FORMULIR Kode Dok.

WK1/PRP/FO-005

Status Revisi 00
SILABUS Halaman 1 dari 13
Tanggal Terbit 1 Juli 2015

SILABUS MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 8 SEMARANG

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN
MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER
KELAS/SEMESTER : X/GENAP
DURASI PEMBELAJARAN : 32 JAM PELAJARAN (16 PERTEMUAN x 2 JP @ 45 MENIT)

Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-005

Status Revisi 00
SILABUS Halaman 2 dari 13
Tanggal Terbit 1 Juli 2015

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran agama
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-005

Status Revisi 00
SILABUS Halaman 3 dari 13
Tanggal Terbit 1 Juli 2015

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.5. Memahami rangkaian Rangkaian Multiplexer, Mengamati
Multiplexer, Decoder, Decoder, Flip-Flop dan Tayangan Rangkaian Multiplexer,
Flip-Flop dan Counter Counter Decoder, Flip-Flop dan Counter
4.3. Merencanakan dan • Multiplexer dan decoder
membuat rangkaian • Rangkaian Flip-flop (RS, Menanya
couter up dan counter JK, D) Mengajukan pertanyaan terkait
down • Shift register gambar rangkaian Multiplexer,
• Rangkaian Counter Decoder, Flip-Flop dan Counter
Mengeksplorasi
• Membuat perbandingan
pemahaman tentang RS, JK, dan D
flip-flop.
• Mengeksplorasi multiplexer dan
decoder sebagai rangkaian utama
yang membangun fungsi pada
sistem komputer
• Mengeksplorasi RS, JK dan D flip-
flop berdasar pada perilaku clock
input.
• Mengeksplorasi shift register untuk
memindahkan informasi dari flip-
flop sebelumnya ke flip-flop
berikutnya.
• Mengeksplorasi rangkaian counter
• Mencoba semua rangkaian di atas
Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Tugas 8 JP Josef Kammerer, Wolgang
Menyelesaikan masalah Obertheur [1984],
tentang multipplexer, Grundschaltungen, Richard
Decoder, Flip-Flop shift Pflaum Verlag KG, 3.
register dan Counter Verbesserte Auflage,
Muenchen.
Observasi
Mengamati
kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam
diskusi dengan checklist
lembar pengamatan atau
dalam bentuk lain
Portofolio
• Membuat laporan hasil
kerja kelompok
• Laporan hasil percobaan
Tes
Pilihan Ganda, Essay
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-005

Status Revisi 00
SILABUS Halaman 4 dari 13
Tanggal Terbit 1 Juli 2015

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
yang telah dieksplorasi

Mengasosiasi
Menganalisis data masukan untuk
menentukan hasil keluaran pada
rangkaian flip-flop.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi dalam
bentuk tulisan, tabel, dan gambar
rangkaian
3.6. Memahami Organisasi Pengantar Organisasi dan Mengamati Tugas 10 JP William Stalling, [1997]
dan Arsitektur Arsitektur Komputer Tayangan tentang Organisasi dan Menyelesaikan Organisasi dan Arsitektur
Komputer • Pengertian dan Arsitektur Komputer dari beberapa permasalahan tentang Komputer, Perancangan
4.6. Menyajikan gambar perbedaan organisasi sumber belajar Organisasi dan Arsitektur Kinerja, Edisi Bahasa
struktur sistem dan arsitektur komputer Komputer Indonesia, PT
komputer Von • Struktur dan fungsi Menanya Prenhallindo.
Neumann utama komputer Mengajukan pertanyaan terkait Observasi
• Konsep dasar operasi tayangan atau teks pembelajaran Mengamati
komputer Organisasi dan Arsitektur Komputer kegiatan/aktivitas siswa
• Struktur mesin Von secara individu dan dalam
Mengeksplorasi diskusi dengan checklist
Neumann
• Membuat perbandingan lembar pengamatan atau
• Sejarah perkembangan
pemahaman tentang perbedaan dalam bentuk lain
teknologi sistem
antara organisasi komputer dan
komputer dari generasi
arsitektur komputer Portofolio
ke generasi
• Mengeksplorasi organisasi dan Membuat laporan tentang
arsitektur komputer hasil kerja kelompok
(evolusi komputer)
Tes
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-005

Status Revisi 00
SILABUS Halaman 5 dari 13
Tanggal Terbit 1 Juli 2015

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi Pilihan Ganda, Essay
Menganalisis keterkaitan antara
sistem komputer yang terkini dengan
struktur mesin Von Neumann

Mengkomunikasikan
Menyajikan gambar dari struktur
mesin Von Neumann
3.7. Memahami media Media Penyimpan Data Mengamati Tugas 10 JP William Stalling, [1997]
penyimpan data Eksternal Tayangan atau demonstrasi jenis – Menyelesaikan masalah Organisasi dan Arsitektur
eksternal (magnetik • Magnetik disk jenis media penyimpan eksternal memori eksternal dan Komputer, Perancangan
disk, RAID optical disk • Teknologi RAID Utama Kinerja, Edisi Bahasa
dan pita magnetik) • Optical Disk Menanya Indonesia, PT
4.7. Membedakan • Pita Magnetik Mengajukan pertanyaan terkait Observasi Prenhallindo.
beberapa alternatif tayangan atau demonstrasi tentang Mengamati
• Hirarki dan
pemakaian beberapa media penyimpan eksternal kegiatan/aktivitas siswa
karakteristik sistem
media penyimpan data secara individu dan dalam
memori (inboard
(semikonduktor, Mengeksplorasi diskusi dengan checklist
memory, outboard
magnetik disk, RAID, • Membuat gambar letak memori lembar pengamatan atau
storage, off-line storage)
optical disk dan pita Utama (tanpa melalui I/O) dan dalam bentuk lain
magnetik) memori External (melalui I/O).
• Mengeksplorasi memori eksternal Portofolio
jenis magnetik dan optik Membuat Laporan dalam
• Mengeksplorasi teknologi RAID bentuk tulisan dan
• Mengeksplorasi memori berdasar gambar
Hirarki dan karakteristik sistem
Tes
memori (inboard memory, outboard
Pilihan Ganda, Essay
storage, off-line storage)

