Silabus Pembelajaran CV.

Az-Zahra

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

KELAS VI (ENAM) SD/MI

Tema 4 : Globalisasi

Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________

-55-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

Kelas : VI (Enam)
Tema 4 : Globalisasi
Alokasi Waktu : 6 Minggu

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PPKn Minggu pertama:
- Menyajikan contoh  Mengetahui kemajuan  Membuat tabel tentang  Media Massa
peran Indonesia teknologi di berbagai kemajuan teknologi di  Gambar/foto
pada era global bidang dan dampaknya berbagai bidang dan
- Menyajikan dampak  Mengetahui dampak dari dampaknya
globalisasi terhadap kemajuan teknologi  Mengantisipasi dampak dari
kehidupan bangsa  Mengetahui cara kemajuan teknologi
dan negara mengantisipasi dampak  Menceritakan tentang
Indonesia melalui dari kemajuan teknologi dampak dari kemajuan
cerita, gambar, atau  Mengetahui peran teknologi
display Indonesia pada era  Mendiskusikan sikap positip
global terhadap bahasa indonesia
 Menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan
benar
 Menyerap informasi
melaksanakan tugas guru
untuk mencari majalah
/Koran tertentu
 Mendiskusikan beberapa
kegiatan yang sering
dilakukan dalam rangka
menghemat energi
 Menyajikan data dalam
bentuk diagram
 Menyebutkan patung-
patung dari Negara lain
 Menerapkan aturan dalam
mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak dasar
atletik :lompat,dan lembar
melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan
tradisional

 Penilaian
 Tes tulis: Isian singkat,dan
essay
Unjuk Kerja:Rubrik diskusi dan
demontrasi
2. BAHASA INDONESIA  Mengungkapkan Minggu kedua 1x35 menit Teks berita atau
1.Menerima Bahasa kebanggaan berbahasa cerita
Indonesia sebagai Indonesia  Mengumpulkan data-data
anugrah Tuhan yang tentang negara-negara
dapat digunakan untuk (ASEAN berdasarkan
mempersatukan bangsa banyak penduduk,luas,
5.Gemar menggali  Siswa mampu membandingkan kalimat 2x35 menit Teks
informasi melalui menjelaskan hasil dan kasus-kasus
membaca dan bacaan/hasil simakan penggunaan bahasa
mendengarkan dari Indonesia yang baik dan
sumber lain benar
berdasarkan rasa ingin  mendiskusikan hasil
tahu . baca/simakan

-56-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
8. Mendengarkan isi  Mencatat pokok-pokok  menjelaskan kembali isi 2x35 menit Rekaman berita
berita dari televisi berita yang didengar diskusi
atau radio, mencatat  Menjawab pertanyaan  Diskusi tentang bentuk
pokok-pokok isinya, tentang isi berita yang energy dan kegunaannya
dan menanggapi didengar (5W+1H) dalam kehidupan sehari-
isinya secara tertulis  Mengembangkan pokok- hari.
pokok berita menjadi  Melakukan percobaan
cerita runtut dengan menyalahkan lampu
bahasa sendiri penerangan di rumah atau
di sekolah melalui sakelar
14.Menyampaikan pesan  Mencari informasi dari  Membuat kuesioner/lembar
atau informasi dari berbagai media yang isian sederhanamenyajikan
berbagai media (cetak diperlukan data dalam bentuk table
dan elektronik)  Mencatat pokok-pokok  Mengidentifikasi media
dengan bahasa yang isi pesan/informasi yang dapat digunakan
runtut  Menjawab pertanyaan untuk membuat patung
tentang isi  Menerapkan aturan dalam
pesan/informasi mempraktekkan kombinasi
 Menyampaikan pola gerak dasar yang
pesan/informasi yang dilandasi konsep gerak
diperoleh dengan dalam berbagai permainan
bahasa yang runtut dan bola besar atau olahraga
komunikatif tradisional
11. Membaca dan  Siswa mencari informasi 2x35 menit Teks
mengajukan pendapat dari kolom/rubik Penilaian:
secara tertulis (majalah anak, -Tes tertulis :Isian singkat
informasi dari koran,dsb) dengan tema -Unjuk kerja
kolom/rubrik khusus tertentu,
(majalah anak-anak,  Siswa mencatat hal-hal
koran, dsb.) penting dari informasi.
 Siswa menjawab
pertanyaan tentang isi
informasi
 Siswa berdiskusi untuk
menanggapi informasi
dari kolom/rubik khusus
(majalahanak, koran,
dsb.) secara tertulis.
18. Menulis karangan  menentukan tema 2x35 menit Teks
tentang dampak  menyusun kerangka
positif dan negatif karangan
dari masuknya  Mengembangkan
budaya asing ke paragraf
Indonesia  Menyusun karangan
BAHASA Minggu Ketiga:
INDONESIA/IPA  menceritakan atau
menemukan contoh  Mencari informasi tentang
Berperilaku hemat energi kegiatan menghemat peran Indonesia didalam
dalam kehidupan sehari- listrik atau menghemat perkumpulan Negara
hari. biaya ASEAN dalam pertemuan
sidang-sidang
kenegaraan ,olahraga,dsb.
 Mengaitkan hasil baca
dengan konteks kekinian.
 Melakukan uji coba tentang
temuan informasi yang
dapat dimanfaatkan untuk
wirausaha atau lingkungan
hidup. Misalnya informasi
tentang pengolahan
sampah menjadi kompos.
 Menyimak isi berita
secaara cermat dari dari
televisi/radio.
 Bertanya
jawab/mendiskusikan berita

-57-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
yg didengar.
 Melakukan percobaan
mengerakkan mobil mainan
dan menyalahkan lampu
senter dengsn
mrnggunsksn baterai.
 Menjelaskan secara verbal
data yang diperoleh,
 Langkah-langkah membuat
patung dari berbagai media.
 Membuat karya patung dari
berbagai media.
 Menerapkan aturan dalam
mempraktekkan variasi dan
kombinasi gerak dasar
untuk membentuk gerakan
dasar untuk membentuk
gerakkan dasar bela diri
yang dimodifikasi dalam
permainan sederhana dan
atau permainan tradisional.

