HERRAMIENTAS INTERACTIVAS COMO ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN DE

EMBARAZOS EN ADOLESCENTES, INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

TOMÁS CIPRIANO DE MOSQUERA, SEDE PRINCIPAL, GRADO NOVENO,

JORNADA DE LA TARDE, POPAYÁN – CAUCA.

RESÚMEN

El presente trabajo consiste en el diseño de herramientas interactivas, como

estrategia de prevención de embarazos y el empoderamiento de la educación sexual en los

adolescentes del grado noveno de esta institución, utilizando para ello herramientas lúdicas,

formativas e interactivas que logren la definición de las temáticas en el ámbito de

formación y prevención sexual de los embarazos precoces, desarrollando procesos de

comprensión y análisis en el manejo de la herramienta TIC seleccionada (blog) cuantificada

a través del número de visitas y eficacia al realizar su aplicación y difusión.

La población objeto del proyecto, está conformada por 70 adolescentes, estudiantes

de la Institución Tomas Cipriano de Mosquera, de la comuna número siete de la ciudad de

Popayán., cuyas edades oscilan entre 13 a 17 años. Y que se enfrentan al peligro

permanente de un embarazo no deseado, ya que la institución tiene un alto número de

madres y padres adolescentes, está conformada principalmente de familias que habitan

barrios subnormales, que enfrentan diariamente problemas de drogas, delincuencia juvenil,

violencia intrafamiliar, que viven principalmente de trabajos informales.

Con la ejecución de este proyecto se pretende inducir a los adolescentes en la

construcción de una sexualidad responsable, fortalecida en los pilares del respeto y la

tolerancia, con el fin de aportar en los adolescentes valores positivos, en su estructuración

familiar, social, comunitaria y prevenir los índices de embarazos registrados.

PALABRAS CLAVES: EMBARAZO – SEXUALIDAD – INTERACTIVO –

SISTEMATICA

ABSTRACT

The work is a design of a participatory systematic tool, that promote the prevention

of teenager’s pregnancies and the learning of sexual education in the teenagers of 9th grade

in this Institution, using for it, playful, formative and interactive tools that help to the

students the understanding of the principal topics in their sexual and reproductive health.

With the use of the chosen tool, it is possible to develop processes of comprehension and

analysis of a healthy sexual education that helps to students to prevent the early pregnancy.

With the execution of the project, we pretend to guide our young students, in their

building of a responsible sexuality, strengthened by pillars of respect and tolerance, with

the final purpose of give to the teenagers, positive values that help in their familiar, social

and personal formation.

MAIN WORDS: PREGNANCY – SEXUALITY – INTERACTIVE – SYSTEMATIC

 1. TÍTULO

HERRAMIENTAS INTERACTIVAS COMO ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN DE

EMBARAZOS EN ADOLESCENTES, INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

TOMÁS CIPRIANO DE MOSQUERA, SEDE PRINCIPAL, GRADO NOVENO,

JORNADA DE LA TARDE, POPAYÁN – CAUCA.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

2.1 PROBLEMA

2.1.1 Descripción del problema:

El aumento de los embarazos en adolescentes evidencia de su escasa e

irresponsable formación sexual. Este trabajo de investigación es de importancia,

por cuanto se realizará en un grupo de adolescentes de la institución educativa

Tomas Cipriano de Mosquera con alto riesgo de embarazos precoces. En donde se

han ubicado que en el transcurso del año inmediatamente anterior se presentaron

seis (6) casos de embarazos en adolescentes donde se logra identificar que su

desempeño educativo se ve afectado por estas circunstancias. Se espera que con el

desarrollo y aplicación de este proyecto se logre minimizar el nivel de embarazos

reportados.
 Por esta razón más que justificada se hace necesaria la atención y

divulgación de un portafolio de interacción sistemática que permita a los

adolescentes acceder a la información acerca de una sexualidad sana y responsable,

visualizando las causas y consecuencias de los embarazos precoces y su incidencia

en su futuro y proyecto de vida.

En la actualidad en la Institución Educativa Tomas Cipriano de Mosquera

estudian 70 personas quienes hacen parte de los grados noveno de esa institución en

donde se han presentado varios casos en el año pasado de embarazos en

adolescentes, de los cuales en la actualidad una de ellas abandono sus estudios por

dedicarse al cuidado de su bebé, las otras continúan en su formación académica con

el respaldo de sus familiares. La sede principal de la Institución Educativa Técnica

Tomás Cipriano de Mosquera se ubica en el barrio del mismo nombre, es de

carácter mixto, y funciona en las horas de la tarde, la sede Manuela Beltrán de

carácter femenino, está entre los barrios Retiro Alto y Retiro Bajo. La institución

cuenta con 44 docentes y 1400 alumnos repartidos en las 3 jornadas. Los estudiantes

objeto del proyecto corresponde a setenta (70) estudiantes del grado noveno, grupo

con el cual se inicia el programa de prevención del embarazo precoz en

adolescentes, partir del diseño de una herramienta TIC denominada Blog

Interactivo, con lo que se pretende potencializar la información a analizar mediante

la imagen y demás ayudas didácticas posibles en este medio y una evaluación por

competencias fundamentada en procesos de aplicación, socialización y

autoconstrucción.
 2.1.2 Formulación del Problema

¿Cómo implementar a través de herramientas interactivas, una orientación

efectiva, frente a la educación sexual responsable que conlleve a la disminución de

embarazos en adolescentes de la Institución Educativa Técnica Tomás Cipriano de

Mosquera Sede Principal del grado noveno jornada tarde de Popayán?

