Anda di halaman 1dari 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMAN 7 MALANG
Septian Dwi Devinta Sari, Ibrohim, & Hendra Susanto
Jurusan Biologi, FMIPA Universitas Negeri Malang
Email: devintasari2112@gmail.com
Jl. Semarang 5 Malang 65145

LATAR BELAKANG

 Penerapan kurikulum 2013 ditujukan untuk meningkatkan hasil


belajar siswa yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan
psikomotor secara seimbang. Berdasarkan penelitian yang
dilakukan oleh Sulistina (2010) penerapan model pembelajaran
inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model
pembelajaran inkuiri merupakan model pembelajaran yang
melibatkan siswa secara aktif untuk membangun Keterangan:
1. menganalisis argumen
2. melakukan deduksi
pengetahuannya sendiri. 3. melakukan induksi
4. mengidentifikasi istilah
 Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan kepada guru kelas 5. menentukan tindakan

XI IPA 3 SMAN 7 Malang pada tanggal 22 November 2017, Gambar 1. Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I dan II
diketahui bahwa:
1) Hasil belajar kognitif siswa kelas XI IPA 3 masih rendah,
diketahui dari hasil ulangan harian materi sistem sirkulasi
kelas XI IPA 3 hanya 60% siswa yang nilainya mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimum). Hasil belajar afektif siswa
yang masih rendah dilihat berdasarkan hasil observasi bahwa
masih banyak siswa yang telat mengumpulkan tugas dan
tidak bertanggungjawab dalam menyelesikan tugasnya.
2) Kemampuan berpikir kritis siswa yang rendah diketahui dari
pertanyaan yang mereka ajukan selama diskusi masih masi
Keterangan:
berada pada tingkat kognitif rendah yaitu antara C1 dan C2. 1. kognitif
2. afektif
Selain itu siswa juga tidak dapat memfokuskan pertanyaan 3. psikomotor
dibuktikan dengan mereka tidak bisa membuat rumusan
Gambar 2. Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan II
masalah dan hipotesis penelitian.

TUJUAN
PEMBAHASAN DAN SIMPULAN

Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing bertujuan


untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa
kelas XI IPA 3 SMAN 7 Malang.  Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini sesuai
dengan penelitian Nurhidayati, dkk. (2015) pembelajaran
Biologi dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri
METODE
terbimbing mendorong siswa untuk berpikir dan bekerja atas
inisiatifnya dalam menemukan jawaban atas permasalahan
yang dirumuskan, sehingga dengan penerapan model
Jenis penelitian yang dilakukan yaitu Penelitian Tindakan Kelas pembelajaran ini dapat merangsang dan meningkatkan
(PTK) dengan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kemampuan berpikir kritis siswa. Selarasa dengan hal
deskriptif kualitatif-kuantitatif. PTK memiliki empat tahapan yaitu tersebut, hasil penelitian Wicaksono (2014) menunjukkan
perencanaan tindakan → pelaksanaan tindakan → pengamatan atau bahwa kemampuan berpikir kritis memberikan sumbangan
sebesar 41,99% terhadap hasil belajar kognitif Biologi siswa.
observasi → refleksi.
 Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing juga dapat
 Waktu penelitian: bulan Nopember 2017 s.d Mei 2018 meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini didukung
 Subjek penelitian: siswa kelas XI IPA 3 SMAN 7 Malang oleh penelitian sebelumnya yaitu Sulistina (2010) hasil belajar
ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik dapat meningkat
secara signifikan melalui penerapan model pembelajaran
inkuiri.
HASIL

DAFTAR RUJUKAN
Nurhidayati, S., Siti Zubaidah, dan Sri Endah Indriwati. 2015. Pengaruh Metode Inkuiri
Terbimbing Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal
Kependidikan. 14 (3) 285-294. (Online). Diakses tanggal 1 Juni 2018
Wicaksono, A.G.C. 2014. Hubungan Keterampilan Metakognitif dan Berpikir Kritis
terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA pada Pembelajaran biologi dengan
Strategi Reciprocal Teaching.Jurnal Pendidikan Sains.2(2) 85-92. (Online).
Diakses tanggal 27 Juni 2018
Sulistina, O., I Wayan Dasna,& Srini Murtinah Iskandar. 2010. Penggunaan Metode
Pembelajaran Inkuiri Terbuka dan Inkuiri Terbimbing dalam Mneingkatkan
Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Laboratorium Malang Kelas X. Jurnal
Pendidikan dan Pembelajaran. 17(1). 82-88. Diakses tanggal 11 September
2017