Mengasosiasi
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-005

Status Revisi 00
SILABUS Halaman 6 dari 13
Tanggal Terbit 1 Juli 2015

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
• Menyimpulkan hasil analisis
memori untuk menentukan
karakteristik sistem memori
• Mengelompokkan memori sesuai
dengan hierarkinya

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil dalam bentuk
gambar letak media penyimpan
eksternal dan memori utama
3.8. Menganalisis memori Karakteristik Memori Mengamati Tugas 6 JP William Stalling, [1997]
berdasarkan • Karakteristik pada Tayangan tentang karakteristik Menyelesaikan masalah Organisasi dan Arsitektur
karakterisrik sistem memori (lokasi, memori memori internal dan Komputer, Perancangan
memori (lokasi, kapasitas, satuan eksternal Kinerja, Edisi Bahasa
kapasitas, satuan, transfer, metode akses, Menanya Indonesia, PT
cara akses, kinerja, kinerja, tipe fisik dan Mengajukan pertanyaan terkait Observasi Prenhallindo.
tipe fisik, dan karakteristik fisik ) Karakteristik Memori Mengamati
karakterisrik fisik) • Keandalan memori kegiatan/aktivitas siswa
4.8. Menyajikan gagasan • Rangkaian memori RAM Mengeksplorasi secara individu dan dalam
untuk merangkai - EPROM • Mengeksplorasi memori diskusi dengan checklist
beberapa memori berdasarkan karakteristiknya lembar pengamatan atau
dalam sistem • Mengeksplorasi keandalan memori dalam bentuk lain
komputer • Mengeksplorasi rangkaian memori
(RAM-EPROM) Portofolio
Membuat laporan dalam
Mengasosiasi bentuk tulisan dan
• Menyimpulkan hasil analisis gambar
memori untuk menentukan
Tes
karakteristik memori
Pilihan Ganda, Essay
• Mengelompokkan memori sesuai

SILABUS
Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.9. Memahami memori Memori Semikonduktor
semikonduktor (RAM, • Pengantar Memori
ROM, PROM, EPROM, semikonduktor
EEPROM, EAPROM) • Random Access
4.9 Menerapkan sistem Memory (Organisasi
bilangan pada memori Memori, Sel memori
semikonduktor (address statis, sel memori
dan data) dinamis)
• Read Only Memory
(ROM)
• Programmable Read
Only Memory (PROM)
• Erasable
Programmable Read
Only Memory (EPROM)
• Electrically Erasable
Programmable Read
Only Memory
(EEPROM)
• Electronically Alterable
Programmable Read
Only Memory
FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-005
Status Revisi 00
Halaman 7 dari 13
Tanggal Terbit 1 Juli 2015
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dengan karakteristiknya
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil gagasan untuk
merangkai beberapa memori (RAM-
EPROM) dalam bentuk gambar
rangkaian
Mengamati Tugas 10 JP Josef Kammerer, Peter
Tayangan atau demonstrasi jenis – Menyelesaikan masalah (5 x 2 JP) Lamparter [1985],
jenis semikonduktor (RAM, ROM, tentang memori Mikrocomputer, Richard
PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM) semikonduktor Pflaum Verlag KG, 4.
Verbesserte Auflage,
Menanya Observasi Muenchen.
Mengajukan pertanyaan terkait Mengamati
Memori Semikonduktor kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam
Mengeksplorasi diskusi dengan checklist
• Membuat gambar (diagram) untuk lembar pengamatan atau
mengelompokkan memori sesuai dalam bentuk lain
dengan jenisnya
• Mengeksplorasi memori Baca – Portofolio
Tulis (RAM) Membuat laporan dalam
• Mengeksplorasi memori yang hanya bentuk tulisan dan
gambar
dapat dibaca (ROM)
• Mengeksplorasi dekoder alamat
Tes
Pilihan Ganda, Essay
Mengasosiasi
Mengelompokkan memori sesuai
dengan fungsinya, cara akses, jenis
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-005

Status Revisi 00
SILABUS Halaman 8 dari 13
Tanggal Terbit 1 Juli 2015

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(EAPROM) sel, dan teknologinya
• Alamat dan Data pada
memori yang Mengkomunikasikan
dinyatakan dalam Mempresentasikan hasil analisis
bilangan hexa dan memori berdasarkan jenisnya
biner

Semarang, ....................................
DUDI Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
APTII SMKN 8 Semarang

Joko Minardi, M. Kom Dra. Ummi Rosydiana, M.Par Rahadi Teguh Prasetyo, S.Pd
NIP. - NIP. 19670628 199303 2 002 NIP. -