Parte II
La enseñanza de la eficiencia energética
1. Orientaciones metodológicas para el docente
2. Sesiones de aprendizaje
Parte III
Fichas informativas e interactivas
Fichas informativas
Fichas interactivas
Glosario
Bibliografía
Siglas
Central eólica
Central solar
Parte I
Marco teórico
Energía
Más eficiente
A A
Deuterio Neutron B
C
D
Energía
E
Fusión F
Helio G
Tritio Menos eficiente
8 MINISTERIO DE ENERGÍA Y MINAS
Capítulo 1
La energía y el desarrollo de la sociedad
Sin duda alguna, el desarrollo de las formas de generación eléctrica ha posibilitado el acceso a las
comodidades que hoy tenemos en casa, como la iluminación que prolonga el día para trabajar o
realizar otras actividades; las comunicaciones a través de la radio, la televisión, el teléfono y las
computadoras que nos permiten estar en interacción con lo que sucede en tiempo real en nuestra
localidad y el mundo; la refrigeración que nos permite prolongar y preservar nuestros alimentos por
periodos más largos; las cocinas con energías limpias que nos permiten preparar nuestros alimen-
tos; la lavandería y otras aplicaciones, que nos permiten simplificar nuestra vida, tener comodidad
y tiempo disponible para otras actividades diarias. El tener medios de transporte que funcionan
con combustibles, como la gasolina, el gas, el diésel o la electricidad, que nos permiten trasladar-
nos rápidamente en nuestra localidad, en el país o a otros países, es parte de nuestra vida diaria.
Trabajo
animal
10 000
Arnés de
Arnés de collar
1000 Arnés de cuello
pectoral
y cincha
Trabajo
humano
100
10
1000 500 0 500 1000 1500 años
a. C. d. C.
Fig. 1.1 Domesticando a los animales como el caballo, el hombre incrementó
su potencia de trabajo de 100 watts a 1000 watts, es decir, 10 veces más.
Llegar al estado actual de la producción y uso de la energía, ha significado muchos años de de-
sarrollo. Hace miles de años el hombre solo tenía como fuente de energía el Sol. Posteriormente
el fuego le permitió tener mejor comida y calefacción, y también le permitió ahumar y prolon-
gar el tiempo de consumo de las carnes utilizando la biomasa, como la leña y otros biocombus-
tibles. Luego, también gracias al fuego, el hombre pudo realizar fundiciones y aleaciones, y de
este modo construyó herramientas que utilizó para diferentes propósitos usando su propia energía
(equivalente a 100 watts); más adelante utilizó la energía de los animales de tiro que multiplicó
dicha energía hasta en diez veces (1000 watts), con lo cual mejoró aún más su calidad de vida.
Transporte y comercio
watts Industria y agricultura
12 000 Economía doméstica
Alimentación
10 000
8000
6000
4000
2000
0
Hombres Culturas de Civilización Civilización Civilización Civilización
primitivos cazadores agrícola agrícola industrial tecnológica
primitiva avanzada
Fig. 1.2 El hombre primitivo solo utilizaba su fuerza, equivalente a 100 watts, mientras que actualmente
utilizamos más de 10 000 watts, es decir, cien veces más para alcanzar la comodidad que tenemos.
Fuente: E. Cook. The Flow of Energy in a Industrial Society. Scientific American. 1971.
La utilización de la fuerza animal para el arado y la carga, le permitió al hombre realizar tareas agrícolas y
mejorar la productividad de sus campos, así como el transporte de productos. Pronto comenzó a utilizar
la energía eólica para el transporte en los barcos de vela, y la energía hidráulica para la molienda de gra-
nos. Posteriormente, cuando se descubrió la electricidad, utilizó esta forma de energía en centrales hi-
droeléctricas para generar millones de watts de electricidad, equivalente a la energía de millones de perso-
nas, lo que hizo posible mover máquinas más pesadas y realizar una producción industrial a gran escala.
as
1 000 000 000
ct ric
lé
rmoe
Te
100 000 000
s
10 000 000 ica
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oe
1 000 000 idr
H
e vapor
100 000 nas d
áqui
M
10 000
Molino de
agua Caballos
1000
100
1700 1750 1800 1850 1900 1950 2000 años
En la Edad Media se comenzó a utilizar el carbón mineral, que alcanzó gran intensidad de uso
cuando se inventó la máquina de vapor en el siglo XVII. Posteriormente, el descubrimiento y
uso del petróleo y del gas natural dinamizó el uso de estas máquinas no solo para las industrias, el
transporte marítimo (barcos) y terrestre (trenes), sino también para la producción de electricidad.
Durante los últimos cien años el mundo vive de la energía que la naturaleza creó y almacenó por
millones de años: el carbón, el petróleo, el gas natural y el uranio. Estas fuentes ingresaron al mercado
de la energía paulatinamente, primero el carbón que desplazó a la biomasa tradicional (leña), siendo
posteriormente reemplazado parcialmente por el petróleo y este por el gas natural. Este último
recurso energético inicialmente solo tenía un uso local debido a la dificultad que representaba su
transporte; pero con el surgimiento de los grandes buques metaneros y los gasoductos, su uso se
Sobre el particular es conveniente mencionar que en la última década se han descubierto nuevos métodos
de explotación de gas natural, como la tecnología de las perforaciones horizontales de rocas de esquisto
que contienen este energético, conocido como gas de esquisto o shale gas. El denominado shale gas, por
su abundancia y bajo precio, podría revolucionar el mercado energético mundial en los próximos años.
Las investigaciones de las fuentes de energías renovables, como la eólica y solar, los subsidios a su uso
y la masificación de su producción, han originado economías de escala muy grandes y una reducción
sustancial de los precios de estas tecnologías. De tal manera que ahora no solo son una fuente de generación
adicional para las redes eléctricas nacionales, sino también para el autoconsumo, entendiéndose
como tal el uso de pequeños paneles fotovoltaicos y aereogeneradores para el uso residencial.
