PENSAMIENTO

GRAFICO
QUE ES?
 Es una expresión para describir el pensamiento
auxiliado por el dibujo, entendiendo que es
utilizado este, como un modo de descubrir mas
que como una forma de impresionar a otros.
 El potencial del pensamiento gráfico reside en el
constante ciclo de información del papel, al ojo,
al cerebro, a la mano y otra vez al papel. Para
desarrollar este proceso creativo se cuenta con
las siguientes 3 herramientas:
 Mapa mental
 Mapa conceptual
 Mentefacto
 MAPAS MENTALES
 Desarrollada por el Británico Tony Buzan.
 Tony Buzan, afirma que esta técnica permite entrar a los
dominios de nuestra mente de una manera más creativa.
Su efecto es inmediato: ayuda a organizar proyectos en
pocos minutos, estimula la creatividad, supera los
obstáculos de la expresión escrita y ofrece un método
eficaz para la producción e intercambio de ideas.
 Herramienta para memorización, organización y
representación de información.
 Propósito Principal:
 Facilitar el proceso de Aprendizaje

 Administración y planeación organizacional

 Toma de decisiones
MAPAS MENTALES

 Es una alternativa para no procesar los conceptos en

líneas, secuenciales, sino hacerlo visualmente a la
manera del hemisferio derecho (gráficas, símbolos y
dibujos).
 Las imágenes, el color, la dimensión y la textura
estimulan áreas más amplias de la corteza cerebral
que facilitan la solución de un tema creativo.
 Son un método muy eficaz para extraer y memorizar
información. Son una forma lógica y creativa de tomar
notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en
cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
¿CÓMO SE HACE?
 Ubique el tema en el
centro de la hoja.
 Abra enlaces o links
(posibilidades de
asociación abiertas a
las ideas)
 Escriba las ideas más
obvias de acuerdo al
tema
 Escoga un link al azar
para avanzar en
cualquier sentido.
¿CÓMO SE HACE?
 Deje links abiertos
 Algunos conceptos se pueden
expresar mediante dibujos.
 Los primeros conceptos
anotados se pueden decir que
son líneas primarias.
 Puede crear nuevos links
derivados de los primarios,
denominados secundarios.
 Puede jerarquizar las ideas de
acuerdo con probabilidades
de que ocurran.
LINKS ABIERTOS O GAPS
 El cerebro tiene la
cualidad de concebir
conceptos totales o
gestalts.
 El cerebro tiende a
completar la información
que recibe, pero no
significa que todos
interpretemos de la misma
manera.
 Cada uno da un toque
personal y original a cada
una de sus ideas.
IMPORTANCIA DE LOS MAPAS
MENTALES
 Facilitan el trabajo en
equipo.
 Útiles en la programación
y evaluación de
actividades.
 Permiten el resumen y
procesamiento de
información para estudiar.
 Sirven de guía al momento
de hablar en público e
improvisar.
 $

Ir a la Playa viajar
Ir a las montañas

Montar a caballo vacaciones Compras

Excursión Ir en Auto

Planes más
flexibles
Montar lancha
MAPAS CONCEPTUALES
 Se desarrollo en los años 70’ en el  Facilita la comprensión.
departamento de educación de la
Universidad de Cornell (USA).
 Son un medio para visualizar ideas o
conceptos y las relaciones jerárquicas
 La elaboración de estos aprovecha la
gran capacidad humana para
reconocer pautas en las imágenes
visuales logrando el aprendizaje
integral
 Se utilizan No para memorizar, todo lo
contrario es un medio didáctico
poderoso para organizar información,
sintetizarla y presentarla
gráficamente.
MAPAS
CONCEPTUALES
 Visualizar los elementos más destacados de un tema o
proyecto conectados a través de palabras de enlace.
 Jerarquizar los conceptos de manera espacial, de arriba
hacia abajo.
 Usa convenciones gráficas que se determinan por figuras
geométricas, flechas en uno o dos sentidos etc.
 Permiten modelar y representar el conocimiento de forma
intercambiable y procesable, ofrecen un marco unificado
para la gestión del conocimiento y de la información.
 Novak y Gowin (1988) sugieren que “tienen por objeto
representar relaciones significativas entre conceptos en
forma de proposiciones”.
MAPAS CONCEPTUALES
 Constituyen no sólo una forma de sintetizar información
sino una herramienta para comunicar conocimientos. Es
por eso que debemos hablar un lenguaje común en cuanto
a su estructura, pues existen muchas variaciones de estos.
Los mapas conceptuales, formalmente se componen de:
 Conceptos
 Proposiciones (Palabras de enlace, oración afirmativa que
se origina entre un concepto y otro)
 Líneas y flechas de enlace. (enlazan conceptos)
 Conexiones cruzadas
 Representaciones (elipses, óvalos, rectángulos
círculos nubes)
 Ideas principales y Secundarias
PASOS PARA REALIZAR
MAPAS CONCEPTUALES
 Leer el tema completamente.
 Extraer conceptos o ideas principales. (Apoyándonos en
palabras claves).
 Concepto: Es una regla o serie de reglas para clasificar