2.2 Alcance:

Con la ejecución del presente proyecto se pretende que haya una disminución

del porcentaje de estudiantes embarazadas en la Institución Educativa Técnica Tomás

Cipriano de Mosquera, mediante el uso de herramientas interactivas diseñadas como

una estrategia preventiva en temas de educación sexual. Además concientizar a la

comunidad educativa de la importancia que tiene la utilización de dichas

herramientas en el ámbito educativo.

Este proyecto de prevención de embarazos en adolescentes, una vez

desarrollado y evaluado puede servir como referente a otras instituciones educativas

que tengan esta misma problemática, o a entidades que estén desarrollando programas

de prevención de embarazos precoces y temas afines a la educación sexual para

adolescentes.

Implementar el uso de las TIC como una herramienta de prevención y

formación en temas de educación sexual no sólo para los estudiantes sino para los

padres de familia y en general para toda la comunidad educativa de la Institución.

2.3 Justificación

Las adolescentes embarazadas como todo ser humano, tienen sentimientos,

sufren, tienen sus espacios de felicidad, expresan amor, tienen necesidades de ser

amadas, de ser acariciadas y de ser aceptadas, por lo que es deber y responsabilidad

de la sociedad conocer que piensan, como viven, que actividades realizan, como

están integrados a la sociedad y sus familias con el fin de garantizar la permanencia

de la madre precoz en el sistema educativo.

En consecuencia este proyecto pretende diseñar propuestas de prevención que

eviten este tipo de problemas de gran relevancia social, por cuanto las personas con

embarazos precoces y sus familias ocupan un lugar muy importante en la sociedad, es

necesario comprenderles y ayudarles a superar los problemas que se presentan a

diario.

Las personas que trabajan en la enseñanza no son solo transmisores de

conocimiento, son personas dinámicas, motivadoras, generadoras de estímulos y

mediadores en los procesos de aprendizaje. Dentro de este marco disponen de un

recurso excelente que se ocupa tanto del aspecto cognitivo como del emocional, se

trata del "aprendizaje cooperativo a través de las TIC y de los blog interactivos", que

permiten trabajar con la colaboración de los estudiantes, buscando mejorar la

autoestima, el rendimiento, las habilidades sociales y la integración de todos.

El blog interactivo es solo una de las numerosas formas de hacer que la

temática de la sexualidad y los embarazos prematuros sea más dinámica y que no se

limite a tener al alumno siempre escribiendo en el cuaderno o haciendo talleres, es

necesario que también se acostumbre a dialogar, a ver diferentes puntos de vista, a

sacar conclusiones...Sin embrago, nos quedaríamos un poco cortos si solo utilizamos

esta forma de aprendizaje. Como todo, es necesario compaginarlo y alternarlo con el

trabajo individual, pues la reflexión personal y el trabajo de cada uno por separado

también son importantes y es necesario buscar un equilibrio entre ambas.

Con este trabajo se busca evidenciar la falta de programas educativos de

formación sexual responsable en el entorno inmediato, es por eso que mediante esta

propuesta interactiva se pretende reducir los índices de embarazos que se presentan en

adolescentes de la Institución Educativa Tomas Cipriano de Mosquera y que permitirá

tomar medidas preventivas y presentar alternativas para mejorar la situación en la

que se desenvuelven las madres adolescentes, previniendo la discriminación a la que

son sometidas por supuestamente haber fallado en su proceso formativo, con el fin de

que los jóvenes logren asumir responsabilidad respecto a la sexualidad,

autoestima…entre otros.

2.4 Objetivos:

2.4.1 Objetivo General:

Desarrollar herramientas interactivas y lúdicas, como estrategia de

prevención de embarazos en adolescentes, en la Institución Educativa Técnica

Tomás Cipriano de Mosquera, Sede Principal, grado noveno, jornada de la tarde.

2.4.2 Objetivos Específicos:

 Desarrollar un blog interactivo para la inducción de hábitos adecuados frente

a la educación sexual que promueva la prevención de los embarazos en adolescentes

y una sexualidad sana.

Formular estrategias y espacios lúdicos recreativos virtuales que permitan el

análisis y evaluación frente a la educación sexual responsable que conlleve a la

disminución de embarazos en adolescentes.

Evaluar la eficiencia de las herramientas interactivas virtuales, frente a la

disminución de los embarazos en adolescentes y la concientización de una

sexualidad sana, por medio de la cuantificación de visitas.

Analizar la encuesta virtual realizada en el blog de prevención sexual, a

través de los comentarios publicados por los padres y adolescentes que participan en

este proyecto.

Socializar los resultados del proyecto con la comunidad educativa.

