RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Negeri Model Makassar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Kehidupan Sosial dan Kebangsaan
Sub Materi Pokok : Mobilitas Sosial
Alokasi Waktu : 1 x 45 (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial
budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
3.2.1 Menjelaskan pengertian mobilitas sosial;
3.2.2 Mengklasifikasi bentuk-bentuk mobilitas sosial;
3.2.3 Menjelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat mobilitas sosial;
3.2.4 Mengidentifikasi saluran-saluran mobilitas sosial;
3.2.5 Menganalisis dampak mobilitas sosial;

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran kegiatan belajar mengajar peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian mobilitas sosial.
2. Menyebutkan bentuk-bentuk mobilitas sosial.
3. Menjelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat mobilitas sosial.
4. Menyebutkan saluran-saluran mobilitas sosial.
5. Menganalisis dampak mobilitas sosial.

Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Mobilitas Sosial
a. Pengertian mobilitas sosial
b. Bentuk-bentuk mobilitas sosial
c. Faktor-faktor pendorong dan penghambat mobilitas sosial
d. Saluran-saluran mobilitas sosial
e. Dampak mobilitas sosial
 2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
a. Saluran-saluran mobilitas sosial
b. Dampak mobilitas sosial
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Faktor-faktor pendorong dan penghambat mobilitas sosial
b. Saluran-saluran mobilitas sosial
c. Dampak mobilitas sosial

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Gambar yang menunjukkan bentuk-bentuk mobilitas
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII Revisi 2017.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Orientasi 5 menit
Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran
peserta didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama
untuk pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Apersepsi
Guru dan peserta didik mengaitkan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari.
Contoh, pada pelajaran kelas VII kalian mempelajari tentang
interaksi sosial; dalam pertemuan kali ini, kalian akan
mempelajari pengaruh interaksi sosial dalam mobilitas sosial
masyarakat.
 Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Pemberian acuan
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
- Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari.
- Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. Teknik penilaian yang digunakan dalam
pembelajaran ini adalah tes dan observasi.
Kegiatan Inti  Mengamati 30 menit
Menayangkan sebuah video berdurasi singkat.
- Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan video
yang disajikan oleh guru.

 Menanya
- Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan video.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Salah satu peserta didik dari wakil kelompok menuliskan
rumusan pertanyaan di papan tulis atau pada lembar kerja
siswa yang telah dipersiapkan oleh guru.

 Mengumpulkan
Peserta didik mengumpulkan data/informasi dari buku siswa atau
mencari di internet untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan.

 Mengasosiasi
- Peserta didik menganalisis data/informasi yang telah
dikumpulkan dari buku siswa/buku pendamping untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
- Peserta didik berdiskusi di dalam kelompok untuk
mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
- Peserta didik menuliskan hasil simpulan pada lembar kerja.

 Mengkomunikasikan
- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
- Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang melakukan presentasi.
- Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban
dari pertanyaan.

Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran 5 menit

terkait dengan penguasaan materi dan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan
terlampir.

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi
terkait materi mobilitas sosial.

Mengetahui, Makassar, 2018

Kepala MTs Negeri Model Makassar, Guru Mata Pelajaran,

……………….. WANA MARISKA, S.Pd

NIP. ……………….. NIP. …………………..
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : MTs Negeri Model Makassar
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII .../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Tidak mengikuti shalat yang
Contoh 1/7/2017 Si A Ketakwaan - Pembinaan
diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Contoh 3/8/2017 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
kantin.
Mengajak temannya untuk
berdoa sebelum pertandingan
Contoh 5/8/2017 Si Y Ketakwaan - -
sepakbola di lapangan olahraga
sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Contoh 1/9/2017 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
sekolah. beragama

