketsa, dan gambar pengetahuan tentang sketsa dan
teknik  Keselamatan Kerja gambar teknik
4.1 Membuat sketsa dan  Sketsa Teknik  Membuat pertanyaan tentang
gambar teknik dari  Gambar Teknik materi pembelajaran yang tidak
suatu rancangan dipahami oleh peserta didik untuk
produk mendapatkan informasi tambahan
untuk mengembangkan kreatifitas
dan rasa ingin tahu
 Membuat sketsa dan gambar
teknik dari suatu rancangan
produk
 Mengomunikasikan hasil tentang
perkembangan pendidikan
teknologi dasar dan
perkembangan teknologi,
kesehatan dan keselamatan kerja,
sketsa teknik dan gambar teknik
dari produk teknologi dengan

4
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

jujur

3.2 Memahami jenis,  Jenis,sifat, fungsi,  Mengamati gambar dan membaca

karakteristik, karakteristik, referensi tentang jenis, sifat,
kekuatan bahan, serta kekuatan bahan fungsi, karakteristik bahan, serta
peralatan kerja perkembangan peralatan teknologi
 Jenis alat dan
pengolahnya untuk memperoleh informasi
kegunaannya
4.2 Membuat produk  Membuat pertanyaan tentang
 Perkembangan
sederhana materi pembelajaran yang tidak
peralatan teknologi
menggunakan dipahami oleh peserta didik untuk
peralatan kerja sesuai  Penggunaan peralatan mendapatkan informasi
dengan jenis, kerja dan finishing
 Melakukan pemilihan bahan dan
karakteristik, dan Prinsip Pikir,
 peralatan pembuatan produk
kekuatan bahan Gambar, Buat, Uji sederhana dan menggunakan
(PGBU) peralatan kerja sesuai dengan
 Pembuatan produk jenis, karakteristik, dan kekuatan
dari berbagai macam bahan
bahan  Membuat produk teknologi dari
berbagai macam bahan
berdasarkan hasil gagasan atau ide
kreatif dengan prinsip Pikir,
Gambar, Buat, Uji (PGBU)
dengan jujur dan teliti.
 Mengomunikasikan hasil produk
sederhana yang dibuat

3.3 Memahami  Dasar dan  Mengamati dengan cara

perkembangan jenis- perkembangan membaca, menyimak dan melihat
jenis dan fungsi teknologi konstruksi, dari kajian literatur/media tentang
teknologi konstruksi jenis-jenis, fungsi dasar dan perkembangan
konstruksi, dan teknologi konstruksi, jenis-jenis,
4.3 Mencoba membuat
prinsip ergonomic fungsi konstruksi, dan prinsip
produk sederhana
ergonomic untuk memperoleh
menggunakan  Analisa sistem dan
informasi
teknologi mekanik fungsi teknologi
(gerak, putar, ungkit konstruksi  Membuat pertanyaan tentang
dan sebagainya) materi pembelajaran yang tidak
dipahami oleh perserta didik
untuk mendapatkan informasi.
 Melakukan eksperimen terhadap
jenis-jenis dan fungsi teknologi
konstruksi berdasarkan kerangka
analisa sistem meliputi: input,
proses, dan output secara jujur
dan teliti.
 Merumuskan dan menyimpulkan
informasi tentang dasar dan

5
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

perkembangan teknologi
konstruksi, dan prinsip-prinsip
ergonomic dengan jujur dan teliti.
 Mempresentasikan laporan hasil
eksperimen analisa sistem (input,
proses, dan output) tentang
teknologi konstruksi dikaitkan
terhadap materi, energi,, dan
informasi secara singkat dan jujur
dengan bahasa yang baik dan
benar.

3.4 Memahami sistem,  Jenis dan fungsi  Mengamati jenis dan fungsi
jenis, serta persambungan dan persambungan dan penguatan
karakteristik penguatan pada pada konstruksi untuk
persambungan dan konstruksi memperoleh informasi
penguatan pada
 Pembuatan produk  Membuat pertanyaan tentang
konstruksi teknologi konstruksi. materi pembelajaran yang tidak
4.4 Membuat produk dipahami oleh peserta didik untuk
teknologi konstruksi mendapatkan informasi
dengan  Membuat produk barang dengan
memanfaatkan menggunakan teknologi
potensi yang ada di persambungan dan penguatan
lingkungan sekitar pada konstruksi berdasarkan hasil
gagasan atau ide kreatif dengan
prinsip Pikir, Gambar, Baut, Uji
(PGBU) dan menimulkan hasil
pembuatan produk dengan jujur
dan teliti.
 Membuat laporan hasil pembuatan
produk dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto, gambar, dan
lain-lain dengan jujur dan teliti.

