¿Cómo plantear un acontecimiento pedagógico en torno a la actualización del

manual de convivencia? La comunidad educativa puede plantear un tema

relacionado con la convivencia en su escuela por medio de acciones intencionadas
que se dirigen a:

• Señalar la manera cómo acciones cotidianas fortalecen u obstaculizan la

convivencia escolar. Ejemplos: a) estudiantes barren la cafetería después de la hora
de almuerzo; b) todos los días sucede una riña en el patio de recreo.
• Señalar en escenarios públicos asuntos específicos. Ejemplo: a) existe un grupo
de mediadores de conflicto en el EE, aunque sus procedimientos y sus logros no
son conocidos ni aparecen en el manual de convivencia; b) en el año lectivo anterior
se violó el debido proceso en algunos casos de discriminación por género.
• Construir procesos participativos amplios para transformar y responder ante
situaciones de convivencia identificados en el EE. Ejemplo: contar con la visión de
estudiantes, familias, docentes y directivas docentes en el proceso de actualización
del manual de convivencia.
Se sugiere un acontecimiento planeado que convoque a la comunidad educativa
alrededor de un tema específico y los motive a reflexionar, debatir, proponer y actuar
frente a los hechos propuestos. Este proceso de identificación de intereses,
preocupaciones y situaciones hace parte de la lectura de contexto que realiza la
comunidad educativa frente a la convivencia escolar y el ejercicio de los DDHH y
DHSR en su EE. ¿Cómo diseñar un acontecimiento pedagógico en torno a la
actualización del manual de convivencia? Como estrategia formativa, el
acontecimiento pedagógico es una acción simbólica que pone en juego los
principios pedagógicos como el ejercicio de los DDHH y DHSR, el aprendizaje
significativo, el diálogo de saberes y el trabajo cooperativo. A partir del suceso que
llamamos acontecimiento pedagógico se convoca a la comunidad educativa a
participar en la transformación de su realidad cotidiana. Este proceso de
construcción colectiva promueve la formación integral de las personas de la
comunidad educativa y la transformación de la cultura escolar. Para poner en
marcha la estrategia es también fundamental la participación de todas las personas
que conforman la comunidad educativa, teniendo el liderazgo del proceso el Comité
Escolar de Convivencia. A continuación, se plantea un paso a paso para construir
el acontecimiento pedagógico.
 PASOS PARA EL DISEÑO
Actividades Descripción Recomendaciones
Esta actividad a. El impacto, la inquietud y la preocupación
hace parte del son asuntos que –basados en situaciones
proceso de reales objetivas- se refieren a percepciones
lectura de y sensaciones. De manera que una primera
contexto. acción será indagar por las percepciones e
Recuerde que interpretaciones presentes en la comunidad
el educativa. b. Esto puede hacerse de
acontecimiento distintas maneras, por ejemplo, hacer una
pedagógico encuesta entre la comunidad para
debe determinar qué situaciones preocupan a las
sorprender y personas frente a la convivencia escolar.
Reconocer y conmover a las Otra forma de hacerlo puede ser convocar
definir las personas, reuniones entre docentes, estudiantes, y
situaciones de según vimos en familias, por salones o por grados, para
convivencia que su definición. indagar por el mismo tema. En todos los
impactan, casos deben participar las personas que
inquietan o conforman la comunidad educativa. c. Una
preocupan a la manera de realizar este ejercicio es
comunidad preguntando a estudiantes, docentes y
educativa. personal administrativo lo que piensan y
sienten sobre dos temas: primero, ¿qué
significa la convivencia?; segundo, ¿qué
situaciones o eventos generan malestar en
el EE?, y tercero, ¿qué asuntos afectan la
convivencia en el EE? d. Esta primera
actividad requiere de acciones concretas en
tiempos determinados, de manera que debe
señalarse un equipo de responsables. Se
sugiere que este sea el Comité Escolar de
Convivencia, el cual tendrá el apoyo de la
comunidad educativa para realizar su labor.
Luego de a. Es necesario tener en cuenta el análisis
identificar las de la información recolectada que hace
situaciones que referencia a lo que cree y siente la
Selección del
