B. Indonesia 7-01
B. Indonesia 7-01
Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
1.Menghargai dan1.1 Menghargai dan men-- Memahami,
menghayati ajaran syukuri keberadaan menghargai, dan mensyukuri
agama yang dianut- bahasa Indonesia se- keberadaan ba-hasa Indonesia
nya bagai anugerah Tu-han sebagai anu-gerah Tuhan Yang
2.Menghargai dan Yang Maha Esa untuk Maha Esa untuk
menghayati perilaku mempersatukan mempersatukan bangsa
jujur, disiplin, tang- bangsa Indonesia di Indonesia di tengah kebera-
gung jawab, peduli tengah keberagaman gaman bahasa dan budaya
(toleransi, gotong ro- bahasa dan budaya - Memahami,
yong), santun, perca-1.2 Menghargai dan men- menghargai, dan mensyukuri
ya diri, dalam berin- syukuri keberadaan keberadaan ba-hasa Indonesia
teraksi secara efektif bahasa Indonesia se- sebagai anu-gerah Tuhan yang
dengan lingkungan bagai anugerah Tu-han Maha Esa sebagai sarana
sosial dan alam da- yang Maha Esa memahami informasi lisan dan
lam jangkauan per- sebagai sarana me- tulis
gaulan dan keberada- mahami informasi li-san- Memahami,
annya dan tulis menghargai, dan mensyukuri
1.3 Menghargai dan men- keberadaan ba-hasa Indonesia
syukuri keberadaan sebagai anu-gerah Tuhan yang
bahasa Indonesia se- Maha Esa sebagai sarana
bagai anugerah Tu-han menyajikan informasi lisan dan
yang Maha Esa tulis
sebagai sarana me-- Menunjukkan perilaku
nyajikan informasi li-san jujur, tanggung jawab, dan
dan tulis santun dalam menanggapi
2.1 Memiliki perilaku jujur, secara pri-badi hal-hal atau
tanggung jawab, dan kejadian ber-dasarkan hasil
santun dalam me- observasi
nanggapi secara pri-- Menunjukkan perilaku
badi hal-hal atau keja- perca-ya diri dan tanggung
dian berdasarkan ha-sil jawab dalam membuat
observasi tanggapan pribadi atas karya
2.2 Memiliki perilaku per- budaya ma-syarakat Indonesia
caya diri dan tang-gung yang pe-nuh makna
jawab dalam membuat- Menunjukkan perilaku
tanggapan pribadi atas kreatif, tanggung jawab, dan
karya bu-daya santun dalam mendebatkan
masyarakat In-donesia sudut pandang tertentu tentang
yang penuh makna sua-tu masalah yang terjadi
2.3 Memiliki perilaku krea- pada masyarakat
tif, tanggung jawab, dan
santun dalam
mendebatkan sudut
pandang tertentu ten-
tang suatu masalah
yang terjadi pada ma-
syarakat
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1.Menghargai dan1.1 Menghargai dan men- - Memahami,
menghayati ajar- syukuri keberadaan ba- menghargai, dan mensyukuri
an agama yang hasa Indonesia seba-gai keberadaan bahasa
dianutnya anugerah Tuhan Yang Indonesia sebagai anugerah
2.Menghargai dan Maha Esa untuk Tuhan Yang Maha Esa untuk
menghayati per- mempersatukan bangsa memper-satukan bangsa
ilaku jujur, disip- Indonesia di tengah ke- Indonesia di tengah
lin, tanggung ja- beragaman bahasa dan keberagaman bahasa dan
wab, peduli (tole- budaya budaya
ransi, gotong ro-1.2 Menghargai dan men- - Memahami,
yong), santun, syukuri keberadaan ba- menghargai, dan mensyukuri
percaya diri, da- hasa Indonesia seba-gai keberadaan bahasa
lam berinteraksi anugerah Tuhan yang Indonesia sebagai anugerah
secara efektif de- Maha Esa sebagai Tuhan yang Maha Esa
ngan lingkungan sarana memahami in- sebagai sarana me-mahami
sosial dan alam formasi lisan dan tulis informasi lisan dan tulis
dalam jangkauan1.3 Menghargai dan men- - Memahami,
pergaulan dan syukuri keberadaan ba- menghargai, dan mensyukuri
keberadaannya hasa Indonesia seba-gai keberadaan bahasa
anugerah Tuhan yang Indonesia sebagai anugerah
Maha Esa sebagai Tuhan yang Maha Esa
sarana menyajikan in- sebagai sarana me-nyajikan
formasi lisan dan tulis informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, - Menunjukkan
tanggung jawab, dan perilaku jujur, tanggung jawab,
santun dalam menang- dan santun dalam
gapi secara pribadi hal- menanggapi secara pribadi
hal atau kejadian ber- hal-hal atau kejadian
dasarkan hasil obser-vasi berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku per-caya - Menunjukkan
diri dan tang-gung jawab perilaku per-caya diri dan
dalam membuat tanggung ja-wab dalam
tanggapan pribadi atas membuat tang-gapan pribadi
karya budaya masyara- atas karya budaya
kat Indonesia yang pe- masyarakat Indo-nesia yang
nuh makna penuh makna
2.3 Memiliki perlaku kreatif, - Menunjukkan
tanggung jawab, dan perilaku krea-tif, tanggung
santun dalam mende- jawab, dan santun dalam
batkan sudut pandang mendebatkan sudut pandang
tertentu tentang suatu tertentu tentang suatu
masalah yang terjadi masalah yang terjadi pada
pada ma-syarakat masyarakat
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Memahami lingkungan sekitar 36 JP
- Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun
tulis-an
- Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
2. - Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan 36 JP
Ragam seni di Indonesia
- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan
maupun tulis-an
- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan
maupun tulisan
- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
3. - Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 36 JP
- Meringkas teks tanggapan deskripstif baik secara lisan maupun
tulisan
Pentingnya kesehatan
- Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
Jumlah 114 JP
5. 36 JP
Warna-warni kehidupan
- Memahami cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan cerita pendek berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang
6. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 24 JP
Pemahaman, analisis, ringkasan, dan revisi teks
- Menelaah dan merevisi teks hasil eksplanasi dan cerita pendek
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksplanasi dan cerita pendek baik secara lisan
maupun tulisan
Jumlah 96 JP
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
- Menyimpulkan
perbe-daan teks
laporan hasil observasi
de-ngan teks sastra
(ce-rita rakyat,
dongeng) berdasarkan
bentuk/struktur teks
Penyusunan teks se-
cara bersama
- Mengurutkan
kembali teks laporan
obser-vasi untuk
memperta-jam
pemahaman ten-tang
teks hasil ob-servasi
berdasarkan teks
model
- Menguraikan
ben-tuk/struktur teks la-
poran hasil observasi
(yang lain) untuk
mempertajam pema-
haman
- Menyusun hal-
hal penting yang akan
dituliskan dalam teks
laporan hasil obser-vasi
sesuai dengan
bentuk/struktur teks
laporan hasil obser-vasi
(definisi umum,
deskripsi bagian, des-
kripsi manfaat)
- Mengidentifika
si unsur kebahasaan
yang akan digunakan
da-lam teks laporan
hasil observasi untuk
men-dukung tulisan
(kon-jungsi, kalimat
defi-nisi, pilihan kata,
dan lain-lain)
- Mengembangk
an tu-lisan teks laporan
ha-sil observasi berda-
sarkan struktur teks
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan bentuk
/struktur
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan unsur
kebahasaan
(penggunaan kalimat
definisi, pemakaian
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan unsur
kebahasaan
(penggunaan kalimat,
kata baku, pemakaian
konjungsi, pilihan ka-ta,
ejaan , dan tanda baca)
- Meringkas teks
des-kripsi dengan
mem-perhatikan isi
sehing-ga pembaca
memer-hatikan isi teks
des-kripsi serta
memerha-tikan
penggunaan eja-an dan
tanda baca
Penyusunan teks se-
cara mandiri
- Mengidentifika
si da-ta/informasi yang
te-lah diperoleh
- Menyusun teks
des-kripsi
beradasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan me-
merhatikan bentuk/-
struktur teks (deskrip-si
umum/identifikasi dan
deskripsi bagian) serta
penggunaan ba-hasa
- Menelaah
kembali teks yang telah
ditulis dari aspek
struktur dan pemakaian
ba-hasa
- Merevisi teks
yang berdasarkan hasil
te-laah untuk penyem-
purnaan teks
- Meringkas teks
agar pembaca dapat
me-ngetahui secara ke-
seluruhan isi teks
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
- Menyampaikan
hasil pemahaman
- Berdiskusi
tentang ke-rangka
penulisan teks
eksposisi berdasar-kan
bentuk/struktur teks
- Berdiskusi
tentang unsur
kebahasaan (kalimat
majemuk, pilihan kata,
konjung-si, dan lain-
lain) yang akan
digunakan da-lam
menyusun teks
eksposisi
- Berdiskusi
tentang ca-ra
- Meringkas teks
eks-posisi dengan me-
merhatikan isi se-
hingga pembaca da-pat
mengetahui isi teks
Penyusunan teks se-
cara mandiri
- Mengidentifika
si da-ta/informasi yang
te-lah diperoleh
- Menyampaikan
ring-kasan teks
eksposisi secara lisan
- Menanggapi
saran kelompok lain
untuk perbaikan tulisan
Penyusunan teks
secara mandiri
- Menyampaikan
teks eksposisi secara
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
3.1 Memahami teks eksposisi baik melalui 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara Pentingnya
lisan maupun tulisan lisan maupun tulisan kesehatan
3.2 Membedakan teks eksposisi, baik me- 4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan ka-
lalui lisan maupun tulisan rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan
3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi, baik me- maupun tulisan
lalui lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eks- dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
posisi berdasarkan kaidah-kaidah teks maupun tulisan
baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan mau-
pun tulisan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan struktur teks hasil ob-
teks hasil observasi, n\baik servasi!
