Universidad Yacambú

Facultad de Humanidades
Programa Psicología

Casos de intervención escolar

Autor:
Daniel Ibarra
Exp.HPS-152-00692
C.I:14.512.382
Prof. Rafael Rodríguez

Noviembre 2018
Caso #. 1
Datos de identificación.
Nombre y apellido: J.M
Lugar: Barquisimeto. Edo Lara
Fecha de nacimiento: 28 de Julio 2008

Edad cronológica: 10 años, 3 meses 3 días

Sexo: Masculino
Grado: Tercer grado de educación básica
Fechas de evaluación: 10, 18,19, 23, 25,29 de octubre 2018 y 6, 14 de
noviembre del 2018
Motivo de Consulta: El paciente Masculino J.M asistió a consulta psicológica
en la Unidad Educativa Colegio Pedro Pablo Barnola, a petición de la docente
del tercer grado sección ¨B¨, según la docente el niño no hace amigos, se
atrasa mucho al escribir la fecha y por ende, no culmina sus dictados. Por tal
motivo el niño fue remitido con la psicopedagoga del plantel quien pidió una
evaluación psicológica. El motivo “Yo todo lo que hago me sale mal y me
regañan”.
Problema Actual: J.M un niño de 10 años y 3 meses de edad, muestra timidez y
no confía en sus propias capacidades, le cuesta sociabilizar con niños de su
edad.
Situación socioeconómica y vivienda.
Ingreso familiar: entre los 3800 y los 5000 bolívares.
Tipo de ocupación de los representantes: El padre es comerciante y la madre
es maquillista y peluquera, vive en Costa Rica.
Tipo de Vivienda: Su residencia es un apartamento otorgada por la Misión
Vivienda Venezuela, posee 3 habitaciones, 2 baños, cocina – comedor, piso
con baldosas, aire acondicionado, escaleras con barandas y estacionamiento.
Carga Familiar: El Padre y la madrastra, un tío, el niño y su hermano menor.
Historia Biográfica.
Embarazo: Normal, no presento complicaciones
Parto: Nació por cesárea, peso 3.400 kilogramos y estuvo en incubadora para
madurar los pulmones.
Desarrollo psicomotor: Logro caminar a los a los 11 meses, a los 6 años se le
recomendó el uso de botas ortopédicas
Desarrollo Lingüístico: hasta los 5 años pronunciaba las c como una t, ejemplo:
Casa… (Tasa) Colegio (tolegio)
Historia Estudiantil: No presento problemas en los grados anteriores….

Examen Mental Genitográma:

Hemisferio Izquierdo:
Orientación espacio temporal: Le cuesta dar direcciones, confunde los días de
la semana, entiende el formato de horas, parcialmente preservada
Memoria: Su memoria esta preservada, pero tiene dificultad para evocar
recuerdos, es decir, a veces señala que no sabe o no recuerda algún hecho o
suceso para no tener que esforzarse a recordar pero si se le motiva lo
suficiente puede recuperar la información.
Facultades Intelectuales:
Lenguaje: Lenguaje hablado: Se pudo observar que puede definir palabras
comunes y complejas y puede contar historias con sentido lógico, por ejemplo,
puede definir historias de súper héroes como Superman, dando explicación a
sucesos puntuales del relato, el volumen de su voz tiende a ser bajo y comete
algunos errores de pronunciación, no obstante, cuando se le motiva con algún
tema que le agrada usa un buen tono de voz y pronuncia de manera más
entendible.
Lenguaje escrito: Escribe copiando de la pizarra, no obstante, hay pocas
palabras que identifica, tiene dificultad para tomar dictado, su lectura es
monosilábica y tiene dificultad para identificar silabas de tres letras en
adelante, silabas compuestas ( Ej: Gra Gre Gri Gro Gru) y las que utilizan
letras dobles (rr y ll) aunque con la ayuda que se le está brindando muestra
mejoría en el trazado de las letras y en la lectoescritura….

