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UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

UNIDAD DE ADMISIÓN Y REGISTRO


PROYECTO DE FÍSICA

TEMA:

ELABORACIÓN DE UN BLOG SOBRE SUMA DE VECTORES Y SU


INFLUENCIA EN EL CONOCIMIENTO DE FÍSICA EN LOS ESTUDIANTES
DE SOFTWARE “D” DEL PRE UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD
TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 2018.

PARALELO:

SOFTWARE “D”

INVESTIGADORES:

HIDROVO CONTRERAS PAMELA VIVIANA

AVILES LITARDO MICHELL SUSAN

JIMENEZ LOOR WAGNER ESTEBAN

LOOR PONCE STIVEN JAVIER

DOCENTE:

ING. FREDDY CHAMORRO

QUEVEDO – LOS RÍOS – ECUADOR

2018
ÍNDICE

PORTADA ..................................................................................................................................................... i
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................ 1
CAPÍTULO I: MARCO CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................ 2
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................................... 3
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ......................................................................................................... 4
1.3. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA......................................................................................................... 4
1.4. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................... 4
1.5. OBJETIVOS...................................................................................................................................... 5
1.5.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................. 5
1.5.2. OBJETIVO ESPECÍFICO ......................................................................................................... 5
1.6 HIPÓTESIS ....................................................................................................................................... 5
CAPITULO II: MARCO TEORICO ............................................................................................................ 6
2.1. MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................................. 7
CAPITULO III: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN ........................................................................ 8
3.1. LOCALIZACIÓN Y DURACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................ 9
3.2. MATERIALES ................................................................................................................................... 9
3.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................................. 9
3.3.1. Investigación aplicada ................................................................................................................. 9
3.3.2. Investigación bibliográfica .......................................................................................................... 9
3.3.3. Investigación descriptiva ........................................................................................................... 10
3.4. MÉTODOS....................................................................................................................................... 10
3.4.1. Método inductivo ...................................................................................................................... 10
3.4.2. Método Sintético ....................................................................................................................... 10
3.4.3. Método de Observación............................................................................................................. 11
3.5 PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO ......................................................................................... 11
CAPÍTULO IV: RESULTADOS ................................................................................................................ 12
4.1 ANÁLISIS DE DATOS .................................................................................................................... 13
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................ 15
5.1. CONCLUSIONES............................................................................................................................ 16
5.2. RECOMENDACIONES .................................................................................................................. 16

ii
CAPÍTULO VI: BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 17
CAPÍTULO VII: ANEXOS ........................................................................................................................ 19

iii
INTRODUCCIÓN

Enfísica,un vector (también llamado vector euclidiano o vector geométrico) es una herramienta
geométrica utilizada para representar una magnitud física definida por su módulo(o longitud, su
dirección (u orientación y su sentido(que distingue el origen del extremo).

En matemáticas se define un vector como un elemento de un espacio vectorial, esta noción es


más abstracta y para muchos espacios vectoriales no es posible representar sus vectores mediante
el módulo, la longitud y la orientación (ver Espacio vectorial).

Los vectores en un espacio se pueden representar geométricamente


como segmentos de recta dirigidos («flechas») en el plano o en el espacio.

Son ejemplos de magnitudes vectoriales: la velocidad con que se desplaza un móvil, ya que no
queda definida tan sólo por su módulo (lo que marca el velocímetro, en el caso de un automóvil),
sino que se requiere indicar la dirección y el sentido (hacia donde se dirige); la fuerza que actúa
sobre un objeto, ya que su efecto depende, además de su intensidad o módulo, de la dirección en
la que actúa; también, el desplazamiento de un objeto.

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CAPÍTULO I:
MARCO CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACIÓN
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El mundo real es tridimensional, así que gran cantidad de magnitudes del mundo real son
vectoriales, y los vectores son absolutamente necesarios para poder modelar matemáticamente la
realidad.

La mayor parte de la física es vectorial desde el momento que el desplazamiento es vectorial, la


mayor parte de magnitudes derivadas de él los son: velocidad, aceleración, fuerzas.

Todos hemos oído hablar de que los juegos de ordenador, las nuevas películas animadas, etc.
Todas estas cosas están hechos con gráficos vectoriales, pero no sólo en la animación están
presentes los vectores, estos también rigen la navegación aérea, el desplazamiento de los barcos,
y en general la física, sabemos que ciertas magnitudes como la velocidad, la aceleración, la
fuerza, no están completamente definidas indicando su valor numérico, sino que para que queden
determinadas necesitan indicar en qué dirección se ejercen y en qué sentido, es decir, necesitan de
un cálculo vectorial. (Ensastegui, 2014)

En el caso de las fuerzas concurrentes, la suma de todas las fuerzas se realiza en el punto donde
ellas concurren y en caso de compensarse, entonces, la suma de dichas fuerzas será cero, por el
contrario, si las fuerzas no se compensan habrá una situación de movimiento acelerado y la suma
de los vectores que representan a las fuerzas será diferente de cero. (Flores, 2013)

Adicionalmente en este blog se determinará el vector resultante de la suma del primer vector con
el segundo, cuando se suman más de dos vectores, se colocara siempre el origen del siguiente
vector en el extremo del vector actual, después construye el vector resultante uniendo el origen
del primer vector al extremo del último.

