Anda di halaman 1dari 60

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 1 Pelajaran 1
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

A. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
kegiatan di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: menanyakan keadaan dan memberi pendapat.

B. INDIKATOR
Bertukar informasi mengenai liburan/kejadian di waktu lampau.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan.
2. Siswa dapat bertukar informasi mengenai liburan.

D. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

A. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Draw a picture.
b. Where were you last holiday?
a. How was it?

II. Jawaban:
a. Siswa menggambar sesuai dengan perintah narasumber.
b. Last holiday I was in Palembang.
c. Great.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan mereka pada waktu liburan
sekolah kemarin.
b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 1.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Presentasi

16
b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance) dan tes lisan

II. Jenis Tes:


a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan
b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 1 Pelajaran 2
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi barang.
2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: May I....

C. INDIKATOR
Mengungkapkan dan membalas permintaan untuk meminjam sesuatu

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menggunakan some and any secara tepat dalam kalimat.
2. Siswa dapat mengungkapkan dan membalas permintaan untuk meminjam sesuatu.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. May I use your pencil for a moment, Dona?

I. Jawaban:
a. Sure. Please help yourself./Sorry, I’m using it.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang barang-barang apa yang mereka biasa
saling pinjam meminjam.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.

18
III. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes lisan

II. Jenis Tes:


Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 1 Pelajaran 3
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi barang.
2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menanyakan jumlah.
2.3. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you
please... dan May I....

C. INDIKATOR
1. Menanyakan dan menyatakan jumlah.
2. Mengungkapkan dan membalas permintaan untuk meminjam sesuatu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyatakan jumlah.
2. Siswa dapat Mengungkapkan dan membalas permintaan untuk meminjam sesuatu.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Do you have any pencils?
b. Can I help you?
c. How many pencils do you have?
d. Would you please lend me one?

II. Jawaban:
a. Yes, I do./Sorry, I don’t.
b. My teacher needs some paper.
c. I have four pencils.
d. Certainly. Here you are.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Siswa menjawab pertanyaan guru jumlah benda-benda yang ada di tas mereka
masing-masing.
b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara mereka meminta ijin dan memberi
ijin untuk meminjam sesuatu.

20
II. Kegiatan Inti
a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes lisan

II. Jenis Tes:


Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


21
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 1 Pelajaran 4
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa
secara berterima di dalam dan luar kelas.

C. INDIKATOR
Bertukar informasi mengenai liburan/kejadian di waktu lampau.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat bertukar informasi mengenai liburan/kejadian di waktu lampau.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. What did you do last holiday?
b. Did she climb trees last holiday?

II. Jawaban:
a. I played computer games.
b. Yes, she did./No, she didn’t.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan teman sebangku mereka masing-
masing pada waktu liburan sekolah kemarin.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

22
I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes lisan

II. Jenis Tes:


Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

23
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 1 Pelajaran 5
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
3. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
1.2. Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.

2.1. Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
2.2. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.

3.1. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.

C. INDIKATOR
1. Menulis surat.
2. Memahami teks deskriptif bergambar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menulis surat.
2. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar.
3. Siswa dapat menggunakan Past Tense dengan tepat.

E. MATERI
1. Surat recount.
2. Teks deskriptif bergambar

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman paling berkesan selama
liburan.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Penugasan
 Presentasi
 Diskusi

b. Pembelajaran:
 Siswa membaca surat dan menulis surat.
24
 Siswa mendengarkan dan menirukan.
 Siswa menggambar dan menceritakan tentang gambar tersebut.
 Siswa membaca text deskriptif bergambar.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 19-20).

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Presentasi
b. Tes tertulis: Menulis surat

III. Kunci Jawaban (terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

25
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 2 Pelajaran 1
WAKTU : 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
kegiatan di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan


tindak tutur: memberi komentar.

INDIKATOR
Bertukar informasi mengenai berbagai binatang.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan.
2. Siswa dapat bertukar informasi mengenai berbagai binatang.
3. Siswa dapat memberi komentar.

MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Fly like a bird.
b. Look at that giraffe!
c. Look at those elephants!

II. Jawaban:
a. Siswa berpura-pura terbang seperti burung sesuai dengan perintah narasumber.
b. Wow. It’s very tall.
c. Gee! They’re very big.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang berbagai macam binatang.
b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 21.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
26
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu habitat-habitat binatang
tertentu).

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance) dan tes lisan

II. Jenis Tes:


a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan
b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 2 Pelajaran 2
WAKTU : 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan


tindak tutur: memberi pendapat.