3. BASES TEÓRICAS

3.1 Marco Teórico

3.1.1 Antecedentes

3.1.1.1 Históricos.

Las tecnologías de Información y comunicación TIC y su diseño contribuyen

al acceso de los jóvenes a la salud sexual y reproductiva, El Ministerio de Salud

(MINSAL) con apoyo de la Organización Panamericana de la Salud/ Organización

Mundial de la Salud (OPS/OMS) junto con el Fondo de las Naciones Unidas para la

Infancia (UNICEF) inauguraron la Reunión Jóvenes Digitales, Mejorando la salud

sexual y reproductiva de los jóvenes en la era digital, la cual tuvo como objetivo el

compartir evidencia, buenas prácticas, historias exitosas y lecciones aprendidas en

el uso de la tecnología en el mejoramiento de salud sexual y reproductiva para

informar las políticas y el desarrollo de intervenciones y servicios apropiados para y

por los adolescentes y jóvenes en América Latina y el Caribe.

www.paho.org/els/index.php?option...article...tics

“El amplio uso y la mayor cobertura de las tecnologías digitales en la Región

donde el 64% de la población en edades entre 10 a 18 años tienen una computadora,

el 77% usan internet, el 68% tienen su propio teléfono móvil y el 62% utilizan

videojuegos” expresó el Representante de OPS/OMS, Dr. José Rúales. Agregó que

los adolescentes y jóvenes enfrentan normas sociales y culturales que pueden

restringir o limitar el acceso a información o servicios de salud, colocándolos en un

mayor riesgo de embarazos no deseados, enfermedades de transmisión sexual y

conductas no saludables y complicaciones de salud. “Además se mueven en un

contexto rápidamente cambiante debido a la transición demográfica, globalización,

cambios ambientales y el aparecimiento de nuevas tecnologías de información y

comunicación”, puntualizó. http://www.clap.ops

Por su parte el Representante de UNICEF, Don Gordon Jonathan Lewis, dijo

que esta reunión pretende trazar la diseminación de herramientas e instrumentos de

efectividad comprobada para mejorar el acceso a la información de la salud sexual y

reproductiva en población joven. http://www.clap.ops

 La Lic. Dina Eugenia Bonilla, representante del MINSAL, dijo que la

población adolescente y joven, reviste una gran importancia para El Salvador ya que

representa el 21% de la población nacional y el mayor grupo con el 52% lo

constituyen las edades entre 15 y 19 años y casi el 52% son del sexo femenino. “Es

muy importante compartir datos, mejores prácticas, historias de éxito y desafíos en

el uso de la tecnología. Esta reunión permitió formular e intercambiar experiencias

que muestran usos de las tecnologías de información y comunicación en la salud,

tales como Bedsider que apoya en recordatorio del método de planificación familiar;

Wawared utilizado para mejorar los sistemas de información materna;

entrenamiento educativo para prevención de embarazo en adolescente;

DoSomething.org, que apoya a casi tres millones de adolescentes en temas de salud

sexual y reproductiva y prevención de VIH. Además discutieron sobre el uso

responsable de las TIC La reunión contó con la participación de 18 países de

Centroamérica,

Sur América, el Caribe y Europa, bajo el trabajo conjunto con UNFPA;

UNICEF; el BID, el Banco Mundial y el apoyo de la Real Embajada de Noruega

con el común objetivo de reforzar la visión integral en la salud de la población

adolescente. www.paho.org/els/index.php?option...article...tics

La sexualidad es un conjunto de fenómenos emocionales y de conducta

relacionados con el sexo, que marcan de forma decisiva al ser humano en todas las

fases de su desarrollo. El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso

sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproducción, como los diferentes

aspectos de la relación psicológica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o

ambos a la vez) y de las expectativas del rol social. En la vida cotidiana, la

sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo

y de la relación entre las personas, va mucho más allá de la finalidad reproductiva y

de las normas o sanciones que estipula la sociedad.

http://www.elalmanaque.com/sexualidad/informacion/info4.htm

Además de la unión sexual y emocional entre personas de diferente sexo

(Heterosexualidad), existen relaciones entre personas del mismo sexo

(Homosexualidad) que, aunque tengan una larga tradición han sido hasta ahora

condenadas y discriminadas socialmente por influencias morales o religiosas. El

neurólogo Sigmund Freud postuló la primera teoría sobre el desarrollo sexual

progresivo en el niño, el desarrollo sexual se inicia con la fase oral, caracterizada

porque el niño obtiene una máxima satisfacción al mamar, y continúa en la fase

anal, en la que predominan los impulsos agresivos y sádicos.

Después de una fase latente o de reposo, se inicia la tercera fase del

desarrollo, la genital, con el interés centrado en los órganos sexuales La alteración

de una de estas tres fases conduce, según la teoría de Freud, a la aparición de

trastornos específicos sexuales o de la personalidad. Además de la unión sexual y

emocional entre personas de diferente sexo (Heterosexualidad), existen relaciones

entre personas del mismo sexo (Homosexualidad) que, aunque tengan una larga
tradición han sido hasta ahora condenadas y discriminadas socialmente por

influencias morales o religiosas. El neurólogo Sigmund Freud postuló la primera

teoría sobre el desarrollo sexual progresivo en el niño, el desarrollo sexual se inicia

con la fase oral, caracterizada porque el niño obtiene una máxima satisfacción al

mamar, y continúa en la fase anal, en la que predominan los impulsos agresivos y

sádicos. Después de una fase latente o de reposo, se inicia la tercera fase del

desarrollo, la genital, con el interés centrado en los órganos sexuales La alteración

de una de estas tres fases conduce, según la teoría de Freud, a la aparición de

trastornos específicos sexuales o de la personalidad.

www.elalmanaque.com/sexualidad/informacion/info4.htm

Los primeros estudios científicos sobre el comportamiento sexual se deben a

Alfred Charles Kinsey y a sus colaboradores. En ellos pudo observarse que existen

grandes diferencias entre el comportamiento deseable exigido socialmente y el

comportamiento real. Asimismo, se observó que no existe una clara separación entre

el comportamiento heterosexual y el homosexual ya que, según encuestas de esa

época, el 10% de las mujeres y el 28% de los hombres admitían tener

comportamientos homosexuales y un 37% de los hombres estar interesados en la

homosexualidad. En la década de 1960, William H. Masters y Virginia E.

