RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Pematangsiantar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Our Busy Roads
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan
mempelajari bahasa Inggris sebagai gesture temannya sebagai
bahasa pengantar komunikasi kesempurnaan makhluk ciptaan
Internasional yang diwujudkan Tuhan.
dalam semangat belajar.
2. 2.1.1 Menunjukkan sikap sopan,
2.1. Menunjukkan perilaku santun
dalam bertutur kata baik
dan peduli dalam melaksanakan
terhadap guru maupun teman.
komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri
disiplin, percaya diri, dan saat melakukan percakapan
bertanggung jawab dalam bahasa Inggris didepan kelas.
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
2.3. Menunjukkan perilaku 2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung
tanggung jawab, peduli, kerjasama, jawab dalam mengerjakan tugas
dan cinta damai, dalam bahasa Inggris.
melaksanakan komunikasi

1
 fungsional.
3. 3.6 menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda,
binatang, sesuai dengan
kontekspenggunaannya
4.
4.6 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang
yang benar dan sesuai dengan
konteks
4.6.2
3.6.1 menyatakan dan menanyakan
informasi keberadaan pada
sesuatu dengan menggunakan
kata depan In, at, on
3.6.2 menyatakan dan menanyakan
banyaknya jumlah pada
sesuatu dengan menggunakan
Under, Above, in front of
4.6.1 Menerapkan struktur teks dan
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan
keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang
tidak tertentu, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan
menanyakan tentang
keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang
tidak tertentu, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 3
1) Secara bergantian siswa bersama kelompok nya mempresentasikan hasil
diskusi didepan kelas
2) Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu menerapkan kata depan
“ preposition” ke dalam kalimat
3) Peserta didik mampu mengidentifikasi penggunaan kata depan dengan
memperhatikan konteks penggunaannya
4) Siswa bersama kelompoknya mampu membuat beberapa kalimat dengan
menggunakan kata depan dengan menggabungkan menyatakan atau
menanyakan keberadaaan sesuatu dan jumlah pada benda, binatang, dan
orang.

Pertemuan 4
1) Siswa dapat memahami penggunaan quantifier dan preposition dalam
kalimat

2
 2) Siswa dapat membandingkan penggunaan in, on, at, under, above,
between, in front of, behind, beside, below dengan memperhatikan
konteks pada setiap kalimat
3) Siswa dapat membandingkan penggunaan much, many, a lot of, any,
some, a little, a few, how many, how much dengan memperhatikan
konteks kalimat
4) Siswa secara individu ataupun kelompok dapat mengidentifikasi
perbedaan dengan memperhatikan struktur teks dengan tepat

Pertemuan 5 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1
1. Ask and tell the amount of something with using there is, there are
Social function : to tell availability of something
The grammatical structure : there is followed by a singular
There is (there’s) + a singular noun/uncountable noun
e.g - there is a car on the roads
- there is one police
2. there are followed by plural nouns
There are (ther’re) + plural nouns
e.g - there are three girls on the roads
- there are two people there
2. ask and tell amount of something with using : Much, many, a lot of
- Much : is followed by uncountable nouns in questions and
negative sentences
e.g - there are not many vehicles
- there are not many traffic jams everywhere.
- there is not much smoke from the vehicles
- there is not much air pollution
3. ask and tell amount of something with using : A lot of
A lot of : is followed by countable and uncountable nouns, usually
in positive sentences.
e.g - there are a lot of people in the classroom
- there is a lot of milk in the refrigerator
4. to ask about quantity : How much, How many
- How Much + Uncountable noun
e.g - How much sugar is there in the bottle?
- how much water is there in the pond?
- How many + plural countable noun
e.g - how many people are there in the classroom?
- how many ticket that you bought ?