PRAKARYA (BUDIDAYA)
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran/Minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami  Pengertian tanaman  Membaca dan menyimak kajian

komoditas tanaman sayuran literatur /video tentang jenis dan
sayuran yang dapat teknik budidaya tanaman sayuran
 Jenis-jenis dan
dikembangkan sesuai daerah setempat dan nusantara
persyaratan tumbuh
kebutuhan wilayah tanaman sayuran  Membuat pertanyaan tentang

6
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

setempat  Sarana produksi jenis-jenis dan persyaratan

budidaya tanaman tumbuh tanaman sayuran untuk
4.1 Menentukan
sayuran mengidentifikasi
komoditas tanaman
sayuran yang akan  Mengidentifikasi sarana produksi
dibudidayakan sesuai dan produk budidaya tanaman
kebutuhan wilayah sayuran
 Menentukan jenis tanaman
sayuran yang akan di budidayakan
 Mempresentasikan hasil
penentuan jenis tanaman sayuran
yang akan dibudidayakan .

3.2 Memahami tahapan  Tahapan budidaya  Membaca dan menyimak dari

budi daya tanaman tanaman sayuran kajian literatur / video tentang
sayuran (persiapan tahapan dalam budidaya tanaman
lahan/media tanaman, sayuran.
4.2 Mempraktikkan
pemupukan,
tahapan budi daya  Membuat pertanyaan tentang
pengendalian hama
tanaman sayuran tahapan budidaya tanaman
penyakit, sayuran
pemeliharaan,
pemanenan)  Membuat perencanaan praktik
menanam tanaman sayuran
 Prakrik budidaya dengan beberapa teknik bertanam
tanaman sayuran secara berkelompok
 Pemeliharaan  Praktik budidaya tanaman sayuran
tanaman sayuran dengan media tanam pada lahan,
pada lahan, polybag polibag atau dengan modifikasi
atau modfikasi media media tanam hidroponik dan
tanam. vertikultur sesuai dengan kondisi
lingkungan setempat
 Melakukan pemeliharaan tanaman
sayuran pada lahan, polybag atau
modifikasi media tanam.
 Mengevaluasi dan melaporkan
kegiatan praktik dan pemeliharaan
budidaya tanaman sayuran.

3.3 Memahami  Pengertian tanaman  Membaca dan menyimak dari

komoditas tanaman obat kajian literatur/video tentang jenis
obat yang dapat dan teknik budidaya tanaman obat
 Jenis dan persyaratan
dikembangkan sesuai daerah setempat dan nusantara.
tumbuh tanaman obat
kebutuhan wilayah  Menanyakan tentang jenis dan
setempat  Sarana produksi
persyaratan tumbuh tanaman obat
budidaya tanaman
4.3 Menentukan yang dapat dibudidayakan.
obat
komoditas tanaman  Mengidentifikasi sarana produksi
sayuran yang akan

7
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dibudidayakan sesuai dan produk budidaya tanaman

kebutuhan wilayah obat yang akan dibudidayakan.
 Mempresentasikan laporan hasil
penentuan jenis tanaman obat
yang akan dibudidayakan.

3.4 Memahami tahapan  Tahapan budidaya  Mengamati tahapan budidaya

budi daya tanaman tanaman obat tanaman obat yang ada di wilayah
obat (persiapan lahan, setempat dari berbagai sumber
pemupukan, (contoh produk, buku, internet,
4.4 Mempraktikkan
video, dan lain-lain
tahapan budi daya  Tahapan budidaya
tanaman obat tanaman obat  Membuat pertanyaan tentang
(persiapan lahan, tahapan budidaya tanaman
pemupukan, tanaman obat.
pengendalian hama  Membuat perencanaan kegiatan
penyakit, budidaya tanaman tanaman obat
pemeliharaan, di lahan, polybag atau dengan
pemanenan) modifikasi media tanam secara
 Prakrik budidaya berkelompok.
tanaman obat  Melakukan praktik penanaman
 Pemeliharaan tanaman obat di lahan, polybag
tanaman obat pada atau modifikasi media tanam
lahan, polybag atau seperti hidroponik dan vertikultur.
modfikasi media  Melakukan pemeliharaan tanaman
tanam. obat pada lahan, polybag atau
modifikasi media tanam.
 Menyusun laporan tertulis praktik
budidaya tanaman obat
 Mengevaluasi dan
mengkomunikasikan kegiatan
praktik budidaya tanaman obat.