Johnson investigaron por primera vez en un laboratorio los procesos biológicos de

la sexualidad.

Prosalud (2006) afirma:

 Se denomina embarazo en adolescentes al que ocurre durante la adolescencia

de la madre, definida esta última por la Organización Mundial de la Salud OMS

como el lapso de vida transcurrido entre los 10 y 19 años de edad. También se suele

designar como embarazo precoz, en atención a que se presenta antes de que la

madre haya alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja

tarea de la maternidad. Aunque en muchas culturas aún persiste la idea de que la

mujer debe iniciar tempranamente su vida reproductiva, son diversos los

argumentos que la contradicen. “La OMS considera como embarazo de riesgo el

que ocurre en mujeres menores de 20 años”, ya que es la causa principal de

mortalidad de las jóvenes que tienen entre 15 y 19 años de edad debido a

complicaciones relacionadas con el parto, y los abortos practicados en condiciones

de riesgo. Algunos indicadores que describen el problema.

En todo el mundo, uno de cada diez alumbramientos corresponde a una

madre adolescente y las tasas de fecundidad oscilan entre 05 y 200 nacimientos

vivos por cada 1000 adolescentes, siendo las más altas las de África y América

Latina.

Naciones Unidas (2005) afirma:

En los países en desarrollo, según el Informe sobre la juventud mundial

2005. Uno de cada seis alumbramientos corresponde a jóvenes de 15 a 19 años de

edad, una de cada tres mujeres da a luz antes de los 20 años. Los partos de mujeres

menores de 20 años representan el 17%, (14 millones de partos al año en el mundo

entero). Cada año, más de 4,4 millones de adolescentes se someten a un aborto; de

 esos abortos, un 40% se realizan en malas condiciones. La dimensión del problema

es superior a la que reflejan las cifras anteriores, dado que éstas no toman en

consideración los nacimientos en menores de 15 años, los cuales representan una

cifra a considerar. El Centro Latinoamericano de Demografía (CELAM) estima que

el porcentaje de nacimientos de madres adolescentes es más bien cercano al 20 por

ciento, mientras que otros organismos, como la UNICEF y el UNIFEM, lo

establecen entre el 15 y el 26 por ciento.

3.1.1.2 Legal.

El Ministerio de Educación Nacional tiene como uno de sus propósitos

contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos

de educación para la sexualidad. En las Instituciones Educativas de Colombia se hace

evidente la necesidad de ejecutar este tipo de proyectos apoyados en las leyes nacionales

vigentes con el fin de avanzar en la formación para el ejercicio responsable y autónomo de

la sexualidad de los adolescentes. Algunos referentes legales para la educación sexual y

reproductiva son:

3.1.1.2.1 Constitución Política de Colombia

En el Artículo 45 dice: “El adolescente tiene derecho a la protección y a la

formación integral. El Estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jóvenes

en los organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección, educación y

progreso de la juventud”. (Constitución Política de Colombia)

 3.1.1.2.2 Código de la Infancia y la Adolescencia

Artículo 20: DERECHOS DE PROTECCIÓN. Los niños, las niñas y los

adolescentes serán protegidos contra:

Numeral 1. El abandono físico, emocional y psicoafectivo de sus padres,

representantes legales o de las personas, instituciones y autoridades que tienen la

responsabilidad de su cuidado y atención.

Numeral 4. La violación, la inducción, el estímulo y el constreñimiento a la

prostitución; la explotación sexual, la pornografía y cualquier otra conducta que atente

contra la libertad, integridad y formación sexuales de la persona menor de edad.

Numeral 14. El contagio de enfermedades infecciosas prevenibles durante la

gestación o después de nacer, o la exposición durante la gestación a alcohol o cualquier tipo

de sustancia psicoactiva que pueda afectar su desarrollo físico, mental o su expectativa de

vida.

Artículo 30: DERECHO A LA RECREACIÓN, PARTICIPACIÓN EN LA

VIDA CULTURAL Y EN LAS ARTES. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen

derecho al descanso, esparcimiento, al juego y demás actividades recreativas propias de su

ciclo vital y a participar en la vida cultural y las artes. Igualmente, tienen derecho a que se

les reconozca, respete, y fomente el conocimiento y la vivencia de la cultura a la que

pertenezcan.

Artículo 31: DERECHO A LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS, LAS

NIÑAS Y LOS ADOLESCENTES. Para el ejercicio de los derechos y las libertades

consagradas en este código los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a

participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas, las

asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean

de su interés.

El Estado y la sociedad propiciarán la participación activa en organismos

públicos y privados que tengan a cargo la protección, cuidado y educación de la infancia y

la adolescencia

Artículo 42. OBLIGACIÓN ÉTICA FUNDAMENTAL DE LOS

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS. Las instituciones de educación primaria y

secundaria, públicas y privadas, tendrán la obligación fundamental de garantizar a los

niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral

dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:

Numeral 2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda

forma de maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte

de los demás compañeros y de los profesores.