Penilaian produk; karya

seni rupa dan prakarya.
Penilaian produk dinilai
melalui hasil tertulis dan
penyimpulan isi berita.

2. BAHASA INDONESIA/  Mendeskripsikan Minggu ke empat: 6 jam

IPA perubahan bentuk energi  Buku
yang terjadi pada saat  Membuat table tentang Pelajaran
Melakukan penyelidikan menyalakan lampu kemajuan teknologi di  Mobil mainan
sederhana tentang penerangan rumah berbagai bidang dan  Baterai
perubahan bentuk energi dengan menggunakan dampaknya.  Lampu senter
dan pemanfataan dalam sakelar.  Menuliskan pokok-pokok  Kipas angin
kehidupan  Membedakan perubahan berita yang didengar.
bentuk energi yang  Mengembangkan pokok-
terjadi pada saat pokok berita menjadi
menggerakkan mobil sebuah cerita yang runtut.
mainan dan menyalakan  Meprediksi jika energy
lampu senter dengan habis?
menggunakan baterai.  -Apa yang diperbuat ?
 Mendeskripsikan misalnya energy
perubahan bentuk energi habis,bagaimana rasanya
yang terjadi pada saat jika air hilang,akankah
menggerakkan kipas setiap orang perang karena
angin dan memanaskan air?,bagaimana dengan
solder yang dihubungkan penghijauan?
dengan stopkontak.  Menulis poster tentang
 Mendeskripsikan hemat energy?
perubahan bentuk energi  Melakukan percobaan
yang terjadi pada saat menggerakkan kipas
menyalakan lampu angin,dan memanaskan
penerangan rumah setrika yang dihubungkan
dengan menggunakan dengan stop kontak.
sakelar  Menyimpulkan perubahan
 Menunjukkan beberapa bentuk energy yang terjadi
contoh perubahan pada masing-masing alat
bentuk energi listrik yang digunakan dalam
mejadi bentuk energi percobaab diatas.
yang lain

-58-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
 Membedakan perubahan  Menyajikan data dalam 6 jam  Buku
bentuk energi yang bentuk diagaram. Pelajaran
terjadi pada saat  Menyajikan data dalam  Model gitar
memetik senar gitar dan bentuk table.  Kawat
menggosok-gosokkan ke  Mengenal unsure harmoni jemuran
dua telapak tangan dan symbol,teks lagu.
secara berulang-ulang.  Alat musik rismis dan
 Mendeskripsikan melodis dengan
perubahan bentuk energi menggunakan partitur lagu-
yang terjadi pada saat lagu dari Negara lain.
memutar dinamo sepeda  Menerapkan aturan dalam
dan membengkok- mempraktekkan variasi dan
bengkokkan kawat kombinasi gerak dasar
jemuran secara atletik:lompat,dan lempar
berulang-ulang melalui permainan/olahraga
 Menunjukkan beberapa yang dimodifikasi atau
contoh perubahan tradisional.
bentuk energi gerak
mejadi bentuk energi Penilaian: Unjuk Kerja :
yang lain
-rubik diskusi dan demontrasi
 Mengidentifikasi percobaan. 6 jam  Buku
komponen-komponen Pelajaran
yang terdapat pada bel  Kit bel listrik
listrik.  Kit model
 Mengidentifikasi rangkaian
komponen-komponen lampu listrik di
yang terdapat pada rumah
rangkaian lampu listrik di
rumah.
 Membuat bel listrik atau
model rangkaian lampu
di rumah.
 Membedakan perubahan
bentuk energi yang
terjadi pada bel listrik
dan pada rangkaian
lampu listrik di rumah.
3.MATEMATIKA  Membuat lembar isian Minggu ke Lima: .....jam pel X  Buku teks,
Membuat sederhana 35 menit  Media gamba,
kuesioner/lembar isian  Mengisi lembar isian  Mengantifisipasi dampak  LKS, majalah,
sederhana untuk dengan benar dari kemajuan teknologi. koran,
mendapatkan informasi  Menjelaskan informasi internet
tertentu hasil lembar isian,

-59-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
Menyajikan hasil  Menggambar diagram  Menceritakan tentang .....jam pel X
pengumpulan data dalam dari data dampak dari kemajuan 35 menit
bentuk tabel dan grafik  Menggambar tabel data teknologi.
 Menjelaskan makna  Mencari dan membuat
diagram dan tabel kliping tentang masuknya
budaya asing.
 Mendiskusikan tema.
 Membentuk kelompok
debat setuju dan kelompok
tidak setuju tentang
masuknya budaya asing.
 Melakukan percobaan
untuk menghasilkan bunyi
dari karet atau dawai yang
ditegangkan seperti gitar.
 Melakukan percobaan
untuk menghasilkan panas
dengan cara menggosok –
gosokan kedua telapak
tangan atau membengkok-
bengkokkan kawat jemuran
secara berulang-ulang.
 Melakukan percobaan
untuk menghasilkan listrik
dengan memutar dynamo
sepeda atau alat peraga
model-generator.
 Membuat kuesioner/lembar
isisan sederhana.
 Mengumpulkan data-data
tentang Negara-negara
(ASEAN berdasarkan
banyak
pendududk,luas,jenis
budaya, bahasa.dll)
menggunaka lembar isian.
 Bermain ensambel alat
musik campuran dengan
dengan membaca
partiturlagu-lagu dari
nnegara lain-lain.
 Memberikan penilaian
dalam bentuk lembar
pengamatan dengan
membuat daftar cek list.
 Menerapkan aturan dalam
mempraktekkan kombinasi
pola gerak dasar yang
dilandasi konsep gerak
dalam berbagai permainan
bola besar dan atau
olahraga tradisional.
 Mengaitkan hasil baca
dengan konteks kekinian.
 Melakukan uji coba tentang
temuan informasi yang
dapat dimanfaatkan untuk
wirausaha atau lingkungan
hidup. Misalnya informasi
tentang pengolahan
sampah menjadi kompos.

