UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ - UFPI

CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA

CURSO: LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA NA MODALIDADE EAD
DISCIPLINA: Metodologia do Ensino da Matemática
CARGA HORÁRIA: 60 HORAS/CRÉDITOS: 4.0.0
MÓDULO DO CURSO: IV ANO/PERIODO: 2018.2
PROFESSORES: Prof. Ms. José Arimatea R. M. Junior & Prof. Dr.
Arnaldo O. Souza Junior.

ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

Nome dos Integrantes da Equipe:

ALEX OLIVINDO DE BRITO
ALEX PINTOS DOS SANTOS
CARLENE SANTOS CONCEIÇÃO
GENILSON DA CRUZ SILVA
FRANCISCO BRITO DE OLIVEIRA
RAIMUNDO SOUSA DE BRITO
FRANCISCO HERNANDES ALMEIDA DE SOUSA
 CONTEÚDO DE MATEMÁTICA:

GEOMETRIA E O PLANO CARTESIANO

 JUSTIFICATIVA:

No conteúdo de geometria, lembramos sempre da régua, do compasso

e do transferidor como instrumentos essenciais para o aprendizado de
alguns procedimentos que auxiliam na construção dos conceitos
geométricos. Dificilmente pensamos que o próprio conteúdo de
matemática pode ser utilizado como uma ferramenta para a construção
desses conceitos. Neste trabalho, o plano cartesiano será a ferramenta
para esse tipo de experiência, ou seja, a proposta aqui é inovar a forma
de ensinar geometria.

 OBJETIVO A SER ATINGIDO PELO ALUNO:

Compreender como é simples aprender conceitos por vezes complexos

e abstratos de forma pratica, usando o plano cartesiano para
instrumentalizar conceitos.

 ESTRATÉGIA METODOLÓGICA: Diversificada usando tanto o método

expositivo, como o Aprendizagem baseada em problemas (PBL)
e a Aprendizagem por descoberta guiada (IBL), obedecendo os passos
abaixo:
 Apresentar o plano cartesiano como um método para análise e
investigação dos conceitos geométricos.
 Explorar a construção de figuras sobre o plano cartesiano, propondo
desafios e problemas para o aprendizado dos conceitos geométricos.
 Construir na lousa os dois eixos perpendiculares que formam o plano
cartesiano, como um método para localizar os pontos em um plano.
Mostrar os problemas gerados no cotidiano das cidades, quando esse
método é aplicado, por exemplo, na localização das ruas.
 Relacionar a estrutura do guia da cidade com o eixo das abscissas e das
ordenadas que formam e definem o plano cartesiano.
 Mostrar para os alunos exemplos que ajudem a assimilar a regra usada
para registrar a posição de um ponto no plano cartesiano. Apresentar o
par ordenado (x; y), indicando o eixo correspondente para cada variável.
No caso, "x" para a abscissa e "y" para a ordenada.
 Orientar os alunos para que construam no caderno um plano cartesiano,
utilizando, em cada eixo, o centímetro como unidade de medida. Pedir
para que eles escolham dois pontos quaisquer, na condição de que
formem um segmento de reta. Escrever os pares ordenados das
extremidades desse segmento medindo o seu comprimento. Escrever a
resposta em centímetros e em milímetros.
 Mostrar aos alunos a construção de um triângulo equilátero com 5 cm de
lado, na condição de que um dos vértices fique na origem e um outro no
ponto (0,5). Discutir a posição do terceiro vértice, analisando todas as
respostas possíveis.
 Desafiar os alunos a criarem uma composição com vários polígonos
espalhados pelos vários quadrantes do plano cartesiano. Escolher uma
cor para cada polígono e colorir. Aperfeiçoar o conceito de polígono,
diferenciando o polígono convexo do polígono côncavo, e calcular o
perímetro de cada um deles, indicando os pares ordenados para os
respectivos vértices.
 Utilizar de softwares de matemática de realidade aumentada como
POLYPRO e GEOGEBRA onde podemos demonstrar os conceitos
geométricos de forma prática em gráficos e figuras espaciais facilmente
criadas e manuseadas por esses programas, inovando assim a maneira
tradicional de dar aula e deixando mais interessante e atrativa a aula
pois estamos trabalhando com a ludicidade.
Os critérios para tais atitudes podem ser resumidos pelo seguinte esquemas:

REFERÊNCIAS:
ADAM, Pedro Puig. Geometria Metrica. Nuevas Gráficas.
CHAPUT, F. Ignace. Elementos de Geometria. F. Briguiet e Cia. Editros.
DOLCE, Osvaldo e POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de Matemática
Elementar. Vols 9 e 10.
PIERRO NETTO, Scipione di; GÔES, Célia Contin. Matemática na Escola
Renovada. Vol 1, 2 e 3. Livreiros Editores.
PUTNOKI, José Carlos. Elementos de Geometria e Desenho Geométrico. Vol 1, 2 e
3. Editora Scipione.
REZENDE, Eliane Quelho Frota; QUEIROZ, Maria Lucia Bontorim. Geometria
Euclidiana Plana e construções geométricas. Editora da UNICAMP