Hemisferio Derecho:
Pensamiento: Preservado (acorde a su edad)
Afectividad: Presenta signos de ansiedad, preocupación y tristeza.
Psicomotricidad: Motricidad fina: El niño dibuja sin presionar demasiado el
lápiz, su trazo es acorde con lo esperado, colorea saliéndose en pocas
ocasiones de los bordes, puede armar casas y figuras con legos ensamblando
de forma correcta las piezas, sin embargo, su escritura aun es deficiente pero
gracias a los ejercicios de caligrafía asignados por la psicopedagoga ha
dominado mejor su motricidad fina.

Motricidad gruesa: Es acorde con su edad, camina sin dificultad, puede correr,
frenar y cambiar de dirección, su equilibrio en una pierna lo realiza con
dificultad, puede salar en una pierna manteniendo el equilibrio.
También se observó que puede atinar al lanzar un objeto al cesto de basura,
batea atinándole a la pelota.
Sensopercepción: Preservada, no mostro signos de problemas visuales o
auditivos
Test aplicados: Se le aplicaron los test proyectivos La casa, El árbol, la familia y
Figura humana bajo la lluvia.
Áreas de Desarrollo:
En Área social: Es un niño muy retraído con las personas adultas y le cuesta
sociabilizar con niños de su edad,
Área Emocional: Muestra signos de aislamiento, timidez e inseguridad, en
ocasiones al recordar a su madre muestra temblor en las piernas y en la mano
izquierda, miedo a perder el control, sudoración, sofoco, trata de controlar el
llanto..
Área Conductual: Se niega a hacer las actividades que se le ordenan y dice
que no sabe hacer nada bien, también se distrae mucho y deja algunas
actividades a la mitad o las ejecuta demasiado lento.
Área Intelectual: Se encuentra en la etapa de operaciones concretas según
Piaget (de los 7 y los 12 años de edad), y el nivel de inteligencia.
Diagnóstico:
Eje I: F41.0 Trastorno de Angustia Sin Agorafobia [300.01]
Eje II: Z03.2 Sin Diagnostico en el Eje II [V71.09]
Eje III: Ausente
Eje IV: V61.20 (Z62.820) Problemas de relación con sus padres
V62.82 (z63.4) Duelo no Complicado
Eje V: 60

Daniel Ibarra
Firma
Cedula: v- 14.512.382
Objetivos de la Intervención: Estabilizar el estado emocional del paciente
Objetivo General: lograr que el paciente sea funcional en el ámbito escolar.
Objetivos Específicos:
Semana 1: Indagar sobre la historia de vida del paciente
Semana 2: Evaluación en el plano emocional
Semana 3: Evaluación del área psicomotriz
Semana 4: Evaluacion de procesos cognitivos simples y complejos
Semana 5: Controlar los niveles de ansiedad de JM
Semana 6: fomentar el autocontrol emocional en JM

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

1 Miércoles Entrevista Entrevista, 45 Min
10/10/18 con la lápiz, humano
docente de
JM
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
2 Jueves Aplicación de Lápiz papel 45 min
18/10/18 test de la borrador
casa, el árbol humano
a JM
2 Viernes Aplicación de Lápiz papel 45 min
19/10/18 test Figura borrador
humana y humano
familia a JM
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
3 Martes Pruebas de Papel, lápiz 45 min
23/10/18 motricidad y borrador,
fina JM legos humano

Jueves Pruebas de Bate, pelota 35 min

25/10/18 motricidad y Cesta,
gruesa JM humano

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

4 Lunes Aplicación de Copias, 35 min
29 /10/18 test spence a papel, lápiz
JM borrador,
humano
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
 5 Martes Entrevista Entrevista, 45 min
06/11/18 con el padre lápiz, humano
de JM
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
6 Miércoles Conversación Entrevista, 45 min
14/ 11/18 guiada con lápiz, humano
JM

