Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 26 MAKASSAR


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
MateriPokok : Sistem Peredaran Darah
Sub Materi : Komponen Darah
AlokasiWaktu : 3 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKompetensi
3.7 Menganalisis hubungan antara
1 3.7.1 Mendeskripsikan fungsi darah
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem sirkulasi dan 3.7.2 Mendeskripsikan karakteristik masing-
mengaitkannya dengan
masing komponen penyusun darah
bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan mekanisme 3.7.3 Menjelaskan fungsi masing-masing
No Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKompetensi
peredaran darah serta gangguan komponen penyusun daeah
fungsi yang mungkin terjadi pada
sistem sirkulasi manusia melalui 3.7.4 Mendeskripsikan proses pembekuan darah
studi literatur, pengamatan,
3.7.5 Mendeskripsikan karateristik golongan
percobaan, dan simulasi
darah A. B, AB dan O

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru, siswa dapat


mendeskripsikan komponen penyusun darah

2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan fungsi darah

3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan komponen


penyusun darah

4. Setelah membaca buku paket siswa IPA kelas 8, siswa dapat menjelaskan proses
pembekuan darah

5. Setelah melakukan diskusi siswa dapat menjelaskan karakteristik golongan darah A,


B, AB dan O

D. MATERI PEMBELAJARAN
Darah merupakan jaringan ikan yang berwujud cair yang dimiliki semua makhluk
hidup (kecuali tumbuhan). Adapun fungsi darah yaitu:

 Sebagai Zat Pengangkut : Fungsi darah di dalam tubuh antara lain ialah sebagai
pengangkut zat-zat kimia seperti hormon, pengangkut zat buangan hasil
metabolisme tubuh, pengangkut oksigen dan pengangkut karbondioksida.

 Menjaga suhu tubuh : yaitu dengan cara memindahkan panas dari alat-alat tubuh
yang aktif ke agian lain yang tidak aktif.

 Mengangkut Oksigen dan Air

 Menghindarkan tubuh dari infeksi kuman dengan jalan membentuk antibodi.


 Menutup luka melalui keping darah.

Darah tersusun atas dua komponen, yaitu komponen cair (plasma darah)dan
komponen padat (sel darah, eritrosit, leukosit, dan trombosit). Salah satu fungsi
darah adalah berperan dalam proses penutupan luka, adapun tahapannya sebagai
berikut:

Pada sitem ABO, ada empat golongan utama darah manusia yang di dasarkan
pada antigen antibodi, yaitu:

 Golongan darah A = Memiliki antigen A pada sel-sel darah merah, memiliki


antibodi anti-B dalam plasma.

 Golongan darah B = Memiliki antigen B pada sel-sel darah merah, memiliki


antibodi anti-A dalam plasma.

 Golongan darah O = Tidak memiliki antigen, tetapi keduanya memiliki


antibodi anti-A dan anti-B dalam plasma. Sehingga, orang dengan golongan
darah O-negatif dapat mendonorkan darahnya kepada orang dengan golongan
darah ABO apapun dan disebut donor universal

 Golongan darah AB = Memiliki antigen A dan B, tetapi tidak memiliki


antibodi. Sehingga, orang dengan golongan darah AB-positif dapat menerima
darah dari orang dengan golongan darah ABO apapun dan disebut resipien
universal.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN


1. Model : Direct Instruction
2. Pendekatan : scientific approach
3. Metode : Diskusi, Ceramah, Demonstrasi dan Tanya jawab

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN

1. Media : Gambar

2. Alat dan bahan : Papan tulis, spidol

3. Sumber Belajar : Buku paket untuk guru dan siswa Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA) SMP kelas XI

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama 3 JP (3x40 menit)