 Penilaian
- Unjuk kerja : siswa dinilai
melalui menjawab
pertanyaan secara lisan
tentang isi teks, dengan

-60-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
4.SENI BUDAYA DAN  Mengenalkan karya seni Minggu ke enam: 12 jam pel  Gambar
PRAKARYA patung dari berbagai  Mengumpulkan data-data patung
4.1. Mengenal gambar negara dan media tentang Negara-negara dengan
perspektif, poster,  Membuat karya patung (ASEAN berdasarkan berbagai
batik dan patung (KI dari berbagai media penduduk,luas,jenis media
3) dengan meniru patung budaya,bahasa,dll).  Buku-buku
4.2. Membentuk karya terkenal di dunia  Mencari informasi tentang referensi yang
patung dari berbagai peran Indonesia di dalam mendukung
media (KI 4) pertemuan sidang-sidang seni rupa
kenegaraan,olahraga,dsb.
 Menemukan solusi.
4.2. Mengenal
harmoni dan
 Mengenalkan alat  Melakukan penelitian
12 jam pel  Partitur lagu-
lagu popular
simbol, teks lagu musik rimis dan dengan wawancara tentang
 Buku-buku
sederhana (KI 3) melodis dengan budaya asing kepada
referensi yang
menggunakan partitur teman,
mendukung
4.3. Memainkan lagu-lagu dari negara orangtua,guru,RT,RW,cama
seni musik
ansambel alat lain t dan lain – lain
 Menentukan judul,
musik campuran
dengan membaca
 Bermain ensambel alat
kernagka karangan dan
musik campuran
partitur yang karangan dengan
dengan membaca
komposisi menerapkan EYD.
partitur lagu-lagu dari
sederhana (KI 4)  Merevisi karangan
negara

-61-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
 Memamerkan karyanya 4 JP  Peraga
5.1 Berperilaku  Menunjukkan perilaku dalam majalah dinding macam
sportifitas dalam tanggungjawab, kelompok aktivitas fisik
bermain kerjasama, toleransi  Mengidentifikasi komponen
dan menerima – komponen yang terdapat
kekalahan/kemengang pada bel listrik atau pada
an selama mengikuti model rangkaian lampu
pertandinga/perlombaa listrik di rumah
n/aktifitas fisik lainnya.
 Membuat bel listrik atau
model rangkaian lampu
listrik di rumah berdasarkan
pedoman/petunjuk LKS
 Mendiskusikan beberapa
contoh kegiatan yang sering
dilakukan dalam rangka
menghemat energy
 Mendiskusikan jika energy
habis
 Membuat poster tentang
hemat energy
 Menyajikan data dalam
bentuk diagram
 Menyajikan data dalam
benuk table
 Megenal unsur harmoni dan
symbol teks lagu
 Menerapkan aturan dalam
mempraktekan variasi dan
kombinasi gerak dasar
untuk membentuk gerakan
dasar bela diri dan
dimodifikasi dalam
permainan sederhana dan
atau permainan tradisional
 Menerapkan aturan dalam
mempraktekan satu gaya
renang yang berbeda jarak

Penilaian :
Skoring ; Penyajian data
dengan tepat
Unjuk kerja ; praktek renang
Unjuk kerja : pembuatan bel
listrik/rangkaian
lampu

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas VI (Enam)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

-62-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

KELAS VI (ENAM) SD/MI

Tema 5 : Wirausaha

Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________

-63-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

-64-

Kelas : VI (Enam)
Tema 5 : Wirausaha
Alokasi Waktu : 7 Minggu
MATA PELAJARAN &
KOMPETENSI DASAR
8 PPKN
Menunjukkan sikap
toleran sesama pemeluk
agama dan antar pemeluk
agama yang berbeda
Menunjukkan perilaku
patuh terhadap
kebiasaan, tata tertib, dan
tradisi dalam kehidupan di
sekolah, keluarga, dan
masyarakat sekitar.
Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
Minggu I
 Menjelaskan sikap yang  menyimak cerita Media gambar,
harus dimiliki oleh setiap  mengidentifikasi kalimat. LKS, lingkungan,
orang terhadap sesama  mendiskusikan agama Buku teks, cerita
pemeluk agama dan yang ada di Indonesia dan rakyat, nara
antar pemeluk agama tempat ibadah tiap agama sumber, koran
yang berbeda serta hari besar yang majalah, internet
 menerapkan sikap menjadi hari libur nasional informasi dari
toleransi terhadap  membuat daftar pemeluk desa/kecamatan,
sesama pemeluk agama agama di daerahnya dsb
dan antar pemeluk  membuat daftar tempat
agama yang berbeda ibadah di daerahnya
 membandingkan
banyaknya antar pemeluk
agama
 membandingkan antara
banyak tempat ibadah
dengan pemeluknya
 Penilaian
Minggu II
 Menjelaskan kebiasaan,
tata tertib dan tradisi di
daerah sendiri dan daerah
lain
 Mencari informasi tentang
kegiatan wirausaha yang
biasanya muncul saat hari
besar agama
 Mencari informasi tentang
kebiasaan jual beli di
daerah lain
 Membuat daftar beberapa
barang produk Indonesia
yang diekspor ke luar
negeri dan barang produk
luar negeri yang diimpor
dan jenis-jenis
kewirausahaan di
lingkungan lalu
membandingkan dari segi
jumlah pekerja, barang
yang diproduksi atau jasa
yang diberikan
 Penilaian
 Menjelaskan kebiasaan,
tata tertib dan tradisi di
daerah sendiri dan
daerah lain
 Menunjukkkan sikap
patuh terhadap
kebiasaan, tata tertib
dan tradisi sesuai
tempat yang ditinggali
-65-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
2. B. Indonesia Minggu III
2.Mendengarkan  Menyebutkan nama doa  menyimpulkan sikap-sikap
penggunaan bahasa yang dibacakan teman yang harus dimiliki oleh
Indonesia yang baik setiap orang terhadap
untuk berdoa (sesuai  Membacakan salah satu sesama pemeluk agama
agama yang dianutnya) doa yang dikuasai siswa dan antar pemeluk agama
di sekolah dan di rumah. yanbg berbeda
 mendiskusikan kasus
berkaitan dengan toleransi
beragama yang terjadi di
indonesia serta
menyimpulkan solusinya
 Menunjukkkan sikap patuh
terhadap kebiasaan, tata
tertib dan tradisi sesuai
tempat yang ditinggali
 mengidentifikasi kalimat
yang mengungkapkan
selamat, terima kasih, dan
permohonan maaf
membedakan ucapan
selamat
 Penilaian