De otro lado, los biocombustibles, como el alcohol que se obtiene de la caña de azúcar y otros
productos agrícolas, han comenzado a ser utilizados como combustibles para vehículos en
el mundo y en el Perú. Lo mismo sucede con el biodiésel que se obtiene de plantas, como la
canola, higuerilla y otras. Esta tecnología ha cobrado singular importancia porque generaría en
algunos casos, menos emisiones que los combustibles provenientes del petróleo. No obstante
sus ventajas ambientales, se teme que la intensificación del uso de esta tecnología pueda dar
lugar al encarecimiento de algunos alimentos como el azúcar, ya que tanto el alcohol como esta
última se fabrican con la misma materia prima. Se estima que los biocombustibles modernos
que se fabricarán a partir de plantas gramíneas, evitarán que ocurra este problema en el futuro.
La preocupación de utilizar biocombustibles como combustible automotor, deviene del hecho de que
una de las principales fuentes de GEI es el sector transporte. Esta también es la razón por la cual los países
están haciendo esfuerzos importantes para desarrollar vehículos eléctricos que sustituyan en los próximos
decenios a los de combustión interna y de esta manera lograr que las emisiones se reduzcan sustancialmente.
Desde luego, esta visión del futuro podría modificarse sustancialmente en función a la
severidad del cambio climático, pero todo indica que es irreversible la menor utilización
de combustibles fósiles, como el petróleo y el carbón, y el mayor uso de energías limpias.
80
Gas Renovables
60
Petróleo
Nuclear
40
20 Carbón
Estamos aquí
0
1850 1900 1950 2000 2050 2100
Hay certeza de que la demanda de energía irá aumentando a medida que se vaya incrementando
la población mundial, debido a que de los 7000 millones de habitantes que hoy la conforman,
1500 millones aún no tienen acceso a la electricidad y más de 2000 millones utilizan la
leña para cocinar y en general no tienen acceso a las fuentes modernas y limpias de energía.
La energía barata que se tuvo hasta los años 70 del siglo pasado originó su derro-
che y su uso irresponsable, debido a los precios bajos de los combustibles, en espe-
cial del barril de petróleo, que se mantuvo durante decenas de años a un precio aproxi-
mado de 1 a 2 dólares, hasta que se produjo la crisis energética en 1973, que originó una
recesión a nivel mundial, con unos costos sociales que afectaron a miles de millones de personas.
Desde entonces, la seguridad energética ha sido un factor importante en el diseño de las políticas ener-
géticas de los países, y en algunos casos ha dado origen a conflictos armados principalmente en los países
de Medio Oriente, que son los más importantes poseedores de reservas de este recurso. Es previsible que
la demanda que se producirá en los próximos decenios, no solo por el incremento de la población sino
también por el nivel de comodidad a que todo el mundo tiene derecho, seguirá creciendo, generando
conflictos inevitables y poniendo en riesgo la disponibilidad de este recurso para las futuras generaciones.
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
1860-69 1870-79 1880-89 1890-99 1900-09 1910-19 1920-29 1930 - 39 1940 - 49 1950 - 59 1960-69 1970-79 1980-89 1990-99 2000-09 2010-19
Fig. 1.6 El barril de petróleo se mantuvo a un precio de 1 a 2 dólares durante muchas décadas. Como consecuencia de la crisis
energética de 1973, que se produjo por los conflictos armados en Medio Oriente, su precio llegó a más de 10 dólares originando
una crisis mundial. Hacia fines de esa década el precio casi llegaba a los 40 dólares y el año 2010 sobrepasó los 100 dólares el
barril, impactando económica y socialmente a los países que no tienen recursos energéticos.
Fuente: BP Statistical Review of World Energy. 2012.
A estos países, prioritariamente se les tendrá que dotar de energía que los ayu-
de a cubrir las necesidades mínimas mediante el suministro de energías moder-
nas y limpias y sobre todo tener como objetivo a que tengan “acceso total a la energía”.
Las denominadas fuentes modernas de energía están representadas por la electricidad (para
iluminación, comunicación, fuerza motriz, refrigeración, entre otras), y la energía limpia se refiere
a las tecnologías y combustibles que permitan realizar una cocción, con mínimas emisiones al
interior de las viviendas y al ambiente (cocinas mejoradas, cocinas de gas, sistemas de biogás).
500
Renovable
200
Televisión Petróleo
Motor de Tubo al
Máquina Motor gasolina vacío
100 de vapor eléctrico
Carbón
0 Biomasa
1850 1900 1950 2000
Fig. 1.7 El consumo de energía mundial se ha incrementado en cinco veces en apenas 50 años y si no lo
utilizamos eficientemente no podremos garantizar la seguridad energética del planeta. En esta figura se puede
ver la relación entre el desarrollo tecnológico y la consiguiente comodidad que gozamos gracias a las autos, la
radio y la televisión, que inicialmente utilizaban tubos al vacío, hasta que fueron sustituidos por los micro-
chips con el que actualmente funcionan casi todos los equipos y artefactos eléctricos.
Fuente: World Economic and Social Survey 2011. United Nations.
Todos somos conscientes de que la energía es el motor fundamental para el desarrollo económico
y social de la humanidad. No se concibe desarrollo sin energía; sin embargo, su uso viene
ejerciendo una presión cada vez mayor sobre los recursos y el ambiente. Por ello, una de las
soluciones es que se continúen con las investigaciones para lograr fuentes de energía que aseguren
una provisión de energía permanente, de pequeño impacto ambiental y de costo aceptable.
La otra solución, sobre la que hay un consenso mundial, es que se puede seguir obteniendo la
misma cantidad de productos y servicios y tener la misma comodidad, consumiendo menos
energía, mediante la implementación de programas de eficiencia energética, que no solo
debe tener como objetivo reemplazar equipos ineficientes, sino fundamentalmente, trabajar
intensamente en la educación de los niños para que las nuevas generaciones tengan buenos hábitos
de consumo y sean racionales y responsables en el uso y consumo de los recursos energéticos.
La presente guía contiene los elementos necesarios para que los docentes orienten a los
estudiantes, de tal manera que al terminar la etapa escolar conozcan y sepan qué hacer
y cómo actuar en el uso eficiente de la energía en su vida futura, y así garantizarse una
supervivencia con una calidad de vida adecuada y asegurar la de las generaciones venideras.
