Intentan evitar toda

frustración
Ayudan en exceso
Coartan la autonomía del
hijo
EDUCA, NO MALTRATES
DISCIPLINA POSITIVA
Se enfrenta directamente el conflicto,
buscando un resultado satisfactorio para
ambos. La actitud es construir y buscar
vías de comunicación.

Minimiza el valor de las diferencias, los

temas que ocasionan daño, no se
discuten. El valor de la relación es mas
importante que la solución de conflictos.
1. Escucha activamente.
2. ¡Cuidado con la forma de hablar!
3. Permitir que en la discusión intervengan todas las
personas involucradas.
4. Demostrar afecto
5. Buscar colaboración
6. Buscar el lado mas positivo de las cosas
7. Buscar el momento y la situación adecuada para hablar
del problema
Roles socialmente construidos, aspecto
comportamientos,
actividades y atributos
que una sociedad considera
apropiados para hombres
y mujeres.
 MATEMÁTICA TEMPRANA
O EMERGENTE

Las matemáticas emergentes deben ser vistas como parte de un proceso continuo más
amplio, en lugar de un periodo de adquisición de habilidades de suma, resta, multiplicación y
división. Este proceso inicia desde el nacimiento hasta la compresión de la
aritmética, implica el desarrollo de conocimientos dentro de las siguientes áreas de
matemáticas emergentes:

CLASIFICACIÓN
Es la habilidad de los niños y niñas para distinguir entre objetos que son similares y
diferentes, de esta manera, organizar o clasificar los objetos de acuerdo a sus
propiedades (tamaño, color, forma, textura, etc.)

SECUENCIAS

Es la habilidad de los niños y niñas para reconocer, duplicar y crear secuencias

simples, (elementos que se repiten).

GEOMETRÍA

Es el sentido espacial y de ubicación (abajo, arriba, al lado, entre, afuera y atrás) y

el entendimiento de los niños y niñas acerca de las figuras geométricas básicas.

COMPARACIÓN Y MEDIDA

Es la habilidad de los niños y niñas para describir y comparar atributos de medida,

incluyendo tiempo, tamaño, peso y longitud usando estimaciones, así como
medidas no estandarizadas (por ejemplo, manos, pies, etc.)

NÚMEROS Y CONTEO

Es la habilidad de los niños y niñas para entender los conceptos de números y

conteo, orden, y formas de representar los números, 1 a 1 correspondencia y
cantidad.
 LECTURA
EMERGENTE
Se refiere a los conocimientos, habilidades y actitudes que una niña o niño desarrolla en
relación a la lectura y la escritura, comienza con el nacimiento y termina en la etapa en
que la niña o niño comienza a leer o descifrar las letras con cierta fluidez.

Aspectos importantes en la lectura emergente:

EL ACERCAMIENTO A TEXTOS, HABILIDAD PARA RECONOCER
LIBRO O MATERIAL IMPRESO EL LENGUAJE ORAL Y USAR LOS SONIDOS EN EL
COMO PORTADOR DE SIGNIFICADOS. LENGUAJE HABLADO.

Este proceso implica el desarrollo de conocimientos dentro de las siguientes áreas de lectura emergente

HABLAR Y ESCUCHAR

Es la habilidad de los niños y niñas para entender y usar el lenguaje a través de la

escucha, el habla y la adquisición de nuevo vocabulario.

ENTENDIMIENTO DE SONIDO Y PALABRAS

Es la habilidad de los niños y niñas para diferenciar y manipular los sonidos del
lenguaje y entender que los sonidos (y las letras) se combinan para formar
palabras.

CONOCIMIENTO ACERCA DE LO LIBROS

Es el entendimiento que un niño o niña tiene acerca de un libro y cómo éste debe
ser usado y leído (por ejemplo, estrategias de lectura iniciales).

CONOCIMIENTO ACERCA DEL ALFABETO

ABC Es la habilidad de los niños y niñas para identificar los nombres y las formas de las
letras del alfabeto.

COMPRENDER MATERIAL IMPRESO

Se refiere al entendimiento y conocimiento de las funciones de los símbolos
impresos, por ejemplo, letras, palabras, dibujos y material impreso, y cómo cada
uno de éstos está relacionado con un significado.