PRAKARYA (PENGOLAHAN)
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran/Minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami rancangan  Jenis bahan dasar,  Mengamati jenis bahan dan alat
pembuatan, penyajian bahan bantu , dan pengolahan di wilayah setempat
dan pengemasan bahan kemasan dari berbagai sumber
bahan pangan buah makanan  Membuat pertanyaan tentang
menjadi makanan dan  Jenis alat dan cara mengolah dan mengemas
minuman segar yang kegunaannya

8
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

ada di wilayah  Teknik dan langkah- hasil olah buah segar.

setempat langkah pengolahan  Membuat rancangan kebutuhan
4.1 Mengolah bahan  Teknik pengemasan alat dan bahan serta teknik
pangan buah segar dan penyajian pengolahan
menjadi makanan dan  Mengolah buah segar menjadi
minuman sesuai makanan dan minuma,
pengetahuan mengemas dan menyajikan
rancangan dan bahan
yang ada di wilayah  Mengevaluasi dan melaporkan
setempat proses dan hasil pengolahan.

3.2 Memahami rancangan  Jenis bahan dasar ,  Mengamati jenis bahan dan alat
pembuatan, penyajian bahan bantu, dan pengolahan di wilayah setempat
dan pengemasan bahan kemasan dari berbagai sumber
bahan hasil samping makanan  Membuat pertanyaan tentang
dari pengolahan  Jenis alat dan cara mengolah dan mengemas
makanan dan
kegunaannya hasil samping pengolahan buah
minuman buah segar segar
menjadi produk  Teknik dan langkah-
pangan yang ada di langkah pengolahan  Membuat rancangan kebutuhan
wilayah setempat alat dan bahan serta teknik
 Teknik pengemasan
pengolahan
4.2 Mengolah, menyaji, dan penyajian
dan mengemas bahan  Mengolah hasil samping
hasil samping dari pengolahan buah segar menjadi
pengolahan makanan produk pangan, mengemas , dan
dan minuman buah menyajikan
segar menjadi produk  Mengevaluasi dan melaporkan
pangan yang ada proses dan hasil pengolahan.
wilayah setempat

3.3 Memahami rancangan  Jenis bahan dasar ,  Mengamati jenis bahan dan alat
pengolahan , penyajian bahan bantu, dan pengolahan di wilayah setempat
dan pengemasan bahan kemasan dari berbagai sumber
bahan pangan sayuran makanan  Membuat pertanyaan tentang
menjadi makanan dan  Jenis alat dan cara mengolah dan mengemas
atau minuman kegunaannya hasil olah sayuran
kesehatan yang ada di
wilayah setempat  Teknik dan langkah-  Membuat rancangan kebutuhan
langkah pengolahan alat dan bahan serta teknik
4.3 Mengolah, menyaji, pengolahan
dan mengemas bahan  Teknik pengemasan
pangan sayuran dan penyajian  Mengolah sayuran menjadi
menjadi makanan dan makanan dan minuman
minuman kesehatan kesehatan, mengemas dan
yang ada di wilayah menyajikan
setempat  Mengevaluasi dan melaporkan
proses dan hasil pengolahan.

9
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Prakarya

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Memahami rancangan  Jenis bahan dasar ,  Mengamati jenis bahan dan alat
pengolahan, penyajian, bahan bantu, dan pengolahan di wilayah setempat
dan pengemasan bahan kemasan dari berbagai sumber
bahan hasil samping makanan  Membuat pertanyaan tentang
dari pengolahan  Jenis alat dan cara mengolah dan mengemas
makanan dan kegunaannya hasil samping pengolahan
minuman sayuran sayuran
menjadi produk  Teknik dan langkah-
pangan yang ada di langkah pengolahan  Membuat rancangan kebutuhan
wilayah alat dan bahan serta teknik
 Teknik pengemasan
setempatwilayah pengolahan
dan penyajian
setempat menjadi  Mengolah hasil samping menjadi
produk pangan produk pangan, mengemas , dan
4.4 Pengolahan, menyajikan
penyajian, dan  Mengevaluasi dan melaporkan
pengemasan bahan proses dan hasil pengolahan.
hasil samping dari
pengolahan makanan
dan minuman sayuran
menjadi produk
pangan yang ada
wilayah setempat

10