Reflexionará sobre las funciones a desarrollar al trabajar de forma
colaborativa en las academias para dar seguimiento a las problemáticas que impactan en el aprendizaje de la comunidad estudiantil.
Instrucciones:
a) Observa y analiza en el siguiente video el testimonio del
docente: b) Con base en el video y las frases destacadas en los recuadros, contesta las siguientes preguntas: ¿Cuál consideras que es el criterio que orienta la línea de acción seguida por el docente del video? El papel de los cuerpos colegiados en los procesos de enseñanza aprendizaje. ¿Lo que propone el docente para aprobar a las estudiantes es la mejor actividad que se puede implementar para apoyarlas?
Considero que lo que se propone es importante, pero no es lo
mejor, ya que en el desarrollo de una actividad colaborativa muchos estudiantes se pierden por diversos factores, como por ejemplo le dejan la tarea al más hábil o de mayor conocimiento en el tema y aunque el docente sea muy dinámico, es difícil lograr que todos los estudiantes trabajen de manera efectiva, que realmente sean propositivos en la solución de un problema.
Indica si estás de acuerdo o no con las siguientes afirmaciones:
La cantidad de trabajo realizada por los estudiantes es la
mejor medida para conocer la cantidad y la calidad de su aprendizaje.
Estoy de acuerdo, porque cumpliendo con las tareas encomendadas queda
evidencia de los avances y la calidad en sus aprendizajes.
La mayor parte de las causas de reprobación y de abandono
escolar son ajenas a la acción pedagógica del docente. No estoy de acuerdo porque muchas veces las acciones dirigidas por los docentes no son las más adecuadas.
¿Qué otras acciones puede realizar el docente para intervenir
oportunamente en los casos de estudiantes en riesgo? ¿Qué aspectos le conviene considerar?
Indica si estás de acuerdo o no con las siguientes afirmaciones:
Las características de los estudiantes en riesgo y los
problemas que manifiestan son totalmente distintos a los de los estudiantes regulares.
No estoy de acuerdo, porque hay estudiantes que tienen
todas las posibilidades de apoyo de sus familias y son de posición económica media y alta y presentan un estado académico irregular.
Todos los casos de abandono escolar y de reprobación
obedecen a las mismas causas, por lo que requieren iguales medidas de atención.
No estoy de acuerdo, porque muchas de las veces son causas
diferentes, pero si es muy importante atenderlos de manera oportuna, acorde con la problemática que presentan.
¿De qué manera el trabajo colaborativo de las academias podría
apoyar al docente para tomar decisiones y realizar acciones oportunas?
Primero que la elaboración las estrategias didácticas se realicen
bajo un verdadero análisis se situaciones a través del trabajo colaborativo y que se dé seguimiento y se evalúen por parte de los grupos colegiados haciendo énfasis en las actividades desarrolladas que si se lograron los objetivos propuestos y en los que no, hacer las adecuaciones pertinentes.
Explora los documentos del modelo educativo para identificar los
contenidos que puedan servir de sustento para el trabajo de las academias en la atención de estudiantes en riesgo de reprobación o abandono. El desarrollo de los Consejos Técnicos Escolares, debe promover el mejoramiento del ambiente escolar y la participación activa de las familias. De la misma manera, es importante que las supervisiones visiten las aulas para apoyar a los docentes en el uso efectivo del tiempo, en la detección de estudiantes en riesgo de abandono, en la atención a sus problemas de aprendizaje y en la transformación de las prácticas pedagógicas acorde con el Modelo Educativo, además deben brindar asesoría respecto al aprovechamiento del material didáctico así como el establecimiento de ambientes de aprendizaje y de convivencia escolar. Por su parte, en los planteles de educación media superior el trabajo de acompañamiento a los estudiantes se ha de llevar a cabo a través del trabajo colegiado docente, para lograr la detección y atención oportuna de aquéllos estudiantes en rezago para prevenir la deserción escolar.
Competencia:
Valorar la responsabilidad y la autonomía de los docentes como
actitudes indispensables para el trabajo colaborativo eficaz, mediante el análisis de situaciones para realizar diagnósticos y propuestas de solución.