3.1.1.2.3 Ley General de la Educación

Artículo 13. Objetivos comunes de todos los niveles. Es objetivo primordial de

todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante

acciones estructuradas encaminadas a:

Literal d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí

mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la

equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar

armónica y responsable.

3.1.1.2.4 Ley 1341 de 2009

“Por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la

organización de las tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC -

ARTÍCULO 39.- ARTICULACIÓN DEL PLAN DE TIC: El Ministerio de

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones coordinará la articulación

del Plan de TIC, con el Plan de Educación y los demás planes sectoriales, para facilitar la

concatenación de las acciones, eficiencia en la utilización de los recursos y avanzar hacia

los mismos objetivos.

Apoyará al Ministerio de Educación Nacional para:

1. Fomentar el emprendimiento en TIC, desde los establecimientos educativos, con

alto contenido en innovación.

2. Poner en marcha un Sistema Nacional de alfabetización digital.

3. Capacitar en TIC a docentes de todos los niveles.

4. Incluir la cátedra de TIC en todo el sistema educativo, desde la infancia.

5. Ejercer mayor control en los cafés Internet para seguridad de los niños

3.1.1.3 Investigativos
 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están cada vez más

presentes en nuestra sociedad. El Sistema Educativo debe responder, y al mismo tiempo

anticiparse, a los acontecimientos, dotando a los estudiantes de las competencias

tecnológicas y digitales necesarias. La pedagogía digital debe orientarse hacia la

adquisición y el desarrollo de las habilidades del aprendizaje autónomo, de comunicación,

de investigación, de análisis y de síntesis. Una de las herramientas digitales más populares

en todo el mundo son los denominados blogs, que son páginas web muy sencillas donde el

usuario puede publicar comentarios, artículos, fotografías, enlaces o vídeos.

También plantea otras virtudes que convierten al blog en una herramienta de apoyo y

refuerzo de las materias del sistema educativo:

• Alojamiento gratuito en Internet (no hay ningún costo).

• Posibilidad de incluir contenidos muy diversos (expande su impacto).

• Acceso libre (aunque existe la posibilidad de restringir el acceso).

• Administración muy sencilla (facilita la labor del docente).

• Posibilidad de que los usuarios participen (a través de comentarios).

Bohórquez (2008) Afirma:

El blog es un recurso muy valioso de apoyo a la clase presencial y para la generación

de conocimiento, ya que tiene como medio de transmisión Internet, que es un medio de

comunicación cotidiano para los jóvenes y éstos lo aceptan como vehículo de aprendizaje

gracias a sus virtudes: libertad, flexibilidad e informalidad. Este autor mantiene que el blog

permite desarrollar una comunicación maestro–alumno más estrecha y de mayor confianza

(más horizontal), que provoca mayor apertura y libertad para expresar pensamientos,

sentimientos, dudas e inquietudes.

Diseño e implementación de los contenidos del curso de formación virtual de

competencias pedagógico - didácticas para la promoción de Derechos Humanos Sexuales y

Reproductivos (acción desarrollada de forma articulada con SENA (Servicio Nacional de

Aprendizaje), MEN (Ministerio de Educación Nacional), MSPS (Ministerio de Salud y

Protección Social), ICBF (Instituto colombiano de Bienestar Familiar)

Un objetivo es prevenir el embarazo en la adolescencia, especialmente el no planeado

y el embarazo producto del abuso u otras formas de violencia. Instituciones públicas y

privadas de orden nacional e internacional, han realizado numerosas aproximaciones

teóricas que explican cómo y por qué ocurren los embarazos en la adolescencia y han

encontrado que éstos pueden ocurrir por múltiples razones: decisión voluntaria y

consciente de quedar en embarazo o de tener relaciones sexuales sin protección; abuso,

violación o explotación sexual; encontrarse en condiciones de pobreza; tener menores

niveles de educación; iniciar temprano las relaciones sexuales; la influencia de los medios

de comunicación; la historia de los hogares en relación a la edad de embarazo de la madre;

las prácticas de crianza, la comunicación y conflictos familiares; la existencia de violencia,

abuso sexual, alcoholismo; la falta de un proyecto de vida y otras condiciones que

afectan la conformación de los hogares y su funcionamiento.

3.1.2 Marco Conceptual

 Los adolescentes llegan a ser fértiles aproximadamente 4 o 5 años antes de ser

emocionalmente maduros y muchos se inician sexualmente antes de los 18 años, y de

contraer matrimonio. En América Latina, la edad modal de la primera relación sexual

ocurre alrededor de los 15 años, para los varones y un poco más tarde para las adolescentes.

El inicio de la actividad sexual sin una adecuada educación sexual y sin los servicios de

apoyo de orientación y salud adecuados para este grupo poblacional, propicia

comportamientos de riesgo que pueden acarrear embarazos no deseados o no planificados.

El embarazo en la adolescencia no sólo representa un problema de salud, también

tiene una repercusión en el área social y económica, dado que implica menores

oportunidades educativas o el abandono total de los estudios por parte de la madre

adolescente, lo que incide en el incremento de la exclusión y de las desigualdades de

género, coadyuvando en el fortalecimiento del círculo de la pobreza. El UNFPA señala

cuatro aspectos que expresan los impactos de la maternidad temprana: Riesgo de muerte y

enfermedad, sobre todo para las niñas de 10 a 14 años de edad, quienes tienen cinco veces

mayores probabilidades de morir a causa del embarazo o el parto que las mujeres de 20 a

24 años. Oportunidades perdidas: Las madres adolescentes tienen más probabilidades de

abandonar los estudios secundarios, lo que menoscaba sus posibilidades de participar

plenamente en la sociedad, tener ingresos, cuidarse a sí mismas y cuidar a sus hijos.

