SEKOLAH : SK SUNGAI HAJI DORANI

ALAMAT : SUNGAI BESAR

: SELANGOR

PENILAIAN : JULAI 2017

MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PUAN MULIAN SULAILA BINTI ABDUL HALIM
BAHASA MELAYU KELAS: 1 ADIL

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP STANDARD KANDUNGAN

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN MENDENGAR DAN KESELURUHAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR

1 AHMAD FADHLI DZIL IQRAM BIN HERMAN 100806100499 L 4 4 4 4

2 AKRAM NUR HIDAYAT BIN AHMAD FUADI 100812101383 L 2 2 2 2

3 ALIFF FIRDAUS BIN ABDULLAH 100526100355 L 1 1 1 1

4 AMANINA DAMIA BINTI ROSLI 100726050524 P 2 2 2 2

5 AMNI RAUDHAH BINTI MAHADI 100228100496 P 4 4 4 4

6 ANIS AMANI BINTI A.AZIZ 100919080842 P 4 3 3 3

7 AZEERA BINTI BADRIN HALIL 100126101260 P 3 4 3 3

8 IZZ DARWIZZ BIN ISMAIL 100717081257 L 3 3 3 3

9 MOHAMAD AIMAN YAZID BIN RAMLI 100618100117 L 3 3 3 3

10 MOHAMAD FIRDAUS BIN ABD MANAN 100206100903 L 1 1 1 1

11 MOHAMMAD KASYFI BIN MOHAMMAD KHAIRI 101201101987 L 3 3 3 3

12 MUHAMAD NAZIM FITRI BIN RAMLI 101019100101 L 1 1 1 1

13 MUHAMAD NUR ALIFF BIN NORRIZAL 100313100693 L 2 1 2 2

14 MUHAMMAD FATHUL MUIN BIN FAIRUZ 101223080961 L 3 3 4 3

15 NUR ATIKAH BINTI OMAR DIN 100915081442 P 2 2 2 2

16 NURUL AINA ATIKAH BINTI FAHRORAZI 101010101044 P 2 2 2 2

17 NURUL NAJWA BINTI NORAZMI 100504101218 P 2 2 2 2

18 SITI NUR UMAIRAH BINTI MOHD SHAMSOL 101107080630 P 1 2 2 2

19 SUEAZARINA BINTI AZHAR 101109101124 P 2 2 2 2

20 MUHAMMAD FARIDUDIN B AHMAD NAHRUDI L 4 4 3 4

 SK SUNGAI HAJI DORANI
SUNGAI BESAR
SELANGOR
JULAI 2017 NOTA : JANGAN PADAM

BAHASA MELAYU ###

###
Nama Murid AHMAD FADHLI DZIL IQRAM BIN HERMAN ###
No. MY KID 100806100499 ###
Jantina L ###
Kelas 1 ADIL ###
Nama Guru PUAN MULIAN SULAILA BINTI ABDUL HALIM ###
Tarikh Pelaporan 04 JANUARI 2015 ###
###

Tahap Penguasaan Keseluruhan ###

BAHASA MELAYU 4
###

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
Berikut adalah pernyataan bagi
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan
Tahap Penguasaan keseluruhan
mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
###
###

TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

###

MENDENGAR DAN Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dan idea
4
BERTUTUR yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap kukuh.

###

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan
BAHASA MELAYU MEMBACA 4
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap kukuh.

###

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
MENULIS 4
mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh.

###
###
###
ULASAN GURU : ###

###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PUAN MULIAN SULAILA BINTI ABDUL HALIM ENCIK ZAINUL ABIDIN BIN ZAINON ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK SUNGAI HAJI DORANI SK SUNGAI HAJI DORANI ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dan idea yang
1
kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap sangat terhad.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dan idea yang
2
kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap terhad.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dan idea yang
3
kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap sesuai.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dan idea yang
4
kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap kukuh.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dan idea yang
5
kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap terperinci.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dan idea yang
6
kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
 TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan
1
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terhad.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan
2
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap terhad.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan
3
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sesuai.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan
4
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap kukuh.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan
5
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap terperinci.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan
6
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
 TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
1
mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
2
mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
3
mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sesuai.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
4
mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
5
mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.

Membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, mengedit dan memurnikan
6
hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
 TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
1
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
3
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir
6
yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU

MENDENGAR DAN BERTUTUR MEMBACA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 4 7 5 4 0 0 BIL. MURID 4 7 5 4 0 0

10 10

7 7

5 5
5 4 4 5 4 4

0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 20 MURID JUMLAH 20 MURID

MENULIS TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 3 8 6 3 0 0 BIL. MURID 3 8 6 3 0 0

10 10
8 8

6 6

5 5
3 3 3 3

0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 20 MURID JUMLAH 20 MURID

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6