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1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo elaborar un blog de suma de vectores que influyen en el conocimiento de física en los
estudiantes del software “D” del pre universitario de la Universidad Tecina Estatal de Quevedo
2018?

1.3. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

En el presente trabajo de aula se pretende desarrollar los problemas y deficiencia que se presenta
en los estudiantes de Software “D” del pre universitario, con la ayuda de un blog que ayudara con
los conceptos fundamentales de los procesos y conocimientos de la suma de vectores en la
Universidad Técnica Estatal de Quevedo año 2018.

1.4. JUSTIFICACIÓN

La presente investigación se enfocará en el estudio de la deficiencia de los estudiantes del


software “D”, en los procedimientos de la suma de vectores, la cual tiene distintas maneras de
realizarse ya sea analíticamente o gráficamente.

Mostrar los antecedentes que conllevarán al análisis del problema que se describe como la suma
de vectores, siendo esta la importancia de tener magnitudes y unas direcciones donde podremos
encontrar una fuerza opuesta que genera equilibrio o la comprobación de tres fuerzas con
direcciones específicas donde se generar una estabilidad de las fuerzas.

Además, con la ayuda del blog se buscará que los estudiantes puedan visitar el sitio web para
buscar la información necesaria e intercambiar opiniones con otros estudiantes. Incluso podrá
aprender cuales son las formas de expresar un vector en el espacio o aprender algunas de las
características de los vectores en el espacio.

La misión de este proyecto estará enfocada a que los estudiantes comiencen a investigar más allá
de lo que los maestros enseñan en sus aulas para así mejorar su rendimiento académico.

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1.5. OBJETIVOS

1.5.1. OBJETIVO GENERAL

elaboración del blog sobre suma de vectores y su influencia en el conocimiento de física en los
estudiantes del software “D” del pre universitario de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo
2018

1.5.2. OBJETIVO ESPECÍFICO

 Describir los pasos para hacer un blog


 Definir los concentos básicos de la suma de vectores
 Determinar la suma de vectores de manera analítica y grafica utilizando el primer
método.

1.6 HIPÓTESIS

 Los pasos describirán como elaborar un blog


 Los conceptos básicos definirán que son la suma de vectores
 La suma de vectores se determinara de manera analítica y grafica utilizando el primer
método.

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CAPITULO II: MARCO TEORICO
2.1. MARCO CONCEPTUAL

Por lo mencionado anteriormente, el presente trabajo se enfocara explícitamente en el estudio de


la deficiencia de los estudiantes del software “D”, en los procedimientos de la suma de vectores,
también gracias a la realización de un blog se buscara que los estudiantes puedan obtener
información necesaria e intercambiar información con otros estudiantes.

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CAPITULO III: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
3.1. LOCALIZACIÓN Y DURACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El presente proyecto se realizó en la ciudad de Quevedo en la Universidad Técnica Estatal de


Quevedo con los estudiantes de la carrera Ingeniería en software paralelo “D” del pre
universitario en el año 2018 con una duración de un mes aproximadamente.

3.2. MATERIALES

 Lápiz
 Borrador
 Esferos
 Internet
 pc
 Cuaderno
 Libros de Física

3.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN

3.3.1. Investigación aplicada

Sirvió para definir las formas, métodos y estrategias que se utilizan al momento de realizar la
suma de vectores.

3.3.2. Investigación bibliográfica

Utilizada al momento de utilizar la biblioteca de la UTEQ, visitar páginas de internet para


obtener información necesaria.

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3.3.3. Investigación descriptiva

Utilizada al momento de determinar la estructura de la suma de vectores y cómo influye en el


mundo de la física.

3.4. MÉTODOS

El actual estudio se desarrolló aplicando los siguientes métodos de investigación:

3.4.1. Método inductivo

Ofreció una forma de argumentar, para llevar a cabo un análisis lógico, coherente y ordenado del
problema de la investigación, tomando como referencia premisas verdaderas a partir de verdades
particulares, se concluyeron verdades generales.

Mediante el uso de este método se permitió distinguir y conocer los aspectos fundamentales de la
suma de vectores, así como su importancia en el mundo.

