I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. “Guamán Poma de Ayala” - PAGPA CICLO VI TRIMESTRE I
ÁREA Matemática GRADO 1ro UNIDAD I
FECHA 07– 04 - 2017 SECCIÓN “B” DURACIÓN 90 minutos
PROFESOR PRACTICANTE GARCÍA PALOMINO, Jhon Benhur
PROFESORA SUPERVISORA LEÓN CONGA, Sonia
PROCESOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
INICIO El docente saluda a los estudiantes y pide que orden las carpetas y que el aula
Actividades iniciales este limpio para poder empezar la clase. Pizarra
Motivación A continuación a manera de motivación se hace la lectura de “la parábola del Plumones
caballo” y se le pide que atiendan. Regla 15
Activación de saberes ¿Qué idea o mensajes no deja la lectura? Cuadernos minutos
previos Luego se pregunta sobre el tema anterior de clases. Hojas de
Se pide que socialicen sus respuestas y se plantea las siguientes preguntas: practica
Problematización ¿Con que estrategias podemos resolver los ejercicios con la unión, la
(Conflicto cognitivo) intersección, etc. de los conjuntos?
DESARROLLO El docente invita a los estudiantes a trabajar la Hoja de practica N° 01 de forma Guía de
individual: actividad N° 01
Construcción del En primer lugar, se tiene por objetivo que los estudiantes desarrollen los y
nuevo saber ejercicios planteados haciendo uso de las operaciones con conjuntos - Regla 60
propuestos en la hoja de práctica. - Hoja de minutos
Actividades de Los ejercicios se resuelven con la participación activa de los estudiantes y el práctica
aplicación o monitoreo constante del docente. - Plumones
transferencia Se socializa en la piza y se copia en el cuaderno de trabajo de cada estudiante. - Mota
La evaluación es constante durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje,
haciendo uso de la ficha de observación.
CIERRE Los estudiantes constituidos en sus mismos grupos sistematizan o elaboran sus Guía de
Sistematización del propias conclusiones. actividad N° 01
nuevo saber El docente formula las siguientes interrogantes: - Hoja de
¿Qué les pareció la experiencia? práctica
Meta cognición ¿Les fue fácil o difícil resolver las operaciones de conjuntos? ¿Por qué? 15
¿Qué te agradó más del tema? ¿Por qué? minutos
¿Las estrategias empleadas se pueden aplicar a otras situaciones?
V. EVALUACIÓN
VI. BIBLIOGRAFÍA
Coveñas, M. (2010). Matemática 1. Perú: Editorial Coveñas, Lima-Perú.
MINEDU (2012). Resolvamos 2. Editorial Santillana. Lima-Perú.
MINEDU (2015). Fascículos de las Rutas del Aprendizaje – VI Ciclo, Quad/Graphics Perú S.A., Lima-Perú.
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V° DEL PROF. SUPERVISORA
HOJA DE PRÁCTICA
EJERCICIOS Y OPERACIONES SOBRE CONJUNTOS
2. Representar gráficamente las regiones sombreadas de las siguientes operaciones con conjuntos:
a. [(𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐵 − 𝐶)]
A .
B
.
C
b. [𝐵 − (𝐶 ∪ 𝐴)]
A B
.
C
c. [(𝐴 ∩ 𝐵) ∩ (𝐵 − 𝐶)] △ [𝐵 − (𝐶 ∩ 𝐴)]
A B
.
C
3. Represente mediante conjuntos la región sombrea:
a.
A B
.
.
B C
A
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – SESIÓN N°: 01
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Guamán Poma de Ayala” - PAGPA
PROFESOR PRACTICANTE Jhon Benhur GARCÍA PALOMINO
PROFESORA SUPERVISORA Sonia LEÓN CONGA
GRADO 1ro SECCIÓN “B”
CALIFICATIVO
simbólicamente operaciones
simbólicamente operaciones
simbólicamente operaciones
Representa gráficamente y
Representa gráficamente y
de modo medianamente
de modo insatisfactoria
de modo medianamente
de modo insatisfactoria
de modo satisfactoria
de modo satisfactoria
Niveles de aprendizaje
satisfactoria
satisfactoria
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 7 4 1 6 3 1
01 ALVITES ÑAUPAS, Camila
02 AGUIRRE HUAMÁN ANGHELA, Lizeth
03 ALIAGA VARGAS, Carlos Fermín
04 CASTILLO PERALTA, Damfer Abel De Valois
05 CAYLLAHUA HUARANCCA, Fabricio Rodolfo
06 CCARHUAYPIÑA BARRERA, Juan Carlos
07 COAQUIRA ASPUR, Astrid Rosemary
08 CONGA ARANA, Farid Eduardo
09 CUADROS ROBLES, Aime Zosimo
10 DE LA CRUZ SAUÑE, Cristhian Alfredo
11 ESCALANTE HUAMÁN, Marc Anthony
12 ESCALANTE HUAMÁN, Neyra Del Pilar
13 FLORES SOTELO, Nayely Naomy
14 GÓMEZ SANTIAGO, Cleidy Danaee
15 GUTIÉRREZ HINOSTROZA, Kevin Daniel
16 MANCILLA APCHO, Luis Alejandro
17 MARTÍNEZ GUTIÉRREZ, Milagros María Fe
18 MORALES VICAÑA, Jeans Yves
19 NINA HINOSTROZA, Cielo Marife
20 ÑAHUI MEZA, Angela Milene
21 OLARTE HUAMANI, Treyssy Dariana
22 PACHECO RODRÍGUEZ, Jorge Fernando
23 PAREJA ROBLES, Jeremy Claiser
24 PILLIHUAMÁN DE LA CRUZ, Lenin Rodrigo
25 REVOLLAR YARANGA, Isidro Enrique
26 SOSA VELAZCO, Anghielo Alfredo
27 TENORIO YUCRA, Edu Adriano Abdiel
28 TIPISMANA VERGARA, Abiu Vayiiare
29 UCHARIMA QUISPE, Any Andrea
30 YARANGA CARPIO, Briyit Naomy
FICHA DE OBSERVACIÓN AL PROFESOR PRACTICANTE
PROFESOR PRACTICANTE:…………………………………………………………………………………………….FECHA:………………………….
VALORACIÓN
Excelente Bueno Regular Deficiente
19-26 13-18 07-12 00-06
Nota 16-20 Nota 11-15 Nota 06-10 Nota 00-05
INDICADORES Valoración
1 1/2 0
1. Las capacidades están redactadas con pertinencia
2. Incorpora la innovación pedagógica en los procesos pedagógicos
3. Los indicadores de logro están adecuadamente redactados
4. Adjunta el Instrumento de evaluación
5. El resumen científico está elaborado con pertinencia
……………………………………………………. ………………………………………………
Firma de la Profesora Supervisora Firma del Practicante