Caso #. 2
Datos de identificación.
Nombre y apellido: S A.
Lugar: Cabudare, Edo Lara
Fecha de nacimiento: 06 de Enero 2011
Edad cronológica: 7 años, 9 meses 25 días
Sexo: Femenino.
Grado: Primer grado de educación básica
Fechas de evaluación: 10, 15,18, 26, 30 de octubre 2018 y 7, 9, 13,15 de
noviembre del 2018
Motivo de Consulta: El paciente Femenino S A, asistió a consulta
psicológica en la Unidad Educativa Colegio Pedro Pablo Barnola, a petición de
su madre, puesto que la niña fue diagnosticada con TDA por un psicólogo
particular, la madre en búsqueda de potenciar el aprendizaje solicito abordaje
psicológico en la institución.
Problema Actual: S A, niña de 7 años y 9 meses de edad, tiene problemas
para fijar la atención, le cuesta aprender sumas y restas.
Antecedentes: diagnóstico de TDA en su colegio anterior.
Situación socioeconómica y vivienda: Poseen carro, vivienda propia.
Ingreso familiar: 9800 Bolívares mensuales aproximadamente.
Tipo de ocupación de los representantes: El padre es capitán de GNB y la
madre supervisora bancaria.
Tipo de Vivienda: Casa quinta, urbanización privada, con seguridad, todos los
servicios básicos, casa 3 habitaciones 2 baños y cocina, comedor.
Carga Familiar: El Padre, Madre, S.A y su hermano menor.
Historia Biográfica.
Embarazo: Normal, deseado, no presento complicaciones.
Parto: Nació por cesárea.
Desarrollo psicomotor: Gateo a los 8 meses. Logro caminar a los a los 12
meses.
Desarrollo Lingüístico: Pronuncio su primera palabra a los 6 meses (Mamá).
Historia Estudiantil: Fue diagnosticada con déficit de atención en el tercer nivel
de prescolar….

Examen Mental preservado

Hemisferio Izquierdo:
Orientación espacio temporal: Aun no sabe dar direcciones, sabe los días de la
semana, entiende el formato de horas.
Memoria: Su memoria esta preservada.
Facultades Intelectuales:
Lenguaje: Lenguaje hablado: Se pudo observar que puede definir palabras
comunes y complejas y puede contar historias con sentido lógico, demostró
comprensión de términos abstractos.

Lenguaje escrito: Tiene dificultad para tomar dictado, su lectura es

monosilábica, reconoce algunas palabras.
Hemisferio Derecho:
Pensamiento: Preservado (acorde a su edad)
Afectividad: Emocionalmente estable.
Psicomotricidad: Motricidad fina: El niño dibuja sin presionar demasiado el
lápiz, su trazo es acorde con lo esperado, colorea saliéndose en pocas
ocasiones de los bordes, puede armar figuras pequeñas con legos
ensamblando de forma correcta las piezas, es lenta para escribir.

Motricidad gruesa: Es acorde con su edad, camina sin dificultad, puede correr,
frenar y cambiar de dirección, mantener su equilibrio en una pierna saltando
mientras toca su nariz con el dedo índice de la mano izquierda.
Viso-motor: Se observó que no atino al lanzar un objeto al cesto de basura y en
el bateo atino uno de cuatro lanzamientos.
Sensopercepción: Preservada, no mostro signos de problemas visuales o
auditivos.
Test aplicados: Se le aplicaron los test proyectivos La casa, El árbol y la familia.
Áreas de Desarrollo:
En Área social: Es introvertida y cariñosa.
Área Emocional: Muestra
Área Conductual: Se niega a hacer las actividades que se le ordenan sobre
todo aquellas relacionadas con las matemáticas y las tareas las realiza de
manera incompleta.
Área Intelectual: Se encuentra en la etapa de operaciones concretas según
Piaget (de los 7 y los 12 años de edad).
Diagnóstico… trastorno de déficit de atención (TDA) sin hiperactividad

_Daniel Ibarra
Firma
Cedula: v- 14.512.382
Objetivos de la Intervención: Estabilizar el estado emocional del paciente
Objetivo General: lograr que el paciente sea funcional en el ámbito escolar.
Objetivos Específicos:
Semana 1: Indagar sobre la historia de vida del paciente
Semana 2: Evaluación en el plano emocional
Semana 3: Evaluación del área psicomotriz
Semana 4: Evaluacion de procesos cognitivos simples y complejos
Semana 5: Aumentar los niveles de atención de S.A
Semana 6: Lograr mejorar los niveles de atención SA

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

1 Miércoles Entrevista Entrevista, 45 Min
10/10/18 con la madre lápiz, humano
de S.A
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
2 Lunes Aplicación de Lápiz papel 45 min
test de la borrador
15/10/18
casa, el árbol humano
a S.A