Alokas
Kegiata Langkah Model
Deskripsi Kegiatan i
n Direct Instruction
Waktu
Apersepsi dan motivasi:
 Guru mengawali kegiatan pembelajar denhgan
mengajak peserta didik untuk bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan
system peredaran darah. Selanjutnya guru
Menyampaikan memberikan beberapa pertanyaan :
tujuan dan “pernahkah bagian tubuhmu terluka?” 15
Pembuka
mempersiapkan “Proses apa yang terjadi sehingga luka menit
siswa pada bagian tubuhmu tersebut tidak
mengeluarkan darah lagi”?
“Apa yang terjadi dengan tubuhmu jika
darah keluar terus-menerus”?
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran.
Inti  Guru memberi penjelasan tentang komponen- 90
Presentasi dan komponen penyusun darah menit
demonstrasi  Guru mendemostrasikan model lapisan komponen
penyusunan darah
Membimbing  Guru memberi pertanyaan kepada siswa terkait
pelatihan demonstrasi yang telah dilakukan
Alokas
Kegiata Langkah Model
Deskripsi Kegiatan i
n Direct Instruction
Waktu
Mengecek
 Guru mengecek pemahaman siswa dengan
pemahaman dan
memberikan pertanyaan berupa soal
memberikan
 Guru mengklarifikasi jawaban dari siswa
umpan balik
Memberikan
kesempatan untuk  Guru menugaskan siswa mempelajari fitur materi
pelatihan lanjutan tentang organ pada sistem peredaran darah.
dan penerapan
 Guru membimbing siswa untuk menarik
kesimpulan terkait materi yang telah dibahas
15
Penutup  Guru memberi motivasi kepada siswa
menit
 Guru menugaskan siswa mempelajari materi yang
berikutnya mengenai jantung dan pembuluh darah

A. PENILAIAN
a. Sikap spiritual

No Bentuk Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
b. Sikap sosial
Bentuk
No
Teknik Instrume Waktu Pelaksanaan Keterangan
.
n
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan
berlangsung pencapaian pembelajaran
2 Penilaian diri Saat pembelajaran Penilaian sebagai
usai pembelajaran
3 Penilaian antar Setelah pembelajaran Penilaian sebagai
teman usai pembelajaran

c. Pengetahuan
Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan (lisan) Saat Penilaian untuk
dengan jawaban terbuka pembelajaran pembelajaran
berlangsung
2 Tertulis Pertanyaan tertulis Saat Penilaian pencapaian
berbentuk esei dan isian. pembelajaran usai pembelajaran
Makassar, November 2017
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran (Pamong) Mahasiswa PPL II

Dra. Hj. Sitti Marliyah Bertha Tandi


NIP. 19671016 199512 2 002 NIM. 1414442010

Dosen Pembimbing Koordinator PPL II

Dr. Adnan, MS H. Abdul Wahab, S.Pd, M. Si


NIP. 19650201198803 1 003 NIP. 19712006 199512 2 002

PERCOBAAN KOMPONEN PENYUSUN DARAH

Apa yang kamu perlukan?


 1 buah tabung reaksi  Air
 3 buah pipet tetes  Pewarna makanan
 3 gelas ukur  Pelumas mesin atau oli
 Minyak goreng

Apa yang harus kamu lakukan?


1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4-5 orang!
2. Ukurlah 5ml minyak goreng dengan menggunakan gelas ukur. Lakukan pengukuran
dengan cermat dan teliti. Tuangkan minyak goreng tersebut ke dalam tabung reaksi.
3. Ukurlah 5ml oli dengan menggunakan gelas ukur. Lakukan pengukuran dengan
cermat dan teliti. Tuangkan oli tersebut ke dalam tabung reaksi
4. Ukurlah 5ml air dengan menggunakan gelas ukur. Lakukan pengukuran dengan
cermat dan teliti. Tuangkan air tersebut ke dalam tabung reaksi
5. Tambahkan beberapa totes zat warna kue pada campuran minyak goreng, oli, dan air.
6. Tutuplah ujung tabung reaksi, dengan cara menyumbat bagian mulut tabung reaksi
dengan menggunakan ibu jari.
7. Kocoklah beberapa saat hingga seluruh komponen tercampur dengan cukup
sempurna. Lakukan dengan hati-hati agar tabung reaksi tidak terjatuh.
8. Diamkan tabung reaksi beberapa saat, biarkan hingga larutan terpisah. Agar kamu
mendapatkan hasil yang tepat, lakukan kegiatan ini dengan cermat dan teliti!

Apa yang perlu kamu diskusikan?

1. Ada berapa lapisan yang terbentuk pada campuran tersebut?


2. Gambarlah lapisan yang terbentuk dalam tabung reaksi tersebut!
3. Analogikan setiap lapisan yang terbentuk dengan komponen-komponen penyusun darah!