INDIKATOR
1. Bertukar informasi mengenai berbagai binatang.
2. Menyatakan pendapat.
3. Menyetujui dan tidak menyetujui suatu pendapat.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat bertukar informasi mengenai berbagai binatang.
2. Siswa dapat menyatakan pendapat.
3. Siswa dapat menyetujui dan tidak menyetujui suatu pendapat.

MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Where does a giraffe live?
b. I think zebras live in the wild.

II. Jawaban:
a. I think it lives in the wild.
b. I think so./I don’t think so. I think they live on farms.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang habitat-habitat binatang.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

28
b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa mengelompokkan binatang sesuai dengan habitat binatang tersebut.
 Siswa menyetujui atau tidak menyetujui pendapat.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Mengelompokkan binatang sesuai dengan habitatnya

III. Kunci Jawaban (terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 2 Pelajaran 3
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan


tindak tutur: memberi pendapat.
2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: May I ....

C. INDIKATOR
1. Meminta dan memberi ijin.
2. Menyetujui dan tidak menyetujui suatu pendapat.
3. Mengajak dan menolak ajakan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat meminta dan memberi ijin.
2. Siswa dapat menyetujui dan tidak menyetujui suatu pendapat.
3. Siswa dapat mengajak dan menolak ajakan.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Is it a kangaroo?
b. May I pet it?
c. Come here, Dona!
d. I think they are creepy.

II. Jawaban:
a. Yes, it is.
b. Sure.
c. No way!
d. Do you think so? I think they are pretty.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pendapat mereka mengenai binatang
(menakutkan, lucu, dll).

30
II. Kegiatan Inti
a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.
 Siswa mendengarkan dan memilih gambar yang benar.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Memilih gambar yang benar

III. Kunci Jawaban (terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 2 Pelajaran 4
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan


tindak tutur.

C. INDIKATOR
Bertukar informasi mengenai berbagai binatang.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat bertukar informasi mengenai berbagai binatang.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. What animal is that?
b. Where is it from?
c. Can a cheetah climb a tree?
d. What does a cheetah eat?

II. Jawaban:
a. It’s a cheetah.
b. Cheetahs mostly live in Africa.
c. No, it can’t. But it can run very fast.
d. It eats meat.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ciri-ciri binatang tertentu.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

32
b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa melengkapi tabel.
 Siswa berlatih berpasangan percakapan singkat sesuai dengan informasi pada
tabel.
 Siswa memilih jawaban sesuai dengan gambar yang ada.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Melengkap tabel dan memilih jawaban yang tepat

III. Kunci Jawaban (terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 2 Pelajaran 5
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.
3. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
1.2. Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.

2.1. Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
2.2. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik

3.1. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.

C. INDIKATOR
Membaca dan menulis teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
2. Siswa dapat menulis teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

E. MATERI
Teks deskriptif bergambar

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang binatang tertentu secara detail (habitat, ciri-
ciri, dll).

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan .
 Siswa mengganti kata-kata tertentu pada teks dan membaca kembali teks
tersebut.

34
 Siswa menggambar sebuah binatang dan menulis paragraf deskriptif tentang
gambar tersebut.
 Siswa membaca teks deskriptif bergambar.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 39-40)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Menulis paragraf deskriptif.

III. Kunci Jawaban (terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 3 Pelajaran 1
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks
kelas dan sekolah.
1.2. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
berbagai permainan.

C. INDIKATOR
Menyebutkan nama-nama pakaian dan warnanya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyebutkan nama-nama pakaian dan warnanya.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Button up your shirt.

II. Jawaban:
a. Siswa mengancingkan bajunya sesuai dengan perintah narasumber.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang warna-warna dalam bahasa Inggris.
b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 42.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.
 Siswa mendengarkan dan mengulangi.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

36
G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance)

II. Jenis Tes:


Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 3 Pelajaran 2
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: memberi barang.
2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi pendapat.

3.1. Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.

4.1. Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.

C. INDIKATOR
1. Meminta dan memberikan pendapat.
2. Mengungkapkan perasaan suka atau tidak suka.
3. Membuat kartu ulang tahun.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat meminta dan memberikan pendapat.
2. Siswa dapat mengungkapkan perasaan suka atau tidak suka.
3. Siswa dapat membuat kartu ulang tahun.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Can you help me choose between these shirts?
b. Should I wear the yellow shirt or the blue one?
c. I hope you like it.

II. Jawaban:
a. Sure.
b. The blue one, I guess. You look great in blue.
c. I love it! Green is my favorite color. Thanks so much.