Minggu IV
 menyimpulkan sikap-sikap
yang harus dimiliki oleh
setiap orang terhadap
sesama pemeluk
 agama dan antar pemeluk
agama yanbg berbeda
 memerankan tokoh untuk
menyampaikan selamat,
terima kasih, dan
permohonan maaf
 Bermain peran jual-beli di
dalam kelas dengan
menunjukkan sikap jujur,
adil, dan santun, terutama
yang berkaitan dengan
pecahan
 . menanggapi peran
temannya.
 mengingat kembali
peristiwa yang pernah
dilakukannya terhadap
orang lain berkenaan
dengan menyampaikan
selamat, terima kasih, dan
permohonan maaf .
 Tes

4. Menyapa orang lain

dan menyampaikan  mengidentifikasi kalimat
ucapan selamat, terima yang mengungkapkan
kasih, atau permohonan selamat, terima kasih,
maaf sesuai dengan dan permohonan maaf
konteksnya membedakan ucapan
selamat
 Melakukan percakapan
10.Membaca laporan  melaporkan hasil
hasil kunjungan ke bacaan
tempat produk-produk  menulis laporan
unggulan lokal dan  menyajikan laporan
menyajikan hasil
pengamatan secara

-66-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
lisan.

13.Membaca artikel yang  menyimpulkan artikel

berisi tabel atau grafik  menarasikan grafik
tentang barang-barang
yang diperdagangkan
dari dan ke luar
Indonesia dan
menarasikannya

22. Membaca teks dan  Menyimpulkan isi

mendiskusikan cara- bacaan
cara mengelola usaha  Melaporkan hasil diskusi
koperasi

23.Menceritakan  Menemukan 3
kebanggaan keunggulan produk
penggunaan produk Indonesia
nasional  Menyebutkan 5 produk
Indonesia
 Menceritakan
pengalaman
menggunakan produk
Indonesia
24.Mengenal dan  Menyebutkan hasil
menceritakan produk karya daerah
unggulan di daerahnya  menyampaikan
(provinsi) keunggulan dan manfaat
produk daerah.
16. Mengisi formulir  menyebutkan
(pendaftaran, kartu komponen-komponen
anggota, daftar formulir
riwayat hidup, dsb.)  menuliskan identitas
pada formulis
1. Matematika 3.1. membuat daftar untuk Minggu V
menyajikan data  menjelaskan kebiasaan
Melakukan operasi hitung 3.2.a Mengetahui dan tradisi yang dilakukan
yang melibatkan berbagai pengertian harga di rumah, sekolah dan
bentuk pecahan sesuai pembelian lingkungan rumah sekitar
prosedur/aturan 3.2.b Mengetahui  menentukan suatu tempat
pengertian harga yang akan dikunjungi (toko,
penjualan kios, koperasi)
3.2.c Mengetahui  mengamati formulir
pengertian untung anggota koperasi dengan
3.2.d Mengetahui cermat
pengertian harga rugi  menyebutkan komponen-
3.2.e Menentukan untung komponen formulir.
atau rugi, jika  menjelaskan teknik
diketahui harga pengisian formulir
penjualan dan harga  melakukan pengisian
pembelian berbagai formulir yang
3.3.a Menentukan ditentukan
presentasikeuntunga
 mengunjungi sebuah
n dan kerugian
tempat (toko, warung,
3.3.b Menyatakan
koperasi, dsb).
persentasi dengan
 mewawancarai salah
bentuk pecahan yang
seorang tokoh (pengelola
lain
usaha koperasi, pemilik
3.3.c Menyelesaikan
toko, tokoh agama, dsb)
masalah yang
berkaitan dengan  Melakukan observasi
pecahan dan (misalnya toko / kios):
persentasi mencatat jenis barang,
harga, barang terlaris;
mencatat pemasukan per
hari & keuntungan;
mencatat data waktu

-67-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
kedaluwarsa barang;
mencatat harga barang
menurut satuan harga per
lusin, buah, set, ons, kg;
menanyakan jam buka;
mencari informasi riwayat
usaha
 mencatat hasil kunjungan
 Menghitung persentase
keuntungan
 menulis laporan
berdasarkan tahapan (dari
catatan ke konsep
awal/buram awal)
 membacakan hasil laporan
kunjungan
 Penilaian

Minggu VI
 Memberikan pendapat
tentang sikap yang harus
dimiliki jika mengunjungi
suatu tempat dengan
kebiasaan dan peraturan
yang berbeda
 Mengunjungi satu industri
rumah tangga di lingkungan
dan mengumpulkan data
tentang proses produksi
dan pemasaran serta
membuat laporan
 menentukan kalimat utama
setiap paragraf
 menyimpulkan hasil bacaan
 memperbaiki laporannya
sesuai dengan masukan
dari guru atau teman agar
menjadi laporan yang baik
 menentukan kalimat utama
 menemukan tema
 menyimpulkan teks
 membacakan laporan hasil
kunjungan di depan kelas
 menyusun laporan final
hasil
pengamatan/kunjungan
dengan kriteria
kelengkapan isi,
penggunaan bahasa yang
efektif dan EYD yang benar
 penilaian

Membuat 3.4.a Melaporkan informasi

kuesioner/lembar isian tentang jenis barang
sederhana untuk dagangan di suatu
mendapatkan informasi toko/warung
tertentu 3.4.b Melaporkan informasi
tentang satuan untuk
Menyajikan hasil setiap barang
pengumpulan data dalam dagangan di suatu
bentuk tabel dan grafik toko/warung
3.4.c Melaporkan informasi
tentang harga untuk
setiap barang
dagangan di suatu