cosas, ideas o acontecimientos etc.

 Palabra clave: sustantivo o verbo que por sus

características nos facilita el recuerdo y transmite

información importante.
 Ordenarlos en una lista, colocando más arriba los
conceptos más abstractos.
 Colocarlos en el mapa conceptual teniendo en cuenta su
jerarquía.
VENTAJAS

 Facilita el aprendizaje
significativo.
 Facilita el recuerdo de
la información
 Facilita el trabajo de
síntesis.
 Facilita descubrir
nuevas relaciones
entre conceptos.
EJEMPLOS MC.
EJEMPLOS MC….
MENTEFACTOS CONCEPTUALES
 Mentefacto Se divide en dos  El potencial pedagógico de
conceptos, Mente: Cerebro y los mentefactos radica en
Factos: Hechos. dos elementos: extraer las
 Forma Gráfica que permite ideas fundamentales y
representar diferentes reescribir visualmente las
modalidades de pensamientos ideas verbales principales
y valores humanos. obtenidas.
 También es la capacidad de
comprender y analizar
conceptos, los cuales se
representan en forma gráfica
para tener una mayor
comprensión y explicación de
los mismos.
CARACTERISTICAS DE LOS
MENTEFACTOS
 Las preposiciones dan cuanta de la
estructura de un determinado concepto.
 Su orden conceptual va desde adentro hacía
afuera.
 Los conceptos se escriben dentro de
rectángulos y son conectados por líneas
continuas.
 Se detecta fortalezas y debilidades de
nuestro propio conocimiento.
 Simplifica y organiza la información deseada.
MENTEFACTOS- COMO SE HACEN?
Está estructurado por cuatro
operaciones:
 Isoordinadas: Encontrar las
características esenciales del
concepto analizado
 Supraordinarias: Grupo o clase al que
pertenece el concepto. Encontrar el
género próximo o clase mayor que
contenga al concepto
 Exclusiones: indican conceptos
similares que formalmente no pueden
incluirse, Separar, oponer, diferenciar.
 Infraordinarias: son subclases o
etapas de un proceso. Identificar
clases menores o subclases
contenidas en el concepto.
EJEMPLO MENTEFACTO
EJEMPLO DE MENTEFACTO
MENTEFACTOS- EJEMPLO
DIFERENCIAS DE LAS
HERRAMIENTAS
ASPECTO MAPA CONCEPTUAL MAPA MENTAL MENTEFACTOS
COMPOSICIÓN Proposiciones Palabras clave, frases e Estructura de un concepto
imágenes por medio de proposiciones
ESTRUCTURA Figuras geométricas y Aristas curvas (semejan los Figuras geométricas y
GRÁFICA líneas rectas axones y dendritas), líneas líneas rectas con posición
curvas y rectas, figuras fija de sus elementos
geométricas
ORIENTACIÓN Jerárquica: de arriba Jerárquica: desde el centro En los mentefactos
hacia abajo hacia la periferia en conceptuales se va desde
múltiples direcciones, tal el centro a la periferia con
como un nodo Neuronal aristas específicas

TEORÍA DEL Aprendizaje significativo Pensamiento irradiante Pedagogía conceptual

APRENDIZAJE por asociativo Verbal y espacial
TIPO DE asociación Verbal, no verbal y espacial
INFORMACIÓN Verbal y espacial

FIN Promover el aprendizaje Promover la creatividad y Facilitar la estructuración

significativo mediante la el recuerdo de la de instrumentos de
estructuración de un información conocimiento en la
tema en proposiciones memoria a largo plazo
organizadas.