En los diferentes campos de estudio, a la energía se le ha dado diferentes conceptos, pero significan
lo mismo. Por ejemplo, en ingeniería se define a la energía como "la fuerza que nos permite realizar
una actividad"; mientras que en física se dice que la energía es "la capacidad de desarrollar un
trabajo"; asimismo, en los diccionarios se define como la "capacidad para obrar o producir un efecto".
En la práctica, más que los conceptos, lo que interesa es saber qué beneficios
proporciona la energía, y sobre ello hay varios ejemplos, tales como: calor para cocinar
los alimentos o para calentar el agua; electricidad para iluminación; refrigeración y
aire acondicionado para nuestros hogares; transporte y entretenimiento, entre otros.
Toda materia se compone de moléculas, las que están en constante movimiento. Cuanto más
caliente está un material, más rápido se desplazan las moléculas y mayor es su temperatura.
El calor se define como la energía cinética total de todos los átomos o moléculas de una
sustancia. La temperatura es una medida de la energía cinética promedio de los átomos y
moléculas individuales de una sustancia. Cuando se agrega calor a una sustancia, sus átomos o
moléculas se mueven más rápido y su temperatura se eleva, o viceversa.
i) Por conducción, cuando la energía pasa directamente de un objeto sólido caliente a otro
más frío que está en contacto.
ii) Por convección, cuando la transferencia de energía es a través del movimiento de gases
o líquidos desde un punto de mayor temperatura hacia otro punto más frío.
iii) Por radiación, cuando la transmisión de calor es por ondas electromagnéticas, como
ocurre con la luz y el calor del Sol que llegan a la Tierra, o el transmitido por el fuego a
cierta distancia.
conducción
convección
r a d i a c i ó n
La energía eléctrica: Se sabe que la materia está compuesta por átomos. El núcleo del átomo
está integrado por protones (carga positiva) y neutrones (sin carga). Alrededor del núcleo y en
órbitas giran los electrones que tienen carga negativa. Algunos materiales como los metales están
compuestos por átomos que pierden fácilmente sus electrones, y estos pueden pasar de un átomo
a otro.
En términos simples, la electricidad es el conjunto de electrones que se mueven entre los átomos
de un material, creando así una corriente de electricidad. El ejemplo más claro son los cables de
electricidad, a través de los cuales van pasando los electrones, casi a la velocidad de la luz.
La fuerza eléctrica que "empuja" a los electrones es medida en voltios (en honor al italiano Alejandro
Volta, inventor de la pila eléctrica) y la cantidad de corriente eléctrica se mide en amperios.
Las pilas y baterías contienen sustancias (níquel, cadmio, plomo, etc.) que contienen energía química
(energía potencial de los enlaces químicos). Cuando las sustancias químicas que están en su interior
reaccionan unos con otros, se produce una corriente eléctrica, la cual se agota en la medida que se
completan las reacciones internas.
La energía mecánica: Hay dos tipos de energía mecánica: la cinética y la potencial. La suma de
ambas siempre se mantiene constante y es igual a la energía mecánica (salvo en sistemas en los que
actúen fuerzas no conservativas).
La energía cinética: Es la energía que tiene un cuerpo en movimiento. Cuanto más rápido se
mueve, más energía cinética posee. La cantidad de energía cinética que tiene un cuerpo, depende
de la masa que está en movimiento y de la velocidad a la que se desplaza esa masa. Son ejemplos la
energía de los vientos (energía eólica), la corriente de agua en descenso (energía hidráulica).
La energía potencial: Es la energía almacenada en una posición elevada y que tiene capacidad de
realizar trabajo. Por ejemplo, el agua que está en una presa tiene energía potencial a causa de su
posición, la cual al caer por un ducto hace trabajo en un punto más bajo accionando una turbina
para generar electricidad.
La energía sonora o acústica: Es la energía transmitida o transportada por las ondas so-
noras que atraviesan un medio (aire, agua, cuerpo sólido). Proviene de un foco sono-
ro que vibra y se propaga a las partículas del medio que atraviesa en forma de ondas.
1. Las unidades del Sistema Internacional de unidades (SI), compuesta por unidades de
base, suplementarias y derivadas.
3. Unidades de medida que no pertenecen al SI, pero que pueden utilizarse conjuntamen-
te con dicho sistema.
En el SLUMP la unidad derivada del SI utilizada para medir energía, trabajo y cantidad de calor
es el joule (cuyo símbolo es J). Un joule es el trabajo producido por una fuerza equivalente a un
newton (N) que se desplaza un metro (m) en la misma dirección del punto donde se aplica la fuerza.
En la siguiente tabla se incluyen algunas unidades base y derivadas del SI usadas en el campo energético:
Tabla 2.1
Magnitud física Nombre Símbolo
Unidades de base:
• Longitud metro m
• Masa kilogramo kg
• Tiempo segundo s
• Intensidad de corriente eléctrica ampere A
• Temperatura termodinámica kelvin K
Unidades derivadas:
• Energía, trabajo, cantidad de calor joule J
• Potencia watt W
• Tensión eléctrica volt V
• Temperatura grado Celsius O
C
También hay unidades fuera del SI que pueden utilizarse conjuntamente con dicho sistema, como
las que se indican en la siguiente tabla:
Tabla 2.2
Magnitud física Nombre Símbolo
M a s a tonelada t
Tiempo minuto min
hora h
día d
Volumen litro L, l
Energía watt-hora Wh
Potencia aparente volt-ampere VA
Potencia reactiva volt-ampere reactivo VAr
Presión bar bar
Por otro lado, hay unidades de medida fuera del SI cuyo uso está muy arraigado en el Perú y deberían evi-
tarse, tales como: caloría (cal), kilocaloría (kcal), y el British Thermal Unit (Btu), cuyas equivalencias son:
1 cal = 4184 J
1 kcal = 4184 kJ
1000 cal = 1 kcal
1 Btu = 0,252 kcal
Potencia
En la industria del petróleo está muy arraigado el uso de las unidades galón (gal.) y barril (bbl),
debido a que provienen de la industria estadounidense que fue el país que inició la explotación de
los pozos de petróleo hace décadas. Las equivalencias son:
Tabla 2.3
1 BEP = 0,1388 toneladas equivalentes de petróleo (TEP)
1 TEP = 7,2056 barriles equivalentes de petróleo (BEP)
1 TEP = 1,3878
10³ TEP = 6 TJ
10³ BEP = 1,387 8 Tcal
Tabla 2.4
Equivalencia en BEP de algunas unidades utilizadas en OLADE
Por ejemplo, si se quisiese sumar la energía contenida en 3 bbl de petróleo más 2 t de carbón
mineral, no podrían sumarse en sus unidades de volumen y peso respectivamente, pero si
se podría en unidades equivalentes BEP. Así sería (1,0015 x 3) + (5,0439 x 2) = 13,0923 BEP.
