RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX (sembilan)/I (satu)
Materi Pokok : Pewarisan Sifat
Alokasi Waktu : 12x40’ (5 pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menerapakan konsep 3.3.1 Mendefinisikan pewarisan sifat pada makhluk hidup
pewarisan sifat dalam 3.3.2 Menjelaskan struktur DNA dan RNA
pemuliaan dan 3.3.3 Membandingkan kromosom pada laki-laki dan
kelangsungan makhluk perempuan
hidup 3.3.4 Menunjukan hubungan antara kromosom, DNA,
RNA terhadap karakteristik makhluk hidup
3.3.5 Mendeskripsikan hukum pewarisan sifat
3.3.6 Menjelaskan persilangan monohibrida
3.3.7 Menjelaskan persilangan dihibrida
3.3.8 Mengidentifikasi pewarisan sifat pada warna kulit
3.3.10 Mengidentifikasi pewarisan sifat pada bentuk
pertumbuhan rambut pada dahi
3.3.11 Mengidentifikasi pewarisan sifat pada tipe perlekatan
cuping telinga
3.3.12 Mengidentifikasi pewarisan sifat pada bentuk
rambut
3.3.13 Menjelaskan kelainan pada pewarisan sifat
3.3.14 Menyebutkan kelainan pada pewarisan sifat
3.3.15 Mendeskripsikan pengertian Albino
3.3.16 Mengaplikasikan penurunan kelainan Haemofilia
dalam sebuah keluarga
3.3.17 Mendeskripsikan pengertian kanker
3.3.18 Mengaplikasikan Menyebutkan jenis-jenis kanker

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 30

 3.3.19 Mendeskripsikan pengertian Buta warna
3.3.20 Mengaplikasikan penurunan kelainan Albino
dalam sebuah keluarga
3.3.21 Mengaplikasikan penurunan kelainan Haemofilia
dalam sebuah keluarga
3.3.22 Menjelaskan pewarisan sifat dalam pemuliaan
makhluk hidup
3.3.23 Menyebutkan manfaat pewarisan sifat dalam
pemuliaan makhuk hidup
3.3.24 Menyebutkan contoh-contoh hasil pewarisan sifat
dalam pemuliaan makhluk hidup
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Membuat model DNA
penelusuran informasi 4.3.2 Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil studi
dari berbagai sumber tentang kelainan pada pewarisan sifat
terkait tentang tanaman
dan hewan hasil
pemuliaan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mendefinisikan pewarisan sifat pada makhluk hidup
2. Menjelaskan struktur DNA dan RNA
3. Membandingkan kromosom pada laki-laki dan perempuan
4. Membuat model DNA

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1.Menunjukan hubungan antara kromosom, DNA, RNA terhadap karakteristik makhluk
hidup
2.Mendeskripsikan hukum pewarisan sifat
3.Menjelaskan persilangan monohibrida
4.Menjelaskan persilangan dihibrida

Pertemuan III:
Setelah mengiuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi pewarisan sifat pada warna kulit
2. Mengidentifikasi pewarisan sifat pada bentuk pertumbuhan rambut pada dahi
3. Mengidentifikasi pewarisan sifat pada tipe perlekatan cuping telinga
4. Mengidentifikasi pewarisan sifat pada bentuk rambut

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan kelainan pada pewarisan sifat
2. Menyebutkan kelainan pada pewarisan sifat
3. Mendeskripsikan pengertian Albino
4. Mengaplikasikan penurunan kelainan Hemofilia dalam sebuah keluarga
Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 31

 2. Menyebutkan manfaat pewarisan sifat dalam pemuliaan makhuk hidup
3. Menyebutkan contoh-contoh hasil pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Pengertian dari pewarisan sifat pada makhluk hidup
2. Struktur DNA dan RNA
3. Hukum Pewarisan sifat
4. Persilangan monohibrida dan dihibrida
5. Kelainan pada pewarisan sifat
6. Penerapan Genetika dalam kehidupan

Materi Pembelajaran Pengayaan

 Persilangan dihibrida dan dan penerapannya

Materi Pembelajaran Remedial

 Persilangan monohibrida dan dihibrida

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT
Pertemuan 2 : Model Direct Instruction (DI)
Pertemuan 3 - 5 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD

F. Media dan Bahan

Media : video atau slind, gambar atau poster tentang pewarisan sifat
Bahan : Spidol, kertas pos-it, kertas plano, lem, solasi,

G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
RI tahun 2013 Revisi 2016.
Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2016

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Motivasi: Mendiskripkan pewarisan sifat pada makhluk
hidup, dilanjutkan tanya jawab hingga diperoleh
pemahaman konsep tentang pewarisan sifat pada makhluk
hidup yang diturunkan pada menerima informasi tentang

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 32

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
serta mengaitkan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

60 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi
dan menggaris bawahi istilah/ kata penting tentang
Pewarisan sifat pada makhluk hidup
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telah digaris bawahi.
 Siswa mengamati gambar dua orang yang memiliki bentuk
rambut dan warna kulit yang berbeda serta mencari
perbedaannya.