2 Jueves Aplicación de Lápiz papel 45 min

test Figura borrador
18/10/18
humana y humano
familia a SA

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

3 Viernes Pruebas de Papel, lápiz 45 min
motricidad y borrador,
26/10/18
fina SA legos
humano

Martes Pruebas de Bate, pelota 35 min

motricidad y papel y lápiz
30/10/18
gruesa SA
Cesta,
humano

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

4 Miércoles Entrevista Copias, 35 min
con la papel, lápiz
7 /11/18
docente de borrador,
SA humano
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
5 Viernes Terapia Entrevista, 45 min
cognitivo lápiz, humano
9/11/18
conductual
SA
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
6 Martes Terapia Entrevista, 45 min
cognitivo lápiz, humano
 13/ 11/18 conductual
SA
Jueves
15/11/18

Caso #. 3
Datos de identificación.
Nombre y apellido: G P
Lugar: Cabudare, Edo Lara
Fecha de nacimiento: 14 de Mayo de 2011
Edad cronológica: 7 años, 5 meses 16 días.
Sexo: Masculino.
Grado: Primer grado de educación básica

Fechas de evaluación: 9, 12, 15,18, 24, 26,30 de octubre 2018 y 6, 14 de

noviembre del 2018
Motivo de Consulta: El paciente masculino GP, asistió a consulta
psicológica en la Unidad Educativa Colegio Pedro Pablo Barnola, a petición del
docente, puesto que el niño no se mantiene en su pupitre, no termina las
tareas, no obedece, habla mucho en clase, tiene el volumen de voz muy
elevado.
• Problema Actual: GP, niño de 7 años y 5 meses de edad, tiene
problemas para fijar la atención y es hiperactivo.
Antecedentes:
Situación socioeconómica y vivienda: Poseen carro, vivienda propia.
Ingreso familiar: 5.800 Bolívares mensuales aproximadamente.
Tipo de ocupación de los representantes: El padre es constructor y la madre
ama de casa
Tipo de Vivienda: Apartamento, urbanización privada, con seguridad, todos los
servicios básicos, 3 habitaciones 2 baños y cocina, comedor.
Carga Familiar: El Padre, Madre, un hermano de 10 años, GP y una hermana
de 5 meses.
Historia Biográfica.
Embarazo: Fue de riesgo luego de la pérdida de 2 embarazos, niño deseado.
Parto: Normal sin complicaciones.
Desarrollo psicomotor: Comenzó a caminar a los a los 11 meses.
Desarrollo Lingüístico: Pronuncio su primera palabra a los 6 meses (Mamá).
Historia Estudiantil: Siempre ha sido un niño muy inquieto.
Examen mental: déficit de atención
Hemisferio Izquierdo:
Orientación espacio temporal: Aun no sabe dar direcciones, sabe los días de la
semana, entiende el formato de horas.
Memoria: Su memoria esta preservada.
Facultades Intelectuales: preservadas
Lenguaje: Lenguaje hablado: Se pudo observar que puede definir palabras
comunes y complejas y puede contar historias con sentido lógico, demostró
comprensión de términos abstractos.

Lenguaje escrito: No termina las tareas porque se levanta muy seguido de su

pupitre.

Hemisferio Derecho:
Pensamiento: Preservado (acorde a su edad)
Afectividad: Emocionalmente estable.
Psicomotricidad: Motricidad fina: El niño dibuja presionando demasiado el lápiz,
su trazo no es acorde con lo esperado, colorea saliéndose de los bordes,
puede armar figuras pequeñas con legos ensamblando de forma correcta las
piezas, sin embargo, no se mantiene mucho rato en la actividad.

