3ª AVALIAÇÃO
1- Após estudo dos textos da unidade II, adquira uma avaliação realizada na
educação básica (pode ser do ensino fundamental ou médio), escolha um item e
transcreva-o abaixo:
Por que acontece esta diferença nos batimentos cardíacos após uma atividade física? Por
que durante os exercícios físicos, nosso corpo consome mais energia e o coração bate
mais rápido para bombear mais sangue com oxigênio para as células.
Agora responda:
a) Que tipo de item é utilizado?
Dissertativa-questão subjetiva
b) O enunciado do item apresenta-se claramente e contém as informações
essenciais para a solução do problema proposto?
Sim. Pelo fato da ilustração mostrar o aumento dos batimentos cardíacos
depois de uma atividade física, porém, poderia haver uma contextualização
melhor onde o aluno deve buscar apoio no seu enunciado para respondê-la.
Obs. (. Para que aja êxito é preciso partir dos argumentos apresentados no texto.
O foco da questão está bem determinado, “ Novas Tecnologias da Informação e
Comunicação Aplicadas a Educação”. Se respondida corretamente a questão terá um valor
de 10,0 pontos.) Partindo desse princípio a resposta que será aceita como totalmente
correta e recebera nota máxima, deve apresentar os seguintes conceitos;
Dessa forma conclui-se que a questão é eficiente pois está claro que podemos
idealizar o ato avaliativo como processo o qual o ser humano reflete suas ações e
mediante as mesmas passam a aprender e a apreender os conhecimentos levando-nos em
busca de vários questionamentos e dúvidas sobre o que é avaliar, e como avaliamos a
objetividade e subjetividade de cada indivíduo. Não estamos aqui definindo e nem
conceituando o que é avaliação da aprendizagem, pois para nós ainda é uma busca apesar
de vários autores discutirem o tema sempre envolvendo a relação professor- aluno, suas
práticas, compreensão e reflexão criticando para torná-la eficiente: A avaliação só será
eficiente e eficaz se ocorrer de forma interativa entre professor e aluno, ambos
caminhando na mesma direção, em busca dos mesmos objetivos [...]. O aluno não será
um indivíduo passivo; e o professor a autoridade que decide o que o aluno precisa e deve
saber. (SANT’ANA 2005, p. 27).