3
2. Pertemuan 2
Tell about quantity with followed by : a few, a little, some, any
- A few : is followed by plural countable nouns
e.g : there are few glasses in the cupboard
- a little : is followed by uncountable nouns
e.g : I like a little milk in my tea, please
- some : can be followed by plural uncountable nouns and
countable nouns in positive sentences
e.g : - I have some kittens
- there is some coffee
- any : can be followed by plural uncountable nouns and plural countable
nouns in negative sentences and questions
e.g : she doesn’t have any books
do you have any money?
 To understand The meaning of song “heal the world”

3. Pertemuan 3
To tell about preposition : In, At, On,Under, Above, In front of
In : talk about position inside a larger place or space
e.g : there is a fish in the aquarium
I prefer to sit in the front row
At : a place considered as a point not a space
e.g : there are students waiting at the bus stop
there is a big tree at the corner of the street
On : to talk about position atpo a surface or place we think of as a line
or flat
e.g : there are some oranges on the table
don’t sit on the grass
Under: talk about a lower position and usually covered by another
e.g : there are shoes under the chair
the pillow is under the blankets
Below: talk about a lower position than another with no direct contact
e.g : the sofa is below the paintings
the shoe shop is below the bookstore
Above: talk about a position higher than another
e.g : there is a clock above the shelves
the bookshelf is above the desk
in front of : talk about a position further forward than
something/somebody, but not very far away
e.g : they sit in front of the Tv
There is a coffee table in front of the chair

4. Pertemuan 4
- Pembahasan dengan menggabungkan penggunaan quantifier dan
preposition dalam kalimat

4
E. Metode Pembelajaran
1. Scientific Approach
2. Cooperative Learning Technique

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media
 Pictures

2) Alat
 Kotak

3) Sumber belajar
 Buku teks When English Rings a Bell
 Buku Mandiri “practice your english competence”

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 3 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang yang benar dan sesuai dengan
konteks
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa
Inggris(bergantian setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru mengajak peserta didik untuk melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang yang benar dan sesuai dengan konteks
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati teks yang terdapat pada halaman 55
dalam buku practice “ your english competence
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata
baru yang dia temukan.
3) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan keberadaan orang,
benda dan akan dijawab dengan menggunakan preposition (in,
on, at, under, above, between, in front of, beside, behind)
Mengeksplorasi:

5
 2) Peserta didik membuat kalimat yang yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya
Mengasosiasi:
1) Peserta didik mendiskusikan penggunaan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang yang benar dan sesuai dengan konteks
Mengkomunikasikan:
2) Secara berkelommpok, peserta didik maju kedepan dengan
menggunakan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang yang benar
dan sesuai dengan konteks

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada pertemuan ini.
2) Guru mengingatkan pentingnya melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
yang benar dan sesuai dengan konteks
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu mereview pelajaran yang telah dipelajari dan
akan memberikan latihan - latihan.
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris

Pertemuan 4 (2 JP)
2. Pertemuan 3 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

5) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang yang benar dan sesuai dengan
konteks
6) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa
Inggris(bergantian setiap pertemuan).
7) Brainstorming, Guru mengajak peserta didik untuk melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang yang benar dan sesuai dengan konteks
8) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Peserta didik mengamati teks atau kalimat yang diberikan oleh
guru dalam kelompok
Menanya:

6
 2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata
baru yang dia
temukan.
3) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan keberadaan orang,
benda dan akan dijawab dengan menggunakan preposition (in, on,
at, under, above, between, in front of, beside, behind)
Mengeksplorasi:
4) Peserta didik melengkapi kalimat atau pun menyusun kalimat yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mengasosiasi:
5) Peserta didik mendiskusikan penggunaan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang yang benar dan sesuai dengan konteks dengan
menggabungkan preposition of place dan quantifier
Mengkomunikasikan:
6) Secara berkelommpok, peserta didik maju kedepan dengan
menggunakan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang yang benar dan sesuai dengan konteks

a. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Guru mengingatkan pentingnya melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang yang benar
dan sesuai dengan konteks
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya akan
memberikan soal latihan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang yang benar dan sesuai
dengan konteks dengan menggabungkan preposition of place dan
quantifier
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris

Pertemuan 5
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:

7
 a. Tuntas secara klasikal Melaksanakan program pengayaan, sementara
peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas
mengikuti program
pengayaan.

a. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar observasi
c. Kisi – kisi :