Beltrán, (2006)

Estos factores la convierten en una consecuencia de la pobreza y puede acentuarla.

Además se convierte en un factor de transmisión de la pobreza de una generación a

otra, sumando obstáculos para la movilidad social de esa generación y de la siguiente,

profundizando la pobreza. Más hijos: El inicio temprano de la maternidad aumenta la

probabilidad de tener más hijos que las mujeres que comienzan a procrear más tarde.

Esto influye en el tamaño de las familias y en el total de la población mundial. Así, si

en vez de 18 años se aumentar a 23 años la edad de la madre en su primer alumbramiento,

podría reducirse el impulso demográfico en más del 40%. Más abortos: A escala mundial,

al menos uno de cada diez abortos ocurre entre jóvenes de 15 a 19 años de edad. En este

grupo de edades, más de 4,4 millones de jóvenes se someten cada año a abortos, un 40% de

los cuales se realizan en malas condiciones, comprometiendo la salud y la vida de la joven.

Esto obedece a que muchos embarazos de adolescentes no son planificados ni deseados,

como lo reportan estudios en América Latina, en Brasil 50 por ciento de los nacimientos de

mujeres entre 15 y 19 años no son planificados; en Jamaica, casi 45 por ciento de las

jóvenes de entre 15 y 24 años había estado embarazadas alguna vez y habían interrumpido

la gestación.

También la salud de los bebés puede verse afectada: los hijos de madres adolescentes

tienen de 2 a 6 veces más probabilidades de tener hijos con bajo peso al nacer que las

madres de 20 años o más. El embarazo en adolescentes representa costos para el Estado,

por concepto de atención en salud por las complicaciones que el parto y el recién nacido

puedan presentar, así como por la atención y el apoyo social de los niños en situación de

desventaja: educación, hogares de guarda, programas de nutrición infantil, programas

alimentarios y viviendas subsidiadas por el gobierno, amén de las demandas generadas por
niños con problemas psicosociales asociados a rechazo o abandono físico o afectivo.

Molina, (2006)

En la actualidad, se está revisando el término embarazo adolescente. Este término, ha

sido tradicionalmente aceptado y manejado por los especialistas; no obstante, a la luz de los

derechos sexuales y reproductivos y de la perspectiva de género, luce incompleto, ya que

omite un actor importante en la ocurrencia del fenómeno: el padre. Los especialistas que

abordan el tema de las masculinidades, así como las declaraciones de Naciones Unidas a

favor de la igualdad de género señalan efectos importantes de esta omisión, que excluye al

hombre y ratifica la creencia tradicional de que la procreación y la crianza de los hijos es

tarea de las mujeres. Por otra parte, recientes estudios permiten identificar la presencia de

padres adolescentes, muchos de ellos con tres hijos a los 21 años. El enfoque tradicional del

problema conlleva deficiencias importantes para la formulación de estrategias de atención y

prevención, por cuanto deja de lado la participación del varón, quien representa la mitad de

los sujetos que participan en la aparición de los embarazos en adolescentes. En atención a

las premisas expuestas se propone un nuevo modelo de aproximación al problema y hablar

de maternidad y paternidad adolescente. Esta visión debe combinarse con la educación de

los hombres jóvenes para que compartan con la pareja la responsabilidad en lo tocante a la

sexualidad y a la procreación. De esta manera se igualan las responsabilidades y derechos

de ambas figuras parentales y se reconstruye el paradigma tradicional de que la procreación

y crianza de los hijos son roles inherentes a la feminidad.

 3.1.3 Marco Tecnológico

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están cada vez más

presentes en nuestra sociedad. El Sistema Educativo debe responder, y al mismo tiempo

anticiparse, a los acontecimientos, dotando a los estudiantes de las competencias

tecnológicas y digitales necesarias. La pedagogía digital debe orientarse hacia la

adquisición y el desarrollo de las habilidades del aprendizaje autónomo, de comunicación,

de investigación, de análisis y de síntesis. Una de las herramientas digitales más populares

en todo el mundo son los denominados blogs, que son páginas web muy sencillas donde el

usuario puede publicar comentarios, artículos, fotografías, enlaces o vídeos. Bohórquez,

(2008).

También plantea otras virtudes que convierten al blog en una herramienta de apoyo y

refuerzo de las materias del sistema educativo:

• Alojamiento gratuito en Internet (no hay ningún costo).

• Posibilidad de incluir contenidos muy diversos (expande su impacto).

• Acceso libre (aunque existe la posibilidad de restringir el acceso).

• Administración muy sencilla (facilita la labor del docente).

• Posibilidad de que los usuarios participen (a través de comentarios).

Bohórquez (2008). Afirma que el blog es un recurso muy valioso de apoyo a la

clase presencial y para la generación de conocimiento, ya que tiene como medio de

transmisión Internet, que es un medio de comunicación cotidiano para los jóvenes y éstos lo
aceptan como vehículo de aprendizaje gracias a sus virtudes: libertad, flexibilidad e

informalidad. Este autor mantiene que el blog permite desarrollar una comunicación

maestro–alumno más estrecha y de mayor confianza (más horizontal), que provoca mayor

apertura y libertad para expresar pensamientos, sentimientos, dudas e inquietudes.