Poder calorífico inferior (PCI): Es la cantidad total de calor desprendido en la combustión completa
de 1 kg de combustible sin haber condensación del vapor de agua formado en la combustión, ya que
se expulsa como vapor. En este caso no se contabiliza el calor de condensación del vapor.
El PCS siempre tiene un mayor valor que el PCI, de ahí su nombre. En la práctica, en la mayoría
de los casos, cuando se quema un combustible, los gases de combustión se evacúan calientes (sin
condensación del vapor), por lo que debería usarse el PCI.
a. Energía primaria
Se entiende por energía primaria a las distintas fuentes de energía tal como se obtienen en la
naturaleza, ya sea en forma directa, como en el caso de la energía hidráulica o solar, la leña y otros
combustibles vegetales; o después de un proceso de extracción, como el petróleo, el carbón mineral,
la geoenergía, etc.
Entre las fuentes de energía primaria más resaltantes tenemos:
■ Bagazo: Es un material fibroso que resulta de la extracción del jugo de la caña de azúcar,
se usa para generar electricidad mediante la combustión (caso de las empresas azucareras).
■ Bosta: Es excremento de ganado vacuno que es secado y usado como combustible para
cocinar a nivel doméstico.
■ Energía solar: Es la energía proveniente del Sol aprovechada para calentar agua, cocción
de alimentos y generación de electricidad.
■ Gas natural asociado: Es el gas natural que se produce conjuntamente con el petróleo,
que estuvo disuelto en el o formó una capa en un reservorio de petróleo.
■ Yareta: Es una planta umbelífera que crece en zonas andinas de gran altitud. Este
vegetal después de ser secado al ambiente es quemado como fuente combustible para
uso doméstico generalmente en zonas rurales. Esta planta es conocida también por sus
propiedades curativas.
Algunas energías primarias necesitan ser transformadas en energías secundarias antes de su utilización;
y se realizan en los centros de transformación, algunos de los más resaltantes en el Perú son:
■ Coquerías y alto horno: En la coquería se transforma el carbón mineral en coque y gas de coquería.
En el alto horno se transforma el coque y minerales de hierro en arrabio y gas de alto horno.
b. Energía secundaria
Se denomina energía secundaria a los diferentes productos energéticos que provienen de los distintos
centros de transformación y cuyo destino son los diversos sectores de consumo y/u otros centros de
transformación. Entre las fuentes más resaltantes de energía secundaria tenemos:
■ Biodiésel: Mezcla de ésteres (de acuerdo con el alcohol utilizado) de ácidos grasos satu-
rados e insaturados de diferentes masas moleculares derivados de la transesterificación de
aceites y grasas de origen vegetal. Por lo general es una sustancia oleaginosa obtenida a
partir del aceite de palma, higuerilla, soya, girasol y otros aceites vegetales.
■ Coque: Material sólido no fundible, de alto contenido de carbono, obtenido como re-
sultado de la destilación destructiva del petróleo en refinerías o del carbón mineral en las
coquerías.
■ Diésel: Es una fracción destilada intermedia del petróleo con alto contenido de hidro-
carburos alifáticos y de alto grado de pureza. Es un combustible concebido y normali-
zado para ser empleado en motores de combustión interna con ciclo termodinámico
Diesel.
■ Gas industrial: Agrupa los gases combustibles remanentes de la destilación del coque
y altos hornos.
■ Gasolina: Es uno de los muchos derivados del petróleo crudo que a diario es usado en
el sector transporte.
■ Gasohol: Es la mezcla que contiene gasolina (de 97; 95; 90; 84 octanos y otras según
sea el caso) y alcohol carburante.
c. Energía útil
La energía útil es la energía que obtiene el consumidor después de la última conversión, como la
energía eléctrica usada en un motor, la energía luminosa en un foco, etc. Algunas energías primarias
pasan directamente a ser energía útil, sin transformarse previamente en energía secundaria.
Energías renovables: Son aquellas provenientes de recursos naturales que están disponibles
de forma continua y son inagotables a escala humana; se renuevan continuamente, a
diferencia de los combustibles fósiles, de los que existen determinadas cantidades o reservas,
agotables en un plazo más o menos determinado. Se caracterizan principalmente (a diferencia
de los no renovables) por no emitir gases de efecto invernadero (causantes del calentamiento
global) en el uso de este tipo de energía.
■ Energía solar: Es la energía proveniente del Sol, aprovechada para calentar agua,
cocción de alimentos y generación de electricidad.
■ Energía eólica: Es la energía proveniente de los vientos, que se usa para mover
molinos, bombas de agua y aerogeneradores.
■ Biomasa: Materia orgánica no fósil de origen biológico que puede ser utilizada con
fines energéticos para la producción de calor y algunas veces también de electricidad.
Bajo este concepto se agrupan el bagazo, la bosta, la yareta y los residuos agrícolas.
Energías no renovables: Son aquellas provenientes de recursos limitados o fuentes no renovables que se
van agotando mientras se consumen. El precio de estas energías aumenta según el tiempo debido a que
se van agotando los recursos para producirlas y aumenta su demanda por el crecimiento de la población.
La combustión del carbón, petróleo y gas natural (energías fósiles) produce una
serie de gases, siendo el principal de ellos el dióxido de carbono (CO2), causante
del efecto invernadero, que está dando lugar a los cambios climáticos en la Tierra.
