PETUNJUK GURU

a. Lembar Aktifitas Siswa

Persen
b. Alokasi Waktu
2 x 40
c. Tujuan Pembelajaran
Pemahaman bilangan pecahan dan bentuk persen
d. Pokok-Pokok Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan
 Sebelum kegiatan dimulai, guru sudah mengatur tempat duduk siswa menyerupai
huruf ‘U’
 Pada kegiatan pendahuluan, guru mengawali proses pembelajaran dengan memeriksa
kelengkapan siswa.
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
Memeriksa kelengkapan siswa
 “ assalamualaikum wr.wb”  Waalaikumsalam wr.wb
 “Apa kabar semua”  “ Alhamdulillah baik bu”
 “Siapa hari ini yang tidak hadir?”  Jika ada siswa yang tidak hadir
maka siswa lain akan
menyebutkan namanya dan jika
semua siswa hadir, siswa akan
menjawab “hadir semua bu”

 Guru membuka proses pembelajaran dengan kegiatan apersepsi, tujuan dan motivasi.
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
Apersepsi
 “Baiklah anak-anak, hari ini  Siswa menyiapkan
kita akan belajar tentang perlengkapan belajar
persen”.
 “Adakah yang tahu tentang  “Persen itu seperseratus bu”.
persen?”
 “Apakah kalian mengalami  “ada bu/ tidak bu”
kesulitan dalam
menyelesaikan persen?”  “Saya bu” (mengangkat
 “Siapa diantara kalian yang tangan)
suka olahraga?”
 “Adakah diantara kalian yang  “Saya” siswa yang mengikuti
mengikuti klub olaharaga”. klub olahraga.
 “Ada berapa siswa yang
mengikuti klub olahraga dan  20 orang yang mengikuti klub
yang tidak mengikuti klub olahraga dan 10 orang yang
olahraga?” tidak.
 “Ternyata banyak ya yang  Memperhatikan
mengikuti klub olahraga”.
 “Tahukah kalian bahwa apa
jumlah siswa yang mengikuti
klub olahraga ini bisa dibuat
dalam bentuk persen”.
 Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
Tujuan Pembelajaran
 “anak-anakku adapun tujuan  “ ya bu”
kalian mengerjakan lembar
aktivitas ini, kalian akan lebih
semangat dan menarik untuk
menghitung bentuk persen”.
Motivasi
 “Apabila kalian mempelajari  “bu, di Mall biasanya ada
permasalahan tentang persen dison dalam berntuk persen,
kalian dapat menghitung artinya persen juga dapat
tentang persentase jumlah dijumpai dalam perdagan?”
anak dikelas kita dalam
menghitung bentuk persen”.
 “Benar, persen juga dapat
dijumpai dalam perdangan”.

Kegiatan Inti
 Sebelum melanjutkan kegiatan inti, guru membagi beberapa kelompok dan setiap
kelompok terdiri dari 4 orang siswa yang terdiri dari 2 laki-laki dan 2 perempuan
 Guru membagikan lembar aktifitas kepada siswa
 Guru memberikan beberapa aturan kepada siswa selama kegiatan berlangsung
 Apabila tidak paham silakan bertanya kepada teman kelompokmu dengan
syarat mengucapkan “ tolong ajari saya”
 Orang yang dimintai pertolongan wajib menolong temannya sampai bisa
dengan tidak memberikan jawaban kepada teman
 pada kegiatan inti, guru menerapkan 4M (menyimak, menghubungkan,
mempelajari kembali, dan memimbing) dan menerapkan lima karakteristik
pembelajaran PMRI
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
Menyimak
 Guru memperhatikan kegiatan  siswa mulai mengerjakan lembar
siswa aktifitas (sharing task) bersama
 Guru memvideokan aktivitas teman kelompoknya.
siswa

Menghubungkan
 “coba kamu minta tolong kepada  “Bu soal ini, gimana cara
temanmu” guru menunjuk salah penyelesaiannya?” salah satu
satu siswa teman satu siswa dengan kemmapuan rendah
kelompoknya bertanya. Tolong ajari saya soal no
2 ini, bagaima cara
penyelesaiannya”
Siswa yang di minta tolong mulai
menjelaskan kepada teman yang
bertanya dan siswa yang
bertanyapun menyimak dengan
baik.
 Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
Mempelajari kembali Ini hasil pekerjaan saya.
“bagaimana, apa kamu sudah (memperlihatkan hasil
mengerti soal no3? Coba kamu buka pekerjaannya)
bukumu dan baca kembali perkalian 15
bilangan pecahan dan persen”. × 600 = 90
100

Jadi harga sepeda sekarang adalah

€90
Saya berpendapat kalau 15% x
€600 sehingga memperoleh €90
Memimbing
“coba kamu ingat kembali, bagaimana  “oh ya bu, saya mulai ingat
menyelesaikan bentuk persen pada menghitung harga diskon dan
harga diskon”. keterkaitan terhadap persentase”.
“bukankah, Harga diskon = harga  Persen harga sepeda sekarang :
awal x persentase diskon dan Harga 100% − 15% = 85% Harga
akhir = harga awal - harga diskon.” sepeda sekarang :
85
× 600 = 510
100
Jadi harga sepeda sekarang adalah
€510
Jadi harga normal adalah €510

“kalau sudah mengerjakan lembar Kemudian siswa mengerjakan soal

aktifitas, lembar paling ujung ada soal jumping task.
individu, tugas kalian sekarang
silakan kerjakan soal individu
tersebut!”

Penutup
 Guru meminta salah satu siswa yang “bermasalah” untuk mempresentasikan
jawaban dan hasil pemahamannya mengenai persen.
 Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa mengenai persen, maka guru
memberikan kembali post test yang dapat digunakan sebagai bahan evaluasi dan
penilaian untuk siswa.
 Guru menanyakan respon siswa tentang pelajaran hari ini

Aktifitas Guru Aktifitas Siswa

“ bagaimanakah pelajaran hari ini, “ senang bu, dan belajarnya lebih seru
apakah kalian senang belajar hari dan mengasikkan”
ini?”
“ baiklah kita tutup pelajaran hari ini “ alhamdulliahirobbin alamin”
dengan lafas hamdalah dan jangan
lupa untuk selalu belajar “

Peran guru :
Selama kegiatan siswa berlangsung
1. Guru mengamati semua aktifitas yang dilakukan oleh siswa
2. Guru menghubungkan siswa satu dengan siswa lainnya
3. Guru mengevaluasi pekerjaan siswa
Peranan Observer:
1. Mengamati aktifitas siswa, dan hanya fokus satu group atau siswa saja
2. Selama kegiatan berlangsung tidak diperkenankan untuk bersuara atau mengganggu
kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung
3. Mengamati ekpresi siswa “target”