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
 Pada tahap ini, peran guru sangat penting dalam menentukan
anggota kelompok. Karena pada pertemuan ini
menggunakan tipe TGT (permainan turnamen antar
kelompok), maka dalam satu kelompok, harus ada anggota
yang memiliki kemampuan akademik tinggi, cukup, dan
rendah. Pada saat lomba anggota kelompok berkemampuan
tinggi akan bertanding dengan anggota kelompok lain yang
memiliki kemampuan sama. Demikian juga dengan anggota
kelompok dengan kemampuan sedang dan rendah.
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
pewarisan sifat
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan
yang berhubungan dengan pewarisan sifat pada makhluk
hidup

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan soal)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas dan
ditempelkan di dinding kelas atau di papan yang disediakan.
 Presentasi hasil dengan kegiatan ‘window shopping’.
Anggota kelompok berbagi tugas, satu orang siswa sebagai
penjaga dan siswa yang lain sebagai pengunjung. Penjaga
bertugas untuk menjelaskan hasil diskusi kepada anggota

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 33

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kelompok lain yang berkunjung ke kelompoknya.
 Setelah semua kelompok dikunjungi, pengunjung berbagi
informasi hasil kunjungan kepada pasangannya sehingga
mendapatkan informasi yang sama.
 Presentasi hasil diskusi oleh beberapa kelompok, guru
memberikan umpan balik.
 Guru mengkonfirmasi hasil diskusi seluruh kelompok dan
membimbing siswa untuk membuat rangkuman pewarisan
sifat pada makhluk hidup, struktur DNA dan model DNA
Penutup - Guru memfasilitasi siswa untuk membuat simpulan hasil 10 menit
pembelajaran hari ini.
Langkah-5 Melakukan Evaluasi
 Guru merancang pelaksanaan turnamen antar kelompok.
Sebelumnya guru sudah membuat kartu-kartu soal sebanyak
jumlah siswa ditambah beberapa soal untuk cadangan.
 Kartu-kartu soal diletakkan di meja depan (meja turnamen).
 Setiap satu anggota masing-masing kelompok dengan
kemampuan setara maju ke meja turnamen untuk bertanding
 Satu siswa mengambil kartu soal, mencoba menjawab. Jika
jawaban benar akan memperoleh poin, jika jawaban salah
maka siswa yang lain berebut untuk menjawab. Jika semua
siswa yang maju tidak dapat menjawab, maka diperebutkan
oleh kelompok.
 Kelompok dengan poin tertinggi menjadi juara turnamen.

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan
hasil terbaik.
 Guru memberi tugas untuk membawa kertas origami atau
kertas lipat (atau disediakan oleh guru).
 Siswa merapikan ruangan kelas agar siap untuk
pembelajaran berikutnya

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 20 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Apersepsi: Guru mengaitkan materi sistem reproduksi
seksual pada tumbuhan
Langkah-1 Menyampaikan Tujuan dan Mempersiapkan
Peserta Didik
4. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan
RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 34
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dengan materi sebelumnya
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib.

Inti Langkah 2. Mendiskripsikan pengetahuan/keterampilan 80 menit

7. Peserta didik mengamati tayangan video/ppt tentang
hubungan antara kromosom, DNA, RNA terhadap
karakteristik makhluk hidup dan hukum pewarisn sifat.
8. Guru memberikan penjelasan terkait dengan tayangan
video/ppt tentang kromosom, DNA, RNA terhadap
karakteristik makhluk hidup dan hukum pewarisn sifat
9. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin
diketahui terkait dengan tayangan video/ppt tersebut

Langkah 3. Membimbing Pelatihan

10. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
dalam pengumpulan dan menganalisis data tentang
persilangan monohibrid dan dihibrida.
11. Guru membimbing siswa dengan melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan benar tidaknya
pemahaman konsep siswa terkait dengan materi
persilangan monohibrida dan dihibrida.

