JOGOS NO ENSINO SUPERIOR

I. González-Alvarez , M. González-Alvarez , M. Bermejo

Universidad Miguel Hernández (Espanha)

Quem sabia que a aprendizagem pode ser tão divertido? Usando os jogos, as pessoas entre as
idades de pré-K até a idade adulta pode aprender habilidades sociais, assuntos de escola,
conhecimentos de informática e muito mais enquanto se diverte.
Pesquisa em aprendizagem baseada em jogo é necessário, a fim de explorar o modo como,
quando e por que a aprendizagem se coloque em ambientes educacionais baseados em
jogos. Considerando que os jogos são altamente recomendados por serem ambientes de
aprendizagem poderosas, a investigação sobre o uso de jogos para a aprendizagem muitas
vezes produziu resultados inconclusivos e contraditórios .Este pode ser devido ao fato de que o
projeto e estudo de jogos educativos envolvem processos complexos que podem desafio
metodológico existente práticas.
diferentes abordagens são necessários que pode capturar e explicar a mudança e diversos
ambientes em que os jogos são utilizados para o ensino e aprendizagem. Isso destaca a
necessidade de não apenas os argumentos com base empírica para o potencial de jogos na
educação, mas por metodologias que podem descrever o uso emergente de jogos, tanto dentro
como fora da educação formal.
Jogos acomodar abordagens complexas e diversificadas para os processos e os resultados da
aprendizagem;permitir a interatividade; promover a colaboração ea aprendizagem entre
pares; permitir abordar cognitiva, bem como questões de aprendizagem afetivas; e promover a
aprendizagem ativa. Vários fatores influenciam a eficácia da aprendizagem entre pares, entre
eles, a experiência de processamento de grupo dos participantes, bem como responsabilidade
individual e em grupo. Jogos como plataformas de aprendizagem são especialmente
adequados para processos de aprendizagem entre pares, uma vez que permitem aos
participantes para trabalhar em colaboração com outros, assumindo a responsabilidade pela
própria aprendizagem e aprofundando a compreensão dos conteúdos de aprendizagem
específicos.
Neste contexto a nossa equipe docente, designaram um jogo para desenvolver a
aprendizagem em nosso assunto e nós incentivados nossos alunos a projetar seus próprios
jogos e apresentá-los em sala de aula.Alguns exemplos são mostrados neste trabalho

EDULEARN11 Proceedings(browse)
Páginas: 936-939 Ano de publicação: 2011 ISBN: 978-84-615-0441-1 ISSN: 2340-1117nome de
Conferência: 3ª Conferência Internacional sobre Educação e Novas Tecnologias de Aprendizagem Datas: 4-6
julho de 2011 Localização:Barcelona, Espanha