38
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang baju favorit mereka.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.
 Siswa mendengarkan dan memilih gambar yang tepat.
 Siswa membaca dan membuat kartu ulang tahun.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Membuat kartu ulang tahun

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 3 Pelajaran 3
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: memberi petunjuk.

C. INDIKATOR
1. Menanyakan dan menunjukkan lokasi suatu benda.
2. Memberi petunjuk.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menanyakan dan menunjukkan lokasi suatu benda.
2. Siswa dapat memberi petunjuk.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Where did you put the jacket?
b. What’s the matter, Seta?
c. Where did you put it?
d. Is this your cap?
e. Where did you find it?

II. Jawaban:
a. I put it in the cupboard.
b. I lost my cap, Dad.
c. In my bag, I guess.
d. Yes, it is.
e. It was over there, on the table.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang letak benda-benda pada ruang kelas.

40
II. Kegiatan Inti
a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan

II. Jenis Tes:


Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 3 Pelajaran 4
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: mengingatkan.

C. INDIKATOR
1. Menanyakan dan mengungkapkan kondisi cuaca.
2. Meminta dan memberi ijin.
3. Mengingatkan untuk melakukan sesuatu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menanyakan dan mengungkapkan kondisi cuaca.
2. Siswa dapat meminta dan memberi ijin.
3. Siswa dapat mengingatkan untuk melakukan sesuatu.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. How’s the weather, Nurul?
b. May I go to Seta’s place, Dad?

II. Jawaban:
a. It’s raining.
b. All right, but it’s raining outside. Don’t forget to put on your raincoat.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cuaca hari ini dan pakaian apa yang cocok
untuk cuaca seperti itu.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

42
b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa bertanya jawab menggunakan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan

II. Jenis Tes:


Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 3 Pelajaran 5
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
1.2. Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan


tindak tutur: memberi pendapat.

3.1. Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
3.2. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

C. INDIKATOR
1. Meminta dan memberikan pendapat.
2. Memberi contoh melakukan sesuatu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat meminta dan memberikan pendapat.
2. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu.
3. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. What costume do you want to dress up in?

II. Jawaban:
a. Jawaban sesuai dengan pendapat masing-masing murid.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pakaian-pakaian yang mereka pakai pada
acara tertentu.

44
II. Kegiatan Inti
a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan menjawab pertanyaan.
 Siswa mengadakan survey.
 Siswa membuat kolase.
 Siswa membaca teks deskriptif bergambar.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 61-62)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Menjawab pertanyaan.

III. Kunci Jawaban (terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


45
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 4 Pelajaran 1
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang


melibatkan tindak tutur.

C. INDIKATOR
Menawarkan sesuatu dan memberikan jawaban atas tawaran.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menawarkan sesuatu dan memberikan jawaban atas tawaran.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Read the menu.
b. Would you like some chicken?

II. Jawaban:
a. Siswa berpura-pura sedang membaca menu makanan sesuai dengan perintah
narasumber.
b. Yes, please./No, thanks.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan favorit mereka.
b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 63.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya.

III. Kegiatan Akhir/Penutup

46
a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance) dan tes lisan

II. Jenis Tes:


a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan
b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 4 Pelajaran 2
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: memberi barang.

C. INDIKATOR
1. Menawarkan sesuatu dan memberikan jawaban atas tawaran.
2. Mengajak melakukan sesuatu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menawarkan sesuatu dan memberikan jawaban atas tawaran.
2. Siswa dapat mengajak melakukan sesuatu.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. What do you have?
b. Do you want one?
c. Let’s buy some food at the canteen.

II. Jawaban:
a. I have donuts.
b. Yes, please.
c. No, thanks.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan yang biasa mereka konsumsi di
kantin sekolah.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

48
b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari
sebelumnya
 Siswa mengurutkan dialog dan menuliskannya kembali.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Menulis kembali dialog

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 4 Pelajaran 3
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: May I ....

C. INDIKATOR
1. Mengungkapkan perasaan suka atau tidak suka.
2. Menanyakan sesuatu yang disukai.
3. Mengungkapkan kesantunan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengungkapkan perasaan suka atau tidak suka.
2. Siswa dapat menanyakan sesuatu yang disukai.
3. Siswa dapat mengungkapkan kesantunan.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. What’s your favorite food?
b. What’s your favorite drink?
c. May I have meatballs, please?

II. Jawaban:
a. Soto.
b. I like iced tea.
c. OK. Here you are.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan dan minuman favorit mereka.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

50
b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa mengadakan survey kelas.
 Siswa menulis laporan survey.
 Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Hasil survey, melengkapi percakapan.