Dependiendo del energético que se desea medir, el tipo de medidor a usar será específico en cada
caso. A continuación se hace una descripción de los medidores de electricidad y gas.
a) Medición de la electricidad
El medidor de energía eléctrica es un instrumento de precisión que está instalado en los predios y
hogares para medir el consumo de electricidad del usuario.
Existen medidores monofásicos y trifásicos, tanto electromecánicos de disco giratorio como elec-
trónicos digitales.
El medidor electromecánico consta de un disco inductivo giratorio que mueven una combinación
de engranajes con rodillos numerados (dial), que indica el consumo efectuado por el usuario en
kilowatts-hora (kWh). Estos medidores tienen diferentes características de diseño, de tal manera
que algunos necesitan 600 vueltas y otros 64 vueltas del disco para marcar 1 kWh.
El medidor electrónico cuenta con circuitos integrados internos y una pantalla donde se visualiza
en forma digital el consumo de energía efectuado por el usuario.
En las viviendas, que en la mayoría de los casos se alimentan con corriente monofásica, se usan los medidores
tanto del tipo electromecánico como digital, donde la lectura del consumo de energía es directa y sencilla.
1 4 5 3 4 1 4 7 8 6
1 4 5 3 4 1 4 7 8 6
Las empresas eléctricas usan un periodo mensual para leer el consumo de energía eléctrica en los
medidores, valor que reportan en los recibos.
La verificación del medidor electrónico es similar al caso anterior, solo que en lugar de ob-
servar el giro del disco, se observará si los dígitos de la pantalla del medidor cambian.
Cabe señalar que el OSINERGMIN supervisa la buena calidad del servicio eléctrico en las vi-
viendas y ello comprende también a los medidores de energía. En tal sentido si alguien hace un
reclamo sobre el medidor de su vivienda y la empresa concesionaria no le responde satisfactoria-
mente, el usuario tiene la facultad de recurrir al OSINERGMIN sobre el reclamo no atendido.
c) Facturación de la electricidad
Todos los recibos de energía eléctrica tienen información que es conveniente conocerla, por ejem-
plo en el recibo de la página siguiente los números indican cada detalle:
2. Indica la tarifa que se le aplica al usuario y cuyo valor está señalado con una flecha
(0,34 nuevos soles por kWh).
5. Indica el consumo a facturar en kWh, que resulta de multiplicar el valor del punto 3
(los 335 kWh) por el factor de corrección anterior (el valor 1,0) en este
caso = 335 x 1= 335 kWh.
6. Indica el cargo fijo, que es el costo asociado a la lectura de los medidores, al procesa-
miento de la facturación, al reparto de los recibos y a la cobranza.
562
414
276
100
0
En Fe Mr Ab My Jn Jl Ag Se Oc Nv Di En 2013
16 MENSAJE AL CLIENTE
9. Indica el costo del alumbrado público que todos pagamos para disfrutar de la
iluminación en las calles de la ciudad (no solo de nuestra calle) y que en este caso
asciende a 6,06 nuevos soles. Este monto es proporcional al consumo de energía.
10. Indica el IGV (18%) que se aplica a la suma de los puntos 6; 7; 8 y 9 anteriores
= (2,43 + 1,32 + 113,9 + 6,06) x 18/100 = 22,27 nuevos soles.
13. Son las correcciones contables que se realizan por los redondeos. El primero de
ellos suma, pero el segundo resta.
14. Indica la suma de los tres últimos elementos de la columna, que es el monto de la
facturación mensual que debemos pagar y que más abajo se remarca con números
grandes (148,46 + 0,01 - 0,07= 148,40).
15. Este gráfico nos muestra cómo ha evolucionado nuestro consumo en los últimos
12 meses y nos sirve para:
Para medir el consumo, se debe conocer la capacidad del cilindro, en el Perú los de 10 kg y 45 kg son los
más usados. Para determinar el consumo por un periodo dado, hay que saber el tiempo aproximado
que dura el gas del cilindro, desde que se instala hasta que se termina. El consumo diario se calcula
dividiendo la cantidad de kilos entre el número de días que duró la carga del cilindro. Ejemplo:
si el cilindro era de 30 kg y tardó 15 días en terminarse, el consumo promedio fue de 2 kg/día.
Se aplica si el gas llega a una vivienda por un ducto, ya sea desde una red externa de gas natural
(Calidda, por ejemplo) o desde un tanque estacionario de GLP (Repsol, por ejemplo) situado en
el techo que da servicio a varias casas o departamentos de un edificio, contando cada vivienda con
un medidor de gas. Para saber el consumo de gas, debe tomarse la lectura del medidor por un
periodo dado (día, semana, mes, etc.). Para ello se anota lo que indica el dial del medidor (m3) y la
fecha, luego del periodo que se quiera medir, se toma de nuevo la lectura (m3) y la nueva fecha. La
diferencia entre la primera y la segunda lectura equivale al consumo de gas en el periodo considerado
(m3/dia, m3/mes, etc.). Las empresas suministradoras de gas usualmente toman lecturas en forma
mensual, por lo que el consumo se expresa en m3/mes, que es lo que se reporta en el recibo de gas.
Si se cuenta con un tanque estacionario que solo da servicio a una vivienda, la medición se pue-
de hacer en el propio medidor del camión tanque de GLP, cuando este carga el gas
al tanque estacionario de la vivienda. En este caso el distribuidor
entrega un recibo con la cantidad de gas transfe-
rido al tanque estacionario, el precio y la fecha.
Para determinar el consumo, solo hay que obser-
var los días transcurridos entre una y otra carga,
así como la cantidad de gas recibido; luego di-
vidir la carga (kg) entre los días transcurridos,
con lo que se obtendrán los kg/día consumidos.
Gráfico 2.2
103353 1 16.10.2012
FECHA DE VENCIMIENTO
TARIFAS APLICADAS Importe Unidad
Tipo de Usuario Regulado 31.10.2012
Tipo de tarifa Regulada
Categoría Tarifaria CAT-A DETALLE DE FACTURACIÓN
Precio del Gas Natural 7,3119 S/./ Giga Joule
Tarifa por Servicio Via la Red Principal 5
Costo Medio de Transporte dia la Red Principal 104,6017 S/./1000 sm 3 Consumo del Período S/.
