U.E.

Escuela Fe y Alegría “Caruto”

Código: DAPD 01131702
Calle Rubén J. Alcalá. Barrio San Rafael
Caicara del Orinoco, Estado Bolívar

Línea de mejora del centro

Propósito General Justificación

Promover en los estudiantes que la tecnología
Este proyecto de aprendizaje “Explorando el mundo de la
tecnología” es un proyecto ciudadano, porque con la ejecución del
mismo, se busca que los alumnos tengan conocimientos más
objetivos que le permita un rendimiento exitoso durante el año
escolar tomando en cuenta la Tecnología de Información y
Comunicación (TIC) que le permitan elaborar producciones diversas
que favorezcan su aprendizaje.

PA: “Explorando el mundo de la tecnología”

Datos de Identificación Objetivos de Fe y Alegría “Caruto”

Docente: Magalis Garrido  Conciencia sociopolítica para analizar y comprender críticamente la

Grado: 5to Sección “A” realidad con su diversidad y sus conflictos.
Matricula: 29 Alumnos  Desarrollo de competencia para la vida
Turno: Mañana  Apropiación de valores como el sentido de la justicia y la
Tiempo de ejecución: responsabilidad.
Inicio: 19/11/2018  Autorregulación o conciencia y control voluntario del propio
Culmina: 30/11/2018 esfuerzo.
 Identidad, sentido de pertenencia a la comunidad y reconocimiento.
 Compromiso con la comunidad y participación en la acción social.
 Habilidad para aprender a aprender para seguir aprendiendo toda la
vida.
 Perspectiva de género con enfoque de derecho.
 Formación para el mundo productivo y el emprendimiento.
 Diagnóstico.

Los alumnos (as) de 5to grado sección “A” realizaron una socialización grupal partiendo de las siguientes preguntas generadas por la maestra ¿Qué les
gustaría conocer del proyecto de aprendizaje? ¿Cuáles actividades les gustaría realizar en el desarrollo del proyecto de aprendizaje? Cada uno dio su
opinión, en ese momento en ese momento la mayoría de los alumnos plantearon: trabajar con computadoras, a aprender a usar los programas de las
computadoras, también quieren compartir información de una computadora a otra, y el alumno José dijo: ¿Vamos a traer las computadoras?, después de
compartir sus opiniones otros grupos manifestaron interés por abordar el tema ya que ellos sienten curiosidad de cómo se maneja una computadora y
desconocen cómo se utilizan las computadoras para hacer investigaciones ya que en la mayoría son los padres los que las realizan y otros pagan para que se
las realicen.

En vista de estas situaciones la maestra conjuntamente con los alumnos toman la decisión de trabajar con un proyecto de aprendizaje titulado: “Explorando
el mundo de la tecnología”, a través de lluvias de ideas, exposiciones, informes y diseños de trípticos. Es importante mencionar que los alumnos tienen
edades entre nueve (9) y diez (10) años de edad, partiendo de estos datos se evidencia que la mayoría de los alumnos poseen computadoras en sus hogares y
otros no. Y solo la usan para jugar y otros solo la usan los padres para investigar, unos poseen internet y otros no.