-68-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
toko/warung

3.5.a Menyajikan data

dengan tabel
3.5.b Menyajikan data
dengan diagram

3.6.a Melaporkan informasi

tentang jenis barang
produksi di suatu
rumah kerajinan
3.6.b Melaporkan informasi
tentang satuan untuk
setiap barang
produksi di suatu
rumah industri
3.6.c Melaporkan informasi
tentang harga untuk
setiap barang barang
produksi di suatu
rumah industri

3.7.aMenyajikan data
tentang barang
barang produksi di
suatu rumah industri
dengan
menggunakan tabel
3.7.b Menyajikan data
tentang barang
barang produksi di
suatu rumah industri
dengan
menggunakan grafik

Membuat denah dan peta 4.1 menggambar denah

lingkungan rumah dan suatu ruangan
sekolah dengan skala 4.2 menggambar peta
tertentu lokasi

Membuat garis-garis 4.3.a Membuat kerangka ....jam pel X Buku teks,

dengan bantuan benang balok 35 menit Media gambar,
yang menghubungkan 4.3.b Membuat kerangka LKS, majalah,
dua buah titik sudut dalam kubus koran, interne,
kubus atau balok dan 4.3.c menghubungkan titik- lingkungan
menemukan bangun datar titik sudut balok dan
baru yang bisa dibentuk kubus
oleh benang-benang 4.3 membuat bidang datar
tersebut dan melalui garis-garis
menggambarkannya penghubung dua titik.
dalam bentuk sketsa 4.3.c membuat sketsa
bidangyang bisa
dibentuk oleh
benang-benang
tersebut

4.4.a membuat bermacam-

macam jaring-jaring
kubus

4.4.b membuat bermacam-

macam jaring-jaring
balok

4.4.cmenyelesaikan

-69-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR
Mengamati pola atau
melakukan percobaan
untuk menemukan jumlah
sudut segi tiga dan segi
empat
4. Seni budaya dan
Design
4.1. Mencipta karya seni
jumputan dengan
teknik ikat celup
4.2. Membuat karya
kreatif teknik
aplikasi dan
menjahit dengan
tangan
INDIKATOR
RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan jaring-jaring
kubus dan balok.
4.5.a membuat puzzel
berbentuk segitiga
4.5.b menyusun puzzel
sehingga menunjuk
jumlah sudut dalam
segitiga
4.5.c memperlihatkan
dengan puzzel
bahwa jumlah sudut
dalam suatu segitiga
sama dengan 180-
0
(membentuk sudut
lurus).
Minggu VII
4 minggu
 Menyimak doa yang
 Mengenal karya-karya diperdengarkan 8 JP  Gambar karya
seni dan kerajinan yang  Menyebutkan arti doa dan kreatif
dapat dijual tujuannya kerajinannusa
 Memproduksi karya seni  Mempraktikkan doa sesuai ntara,
untuk dijual dengan situasi.  Mengunjungi
 Langkah-langkah  Menyajikan hasil sentra atau
produksi atau teknik pengumpulan data dalam tempat
produksi karya kreatif bentuk tabel dan grafik industri,
yang dapat dijual  mengidentifikasi grafik partitur lagu
 Membuat taplak meja,  menyusun kalimat nusantara,
sapu tangan dengan menerjemahkan grafik ke  VCD tari-
teknik aplikasi dan dalam narasi tarian daerah,
menjahit dengan tangan  mengamati contoh produk  Buku-buku
 Penilaian: Unjukkerja Indonesia referensi yang
 Memberikan penilaian  mengapresiasi produk mendukung
dalam bentuk Indonesia seni rupa,
lembarpengamatan  membaca artikel tentang musik, tari,
dengan membuat daftar keunggulan produk keterampilan
cek list Indonesia.
 menceritakan pengalaman  Gambar
kebanggaannya memakai peraga
produk Indonesia gerakan
 menyusun cara promosi senam
produk Indonesia  Matras
 memberikan tanggapan
tentang cerita temannya
 Penilaian:
 Tes: Praktik promosi produk
Indonesia
 Tes Tertulis
 Tes Perbuatan
 Portoflio

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas VI (Enam)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

-70-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

KELAS VI (ENAM) SD/MI

Tema 6 : Kesehatan Masyarakat

Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________

-71-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

-72-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

Kelas : VI (Enam)
Tema 6 : Kesehatan Masyarakat
Alokasi Waktu : 8 Minggu

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
1. PPKn Minggu I
Menunjukkan perilaku rela  Membuat daftar  Mempelajari konsep jenis  Media
berkorban dalam tentang masalah sosial dan macam penyakit (Jenis gambar,
keluarga, sekolah dan yang berkaitan dengan penyakit : 1) Menular :  LKS,
lingkungan kesehatan lingkungan Panu, kadas, Kurap, Bisul, lingkungan,
(kepadatan penduduk, Muntaber, TBC., Hevatitis,  Buku teks,
sanitasi, penyakit HIV, 2) Tidak menular :  cerita rakyat,
menular, polusi) Jantung, Kanker, Asma).  nara sumber,
 membuat kliping  Mempelajari macam-  koran
tentang masalah sosial macam zat adiktif  majalah,
yang berkaitan dengan ( Amfetamin, Amobarbital,  internet
kesehatan lingkungan Flunitrazepam, Diahepam,
 informasi dari
(kepadatan penduduk, Bromazepam, Fenobarbital,
desa/
sanitasi, penyakit . Minuman Beralkohol /
kecamatan,
menular, polusi) Minuman Keras / Miras,
dsb
(bahasa) Tembakau / Rokok / Lisong,
 Mengetahui masalah , Halusinogen, Bahan ,
sosial yang Pelarut seperti bensin, tiner,
berhubungan dengan lem, cat, solvent, dll
kesehatan lingkungan  Menjelaskan pengaruh zat-
(kepadatan penduduk, zat aditif terhadap
sanitasi, penyakit kesehatan
menular, polusi)  Mencari informasi dengan
melalui diskusi mengumpulkan data
kelompok tentang jenis-jenis penyakit
 Berperilaku peduli beserta jumlah penderita
apabila terjadi masalah dan pengunjung dari
kesehatan di sumber Puskesmas
sekitarnya terdekat atau sumber yang
2. B. Indonesia  mendoakan orang lain
3. Mengucapkan doa yang sakit beserta  Mencari informasi masalah
dengan bahasa yang terjemahan bahasa sosial yang berhubungan
baik sesuai dengan Indonesianya dengan kesehatan
agama yang dianutnya lingkungan (kepadatan
5. Gemar menggali -Siswa mampu penduduk, sanitasi,
informasi melalui menjelaskan hasil penyakit menular, polusi)
membaca dan bacaan/hasil simakan  Mencari informasi dengan
mendengarkan dari mengumpulkan data
sumber lain tentang berbagai jenis
berdasarkan rasa ingin informasi (banyaknya:
tahu (T3) kepala keluarga, penderita
8. Mendengarkan isi 1. Mencatat pokok-pokok berbagai penyakit, anak
berita dari televisi atau berita yang didengar lahir dalam suatu kurun
radio, mencatat pokok- 2. Menjawab pertanyaan waktu, orang meninggal,
pokok isinya, dan tentang isi berita yang dsb)
menanggapi isinya didengar (5W+1H)  Mendiskusikan adab
secara tertulis 3. Mengembangkan menghadapi orang sakit.
pokok-pokok berita  Mempelajari cara
menjadi cerita runtut membacakan doa untuk
dengan bahasa sendiri