Diseño e implementación de los contenidos del curso de formación virtual de

competencias pedagógico - didácticas para la promoción de Derechos Humanos Sexuales y

Reproductivos (acción desarrollada de forma articulada con SENA (Servicio Nacional de

Aprendizaje), MEN (Ministerio de Educación Nacional), MSPS (Ministerio de Salud y

Protección Social), ICBF (Instituto colombiano de Bienestar Familiar)

Tiene como objetivo general prevenir el embarazo en la adolescencia, especialmente

el no planeado y el embarazo producto del abuso u otras formas de violencia. Instituciones

públicas y privadas de orden nacional e internacional, han realizado numerosas

aproximaciones teóricas que explican cómo y por qué ocurren los embarazos en la

adolescencia y han encontrado que éstos pueden ocurrir por múltiples razones:

decisión voluntaria y consciente de quedar en embarazo o de tener relaciones sexuales sin

protección; abuso, violación o explotación sexual; encontrarse en condiciones de pobreza;

tener menores niveles de educación; iniciar temprano las relaciones sexuales; la influencia

de los medios de comunicación; la historia de los hogares en relación a la edad de embarazo

de la madre; las prácticas de crianza, la comunicación y conflictos familiares; la existencia

de violencia, abuso sexual, alcoholismo; la falta de un proyecto de vida y otras

condiciones que afectan la conformación de los hogares y su funcionamiento.

 Un blog es un sitio web donde el usuario escribe periódicamente sobre cualquier

tema.

Los últimos escritos se muestran en la parte superior para que las personas que

visitan el sitio sepan cuál es la información más reciente. Una vez leída esta información,

pueden comentarla, enlazar con ella o escribir un mensaje al autor, aunque también pueden

optar por no hacer nada de esto.

Imagen 1 Cuerpo de entrada del blog

3.1.3.1 Recursos del blog

Artículos sobre educación sexual y embarazos en adolescentes.

 Comentarios.

Opción de actividades y talleres actividades dinámicas y software educativos

existentes para aplicar cada una de las temáticas.

Opción de información por temas se encontraran por orden jerárquico en la barra

lateral y aparecerá, en la columna principal al darle clic.

Opción de galería: en el encontramos cada una de las imágenes que nos hacen

referencia a cada una de las temáticas.

Opción de videos: En el encontramos todos los videos posteados.

Videos alojados en YouTube

Ventajas del blog como herramienta interactiva para desarrollar el proyecto

Es gratuito.

Es de fácil uso.

Se alimenta por medio de la cooperación.

Integra otras herramientas

Posee enlaces permanentes.

Posee blogroll

Es interactivo

Requisitos mínimos de Hardware y Software para acceder al blog

Se requiere de un proveedor de servicios Internet (ISP) y determinado hardware.

Un ISP proporciona acceso a Internet. El modo de contratar una cuenta con un ISP

es igual que el utilizado para contratar el servicio telefónico u otros servicios públicos.
 Hardware

Para una conexión de banda ancha, como línea de suscriptor digital (ADSL) o cable,

se necesita un módem ADSL o por cable. Normalmente, el ISP lo incluye como parte del

hardware de inicio cuando se suscribe a una cuenta de banda ancha. Para una conexión de

acceso telefónico, necesita un módem de acceso telefónico. Muchos equipos ya vienen con

esta tipo de módem instalado.

Además de los componentes físicos, toda computadora requiere de componentes

lógicos como los programas o software informático que dan funcionalidad a muchos de los

componentes. Esencialmente debe disponer de:

Sistema operativo: representa un conjunto de programas que permiten dar utilidad

o funcionamiento a todos los componentes físicos conectados a la computadora. El sistema

operativo más comúnmente utilizados es Windows, en sus versiones 95, 98, XP, Milenium,

Vista y Seven. Pero existen otros que tienen las mismas o mejores prestaciones, como ser:

Unix, Linux, Macintosh.

Software de comunicación: Las compañías que dan acceso a internet suelen,

además, ofrecer diferentes software de comunicaciones para la conexión telefónica u otra

forma de conexión.

En algunos casos es gratis y en otros se deberá pagarlos. También contempla aquel

software que interpreta y utiliza los protocolos de comunicación TCP/IP.

 Software de navegación: Cualquiera de los programas que permiten visualizar los

contenidos disponibles en los sitios web, como texto, imágenes, audio y video, reciben el

nombre de navegador. Ejemplos Internet Explorer, Chrome, Opera, Konqueror, etc.

Para que la conexión a Internet exista es necesario contar con:

Conexión física (Dispositivos de Hardware)

Conexión lógica (Protocolos)

Aplicaciones (que interpreten datos y muestren la información)

Requerimientos Mínimos:

PC con procesador 386 Mbytes de RAM. (Requerimiento físico)

Disco duro con 20 Mbytes de espacio libre. (Requerimiento físico)

Windows 3.1, Windows 95. (Requerimiento lógico)

Un software SLIP/PPP-TCP/IP.(requerimiento lógico)

Un módem compatible Hayes conectado a la red telefónica básica con una velocidad

mínima de 9600 bps. (Requerimiento físico)

Una tarjeta RDSI o adaptador terminal conectado a ese tipo de línea.