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 4 Pelajaran 4
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa
secara berterima di dalam dan luar kelas.

C. INDIKATOR
Mengajak melakukan sesuatu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mengajak melakukan sesuatu.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Can you make it?

II. Jawaban:
a. Sure.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan apa yang mereka bisa buat
sendiri.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa menulis nama-nama bahan makanan sesuai dengan gambar.
 Siswa mendengar dan melengkapi bahan.
 Siswa membaca instruksi dan mencocokkannya dengan gambar.
 Siswa mendengarkan dan memilih gambar yang tepat.

52
III. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Menulis nama bahan makanan, melengkapi bahan, dan mencocokkan
instruksi dengan gambar.

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 4 Pelajaran 5
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.
3. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.
1.2. Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar.

2.1. Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
2.2. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.

3.1. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.

C. INDIKATOR
Memahami inti teks.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat memahami inti teks.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Do you like orange juice?
b. Did you go to a restaurant last week?
c. Can you make an omelet?

II. Jawaban:
a. Yes, I do./No, I don’t.
b. Yes, I did./No, I didn’t.
c. Yes, I can./No, I can’t.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan-bahan yang terkandung pada
makanan tertentu.

54
II. Kegiatan Inti
a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa membaca teks deskriptif sangat sederhana.
 Siswa menulis teks deskriptif sangat sederhana.
 Siswa mengadakan survey kelas.
 Siswa membaca teks recount.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 79-80)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes tertulis

II. Jenis Tes:


Tes tertulis: Menulis teks deskriptif, hasil survey.

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 5 Pelajaran 1
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan


tindak tutur.

C. INDIKATOR
Menanyakan dan menyatakan rencana.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mnanyakan dan menyatakan rencana.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Buy a ticket.
b. Where are you going?

II. Jawaban:
a. Siswa berpura-pura sedang membeli tiket sesuai dengan perintah narasumber.
b. I’m going to the amusement park..

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan yang biasa mereka lakukan
pada saat liburan.
b. Siswa membaca sekilas buku hal 81.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.

56
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.


 Siswa mencocokkan gambar dengan deskripsi yang diberikan.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance), tes lisan, dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan
b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
c. Tes tertulis: Mencocokkan gambar dengan deskripsi

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 5 Pelajaran 2
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan


tindak tutur: menanyakan dan meminta kejelasan.

C. INDIKATOR
1. Memberi ucapan selamat jalan.
2. Mengusulkan dan menerima/menolak usul.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat memberi ucapan selamat jalan.
2. Siswa dapat mengusulkan dan menerima/menolak usul.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Where are you now?
b. Let’s take a bus.

II. Jawaban:
a. I’m on a bus now.
b. Why don’t we walk? It’s healthier, I think.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis kendaraan.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

58
b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.
 Siswa menulis jenis-jenis kendaraan berdasarkan gambar.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Menulis jenis-jenis kendaraan

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

59
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 5 Pelajaran 3
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang.
2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menanyakan dan meminta kejelasan.

C. INDIKATOR
1. Membedakan kegiatan waktu lampau dengan kegiatan sehari-hari.
2. Membeli tiket kendaraan umum.
3. Bertukar informasi mengenai jadwal keberangkatan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat membedakan kegiatan waktu lampau dengan kegiatan sehari-hari.
2. Siswa dapat membeli tiket kendaraan umum.
3. Siswa dapat bertukar informasi mengenai jadwal keberangkatan.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Did you go to school by car this morning?
b. How do you usually go to school?
c. Can I help you?
d. When does the bus leave?

II. Jawaban:
a. No, I didn’t. I went to school by bicycle. In fact, I always go to school by bicycle..
b. I usually go on foot.
c. I need a ticket, please.
d. It leaves in ten minutes.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kendaraan yang biasa mereka gunakan
pada saat berlibur.

60
II. Kegiatan Inti
a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.
 Siswa mengadakan survey kelas.
 Siswa mengurutkan percakapan dan menuliskannya kembali.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) dan
menjawab pertanyaan
b. Tes tertulis: Menuliskan percakapan yang sudah diurutkan

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 5 Pelajaran 4
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan


tindak tutur: mengungkapkan perasaan, menanyakan dan meminta kejelasan.
2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you
please ... .

C. INDIKATOR
Menyatakan urutan kejadian.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyatakan urutan kejadian.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Did you go to the cinema last Sunday?
b. How was your weekend, Nurul?
c. Would you please tell me about it?