Costo Medio de Transporte Aplicable luego de Gas Natural 12,65
Dscto. por Adelanto de GRP (FD-0.93006) 97,2859 S/./1000 sm 3
Servicio Via la Red Principal
Tarifas Únicas de Dsitribución Servicio de Transporte Via la Red Principal 4,50
Margen de Distribución 355,0364 S/./1000 sm3
Margen de Comercialización 3,0121 S/./cliente-mes
Descuento por Adelanto de GRP -0,32
Servicio de Distribución
6
Margen de Distribución 15,32
Margen de Comercialización 3,02
22,52
60
45
4
30
15 10
SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR JUN JUL AGO SEP OCT
MENSAJES AL CLIENTE
No manipules el medidor o alguna instalación de gas natural. Si quieres hacerlo, llama
a nuestra línea de atención al cliente: 614-9000. ¡Juntos podemos trabajar en forma
segura, previniendo daños y evitando emergencias!
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programado o ya ejecutado, solo podrá cancelar su deuda en cualquiera de nuestros SON: CUARENTA Y UNO CON 50/100 NUEVOS SOLES
Centros de Servicio al Cliente.
S/. 41,50
La quema de combustibles fósiles (gas, petróleo, carbón) producen gases de combustión que se
evacúan a la atmósfera a través de chimeneas o escapes, estos gases están compuestos principalmente
por dióxido de carbono (CO2), monóxido de carbono (CO), óxidos de nitrógeno (NOx)*, dióxido
de azufre (SO2), partículas, además de nitrógeno (N2) y oxígeno (O2) residuales del aire usado en la
combustión; mientras más combustible se queme, mayor será la cantidad de gases de combustión
emitidos a la atmósfera.
Los componentes de los gases de combustión, el CO, los NOx, el SO2 y las partículas se consideran
contaminantes del aire y potencialmente dañinos para el hombre, por lo que están regulados en la
legislación ambiental de la mayoría de países del mundo.
*NOx es la denominación de la suma del óxido nítrico (NO) y del dióxido de nitrógeno (NO2)
Por otro lado, los gases como el SO2 y NOx una vez descargados en la atmósfera sufren reacciones
químicas en presencia de la humedad de las nubes, transformándose en ácido sulfúrico y nítrico,
respectivamente, llegando a precipitar como lluvia ácida (pH < 5,6), la cual una vez que cae en la tierra
ocasiona efectos negativos, como la acidificación de suelos, lagos, ríos, daño a la vegetación, a los bienes, etc.
50% de la radiación
solar es absorbida
por lo superficie de
la Tierra.
Calor es
La Tierra irradia calor reflejado
(radiación infrarroja) a la Tierra
hacia la atmósfera. nuevamente.
El Perú produce aproximadamente 0,3% de las emisiones mundiales de GEI; es decir, una mínima
parte, siendo los principales emisores los países desarrollados. No obstante ello estamos dentro de
los diez países que están siendo afectados por el cambio climático. De hecho en los últimos 35 años
se ha perdido 22% de superficie de los glaciares, los que nos proveen de agua dulce para el consumo
humano y también sirve para generar la energía eléctrica (centrales hidroeléctricas) representando el
56% de la energía eléctrica total del país (el otro 44% lo representan las centrales térmicas). Además
de ello el cambio climático amenaza a la agricultura, ganadería y pesca, actividades económicas
importantes en el país.
SO2 NOx
N
IÓ Lluvia ácida
AC
OXID
Central
térmica
Lago
Industria
Automóvil
NOx
El ACV puede aplicarse también al consumo de la energía en sus diferentes formas. Por ejemplo, en
el caso de la energía eléctrica, esta produce un impacto ambiental tanto en origen (fósil o renovable)
como en la producción, el uso y en el tratamiento de residuos y emisiones, como cualquier otro
producto de consumo.
Sistemas
enérgeticos Petróleo Carbón Nuclear Solar Gas Eólico Mini-
Foto- natural hidráulica
voltaico
Impactos
ambientales
ECOPUNTOS
Calentamiento 97,00 109,00 2,05 15,40 95,80 2,85 0,41
g l o b a l
Disminución de
53,10 1,95 4,12 3,66 0,86 1,61 0,05
capa de ozono
Ac i d i f i c a c i ó n
261,00 265,00 3,33 97,00 30,50 3,49 0,46
Eutrofización 9,76 11,60 0,28 1,97 6,97 0,27 0,06
Metales pesados
244,00 728,00 25,00 167,00 46,60 40,70 2,58
Sustancias
cancerígenas
540,00 84,30 2,05 75,70 22,10 9,99 0,76
Niebla de invierno
135,00 124,00 1,50 53,30 3,08 1,48 0,15
Niebla fotoquímica
36,90 3,05 0,32 3,03 3,47 1,25 0,06
Radiaciones
ionizantes 0,02 0,05 2,19 0,12 0,00 0,01 0,00
Residuos 0,62 12,90 0,28 1,84 0,58 0,29 0,52
Residuos Radiactivos 7,11 10,60 565,00 34,90 1,34 1,83 0,32
Agotamiento de
Recursos energéticos
13,60 5,47 65,70 7,06 55,80 0,91 0,07
Fuente: IDAE
Los principales sectores consumidores de energía primaria son las centrales eléctricas, el transporte,
las industrias, entre otros, tales como la calefación y la cocina en el sector doméstico. En el caso
de la generación eléctrica, el consumo de energía primaria ha venido creciendo debido a que la
electricidad se está convirtiendo en la forma preferida de la energía para todos los usos energéticos.
