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Este documento presenta una tabla de criterios para evaluar crónicas. Evalúa aspectos como la organización, creatividad, enfoque temático, proceso de escritura, problema/conflicto, ortografía/puntuación y título. Asigna puntajes de 4 (excelente) a 1 (malo) para cada categoría, describiendo brevemente los requisitos para calificar en cada nivel.
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Organización La crónica está La crónica está La crónica es un Las ideas y escenas
bien organizada. bastante organizada. poco difícil de parecen estar Una idea o Una idea o escena seguir. Las ordenadas al azar. escena sigue a la parece fuera de transiciones no son Aún cuando hay otra en una lugar. Las claras en más de buenas oraciones de secuencia lógica transiciones usadas una ocasión. transición, éstas no con transiciones son claras. pueden hacer que el claras. cuento parezca organizado. Creatividad La crónica La crónica contiene La crónica contiene Hay poca evidencia contiene muchos algunos detalles pocos detalles de creatividad en la detalles creativos creativos y/o creativos y/o crónica. El autor no y/o descripciones descripciones que descripciones, pero parece haber usado que contribuyen al contribuyen al éstos distraen de la su imaginación. disfrute del lector. disfrute del lector. El crónica. El autor ha El autor realmente autor usó su tratado de usar su usó su imaginación. imaginación. imaginación. Enfoque temático La crónica está La mayor parte de la Algunos hechos de No hay ningún completamente crónica está la crónica están intento de relacionar relacionada a las relacionada con las relacionados con las la crónica a las problemáticas problemáticas problemáticas problemáticas socioculturales de socioculturales de socioculturales de socioculturales de Latinoamérica. Latinoamérica. La Latinoamérica, pero Latinoamérica. crónica divaga en un el lector no puede punto, pero el lector comprender mucho todavía puede del tema. comprender algo del tema. Proceso de El estudiante El estudiante dedica El estudiante dedica El estudiante dedica Escritura dedica mucho tiempo y esfuerzo algo de tiempo y poco tiempo y tiempo y esfuerzo suficiente al proceso esfuerzo al proceso esfuerzo al proceso al proceso de de escritura (pre- de escritura, pero no de escritura. No le escritura (pre- escritura, borrador y fue muy cuidadoso. parece importar. escritura, borrador edición). Atiende a Su trabajo es muy Hace caso omiso a y edición). las observaciones flojo y evidencia las observaciones Atiende a las realizadas por el poca atención a las realizadas por el observaciones docente .Trabaja y observaciones docente y sus realizadas por el cumple con el realizadas por el compañeros. docente y sus propósito. docente y sus compañeros. Es compañeros. constante en el propósito de crear una historia maravillosa. Problema/Conflicto Es muy fácil para Es bastante fácil de Es fácil para el lector No está claro qué el lector entender entender el entender el problema enfrentan el problema que problema que los problema que los los personajes los personajes personajes personajes principales. principales principales enfrentan principales enfrentan y por y por qué éste es un enfrentan, pero no qué éste es un problema. está claro por qué es problema. un problema. Ortografía y No hay errores de Hay un error de Hay de 2-3 errores El borrador final tiene Puntuación ortografía o ortografía o de ortografía y más de 3 errores de puntuación en el puntuación en el puntuación en el ortografía y borrador final. Los borrador final. borrador final. puntuación. nombres de personajes y lugares que el autor inventó están deletreados correcta y consistentemente en todo el cuento. Título El título es El título está El título está No hay un título. creativo, llama la relacionado a la presente, pero no atención y está historia y al tema. parece estar relacionado a la relacionado a la historia y el tema. historia y al tema