-73-

MATA PELAJARAN &
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
14.Menyampaikan pesan 4. Mencari informasi dari
atau informasi dari berbagai media yang
berbagai media (cetak diperlukan
dan elektronik) 5. Mencatat pokok-pokok
dengan bahasa yang isi pesan/informasi
runtut 6. Menjawab pertanyaan
tentang isi
pesan/informasi
7. Menyampaikan
pesan/informasi yang
diperoleh dengan
bahasa yang runtut dan
komunikatif
12.Membaca teks - Menyampaikan
tentang berbagai simpulan teks
peristiwa (gejala alam, - Mengajukan
pencemaran, pertanyaan dan
perubahan iklim), pendapat
mengajukan - Meringkas teks
pertanyaan,
meringkas, dan
mengajukan pendapat
secara tertulis
17.Menyusun naskah  Menyimak isi pidato
pidato atau sambutan  Mencatat hal-hal pokok
(perpisahan, ulang isi pidato
tahun, perayaan  Menyimpulkan isi pokok
sekolah, dsb.) pidao
 Menyampaikan kembali
isi pidato dengan kalimat
runtut dan bahasa yang
santun
 Menyusun pidato.
21. Melakukan  menentukan objek
penyelidikan penyelidikan
sederhana dan  Mengidentifikasi objek
menulis laporan  Menulis data objek
tentang perubahan  Menyusun kerangka
bentuk energi dan laporan
pemanfaatannya  Menyusun laporan
dalam kehidupan. berdasarkan
pengamatan
3. MATEMATIKA 3.1.a menyebutkan jenis-
3. Menyajikan hasil jenis penyakit yang
pengumpulan data pernah ditangani
dalam bentuk tabel puskesmas
dan grafik 3.1.b mendaftar banyaknya
penderita masing-
masing penyakit
berdasarkan
kampung atau waktu
3.2.a Menyajikan data
tentang banyaknya
penderitra penyakit
dengan
menggunakan tabel
3.2.b Menyajikan data
tentang banyaknya
penderitra penyakit
dengan
menggunakan grafik
-74-
Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra
KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER
RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
orang sakit agar diberi
kesehatan, keselamatan
dunia akhirat.
 Menjaga kesehatan dengan
melakukan aktivitas fisik
seperti: Melakukan lari
santai jogging, Melakukan
gerakan senam kebugaran
jasmani
Minggu II
 Menyimak isi berita secara
cermat dari televisi/radio
 Menyerap informasi dari
berita
 mendiskusikan berita yang
didengar
 menuliskan pokok-pokok
berita yang didengar
 mengembangkan pokok-
pokok berita menjadi
sebuah cerita yang runtut.
 Mencari informasi dengan
mengumpulkan data
tentang berbagai jenis
informasi (banyaknya:
kepala keluarga, penderita
berbagai penyakit, anak
lahir dalam suatu kurun
waktu, orang meninggal,
dsb)
 Menyajikan data yang
diperoleh dengan tabel
 Menjaga kesehatan dengan
melakukan aktivitas fisik
seperti: Melakukan lari
santai jogging, Melakukan
gerakan senam kebugaran
jasmani
Minggu III
 Mencari informasi dengan
mengumpulkan data
tentang berbagai jenis
informasi (banyaknya:
kepala keluarga, penderita
berbagai penyakit, anak
lahir dalam suatu kurun
waktu, orang meninggal,
dsb)
 Menyajikan data yang
diperoleh dengan grafik
 membacakan tentang
berbagai peristiwa
 mencatat pokok-pokok isi
teks
 menulis kalimat utama
 mendikusikan isi teks
 menyimpulkan isi teks

