Anda di halaman 1dari 8

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan modul materi “Teorema Pythagoras”. Sholawat dan
salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW.

Modul ini disusun dengan tujuan untuk menunjang proses pembelajaran peserta didik
tingkat madrasah penyelenggara program layanan Sistem Kredit Semester (SKS). Modul ini
dirancang secara sistematis meliputi materi esensial, contoh soal, soal latihan, kunci jawaban,
dan uji kompetensi dengan harapan peserta didik lebih mudah memahami materi pelajaran
secara mandiri dengan cara diskusi, demonstrasi, maupun penugasan. dalam proses
pembelajaran.

Menyadari dalam penulisan modul ini masih terdapat banyak kekurangan, mohon
kiranya para pembaca memberikan koreksi dan masukannya. Penulis sangat terbuka menerima
kritik dan saran demi kesempurnaan modul ini.

Akhirnya, semoga modul yang sederhana ini dapat membantu para pembaca/peserta
didik dalam memahami materi “Teorema Pythagoras”.

Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.

Blitar, 19 September 2018

Penulis
DAFTAR ISI

Kata Pengantar ............................................................................................................ 1


Daftar Isi ..................................................................................................................... 2
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar ............................................................................ 3
1. Pendahuluan
1.1. Deskripsi ....................................................................................................... 4
1.2. Prasyarat ....................................................................................................... 4
1.3. Petunjuk Penggunaan Modul ....................................................................... 4
1.4. Tujuan Pembelajaran .................................................................................... 4
1.5. Cek Kemampuan .......................................................................................... 4
2. Kegiatan Belajar 1
2.1 Tujuan Pembelajaran .................................................................................. . 6
2.2 Uraian Materi ................................................................................................ 6
2.3 Rangkuman ................................................................................................... 8
2.4 Tugas ............................................................................................................ 9
2.5 Tes Formatif 1 .............................................................................................. 9
Uji Kompetensi ........................................................................................................... 10
MODUL
MATEMATIKA KLS VIII
WAKTU 30 X 40 MENIT

KOMPETENSI
KOMPETENSI INTI
DASAR
KI 3 : Memahami dan menerapkan 3.6 Memeriksa kebenaran
pengetahuan (faktual, konseptual, teorema Pythagoras dan tripel
dan prosedural) berdasarkan rasa Pythagoras
ingin tahunya tentang ilmu 4.6 Menyelesaikan masalah yang
pengetahuan, berkaitan dengan teorema
teknologi, seni, budaya terkait Pythagoras dan tripel
fenomena dan kejadian tampak Pythagoras
mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
PENDAHULUAN

1.1. Deskripsi

Pythagoras (582 SM – 496 SM) Lahir di pulai Samos, di


daerah Ionia, Yunani Selatan. Salah satu peninggalan Pythagoras
yang paling terkenal hingga saat ini adalah terorama
phythagoras. Teorema Pytagoras menyatakan bahwa kuadrat sisi
miring suatu segitiga siku-siku sama dengan jumlah kuadrat dari
sisi-sisi yang lain.

1.2. Prasyarat

Dalam mempelajari modul ini prasyarat yang harus dikuasai adalah siswa sudah
menguasai modul 1, 2, 3, 4.

1.3. Petunjuk Penggunaan Modul

Untuk peserta didik :


1. Belajar yang dilaksanakan menggunakan sistem Self Based Learning atau sistem
belajar mandiri. Diharapkan seluruh peserta didik dapat belajar secara aktif dari
berbagai sumber selain modul ini.
2. Pada modul ini terdapat 4 bagian :
a. Pendahuluan
b. Kegiatan pembelajaran 1
c. Uji Kompetensi
3. Pada tahap kegiatan belajar 1, peserta didik yang telah menyelesaikan test formatif 1,
test formatif 2 dapat melanjutkan pada tahapan uji komptensi kepada guru.
4. Jika pada tahap uji kompetensi peserta didik dapat mencapai ketuntasan belajar 89%
atau mencapai nilai minimal 89, maka dapat mengajukan tahapan Penilaian Harian
pada guru pengampu.
5. Setelah menyelesaikan modul ini, peserta didik dapat melanjutkan
ke modul selanjutnya.

Peran guru dalam proses Belajar adalah :


1. Guru berperan sebagai fasilitator dan pengarah dalam semua materi di modul ini,
sehingga diharapkan dapat terjadi komunikasi timbal balik yang efektif dalam
mempercepat proses penguasaan kompetensi peserta didik.
2. Mencatat pencapaian kemajuan peserta didik.

1.4. Tujuan Pembelajaran

Tujuan dari dibuatnya modul pembelajaran ini adalah sebagai berikut:


 Agar peserta didik memahami materi Teorema Phithagoras, rumus, jenisnya dan cara
termudah.
 Melatih para peserta didik untuk lebih memahami dan mengaplikasikan materi
Teorema Phithagoras dikehidupan sehari-hari.
 Memberi cara termudah kepada peserta didik mengenai materi Teorema Phithagoras.
 Memberi semangat belajar peserta didik.
 Memberi gambaran kepada para peserta didik mengenai materi Teorema Phithagoras.
 Memacu peserta didik untuk menyukai matematika.
1.5 Cek Kemampuan

1. Buatlah perbandingan banyaknya siswa laki-laki dan perempuan di kelasmu.


2. Usia Rani tahun ini 6 tahun, sedangkan kakaknya berusia 10 tahun. Apabila usia Rani
12 tahun, maka kakaknya berusia.
KEGIATAN BELAJAR

2.1 Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat memeriksa kebenaran teorema Pythagoras.


b. Siswa dapat menentukan Panjang sisi segitiga siku-siku jika panjang dua sisi diketahui.
c. Siswa dapat menentukan jenis segitiga berdasarkan pangjang sisi-sisi yang diketahui.
d. Siswa dapat menentukan dan menguji tiga bilangan apakah termasuk tripel Pythagoras
atau bukan tripel Pythagoras.
e. Menerapkan teorema Phytagoras untuk menyelesaikan permasalahan nyata.

2.2 Memeriksa kebenaran Teorema Pythagoras

Teorema Pyhtagoras banyak dimanfaatkan dalam


kedihupan sehari-hari. Salah satu di antaranya dalam
bidang pertukangan. Seorang ttukang yang akan
membangun rumah biasanya mengukur lahan yang akan
dibangun. Tukan tersebut memastikan bahwa sudut-
sudut pondasi bangunan benar-benar siku-siku dengan
cara menggunakan segitiga dengan kombinasi ukuran
sisi 60 cm, 80 cm, dan 100 cm. Barangkali tukang
bangunan sendiri tidak menyadari mengapa bilangan itu yang tepat untuk membentuk sudut
siku-siku. Untuk mengetahui kebenaran cara yang digunakan oleh tukang bangunan tersebut,
kita akan pelajari pada kegiatan berikut ini.