Cadena de la energía
Petróleo
Gas natural
Central
térmica
Electricidad
Biomasa Industria
Eólica
Hídrica Residencial
Olas
Solar
Fig. 3.1 En la cadena de la energía, la energía primaria, tal como se encuentra en la naturaleza, se transfor-
ma antes de ser utilizada como electricidad o combustibles apropiados para los consumidores finales.
ii) Transmisión: La finalidad de esta actividad es transferir la energía eléctrica de alta tensión o
voltaje (66 kV, 220 kV, 500 kV, etc.) desde las centrales eléctricas generadoras hacia las subes-
taciones de las empresas de distribución, recorriendo grandes distancias en el territorio na-
cional. El sistema de transmisión está conformado por un conjunto de líneas (cables con-
ductores), torres y subestaciones donde hay unos transformadores que elevan o reducen la
tensión para permitir las interconexiones. En el Perú existen unas 10 empresas de transmi-
sión, las que en conjunto manejan 2263,7 km de líneas de transmisión, siendo las principales
empresas: ABENGOA, TRANSMANTARO y RED DE ENERGÍAS DEL PERÚ (REP).
iii) Distribución: La distribución de la electricidad la realizan las empresas distribuidoras, las que
están encargadas de recibir energía de las generadoras o transmisoras y llevarlas hacia el usuario
final en condiciones controladas (voltaje, frecuencia, calidad) con la finalidad de asegurar un su-
ministro confiable. Las líneas de distribución operan a menor tensión o voltaje que la línea de
transmisión, a través de redes de media (10 kV) y baja tensión (440 V, 220 V), mediante las
cuales se lleva la electricidad desde las subestaciones hasta los hogares, comercios y fábricas. Las
empresas de distribución realizan el mantenimiento periódico de las redes eléctricas; efectúan
la lectura de los medidores, facturan, reciben los pagos y luego transfieren el dinero que les co-
rresponde a las empresas generadoras y transmisoras. En el Perú hay unas 10 empresas distri-
buidoras, siendo las más importantes: ELECTROSUR, ELECTRONORTE Y ELECTRO-
DUNAS. A nivel de Lima existen las empresas distribuidoras LUZ DEL SUR y EDELNOR.
Central
Embalse eléctrica
de agua
Transmisión
Generación
Estación
transformadora
Río
Estación
Subestaciones transformadora
Distribución
y consumo
En resumen, la energía eléctrica que consumimos pasa por una cadena de tres esla-
bones: la generación, la transmisión y la distribución, de tal manera que en cada eta-
pa la energía tiene un costo y se producen pérdidas técnicas (emisión de calor por efec-
to joule) y no técnicas (hurto de energía), siendo el resultado final que no todo el
100% de la energía generada llega al usuario final, sino aproximadamente un 90%.
Gráfico 3.1
Clasificación de las centrales eléctricas
Centrales eléctricas
Renovables No renovables
Eólica Geotérmica
A continuación se hará una breve descripción de los diferentes tipos de centrales eléctricas, según
el esquema presentado.
Ep = m ∙ g ∙ h
Para instalar una central hidroeléctrica, es necesario construir un embalse o presa en el cauce de algún
río, desde el cual se toma el agua que se deriva a la sala de máquinas de la central eléctrica ubicada
a menor altura, transformando la energía hidráulica en energía eléctrica. La generación de energía
eléctrica se produce por acción del flujo de agua a presión que mueve los álabes de una turbina,
que a su vez acciona un generador, produciendo electricidad que luego se inyecta a la red eléctrica.
Red
eléctrica
Transformador
Presa
Generador
Embalse
de agua Usuarios de
energía
Turbina
Río
Fig. 3.3 En una central hidroeléctrica el agua embalsada cae por gravedad hacia una
turbina hidráulica, acoplada a un generador, la que transforma la energía hidráulica en
energía eléctrica, que se transmite a través de la red eléctrica.
b) Centrales eólicas
En las centrales eólicas se aprovecha la energía cinética del viento, convirtiéndola a
energía eléctrica mediante unas máquinas llamadas aerogeneradores o turbinas eólicas.
Un aerogenerador está conformado por dos elementos principales: un rotor, compuesto por un eje y tres
álabes o aspas, que es accionado por el viento; y un generador que se mueve por conexión con el rotor.
Los rotores de los aerogeneradores normalmente giran entre 60 RPM a 70 RPM (revoluciones
por minuto); mientras que los generadores normalmente trabajan a unas 1500 RPM, por lo
que para adecuar las distintas velocidades de trabajo de estos dos elementos se intercala unos
engranajes que aumentan la velocidad de rotación del rotor a la requerida por el generador.
Por lo general, los aerogeneradores comienzan a generar energía con una velocidad
del viento de 4 m/s, entregando su potencia máxima a velocidades de 12 m/s a
15 m/s, siendo necesario sacarlos de servicio cuando el viento alcanza los 25 m/s.
Aspas
Generador
eléctrico
Viento
Aerogenerador
Red
eléctrica
Transformador
Sistemas de control
Fig. 3.4 En una central eólica la energía cinética del viento es convertida en energía eléctrica mediante aerogenerado-
res. La electricidad producida en los generadores se transmite a través de la red eléctrica.
c) Centrales solares
Una central solar es aquella donde se aprovecha la radiación proveniente del Sol para con-
vertirla en calor o electricidad mediante unos dispositivos que captan la radiación y la trans-
forman en otra forma de energía compatible con la demanda que se pretende satisfacer.
Las centrales solares pueden ser de dos tipos: solar térmica y solar fotovoltaica. A continuación se
describe cada una de ellas.
1
4
5
9 7
8 6
Fig. 3.5 Central solar térmica. La energía del Sol captada por los helióstatos sirve para generar vapor
de alta presión que acciona una turbina acoplada a un generador eléctrico. La electricidad producida se
transmite a través de la red eléctrica.
Cristal
Paneles
Rejilla metálica
fotovoltaicos
de contacto
Recubrimiento
antireflectante
Celda
fotovoltaica
Contacto
negativo
Contacto positivo
Fig.3.6 Central solar fotovoltaica. La energía del Sol que incide en los paneles fotovoltaicos
genera una corriente eléctrica continua que es convertida en corriente alterna, que luego se
transmite a través de la red eléctrica.
Dique
Mar
Embalse
Turbina
Dique
Embalse
Mar
Turbina
En la costa peruana la diferencia de nivel entre la marea alta y baja es de solo un metro, pero
hay otros lugares en el mundo donde la diferencia de niveles llega hasta 18 metros, razón por la
cual existen cerca de 40 centrales de energía mareomotriz en el mundo. La primera se constru-
yó en Rance (Francia) y funciona desde 1967; tiene una capacidad de 240 MW. La segunda se
ubica en el mar de Barentz (Rusia); cuenta con una capacidad de 400 KW y opera desde 1968.