MATA PELAJARAN &
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
Membandingkan 3.3 .a. Menentukan rata-
tafsiran/arti rata-rata, rata data yang
median dan modus dari diperoleh
dua kumpulan data 3.3.b Menentukan
berbeda, tetapi sejenis median data yang
diperoleh
3.3.c Menentukan rata-rata
data yang diperoleh
3.3.d menjelaskan
kecenderungan
perkembangan
banyaknya penderita
berbagai penyakit
berdasarkan waktu
3.3.e menjelaskan
kecenderungan
perkembangan
banyaknya penderita
berbagai penyakit
berdasarkan tempat
Melakukan operasi hitung 3.4.a mengukur berat
yang melibatkan berbagai badan
bentuk pecahan sesuai 3.4.b mengukur tinggi
prosedur/aturan badan
3.4.c menjelaskan kriteria
berat ideal
3.4.d menentukan kriteria
beratnya sesorang
5. Seni budaya dan
Design
4.1. Menggambar poster  Menyebutkan bebrbagai
dengan menerapkan jenis gambar
proporsi dan  Merancang gambar
komposisi ilustrasi atau komik
berdasarkan tentang pencernaan
pengamatan dan peredaran darah
4.2. Menyanyikan lagu  Menyebutkan dan
daerah dua suara memperagakan teknik
dengan iringan pernapasan dalam
bernyanyi
 Menyanyikan lagu-lagu
wajib dengan teknik
pernapasan yang benar
4.3. Menyajikan tari  Sebelum penyajian tari
bertema sesuai mengidentifikasi bahan
dengan rias dan dan alat make-up rias
busananya mengacu tari yang layak dan
pada gaya tari tidak digunakan
daerah berdasarkan  Setelah penyajian tari
komposisi tari merawat busana tari
dengan iringan sesudah dan sebelum
digunakan
Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra
KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER
RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
 menuliskan rangkuman isi
percakapan
 menyimak pidato/sambutan
 mencatat hal-hal pokok isi
pidato
 menyimpulkan isi pidato.
 mengungkapkan kembali isi
pokok pidato
 mengidentifikasi bagian-
bagian pidato
 menyusun kerangka pidato
 mengembangkan naskah
pidato
 merevisi naskah pidato
 Menjaga kesehatan dengan
melakukan aktivitas fisik
seperti: Melakukan lari
santai jogging Melakukan
gerakan senam kebugaran
jasmani
Minggu lV
 melaksanakan tugas guru
untuk mencari
majalah/koran tertentu
 mencatat pokok-pokok isi
pesan
 mencerap informasi
 mencatat hal-hal penting
dalam infomasi
 mendiskusikan hasil
baca/simakan
 menjelaskan kembali hasil
diskusi
 menyampaikan isi
pesan/informasi yang
diperoleh dari berbagai
media
 mengaitkan hasil baca
dengan konteks kekinian.
 melakukan uji coba tentang
temuan informasi yang
dapat dimanfaatkan untuk
wirausaha atau lingkungan
hidup. Misalnya informasi
tentang pengolahan
sampah menjadi kompos.
 Mempelajari konsep variasi
dan kombinasi (gerak dasar
jalan, lari, lompat, dan
lempar).
-75-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
4.4. Menggambar poster  Menyebutkan bebrbagai  Bermain berjalan, lari,
dengan menerapkan jenis gambar melompat, dan melempar
proporsi dan  Merancang gambar ke arah sasaran), dilakukan
komposisi ilustrasi atau komik perorangan berpasangan,
berdasarkan tentang pencernaan dan kelpmpok
pengamatan dan peredaran darah  Menghitung rata-rata,
4.5. Menyanyikan lagu  Menunjukkan bahan median, dan modus dari
daerah dua suara dan alat make up yang data yang telah
dengan iringan layak digunakan dikumpulkan
4.6. Menyajikan tari  Menggambar ilustrasi  Menaksirkan informasi
bertema sesuai atau komik tentang berdasarkan rata-rata,
dengan rias dan pernapasan median, dan modus
busananya mengacu  Menyebutkan dan
pada gaya tari memperagakan teknik Minggu V
daerah berdasarkan pernapasan dalam  Menghitung rata-rata,
komposisi tari bernyanyi median, dan modus dari
dengan iringan  Menyanyikan lagu-lagu data yang telah
wajib dengan teknik dikumpulkan berkaitan
pernapasan yang benar dengan jenis-jenis penyakit
 Menunjukkan bahan beserta jumlah
dan alat make up yang penderitanya dan
layak digunakan pengunjung dari sumber
 Melakukan lari Puskesmas terdekat
5.0 Menghargai tubuh santaijogging sesuai  Menaksirkan informasi
sebagai anugrah dengan aturan berdasarkan rata-rata,
Tuhan yang tidak  Melakukan gerakan median, dan modus
ternilai senam kesegaran tentang jenis-jenis penyakit
jasmani dengan serius beserta jumlah
sesuai dengan irama penderitanya dan
5.1 Memahami dan Aspek Kognitif pengunjung dari sumber
mampu mengukur Menyebutkan konsep Puskesmas terdekat
kebugaran jasmani kebugaran,komponen,d  Meramalkan
dengan salah satu an tes kebugaran perkembangan penderita
jenis tes kebugaran jasmani penyakit dan fakta yang lain
(KI 4)  Melakukan pencegahan
Aspek Psikomotorik penyakit menular (Menjaga
1. Melakukan tes lari kebersihan diri dan
jarak 600 m lingkungan)
Aspek Afektif  Melakukan pencegahan
Menunjukkan prilaku penyakit tidak menular
kerjasama, dan percaya (Pola hidup sehat :
diri selama melakukan makanan, istirahat, dan
aktivitas olahraga)
5.2 Memahami dan Aspek Kognitif  Mempelajari bermacam-
mampu memelihara Menyebutkan konsep jenis macam zat adiktif
diri dari penyakit dan macam penyakit . ( Amfetamin, Amobarbital,
menular dan tidak Flunitrazepam, Diahepam,
menular Aspek Psikomotorik Bromazepam, Fenobarbital,
Melakukan pencegahan . Minuman Beralkohol /
penyakit menular dan Minuman Keras / Miras,
tidak menular Tembakau / Rokok / Lisong,
, Halusinogen, Bahan ,
Aspek Afektif Pelarut seperti bensin, tiner,
Menunjukkan prilaku lem, cat, solvent, dll
kerjasama, dan percaya  Mempelajari konsep zat
diri selama melakukan adiktif adalah obat serta
aktivitas bahan-bahan aktif yang
5.3 Memahami dan Aspek Kognitif apabila dikonsumsi oleh
mampu Menyebutkan konsep zat organisme hidup dapat
menghindarkan diri adiktif, narkotik, menyebabkan kerja biologi
dari bahaya macam-macamnya, dan serta menimbulkan
Narkotika, cara untuk ketergantungan atau adiksi
Psikotropika, dan Zat menghindarnya yang sulit dihentikan dan
Aditif berefek ingin

