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Docimologie
Présentée par les auteurs d'une certaine époque comme "la science" de l'évaluation (ou des examens), la
docimologie est une discipline qui s'est développée dès le premier tiers du 20e siècle. Son objectif
principal était de procéder à une étude systématique des pratiques d'examen et, plus généralement,
d'évaluation (au sens scolaire du terme: évaluation des connaissances, des compétences). De nombreux
travaux ont ainsi été réalisés, qui ont permis notamment de mettre en évidence le rôle et l'importance de
différents facteurs pouvant affecter (souvent avec des conséquences négatives et/ou indésirables) les
résultats de la démarche. Dans cette perspective, des études approfondies ont été menées concernant les
modalités de notation, la variabilité inter- et intra-évaluateurs (observateurs ou correcteurs), le rôle que
peut assumer le recours à tel ou tel autre dispositif (des questions ouvertes plutôt que des questions
fermées par exemple), etc. Suite à ces travaux, un certain nombre de mesures ont pu être envisagées,
afin d'éviter, ou de limiter, l'influence perturbatrice de certains facteurs.
Depuis un certain nombre d'années, et notamment depuis l'élargissement considérable qu'a connu la
notion même d'évaluation pédagogique, le courant docimologique classique a perdu une (bonne) partie
de son audience. Ce phénomène s'explique en partie par le fait que la docimologie a parfois adhéré de
manière excessive à certains principes développés par les spécialistes de la psychométrie, et dont la
pertinence en matière d'évaluation pédagogique n'est pas toujours évidente.
A l'heure actuelle, l'étude des problèmes et des questions qui concernent l'évaluation et la mesure en
éducation semble avoir été prise en charge par une discipline relativement nouvelle, qui commence à
être connue sous l'appellation d'édumétrie (mesure en éducation).

L'édumétrie
L'édumétrie est la mesure des résultats de l'apprentissage, au sens large que les sciences de
l'éducation donnent à ce terme. Alors que la psychométrie classe les individus les uns par rapport
aux autres, soit avant, soit après l'étude, l'édumétrie évalue le progrès réalisé par un individu entre
des étapes successives de son apprentissage. Les méthodes utilisées classiquement pour construire
des tests ne sont pas applicables à l'édumétrie, parce que cette dernière ne s'intéresse pas à la
variance entre les performances individuelles, alors que les tests habituels définissent au contraire
cette source de variance comme la variance " vraie ". Pour différencier et individualiser
l'enseignement, ce sont manifestement des mesures édumétriques qui s'imposent.
https://www.irdp.ch/institut/edumetrie-1935.html