La mayoría de los alumnos (as) se integran con expectativas positivas al trabajo en grupo con niños y niñas, se muestran casi siempre alegres aunque pocos
presentan desmotivación por realizar las actividades, un 90% de ellos les gusta dialogar mientras realizan actividades, son pocos los que centran su atención
en las explicaciones dadas por la maestra, casi todo el grupo se le dificulta seguir instrucciones, una minoría de los estudiantes presentan debilidad para
autorregular sus emociones, mientras la mayoría comprende las situaciones de los demás compañeros a través de dialogo reflexivo y las actividades vividas,
un 90% manifiesta respeto hacia sus semejantes, sin embargo han disminuido los conflictos entre pares mediante técnicas de autocontrol emocional, la
mayoría se muestran al final de la clase conflictivos por lo que los otros compañeros corrigen su forma de actuar mediante el dialogo considerando sus
opiniones, también se puede evidenciar que un 95% de los alumnos escriben de forma cursiva y un 5% de forma deletreada
 Ejes
Valores humanos – cristianos
Desarrollo del pensamiento
Tecnología
Lenguaje y comunicación
Informática educativa
Competencias Indicadores
Establece relaciones fraternas en la convivencia con Desarrolla habilidades para la resolución
los demás de conflictos.
Construye conocimientos mediante la reflexión crítica Integra sus ideas y las de sus compañeros
de sus saberes para generar autonomía. en la construcción reflexiva de conceptos y
teoría.
Utiliza conocimientos científicos, como teorías, Establece relaciones entre conceptos
modelos y otros métodos, durante la experimentación y científicos y fenómenos naturales y
la investigación aplicándolos en otros ambientes sociales.
socio– naturales.
Asume una actitud ética ante la complejidad de la Adquiere hábitos de consumo y uso
tecnología como proceso socio-cultural para una mejor inteligente de los productos tecnológicos.
calidad de vida.
Aplica estrategias para la solución de problemas Determina el marco referencial de la
tecnológicos en diferentes contextos. necesidad que se propone satisfacer, las
condiciones y posibilidades tecnológicas
que influyeron en su diseño.
Manifiesta interés y gusto por la lectura, en formato Recrea información obtenida en los textos
impreso, digital y audiovisual, para utilizarla con en formatos impreso, digital y audiovisual.
diferentes propósitos.
Aplica las tecnologías de información y comunicación Reconoce los ámbitos de aplicación de las
en la cotidianidad como un recurso que favorece su tic.
aprendizaje.
Saberes académicos
 Situación de aprendizaje Secuencia didáctica Plan de evaluación Recursos Tiempo
Identificación de las 1. Socialización Técnicas:  Cuaderno 05/11/2018
problemáticas en el entorno  La observación  Lápiz
social a través de una 2. Explicaran sus  Análisis de  Sacapuntas Al
socialización opiniones de forma producción oral y  Pizarra
La docente a través de una escrita. escrita  Hojas blancas 09/11/2018
socialización les comentara a  Marcadores
los estudiantes sobre las 3. Darán a conocer las Instrumento: acrílicos.
computadoras y sus partes. situaciones que  Escala de estimación
Después presentar sus observaron a través de
opiniones de forma escrita, la socialización.
luego darán a conocer las
situaciones que socializaron 4. Formaran grupos de
de forma individualizada, los trabajo de acuerdo a sus
mismos formaran grupos de respuestas en cuanto a
trabajos según sus respuestas las silabas, monosílabas
en cuantos a las situaciones y trisílabas, diptongo,
manifestadas. Seguidamente triptongo, hiato y
cada grupo manifestara los realizando operaciones
conocimientos previos matemáticas
tomando en cuenta las (multiplicación).
silabas, monosílabas y
trisílabas. Diptongo,
triptongo, hiato
Matemáticas
(multiplicación).
Valor de la vida. ERE
(religión)
Deporte
 Situación de aprendizaje Secuencia didáctica Plan de evaluación Recursos Tiempo
Búsqueda de análisis de la 1. Indagaran sobre las Técnicas:  Cuaderno 12/11/2018
información preguntas generadas  La observación  Lápiz
Luego cada grupo investigaran mediante la web  Análisis de  Sacapuntas Al
sobre las preguntas generadas conjuntamente con sus producción escrita  Pizarra
en la primera situación padres sobre la  Hojas blancas 16/11/2018
mediante la web computadora y sus Instrumento:  Marcadores
conjuntamente con sus padres partes.  Escala de estimación acrílicos.
sobre la computadora y sus  diccionario.
partes, realizaran trípticos. Los 2. Realizaran trípticos.
alumnos realizaran una
autoevaluación y evaluación, 3. Buscaran el
seguidamente realizaran diccionario palabras
multiplicaciones. Luego relacionadas con el
indagaran en el diccionario las proyecto computadora,
palabras: computadora, monitor, teclado entre
monitor, teclado entre otros. Y otros. Para fortalecer la
así fortalecer la lectura. lectura.
ERE (Religión)
Deporte