3.4.2. Método Sintético

Es un transcurso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos


distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en
resumen.

En otras palabras debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como meta
la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.

Sirvió para desglosar los componentes y normas que integran la suma de vectores.

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3.4.3. Método de Observación

La observación como método, consiste en la utilización de los sentidos, para obtener de forma
consciente y dirigida, datos que nos proporcionen elementos para nuestra investigación.

Sirvió para determinar el lugar de la investigación, clasificar la información y definir el territorio


del cantón estudiado.

3.5 PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO

Para la realización de este proyecto se desarrollaron las siguientes actividades:

1. Selección del tema después de que se haya discutido con todos los integrantes se
seleccionó el tema “elaboración de un blog sobre suma de vectores y su influencia en el
conocimiento de física en los estudiantes de software “D” del pre universitario de la
universidad técnica estatal de Quevedo 2018”.

2. Conocimiento y conceptos fundamentales sobre la suma de vectores hacia los estudiantes


y los pasos necesarios pasos necesarios para la creación del blog definiendo los objetivos
específicos con los cuales se trabajará.

3. Elaboración del marco teórico definiendo las distintas circunstancias que rodea al
problema en general, sus elementos en el cual se interrelacionaran para encontrar una
explicación teórica al problema.

4. Metodología de la investigación se planteará los métodos, tipos, materiales y la localidad


donde se estará desarrollando el proyecto.

5. Conclusiones y resultados de la recopilación de toda la información de los datos


obtenidos interpretándolos con una conclusión de toso lo obtenido.

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CAPÍTULO IV: RESULTADOS
4.1 ANÁLISIS DE DATOS

En el capítulo que se expone a continuación se representan los resultados obtenidos del tema
suma de vectores.

Suma de vectores

Representación gráfica

Como los vectores tienen modulo y dirección, la suma de vectores no siguen las reglas de la

suma tradicional de los escalares. De forma gráfica, la suma de dos vectores nos

dará como resultado otro vector que podemos obtener mediante 2 métodos distintos; el
método de la cabeza con cola (o del extremo con origen) y la regla del paralelogramo.

Método de la cabeza con cola

Respetando la dirección y sentido de ambos vectores

1. Desplazamos el vector de tal forma que su origen se encuentre a continuación

del extremo de .

2. será el segmento recto que podamos dibujar desde el origen de hasta el

extremo de .

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Regla del paralelogramo

La podemos aplicar si los vectores no tienen la misma dirección:

1. Se sitúa los vectores con los orígenes en el mismo punto.


2. Desde el extremo de cada uno se dibuja una paralela al otro vector. Al final podemos
ver un paralelogramo.

3. será el vector que parte desde el origen común de a través de la diagonal

del paralelogramo.

Representación analítica

La suma de los vectores da como resultado el vector cuyas componentes

son la suma de las respectivas componentes de

Se llama opuesto de un vector a otro vector en la que sus componentes tienen el signo
contrario a las de dicho vector.

(FisicaLab)

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CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
5.1. CONCLUSIONES

 El estudio en este blog se realizó con la finalidad de que los conocimientos acercas de los
vectores se hayan ampliado de manera tal que los estudiantes puedan utilizarlos y
apoyarse en ellos para la continuación de la suma de vectores, todo esto con el fin de
lograr una sólida base de conocimientos sobre la física.

 Creemos que dado el hecho que hemos analizado la mayor parte de vectores y los
vectores en la vida cotidiana, hemos completado aún más nuestros conocimientos sobre
vectores, dado a que ahora no solo podemos realizar ejercicios acerca de vectores, que
también la podemos solucionar los vectores en la vida diaria.

 Con los vectores podemos encontrar un vector que reemplace, la acción de otros vectores
sobre un objeto y que produzca el mismo efecto.

5.2. RECOMENDACIONES

 Tener bien claro los conceptos básicos para realizar un blog.

 Realizar de manera manual la suma de vectores y verificar cuantas veces sea


necesario su resultado.

 Tener bien claro los conceptos de la física para así poder realizar los ejercicios.

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CAPÍTULO VI: BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía

Ensastegui, M. (11 de Marzo de 2014). Vectores en la vida real. Obtenido de Vectores en la vida real:
https://es.scribd.com/document/211901656/VECTORES-EN-LA-VIDA-REAL-docx

FisicaLab. (s.f.). Obtenido de Fisica Lab: https://www.fisicalab.com/apartado/suma-de-


vectores#contenidos

Flores, A. S. (26 de Octubre de 2013). Obtenido de https://es.scribd.com/doc/179246267/informe-


vectores

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CAPÍTULO VII: ANEXOS
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