la comunidad comunidad educativa con relación a la
tema
educativa convivencia escolar. b. Para la selección
percibe que del tema, se necesita un equipo de trabajo,
afecta la el cual puede estar conformado por
 Actividades Descripción Recomendaciones
convivencia estudiantes que realizarán las acciones de
escolar, se organización, síntesis y análisis de la
debe realizar un información. d. El tema seleccionado será
proceso de el elemento que desencadene el trabajo de
priorización de transformación del manual de convivencia.
la situación o Se propone que el EE actualice su manual
tema en el que de convivencia considerando e incluyendo
se basará el las preocupaciones o inquietudes actuales
acontecimiento de la comunidad educativa. Recuerde que
pedagógico. el manual de convivencia ya existe y que
Por ejemplo, si no se trata de hacerlo de nuevo. Se trata
luego de la de ajustarlo a la situación actual del EE y
identificación de de acuerdo con la Ley de Convivencia
situaciones, se Escolar
detecta como
pertinente y
común el acoso
escolar, puede
ser este el tema
que permita el
diseño del
acontecimiento
pedagógico
Después de a. El acontecimiento pedagógico cumple la
seleccionar el función de evidenciar situaciones que
tema, se debe inciden sobre la convivencia escolar;
diseñar el acciones que por repetirse en el tiempo y
acontecimiento con el correr de los meses se hacen
pedagógico y invisibles. Se aceptan, se olvidan, se
estructurar un toleran. Se hacen normales o incluso
paso a paso a legítimas para las personas. Por ejemplo, el
Diseño del
seguir decir piropos a las niñas y adolescentes, lo
acontecimiento
cual ayuda a perpetuar ideas sobre las
pedagógico
capacidades y características de ser mujer.
b. Para definir la metodología a seguir, es
importante revisar la información
recolectada y su análisis, ya que esto puede
ayudar a identificar la acción que generará
mayor impacto en la comunidad educativa.
Adicionalmente, es muy importante contar
con la ayuda de estudiantes, familias y
Actividades Descripción Recomendaciones
docentes para el diseño del acontecimiento,
pues de esta manera se recogerán ideas
que pueden impactar los diferentes públicos
involucrados. c. El acontecimiento
pedagógico consiste por lo general en poner
en escena una situación que genere
impacto en los presentes. Es un suceso
significativo que sorprende e impacta la
comunidad educativa, una actividad con
características didácticas ya que a partir de
ella se producirán reflexiones y decisiones
que se concretan en una actualización del
manual de convivencia. d. Se diseña una
actividad que impacte el EE considerando
los intereses y preocupaciones de la
comunidad educativa con relación a la
convivencia escolar. He aquí un ejemplo de
acontecimiento pedagógico.
Al tener el a. Una semana antes es recomendable
diseño del iniciar en el EE una campaña de
acontecimiento expectativa con el tema de interés
pedagógico, es relacionado con la convivencia escolar. b.
necesario que, Esta campaña puede realizarse por medio
para generar el de carteleras llamativas que aparezcan y
impacto que se desaparezcan de un momento a otro en
quiere lograr, diferentes puntos del EE. Los contenidos
se diseñe e generan preguntas o cuestionan el tema
implemente una seleccionado que se abordará desde el
campaña de acontecimiento pedagógico. c. El objetivo
Campaña de
expectativa principal de la campaña de expectativa es
expectativa
sobre el tema ambientar y preparar el terreno para el
de interés. acontecimiento pedagógico como tal. Por
ejemplo, si el tema escogido es el medio
ambiente, las carteleras pueden tener
mensajes como este: “El problema del
medio ambiente es un tema de otras
personas y no mío”. “En mi casa tengo
agua potable, no sé qué harán las otras
personas para vivir...” d. Pueden también
realizarse otro tipo de acciones. Por
ejemplo, si se trabaja un tema de limpieza,
Actividades Descripción Recomendaciones
se quitan las canecas de basura durante
un día; al día siguiente vuelven a
encontrarse en sus lugares habituales. e.
Se recomienda que la campaña de
expectativa no sea muy larga para evitar
que las personas lo olviden. La idea es
generar inquietudes e interés que focalicen
la atención en el acontecimiento
pedagógico que vendrá luego.