No Sikap/nilai Butir
Instrumen
1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture 1–3
temannya sebagai kesempurnaan
makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk instrument : Lembar penilaian diri
c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir

Instrumen
1. Kesopanan 1
2. Tanggung jawab 2
3. Percaya diri 3
Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : uraian
c. Kisi – kisi : hal 58 – 59
No. Indikator Butir Instrumen
1. Melengkapi kalimat yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
Practice 1
orang, benda, binatang yang benar dengan
menggunakan kata depan In, at, on
2. Melengkapi kalimat yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan Practice 2
orang, benda, binatang yang benar dengan

8
 menggunakan under, above, in front of
Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Melakukan presentasi didepan kelas Halaman 83

Lampiran 4

Penilaian Tes Praktik 2

No. Indikator Butir Instrumen

1. Melakukan suatu kegiatan yaitu menempel

gambar Tes praktik 2

Lampiran 5

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik,

pada Indicator : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan
Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya
sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam
bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam

bahasa Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam

bahasa Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi suara 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman

9
 No Sikap yang dinilai Rubrik
temannya saat terhadap suara teman dan tidak
berbicara dalam mengungkapkan secara verbal yang
bahasa Inggris. menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap suara teman tetapi mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
suara teman dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Mengagumi 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
perbedaan dialek terhadap dialek teman dan tidak
temannya. mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap dialek teman tetapi mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
dialek teman dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Mengagumi gesture 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
temannya terhadap gesture teman dan tidak
mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap gesture teman tetapi mengungkapkan
secara verbal menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
gesture teman dan/atau ungkapan verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang
Nilai = Diperoleh X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Penilaian diri)

10
Instrumen penilaian diri : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta
didik, dalam hal: kesopanan dalam bertutur kata, bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas – tugas, dan percaya diri saat mempraktekkan percakapan
dalam bahasa Inggris.

Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kesopanan, tanggung jawab,
dan percaya diri saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar
Penilaian Diri berikut.

Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Percaya diri
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang Rubrik

dinilai
1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam
bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau
bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada
temannya dalam bertutur kata menggunakan
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam
bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau
bahasa Indonesia.
2 Tanggung 1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab 2. Menyelesaikan tugas tapi tidak
mengumpulkannya tepat waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya
tepat waktu.
3 Percaya diri 1. Tidak perccaya diri dan sangat nervous saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa
Inggris.
2. Menunjukkan sikap percaya diri namun sedikit
nervous saat mempraktekkan percakapan dalam
bahasa Inggris didepan kelas.
3. Menunjukkan sikap percaya diri saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa
Inggris didepan kelas.

11
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang
Nilai = Diperoleh X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran : Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 2)

Kegiatan 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:

1) Mempersiapkan bahan dan alat.
2) Menulis pernyataan tentang yang melibatkan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang yang benar dengan menggunakan
Much, Many, a lot of dalam bahasa Inggris sesuai dengan
gambar.
3) Membacakan hasil kegiatan dalam bahasa Inggris.
4) Kerapian saat menempel gambar.

Petunjuk Kerja:
a. Periksa kembali bahan dan alat yang telah kalian bawa!
b. Gunting gambar yang telah dibawa dan tempel dibuku menggunakan double
tape!
c. Tuliskan pernyataan kalimat yang sesuai dengan gambar tersebut dalam bahasa
Inggris!
d. Bacakan hasil kegiatan kalian didepan kelas sambil menunjukkan gambarnya!

Instrumen kegiatan menempel gambar

Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Melengkapi bahan dan alat untuk kegiatan
praktik.
2 Mengunting dan mempelkan gambar
kedalam buku dengan rapi.
3 Menulis pernyataan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan dalam bahasa
Inggris sesuai dengan gambar.
4 Percaya diri membacakan hasil kerja
dalam bahasa Inggris sambil
menunjukkan gambar yang sesuai dengan
pernyataannya.