-76-

MATA PELAJARAN &
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
5.4 Mempraktikkan variasi Aspek Kognitif
dan kombinasi gerak Menyebutkan variasi dan
dasar atletik jalan, kombinasi gerak dasar
lari, lompat, dan berjalan, lari dan lompat
lempar dengan dan melempar.
kontrol yang baik Aspek Psikomotorik
melalui permainan 1. Memperagakan variasi
dan olahraga atletik dan kombinasi gerak
dan atau tradisional dasar berjalan, lari
(KI 4) 2. Memperagakan variasi
dan kombinasi gerak
dasa lari dan lompat
3. Memperagakan variasi
dan kombinasi gerak
dasar lari dan
melempar.
Aspek Afektif
Menunjukkan prilaku
kerjasama, dan percaya
diri selama melakukan
aktivitas gerak
5.5 Mempraktikkan Aspek Kognitif
variasi dan Menyebutkan variasi dan
kombinasi pola gerak kombinasi gerak dasar
dasar lokomotor, loko motor, non loko
non-lokomotir, dan motor, dan manipulatif
manipulatif yang Aspek Psikomotorik
dilandasi konsep 1. Memperagakan variasi
gerak dalam dan kombinasi gerak
berbagai permainan dasar loko motor dan
dan atau olahraga non loko motor
tradisional bola kecil 2. Memperagakan variasi
dan bola besar dan kombinasi gerak
dengan kontrol yang dasar loko motor dan
baik. (KI 4) manipulatif
3. Memperagakan variasi
dan kombinasi gerak
dasar non loko motor
dan manipulatif
Aspek Afektif
Menunjukkan prilaku
kerjasama, dan percaya
diri selama melakukan
aktivitas gerak .
5.6 Mempraktikkan Aspek Kognitif
variasi dan Menyebutkan variasi dan
kombinasi gerak kombinasi gerak dasar
dasar untuk kuda-kuda-pukulan.
membentuk gerakan torik
dasar bela diri yang Memperagakan variasi dan
dimodifikasi dalam kombinasi gerak dasar
permainan (kuda-kuda-pukulan-
sederhana dan atau tangkisan ).
permainan Aspek Afektif
tradisional. Menunjukkan prilaku
kerjasama, dan percaya diri
selama melakukan aktivitas
gerak .
Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra
KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER
RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
menggunakannya secara
terus-menerus yang jika
dihentikan dapat memberi
efek lelah luar biasa atau
rasa sakit luar biasa.
 Menjaga kesehatan dengan
melakukan aktivitas fisik
seperti: Melakukan lari
santai jogging, Melakukan
gerakan senam kebugaran
jasmani
Minggu VI
 Mengukur berat badan
teman-temannya
 Mengukur tinggi badan
teman-temannya
 Menyajikan tinggi dan
berat atas hasil pengukuran
 Membandingkan antara
berat dan tinggi badan
setiap temannya
 Menyebutkankan konsep
Narkotika adalah suatu obat
atau zat alami, sintetis
maupun sintetis yang dapat
menyebabkan turunnya
kesadaran, menghilangkan
atau mengurangi hilang
rasa atau nyeri dan
perubahan kesadaran yang
menimbulkan
ketergantungna akan zat
tersebut secara terus
menerus. Menyebutkankan
macam-macam narkotika
yang terkenal adalah
seperti ganja, heroin,
kokain, morfin, amfetamin,
dan lain-lain.
 Menyebutkan cara
menghindar dari zat Adiktif
dan Narkotik
 Menyebutkankan konsep
variasi dan kombinasi
(gerak dasar loko motor,
non loko motor, dan
manipulatif).
 Bermain dengan
menggunakan gerak dasar
berjalan, lari, melompat,
dan melmpar arah
sasaran), dilakukan
perorangan berpasangan,
dan kelpmpok
Minggu VII
-77-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
5.7 Mempraktikkan Aspek Kognitif  Menjelaskan kriteria berat
keterampilan satu Menyebutkan konsep teknik ideal
gaya renang dengan dasar renang gaya bebas  Menjelaskan penggunaan
koordinasi yang baik (gerakan tungkai, gerakan rumus kriteria berat ideal
dalam kecepatan lengan, pernafasan dan  Menentukan ideal tidaknya
tertentu* koordinasi gerakan. sesorang setelah
Aspek Psikomotorik mengetahui tinggi dan
1. Memperagakan gerakan beratnya
tungkai renang gaya  Menjelaskan resiko dari
bebas berat yang tidak ideal
2. Memperagakan gerakan  Mendiskusikan masalah
lengan renang gaya penyakit yang banyak
bebas diderita oleh masyarakat
3. Memperagakan sekitar meliputi penyebab,
pernafasan renang gaya penyembuhan, dan
bebas pencegahannya
4. Memperagakan  Mendiskusikan masalah
koordinasi renang gaya sosial meliputi penyebab,
bebas pemecahan masalah, dan
Aspek Afektif solusinya
Menunjukkan perilaku  Membuat simpulan tertulis
kerjasama, dan percaya individual/kelompok
diri selama melakukan  Mempelajari konsep
aktivitas gerak kebugaran, bahwa
kebugaran jasmani
merupakan kemampuan
seseorang melakukan kerja
sehari-hari secara efisien
tanpa timbul kelelahan yang
berlebihan sehingga masih
menikmati waktu luangnya.
 Mempelajari komponen
kebugaran yang berkaitan
dengan kesehatan : 1).
Kebugaran jantung, paru-
paru, dan peredaran darah
2). Lemak tubuh. 3).
Kekuatan otot. 4).
Kelenturan.
 Mempelajari konsep variasi
dan kombinasi (gerak
dasar, kuda-kuda silang,
kuda-kuda tengah, pukulan,
dan tangkisan).
 Bermain dengan
menggunakan gerak dasar,
kuda-kuda silang, kuda-
kuda tengah, pukulan, dan
tangkisan ), dilakukan
perorangan berpasangan,
dan kelpmpok.

Minggu VIII
 Mempelajari bahan dan alat
make up yang layak
digunakan
 Mengidentifikasi langkah-
langkah dalam merawat
busana tari
 Mempelajari tes kebugaran
jasmani Indonesia (TKJI)
untuk tingkat Sekolah
Dasar (SD) usia 6-12 tahun
terdapat butir-butir tes
diantaranya adalah: a) lari
30 meter, b) baring duduk
30 detik, c) angkat tubuh 30

-78-
 Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas VI (Enam)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

-79-