Motricidad gruesa: Es acorde con su edad, camina sin dificultad, puede correr,
frenar y cambiar de dirección, mantener su equilibrio en una pierna saltando
mientras toca su nariz con el dedo índice de la mano izquierda.
Visomotor: Se observó que atina al lanzar un objeto al cesto de basura y en el
bateo atino tres de cuatro lanzamientos.
Sensopercepción: Preservada, no mostro signos de problemas visuales pero si
auditivo.
Test aplicados: Se le aplicaron los test proyectivos La casa, El árbol y la familia.
Áreas de Desarrollo:
En Área social: Es introvertido e inquieto.
Área Conductual: No termina las actividades a tiempo porque se distrae
mucho, no obedece las instrucciones de la docente y las tareas las realiza de
manera incompleta.
Área Intelectual: Se encuentra en la etapa de operaciones concretas según
Piaget (de los 7 y los 12 años de edad).
Diagnóstico. Trastorno de déficit de atención con Hiperactividad (TdaH)

_Daniel Ibarra
Firma
Cedula: v- 14.512.382
Objetivos de la Intervención: Estabilizar el estado emocional del paciente
Objetivo General: lograr que el paciente sea funcional en el ámbito escolar.
Objetivos Específicos:
Semana 1: Indagar sobre la historia de vida del paciente
Semana 2: Evaluación en el plano emocional
Semana 3: Evaluación del área psicomotriz
Semana 4: Evaluacion de procesos cognitivos simples y complejos
Semana 5: Reducir los niveles de agresividad en el paciente G.P
Semana 6: Reducir los niveles de impulsividad en el paciente G.P

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

1 Martes Entrevista Entrevista, 45 Min
09/10/18 con el lápiz, humano
paciente L.R

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

2 Martes Aplicación de Lápiz papel 45 min
16/10/18 test de la borrador
casa, el árbol humano
a LR
 2 Jueves Aplicación de Lápiz papel 45 min
test Figura borrador
18/10/18
humana y humano
familia a L.R

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

3 Martes Pruebas de Papel, lápiz 45 min
motricidad y borrador,
23/10/18
fina L.R legos
humano

Jueves Pruebas de Bate, pelota 35 min

motricidad y
25/10/18 Cesta,
gruesa L:R
humano

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

4 Miércoles Aplicación de Copias, 35 min
test spence a papel, lápiz
31 /10/18
L.R borrador,
humano
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
5 Miércoles Terapia Entrevista, 45 min
cognitiva lápiz, humano
07/11/18
conductual
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
6 Miércoles Terapia Entrevista, 45 min
cognitiva lápiz, humano
14/ 11/18
conductual
Jueves 45 min
15/11/18

Caso #. 4
Datos de identificación.
Nombre y apellido: L,R
Lugar: Cabudare, Edo Lara
Fecha de nacimiento: 14 de Mayo de 2011
Edad cronológica: 9 años, 8 meses 6 días.
Sexo: Masculino.
Grado: tercer grado de educación básica