12
 Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Melengkapi bahan 1. Tidak membawa semua alat dan bahan dengan
dan alat untuk lengkap (gunting dan 3 gambar yang sudah
kegiatan menempel diambil dari internet, laptop, koran / gambar
gambar dengan tangan sendiri).
2. Membawa alat tetapi tidak membawa bahan
atau membawa bahan tetapi tidak lengakap
(gunting dan 3 gambar yang sudah diambil
dari internet, laptop, koran / gambar dengan
tangan sendiri).
3. Membawa semua alat dan bahan (gunting dan
3 gambar yang sudah diambil dari internet,
laptop, koran / gambar dengan tangan sendiri).
2. Mengunting dan 1. Tidak rapi saat menggunting maupun
mempelkan gambar menempelkan gambar.
kedalam buku 2. Rapi saat menggunting tapi tidak rapi saat
dengan rapi. menempelkan gambar ataupun sebaliknya.
3. Sangat rapi saat menggunting maupun
menempelkan gambar.
3. Menulis pernyataan 1. Banyak kesalahan dan tidak sesuai dengan
yang melibatkan gambar dalam menuliskan pernyataan yang
tindakan memberi melibatkan
dan meminta 2. Ada beberapa kesalahan dalam menuliskan
informasi terkait pernyataan kemampuan melakukan suatu
keberadaan orang, tindakan dengan bahasa Inggris tapi sesuai
benda, binatang yang dengan gambar.
benar dan sesuai 3. Tidak ada kesalahan dan sesuai dengan gambar
dengan konteks dalam menuliskan pernyataan kemampuan
melakukan suatu tindakan dalam bahasa
Inggris.
4. Percaya diri 1. Tidak percaya diri dan sangat nervous saat
membacakan hasil membacakan hasil kerja didepan kelas dalam
kegiatan dalam bahasa Inggris.
bahasa Inggris 2. Percaya diri tetapi sedikit nervous saat
sambil menunjukkan membacakan hasil kerja didepan kelas dalam
gambar yang sesuai bahasa Inggris.
dengan 3. Sangat percaya diri dan tidak nervous saat
pernyataannya. membacakan hasil kerja didepan kelas dalam
bahasa Inggris.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang X
Nilai =
Diperoleh 100

13
 Skor Maksimum

Kisi – Kisi Soal

Tes Tulis : fill in the blank ( page 57, buku mandiri)
Multiple Choice : 31 – 40 ( page 61 – 62 )

Contoh Soal :
Complete the sentences using in , at, on!
1. Rika sitting on the sofa
2. Do you bring your dictionary in your bag?
3. You’ll find the cups on the top shelf
4. The principal’s office is at the second floor
5. The swimming pool is located at the end of the street
6. Arthur lives in Semarang
7. Yulin : where is the picture?
Nita : It’s in the wall
8. The girl is standing on the corner of the street
9. The man is standing in the corner of the room
10. There is an entrance at the building at the back

Choose and cross (X) the correct answers!

1. There....a beach near down town
a. Is c. am
b. Are d. Be

2. There....a lot of children in the hall

a. Is c. am
b. Are d. Be

3. ....there a train to Makassar

a. Is c. am
b. Are d. Be

4. There...a little milk in the bottle. Get some more in the fridge
a. Is c. am
b. Are d. Be

5. ...there many cows on the field?

a. Is c. am
b. Are d. Be

6. Heru : can you tell me the way to the hospital, please?

Krisna : ...two hospitals in this town. Which one do you want to go to?
a. There are c. There is
b. Are there d. Is there

14
7. Mr. Collin: can I have a little sugar in my tea?
Mr. Steward:... a lot of sugar in the jar. Help yourself, please.
a. There are c. There is
b. Are there d. Is there

8. How.. students are there in the classroom?

a. Much c. some
b. Many d. Few

9. There’s...rice left. It won’t be enough for all of us

a. A little c. many
b. A few d. A lot of

10. I’ll meet you...the corner of Thamrin Street at 10 o’clock

a. In c. of
b. At d. On

Pematangsiantar, Desember 2017

Mengetahui,
Guru Pamong Dosen Pembimbing Calon Pendidik

(Ade Frisna Purba, S.Pd) (Christian N Purba, S.Pd,M.Hum) (Angela Sinaga)

NIP.197010132006042004 NIDN.0119068203 Npm.14120403

15