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : Mts Negeri Model Makassar
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII .../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Contoh 01/02/17 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Contoh 04/02/17 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
guru.
Menyerahkan dompet yang
Contoh 21/02/17 Si A ditemukannya di halaman Kejujuran - -
sekolah kepada satpam sekolah.
Mempengaruhi teman untuk tidak
Contoh 04/03/16 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
masuk sekolah.
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.2 Menganalisis Mobilitas Sosial 1. Menjelaskan pengertian Uraian 1
pengaruh interaksi a. Pengertian mobilitas mobilitas sosial;
sosial dalam ruang sosial 2. Menjelaskan perbedaan Uraian 1
yang berbeda b. Bentuk-bentuk mobilitas dengan disertai contoh
terhadap sosial mobilitas sosial naik dan Uraian 1
kehidupan sosial c. Faktor-faktor pendorong mobilitas sosial turun;
budaya serta dan penghambat 3. Menjelaskan faktor
pengembangan mobilitas sosial penghambat mobilitas sosial; Uraian 1
kehidupan d. Saluran-saluran mobilitas 4. Menjelaskan saluran-saluran
kebangsaan sosial mobilitas sosial;
e. Dampak mobilitas sosial 5. Menjelaskan dampak Uraian 1
mobilitas sosial;
Jumlah soal 5

BUTIR SOAL:
1. Jelaskan pegertian mobilitas sosial menurut Paul B. Horton!
2. Jelaskan perbedaan dengan disertai contoh mobilitas sosial naik dan mobilitas sosial turun!
3. Mengapa faktor ekonomi menjadi penghambat mobilitas sosial?
4. Bagaimanakah pendidikan berperan sebagai social elevator (tangga sosial) yang mengangkat kedudukan
seseorang?
5. Jelaskan dampak negatif mobilitas sosial!

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. Menurut Paul B. Horton Mobilitas Sosial adalah:
Suatu gerak perpindahan dari satu kelas sosial ke kelas sosial lainnya atau gerak pindah 2 20
dari strata yang satu ke strata yang lainnya
2. Mobilitas sosial naik berarti naiknya orang-orang berstatus sosial rendah ke status sosial
yang lebih tinggi. Misalnya: Seorang karyawan biasa menjadi manajer atau lebih tinggi
lagi menjadi direktur. Sedangkan,
2 20
Mobilitas sosial turun berarti pergerakan atau perubahan status sosial dari atas ke
bawah. Misalnya: Seorang pegawai diturunkan pangkatnya karena melanggar aturan
sehingga ia menjadi pegawai biasa
3. Faktor ekonomi dapat membatasi mobilitas sosial. Bagi masyarakat miskin,
mencapai status sosial tertentu merupakan hal sangat sulit. Salah satu penyebab
kemiskinan adalah pendidikan yang rendah. Masyarakat yang berpendidikan 2 20
rendah berpengaruh terhadap kualitas sumber daya manusia. Akibatnya, tingkat
kemudahan untuk mendapatkan pekerjaan terbatas.
4. Melalui Pendidikan setiap orang memiliki kesempatan untuk mendapatkan kedudukan
yang lebih tinggi. Contoh, seorang anak dari keluarga miskin mengenyam sekolah
sampai jenjang perguruan tinggi. Setelah lulus, ia memiliki pengetahuan dagang 2 20
dan menggunakan pengetahuannya itu untuk berusaha. Setelah ia berhasil menjadi
a. pedagang, secara otomatis status sosialnya juga meningkat.
5 Dampak negatif mobilitas sosial, al:
A. Timbulnya Konflik. Dalam perjalanan kehidupan manusia, persaingan tidak dapat
dihindarkan. Persaingan selalu muncul dengan berbagai kategorinya. Bahkan,
persaingan bisa menjelma menjadi konflik. 2 20
B. Terjadi gangguan psikologis. Seseorang yang memiliki jabatan kadang khawatir dan
gelisah kehilangan jabatan, begitu juga seseorang yang tidak naik-naik jabatan atau
statusnya akan terganggu jiwanya.
Jumlah 10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
 LEMBAR PENILAIAN PRODUK (HASIL DISKUSI)

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Mobilitas Sosial

Kelayakan Kelayakan Isi Kelayakan Jumlah Skor

No. Nama Siswa Bahasa (1-4) Kreatifitas
(1-4) (1-4)
1.
2.

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang
baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat peta konsep, dan materinya sudah
sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat peta konsep disajikan dengan kreativitas
yang tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016