melalui lisan maupun tulisan Bacalah penggalan teks hasil ob-
2. Memahami dan membeda- Tes tertulis Uraian servasi berikut untuk menjawab
kan teks hasil observasi baik soal nomor 2 dan 3!
se-cara lisan maupun tulisan Burung adalah makhluk mekanis
3. Memahami dan mengklasifi- Tes tertulis Uraian dengan segala keindahannya, yang
kasi teks hasil observasi baik memiliki peranan penting dalam
secara lisan maupun tulisan ekosistem. Mereka membantu pe-
4. Memahami dan mengidentifi- Tes tertulis Uraian nyebaran dan menyuburkan tanam-
kasi kekurangan teks hasil ob- an sehingga bumi menjadi hijau.
servasi berdasarkan kaidah- Secara ilmiah burung digolongkan
kaidah teks baik secara lisan dalam hewan kelas Aves yang
maupun tulisan terdapat sekitar belasan ribu spe-
5. Memahami dan menangkap Tes tertulis Uraian sies di seluruh dunia. Di Indonesia
makna teks hasil observasi terdapat sedikitnya 1.500 jenis bu-
baik secara lisan maupun tu- rung. Dari jumlah tersebut tidak se-
lisan dikit yang terdaftar dalam kategori
6. Memahami dan menyusun Tes tertulis Uraian terancam punah (Critically enda-
teks hasil observasi sesuai ngered), salah satunya burung jalak
dengan karakteristik teks yang bali. Kepunahan tersebut disebab-
akan dibuat baik secara lisan kan oleh berbagai hal seperti popu-
maupun tulisan lasi burung yang sedikit dan tingkat
7. Memahami, menelaah, dan Tes tertulis Uraian perburuan liar yang semakin tinggi.
merevisi teks hasil obser-vasi 2. Bagian apakah yang ditampilkan
sesuai dengan struktur dan teks hasil observasi tersebut?
kaidah teks baik secara lisan 3. Mengapa burung memiliki peranan
maupun tulisan yang penting dalam ekosistem?
8. Memahami dan meringkas Tes tertulis Uraian 4. Burung adalah makhluk mkanis
teks hasil observasi baik se- dengan segala keindahannya, yang
cara lisan maupun tulisan memiliki peranan penting dalam
ekosistem. Mereka membantu pe-
nyebaran dan menyuburkan tanam-
an sehingga bumi menjadi hijau.
Tuliskan kata ganti dan konjungsi
yang terdapat pada kalimat terse-
but!
5. Kepunahan tersebut disebabkan
oleh berbagai hal seperti populasi
burung yang sedikit dan tingkat per-
buruan liar yang semakin tinggi.
Tuliskan kata berimbuhan yang ter-
dapat pada kalimat di atas!
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelaskan teks Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud teks tang-
tanggapan deskriptif gapan deskriptif?
2. Memahami dan membedakan Tes tertulis Uraian 2. Jelaskan struktur teks deskriptif!
teks tanggapan deskriptif baik 3. Sebutkan bebrapa jenis konjungsi
me-lalui lisan maupun tulisan yang digunakan dalam penulisan
3. Memahami dan mengklasifikasi Tes tertulis Uraian teks deskriptif!
teks tanggapan deskriptif baik 4. Apakah hal yang harus diperha-
me-lalui lisan maupun tulisan tikan dalam penyusunan teks des-
4. Memahami dan mengidentifikasi Tes tertulis Uraian kriptif?
kekurangan teks tanggapan des- 5. Berikan contoh frasa!
kriptif berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun
tulisan
5. Memahami dan menangkap mak- Tes tertulis Uraian
na teks tanggapan deskriptif baik
secara lisan maupun tulisan
6. Memahami dan menyusun teks Tes tertulis Uraian
tanggapan deskriptif sesuai de-
ngan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
7. Memahami, menelaah, dan mere- Tes tertulis Uraian
visi teks tanggapan deskriptif se-
suai dengan struktur dan kai-dah
teks baik secara lisan mau-pun
tulisan
8. Memahami dan meringkas teks Tes tertulis Uraian
tanggapan deskriptif baik se-cara
lisan maupun tulisan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat emahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
Menalar/mengasosiasi
Pemodelan teks
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.