II. Jawaban:
a. No, I didn’t. I went to the amusement park last Sunday.
b. It was fun. I had a great time.
c. First, I took a bus to the bookstore. Then, I bought some comics. Next, I went to
the swimming pool to swim. Finally, I had lunch at a fast food restaurant.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan yang mereka lakukan pada akhir
pekan lalu.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

62
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.
 Siswa mendengarkan percakapan singkat dan memilih jawaban yang tepat.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Memilih jawaban yang tepat

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 5 Pelajaran 5
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.
3. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.
1.2. Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar.

2.1. Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.
2.2. Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana.

3.1. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.

C. INDIKATOR
Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat memahami teks naratif bergambar sangat sederhana.

E. MATERI
I. Teks recount.
II. Teks naratif.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman paling berkesan selama
liburan.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa membaca e-mail dan menjawab pertanyaan.
 Siswa menulis surat recount.
 Siswa membaca teks naratif bergambar sangat sederhana.

64
III. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 99-100)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes tertulis

II. Jenis Tes:


Tes tertulis: Menjawab pertanyaan, menulis surat

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

65
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 6 Pelajaran 1
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan


tindak tutur.

C. INDIKATOR
Menanyakan dan menyatakan kegiatan di waktu luang.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menanyakan dan menyatakan kegiatan di waktu luang.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Throw the ball.
b. What do you like doing?

II. Jawaban:
a. Siswa melempar bola sesuai dengan perintah narasumber.
b. I like playing basketball.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hobi mereka.
b. Siswa membaca sekilas buku hal 101.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.

66
III. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance) dan tes lisan

II. Jenis Tes:


a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan
b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 6 Pelajaran 2
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: menanyakan dan meminta kejelasan .

C. INDIKATOR
Menanyakan dan menyatakan kemampuan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menanyakan dan menyatakan kemampuan.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Can Tigor play basketball?
b. Are you good at cooking?

II. Jawaban:
a. Yes, he can./No, he can’t.
b. Not really. But I’m good at making cakes.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebisaan mereka.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.
 Siswa melakukan survey kelas.

68
III. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Hasil survey

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 6 Pelajaran 3
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: mengingatkan.

C. INDIKATOR
Menanyakan dan menyatakan rencana.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menanyakan dan menyatakan rencana.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Where are you going?
b. Don’t be late for dinner.
c. Do you want to play football?

II. Jawaban:
a. I’m going to play football.
b. Don’t worry. I won’t.
c. Yeah. Let me get my football shoes first. Then, we go to the football field.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebisaan mereka.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.

70
III. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan

II. Jenis Tes:


Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 6 Pelajaran 4
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.
1.2. Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang


melibatkan tindak tutur: meminta bantuan dan memberi bantuan.
2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you
please ...

3.1. Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.

4.1. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.

C. INDIKATOR
1. Meminta bantuan dan menyetujui/menolak permintaan bantuan.
2. Menanyakan dan menyatakan keahlian.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat meminta bantuan dan menyetujui/menolak permintaan bantuan.
2. Siswa dapat menanyakan dan menyatakan keahlian.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Are you good at swimming?
b. Would you please teach me how to swim?

II. Jawaban:
a. Not really.
b. I’m afraid I’m not the right person.

72
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang keahlian mereka.

II. Kegiatan Inti


a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.
 Siswa mendengarkan dan menjawab pertanyaan.
 Siswa mencocokkan memo dan tanggapan atas memo tersebut.
 Siswa menulis sebuah memo.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Menulis memo

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

73
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VI/2, Unit 6 Pelajaran 5
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik.
3. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.
1.2. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima dalam berbagai permainan.
1.3. Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.

2.1. Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima.

3.1. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.

C. INDIKATOR
1. Meminta bantuan dan menyetujui/menolak permintaan bantuan.
2. Menanyakan dan menyatakan keahlian.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat meminta bantuan dan menyetujui/menolak permintaan bantuan.
2. Siswa dapat menanyakan dan menyatakan keahlian.

E. MATERI
Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:
a. Are you good at swimming?
b. Would you please teach me how to swim?

II. Jawaban:
a. Not really.
b. I’m afraid I’m not the right person.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang keahlian mereka.

74
II. Kegiatan Inti
a. Metode:
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
b. Pembelajaran:
 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.
 Siswa mendengarkan dan menjawab pertanyaan.
 Siswa mencocokkan memo dan tanggapan atas memo tersebut.
 Siswa menulis sebuah memo.

III. Kegiatan Akhir/Penutup


a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:
a. Teks bacaan
b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes:


a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Menulis memo

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

Menyetujui, Malang,
Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

Maslikah, S.Pd Ferry Ari Fandy, S.Pd

75