(Requerimiento físico)

Tarjeta SVGA y puerto de comunicaciones con chip UART 16550. (Requerimiento

físico)

Un proveedor de acceso. (La señal)

http://scratchpad.wikia.com/wiki/Software_para_crear_blogs
 4. DISEÑO METODOLÓGICO

4.1 Tipo de Investigación

La actual investigación será de tipo Cualitativa ya que su objetivo es brindar una

descripción completa y detallada de la implementación de herramientas interactivas y

sistemáticas que orienten de manera efectiva, frente a la prevención del embarazo en

adolescentes del grado noveno de la Institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de

Mosquera jornada tarde de Popayán y su formación sexual. Ya que esta investigación

tiene un carácter más exploratorio y la exploración cualitativa es ideal para las fases

iniciales de los proyectos de investigación.

4.2 Hipótesis:

Teniendo en cuenta que la población adolescente dedica un gran porcentaje de su

tiempo a navegar por la internet, a comunicarse por las redes sociales y a leer sobre temas

de su interés a través de blogs y páginas web; una forma de motivar a esta población para

que acceda voluntariamente a la formación en prevención del embarazo y a tomar

conciencia de una sexualidad responsable, es a través del desarrollo de herramientas

interactivas y lúdicas motivantes con las cuales ellos puedan documentarse y expresarse

con respecto al tema central que es la prevención de embarazos.

 En la I.E. Tomás Cipriano de Mosquera se atiende una población adolescente en

condiciones de alta vulnerabilidad con respecto al tema en estudio debido al contexto

familiar, económico y socio - cultural lo cual ha repercutido en los últimos tres años con la

incrementación de embarazos en algunas de las estudiantes de secundaria en las dos sedes

educativas.

La formación sexual de los estudiantes en la etapa de adolescencia le compete a la

familia en primera instancia pero es deber de la Institución Educativa contribuir para tal fin

mediante un trabajo interdisciplinar y motivante en el cual se involucren ayudas

tecnológicas.

A través de las cuales puedan participar no solamente los docentes y estudiantes

sino los padres de familia que forman parte de la comunidad educativa.

De esta forma se puede lograr disminuir el índice de embarazos en la población

estudiantil adolescente y proporcionar herramientas formativas en cuanto a la educación

sexual y reproductiva a los padres de familia.

4.2.1 Variables

Independiente

Implementación del blog como herramienta en la prevención del embarazo

en adolescente, por parte del docente.

Dependiente
 Creación de ambientes educativos y preventivos mediante el uso de las TIC

Realización de talleres y conferencias sobre prevención y abordaje del

embarazo en adolescentes.

Seguimiento y retroalimentación de las estrategias implementadas.

4.3 Población

La institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de Mosquera es una

institución de carácter público aprobada por decreto Nº 139 de 6 de agosto 2003 Nit

817001.853-4 Código (DANE) 11901003981, se encuentra ubicada en Popayán

(Cauca), Barrio Tomás Cipriano de Mosquera, uno de los 45 barrios que conforman

la Comuna No. 7, al sur occidente de la ciudad. Está ubicada en el Valle de

Pubenza en el Municipio de Popayán, capital del departamento del Cauca, al Sur

de Colombia.

La ciudad tiene en la actualidad 400.000 habitantes aproximadamente .Su

extensión territorial es de 512 km cuadrados, su temperatura promedio de 14 a 19

grados. Popayán es una de las ciudades mejor conservadas de América, y es

reconocida a nivel mundial por su profunda religiosidad y sus procesiones

religiosas centenarias.
 La Institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de Mosquera ofrece a la

comunidad educación básica (preescolar, primaria y secundaria) y media técnica en

su sede principal y cuenta con un personal docente altamente calificado, todos son

licenciados y en su mayoría son especialistas y magister, cada uno se desempeña en

su especialidad; brinda a la comunidad el ciclo de educación nocturna en sus

mismas instalaciones de carácter mixto. La institución, además, cuenta con la sede

Manuela Beltrán de carácter femenino que orienta desde el grado cero hasta el grado

once. La población estudiantil es aproximadamente 1.400 distribuidos así: 15%

población rural, 30% población de asentamiento “Pubus” y el 55% población de la

comuna No.7

La Institución cuenta con amplias zonas verdes que permiten la recreación y el

descanso de los estudiantes, salones adecuados para la orientación de clases, cancha

deportiva, restaurante escolar que presta el servicio Preescolar y primaria en la

jornada de la mañana, ayudando al adecuado desarrollo físico e intelectual de los

educandos, factores fundamentales en la formación integral de todo individuo.

La sede principal de a Institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de

Mosquera se encuentra ubicada en el barrio del mismo nombre, en la carrera 23 #

11- 20 teléfono 8310595, es de carácter mixto, y funciona en las horas de la tarde,

la sede Manuela Beltrán de carácter femenino, está entre los barrios Retiro Alto y

Retiro Bajo. La Institución cuenta con 44 docentes y 1400 alumnos repartidos en

las 3 jornadas.
 Las personas objeto del proyecto corresponde a setenta (70) estudiantes del

grado noveno, grupo con el cual se inicia el programa de prevención del embarazo

en adolescentes, partir del diseño de una herramienta TIC denominada Blog

Interactivo además de conferencias y talleres de prevención.

Imagen 1 Institución Educativa Técnica Tomás Cipriano de Mosquera