Langkah 4. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan

balik
12. Guru membagikan LK pada masing-masing kelompok.
13. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengerjakan LK
14. Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan
dalam mengerjakan LK
15. Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan terkait dengan hasil diskusi.
16. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau yang telah didiskusikan.

Langkah 5. Memberi kesempatan untuk latihan lanjutan

dan penerapan
17. Guru memberikan kesempatan latihan kembali kepada
peserta didik yang masih belum memahami konsep
dengan memberikan pertanyaan baik secara tulis maupun
lisan.

Penutup 18. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 35

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
19. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
20. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem reproduksi pada tumbuhan dan
proses penyerbukan.
21. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya.

Pertemun 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

60 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau
menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan
materi tentang pewarisan sifat pada warna kulit, bentuk
pertumbuhan rambut pada dahi, tipe pelakatan cuping
telinga dan bentuk rambut.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telah digaris bawahi.
 Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetang
pewarisan sifat yang diturunkan pada anak.
 Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin
diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 36

  Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait pewarisan sifat
pada warna kulit, bentuk pertumbuhan rambut pada dahi dan
bentuk rambut.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal)
Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK.
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi
ditulis dilembar kertas.
 Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil
diskusi.
 Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain,
yang di tulis di kertas post-it.
 Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas
post it yang mereka peroleh dan disampaikan dalam kelas.
 Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi
umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan

Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 10 menit

diskusi.
Langkah-5 Melakukan Evaluasi
 Siswa mengerjakan soal post tes tentang pewarisan sifat
pada warna kulit, bentuk pertumbuhan rambut pada dahi,
tipe pelakatan cuping telinga dan bentuk rambut .
 Hasil dibahas dan dinilai bersama
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka
peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan
sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok
dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata
skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 37

 pada tempatnya.

Pertemun 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

85 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau
menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan
materi tentang kelainan pada pewarisan sifat seperti: albino
dan hemofilia
 Menanyakan kepada siswa tentang istilah/kata-kata penting
yang telah digaris bawahi.
 Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetang
kelainan pada pewarisan sifat seperti: albino dan hemofilia.
 Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin
diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait kelainan pada
pewarisan sifat seperti: albino dan hemofilia.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal)
Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK.

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 38

  Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi
ditulis dilembar kertas.
 Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil
diskusi.
 Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain,
yang di tulis di kertas post-it.
 Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas
post it yang mereka peroleh dan disampaikan dalam kelas.
 Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi
umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan

Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 20 menit

diskusi.
Langkah-5 Melakukan Evaluasi
 Siswa mengerjakan soal post tes kelainan pada pewarisan
sifat seperti: albino dan hemofilia.
 Hasil dibahas dan dinilai bersama
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka
peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan
sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok
dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata
skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah
pada tempatnya.

Pertemun 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 39

 Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan.

Inti langkah-2 Menyajikan informasi

60 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau
menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan
materi tentang pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk
hidup dan manfaatya.
 Menanyakan kepada siswa tentang istilah/kata-kata penting
atau menggaris bawahi.
 Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetang
pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup dan
manfaatya.
 Meminta memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin
diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
 Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait pewarisan sifat
dalam pemuliaan makhluk hidup dan manfaatya.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal)
Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK.
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi
ditulis dilembar kertas.
 Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil
diskusi.
 Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain,
yang di tulis di kertas post-it.
 Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas
post it yang mereka peroleh dan disampaikan dalam kelas.
 Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi
umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 40

 Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 10 menit
diskusi.
Langkah-5 Melakukan Evaluasi
 Siswa mengerjakan soal post tes tentang pewarisan sifat
dalam pemuliaan makhluk hidup dan manfaatya.
 Hasil dibahas dan dinilai bersama
 Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka
peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan
sebelumnya).
 Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok
dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata
skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah
pada tempatnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal)
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 41

 (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Soal Terlampir Saat Penilaian untuk
uraian/essay pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Laporan Membuat Mengidentif Di luar PBM Penilaian untuk,
laporan dan ikasi selama satu sebagai,
mencari kelaianan minggu dan/atau
foto/gambar pada pencapaian
kelainan pada pewarisan pembelajaran
manusia sifat pada (assessment for,
seperti bentuk manusia as,
rambut, bentuk and of learning)
cuping
telingga

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal yang terkait dengan materi..

Mengetahui Surabaya, 21 Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 42

Drs. Supriyanto, MM Tim Guru IPA

RPP IPA Kelas IX Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 43