CÓDIGO:

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PLAN DE SESIÓN

Sede: Docente Eje Temático:

Área: Ciclo: Semana: N° de horas :

Estándar (es) N° de horas clase

Componente: Temas: Conceptos relevantes

 Define conceptos

Proyecto transversal: (Medio ambiente) Responsabilidad ambiental.

Reconozco y analizo los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de
recursos de mi entorno ambiental
Competencias ciudadanas
Cognitiva / Conocimiento Conceptos
Comprendo que el
disenso y la discusión Estrategias para mejorar la dinámica grupal
constructiva contribuyen al
http://clavesliderazgoresponsable.blogspot.com.co/2013/07/estrategias-
progreso del grupo.
para-mejorar-la-dinamica.html

No Cognitiva Leer el contenido “ CAUSAS QUE PRODUCEN UNA DINÁMICA DEFECTUOSA” en el

Identifico las necesidades link:
y los puntos de vista de http://clavesliderazgoresponsable.blogspot.com.co/2013/07/estrategias-para-
personas o grupos en una mejorar-la-dinamica.html
situación de conflicto, en
Dar un resumen de los puntos 4 al 5.
la que no estoy
involucrado.
Competencias Laborales:
Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.

Direcciones de la Web (especificando la actividad que apoya)

artefactos tecnológicos

http://clavesliderazgoresponsable.blogspot.com.co/2013/07/estrategias-para-mejorar-la-
dinamica.html
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Estrategias para mejorar la dinámica grupal.

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=34388
Ley 1259

Pregunta o Situación Problema.

¿Cómo las socializaciones grupales permiten una construcción de soluciones a la comunidad?

ACTIVIDADES

1. Primer nivel de la competencia, acción(es):

1.1 Pregunta(s)

¿Qué es una ley ambiental?

¿Para qué se crea las leyes ambientales?
¿Qué es una norma ambiental?

1.2 Actividades

Resuelve las preguntas del punto anterior realizando una búsqueda en google utilizando varias
páginas web , una vez encontrada cópialas en tu cuaderno con los artículos y explícalos con tus
palabras

1.3 Actividad

Lectura de comprensión.
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=34388

2 Segundo nivel de la competencia, acciones:

2.1 Pregunta(s)

¿Cuáles es la ley ambiental LEY 1259 DE 2008 (diciembre 19)?

2.2 Actividad(es):
- Resuelve la pregunta en tu cuaderno leyendo el documento del siguiente
link:http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=34388
Y al terminar realiza un resumen de cada una de los artículos 1, 2, 3, 4.
- Leer y copiar en el cuaderno los comparendos ambientales.
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2.3 Lectura de comprensión.

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=34388

3 Tercer nivel de la competencia, acciones:

3.1 Pregunta(s)

 Entidades responsables de la instauración y aplicación del Comparendo

Ambiental
3.2 Actividades
- Lee el documento en el capítulo IV y responde la pregunta anterior.
Link de consulta.
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=34388

- Realiza un resumen y da un ejemplo en tu comunidad.

3.3 Lectura de comprensión

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=34388

Recursos:

 Cuadernos, lápiz, lapiceros, reglas, para definir los conceptos necesarios para
comprender el primer nivel de la competencia
 Sala de sistemas para utilizar las herramientas informáticas en el desarrollo de las
actividades propuestas en los tres niveles de la competencia
 Memorias USB la cual es utilizada para guardar la información y trabajo práctico realizado
en los computadores.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
En lo cognitivo

( Primer nivel de la competencia) Conocer que es una ley ambiental, quienes crean la ley
ambiental, y cuales son.

(Segundo nivel de la competencia) Argumentar y explicar claramente los artículos y leyes

ambientales en Colombia.

(Tercer nivel de la competencia) Realizar un resumen y dar un ejemplo aplicado a su

cotidianidad de la como y quien se aplica un comparendo ecológico.
En lo Aptitudinal
Argumentar el punto de vista de cada estudiante a partir del conocimiento de que el disenso y la
discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
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En lo Actitudinal
Juzgar a través de la participación de cada estudiante en su diario vivir la aplicabilidad de los
diferentes puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy
involucrado

EVALUACION DEL ESTUDIANTE

Criterio Valoración
No cumplió con los requerimientos previstos para el Ciclo D. Bajo

Conocer que es una ley ambiental, quienes crean la ley ambiental, y cuales son.
Argumentar el punto de vista de cada estudiante a partir del conocimiento de
que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
D. Básico
Juzgar a través de la participación de cada estudiante en su diario vivir la
aplicabilidad de los diferentes puntos de vista de personas o grupos en una
situación de conflicto, en la que no estoy involucrado.
Argumentar y explicar claramente los artículos y leyes ambientales en Colombia.
Argumentar el punto de vista de cada estudiante a partir del conocimiento de
que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del
D. Alto
grupo.Juzgar a través de la participación de cada estudiante en su diario vivir la
aplicabilidad de los diferentes puntos de vista de personas o grupos en una
situación de conflicto, en la que no estoy involucrado.
Realizar un resumen y dar un ejemplo aplicado a su cotidianidad de la como
D. Superior
y quien se aplica un comparendo ecológico.

EVALUACIÓN DEL PLAN DE CLASE

Criterio Porcentaje
Porcentaje de estudiantes que dominan el primer nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el segundo nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el tercer nivel de la competencia

Observaciones del docente tutor:

Administrativa:
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Pedagógica:

Actividades de refuerzo

Actividades

Lectura de comprensión.
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Observaciones Coordinador académico

Firma Docente V°B° Coordinador