Fechas de evaluación: 9, 12, 15,18, 24, 26,30 de octubre 2018 y 6, 14 de

noviembre del 2018
Motivo de Consulta: El paciente masculino R,A asistió a consulta psicológica
en la Unidad Educativa Colegio Pedro Pablo Barnola, a petición del docente,
puesto que el niño aparenta tener depresión , no termina las tareas, , no le
gusta ir a clase, habla muy poco.
Problema Actual: RA, niño de 9 años y 8 meses de edad, muestra síntomas de
depresión luego de la muerte de su padre.
Antecedentes: la familia presenta, antecedentes de hipertensión arterial y
diabetes.
Situación socioeconómica y vivienda: vivienda propia.
Ingreso familiar: 2.800 Bolívares mensuales aproximadamente.
Tipo de ocupación de los representantes: Abuela Ama de casa Pensionada y
la madre trabajadora informal.
Tipo de Vivienda: Casa.
Carga Familiar: la madre, la abuela materna, dos primos mayores de edad, el
paciente L.R y una prima segunda
Historia Biográfica.
Embarazo: Deseado
Parto: Normal sin complicaciones.
Desarrollo psicomotor: sin complicaciones
Desarrollo Lingüístico: acorde a lo esperado
Historia Estudiantil: Sin complicaciones
Examen Mental
Hemisferio Izquierdo:
Orientación espacio temporal: el paciente se ubica en persona con facilidad,
reconoce lugares y fechas sin ningún tipo de problema, por lo tanto, la
Orientación está bien preservada.
Memoria: Su memoria esta preservada.
Facultades Intelectuales: Su conciencia es Vigil y Alerta, está despierto antes
los estímulos, por lo que indica que esta área se encuentra bien preservada
Lenguaje: En lo que engloba el área del Lenguaje es coherente, claro, ritmo y
velocidad correcta, entiende lo que se le dice, sabe leer y escribir, por lo que el
Lenguaje está bien preservado.
Hemisferio Derecho:
Pensamiento: es coherente, sus ideas se encuentran hiladas, esta área está
bien preservada.
Afectividad: se muestran signos de ansiedad. Su Afectividad se encuentra
medianamente preservada.
Psicomotricidad: presenta ciertos temblores en la mano al momento de tomar
objetos.
Motricidad gruesa: Es acorde con su edad, camina sin dificultad, puede correr,
frenar y cambiar de dirección, mantener su equilibrio en una pierna saltando
mientras toca su nariz con el dedo índice de la mano izquierda.
Visomotor: Se observó que atina al lanzar un objeto al cesto de basura y en el
bateo atino tres de cuatro lanzamientos.
Sensopercepción: Preservada, no mostro signos de problemas visuales pero si
auditivo.
Test aplicados: Se le aplicaron los test proyectivos La casa, El árbol y la familia.
Áreas de Desarrollo:
En Área social: Su Actitud durante la consulta fue de mucha colaboración ya
que responde a las preguntas que se le realizan de forma clara y coherente.
Área Conductual: Pérdida de apetito, problemas para dormir.
Área Intelectual: preservada
Basado en lo anterior el paciente masculino se codifica en la siguiente
Evaluación Multiaxial de la siguiente manera:
Eje I. Z03.2 Sin Diagnostico en el Eje I [V71.09]
Eje II. Z03.2 Sin Diagnostico en el Eje II [V71.09]
Eje III. Ausente
Eje IV. V62.82 (Z63.4) Duelo no Complicado
V62.20 (Z62.820) Problema de relación con los padres
Eje V EEAG= 65
Dx, El paciente presenta Duelo no Complicado a causa de enterarse de la
muerte de su padre recientemente y problemas de relación con la figura
materna por ocultárselo por tanto tiempo injustificadamente.

_Daniel Ibarra

Firma
Cedula: v- 14.512.382
Objetivos de la Intervención: Estabilizar el estado emocional del paciente
Objetivo General: Modificar ideas de abandono y mejorar la relación con su figura
materna.
Objetivos Específicos:
Semana 1: Indagar sobre la historia de vida del paciente
Semana 2: Evaluación en el plano emocional
Semana 3: Evaluación del área psicomotriz
Semana 4: Evaluación de procesos cognitivos simples y complejos
Semana 5: restructuración cognitiva del paciente con la figura materna
Semana 6: Lograr el afrontamiento del duelo en el paciente
Semana 7 Lograr el afrontamiento del duelo en el paciente

Plan de Intervención del Caso # 4

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
1 Miércoles Entrevista Entrevista, 45 Min
09/10/18 con el lápiz, humano
paciente L.R

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

2 Miércoles Aplicación de Lápiz papel 45 min
test de la borrador
17/10/18
casa, el árbol humano
a LR
2 Jueves Aplicación de Lápiz papel 45 min
test Figura borrador
18/10/18
humana y humano
familia a L.R

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

3 Miércoles Pruebas de Papel, lápiz 45 min
motricidad y borrador,
24/10/18
fina L.R legos
humano

Jueves Pruebas de Bate, pelota 35 min

motricidad y
25/10/18 Cesta,
gruesa L:R
humano

Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo

4 Miércoles Aplicación de Copias, 35 min
test spence a papel, lápiz
31 /10/18
L.R borrador,
humano
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
5 Miércoles Terapia Entrevista, 45 min
cognitiva lápiz, humano
07/11/18
conductual
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
6 Miércoles Terapia Entrevista, 45 min
humanista: lápiz, humano
14/ 11/18
dialogo
Jueves abierto con el 45 min
paciente
15/11/18
Semana Fecha Actividad Recursos Tiempo
7 Miércoles Terapia Entrevista, 45 min
humanista: lápiz, humano
21/ 11/18 45 min
dialogo
Jueves abierto con el
paciente
22/11/18