Turbina de Aire
aire
Llegada de
la ola
Fig. 3.8 En esta instalación la fuerza de las olas empuja el agua dentro una cá-
mara, cuyo nivel asciende y comprime el aire encima del nivel de agua, haciendo
que fluya a través de una turbina de aire acoplada a un generador eléctrico.
Energía de las corrientes marinas: Consiste en aprovechar la energía cinética contenida en las
corrientes marinas, para lo cual se emplean unas turbinas similares a los aerogeneradores, pero
diseñadas para trabajar bajo la superficie del mar.
e) Centrales geotérmicas
Conforme se desciende hacia el interior de la corteza terrestre, la temperatura se eleva gradualmente
1 °C cada 37 m, incluso hay zonas del planeta donde las altas temperaturas se encuentran
a nivel de la superficie, donde las instalaciones geotérmicas podrían ser más rentables aún.
Básicamente, una central geotérmica consta de una perforación realizada en la corteza terrestre
a varios kilómetros de profundidad para alcanzar una temperatura suficiente de utilización (por
ejemplo a 5 km de profundidad la temperatura es de unos 150 ºC). En la perforación practicada
se introducen dos tubos que mantienen sus extremos en circuito cerrado en contacto directo
con la fuente de calor. Por un extremo del tubo se inyecta agua fría desde la superficie, la cual
cuando llega a fondo se calienta y sube como un chorro de vapor a presión hacia la superficie
a través del otro tubo, hasta llegar a una turbina de vapor que gira por efecto de la presión
del vapor inyectado, haciendo girar también al eje de un generador de electricidad acoplado a
la turbina. El agua enfriada es devuelta de nuevo por el primer tubo para repetir el ciclo.
Red eléctrica
Caliente Fría
Energía
Generador eléctrica
Agua
Calefacción
Pozo de
producción Pozo de inyección
Reservorio
geotérmico
Fig. 3.9 Central geotérmica. El calor de la tierra sirve para producir vapor a presión que se
inyecta a una turbina acoplada a un generador que produce electricidad, que luego se trans-
mite a través de la red eléctrica.
La caldera es un recipiente a presión que sirve para convertir el agua en vapor a elevada presión
gracias al calor generado por la combustión del combustible. El vapor que sale de la caldera se
conduce a una turbina de vapor donde se expande moviendo un rotor que a su vez mueve un
generador eléctrico acoplado al rotor mediante un eje. El vapor de baja presión saliente de la
turbina se condensa con agua de refrigeración y retorna a la caldera. Los gases de combustión
se evacúan por una chimenea al aire y están compuestos principalmente por dióxido de carbono
(CO2), nitrógeno (N2) y oxígeno (O2) residual del exceso de aire de combustión; y contaminantes
como monóxido de carbono (CO), óxido de nitrógeno (NOX), dióxido de azufre (SO2) y
material particulado. La eficiencia de las centrales con ciclo de vapor no suele sobrepasar el 33%,
desaprovechándose la mayor parte de la energía en pérdidas de calor a lo largo de todo el sistema.
Red
eléctrica
Gases de
combustión Vapor de agua de alta
presión
Turbina Generador
Transformador
Condensador
Vapor de baja
presión
Caldera Circuito
Agua de agua
Agua caliente
Torre de
Bomba Agua fría enfriamiento
Fig. 3.10 Central térmica de vapor. El calor de la combustión del carbón, gas o petróleo quemado en
una caldera sirve para producir vapor a presión que se inyecta a una turbina acoplada a un generador
que produce electricidad, que luego se transmite a través de la red eléctrica.
Tanque de Gases de
combustible Turbina combustión
diésel Aire Compresor de gas
Cámara de Transformador
combustión Generador
Red
Gas eléctrica
natural
Fig. 3.11 Central térmica con turbina de gas. Emplea una turbina donde se inyecta gas na-
tural o un combustible líquido como el diésel, el cual se quema con aire produciendo gases a
presión que mueven la turbina y el generador acoplado a ella, produciendo electricidad que
luego se transmite a través de la red eléctrica.
En el Perú, la potencia efectiva de todas las centrales eléctricas suman 6444,4 MW, de las cuales el 51,7%
corresponden a centrales térmicas, mientras que el 48,3% corresponden a centrales hidroeléctricas.
b) Centrales nucleares
La fisión nuclear es una reacción por la cual algunos elementos químicos muy pesados se
rompen (fisionan) en dos fragmentos al recibir el impacto de un neutrón, emitiendo, a su vez,
varios neutrones, los cuales pueden alcanzar otros núcleos y producir nuevas fisiones. Este
fenómeno se conoce con el nombre de reacción en cadena y tiene lugar en los reactores nucleares.
Las centrales nucleares de fisión del tipo agua a presión, son las que más se utilizan en la
En el reactor nuclear se produce la fisión de los átomos del combustible nuclear (uranio o
plutonio), liberando una gran cantidad de calor que es transferido a un circuito primario de
agua a elevada presión y temperatura. Esta agua caliente luego se conduce a un generador
de vapor donde transfiere su calor a una corriente de agua de un circuito secundario, el cual
se transforma en vapor a alta presión que posteriormente se expande en una turbina haciendo
girar un eje conectado a un generador, produciendo electricidad que se inyecta a la red eléctrica.
Después de la expansión en la turbina, el vapor es condensado en un condensador, donde el
vapor de baja presión cede calor al agua fría refrigerante de una torre de enfriamiento. Una vez
condensado, vuelve al generador de vapor para empezar el proceso de nuevo; asimismo, el agua
del circuito primario del reactor recircula en circuito cerrado entre el reactor y generador de vapor.
Red
eléctrica
Aire
húmedo
Edificio de
contención Acumulador Transformador
de presión Vapor
Turbina Torre de
Barras de
enfriamiento
control Generador
de vapor
Generador
eléctrico Circuito de
Reactor refrigeración
Condensador Aire
ambiente
Combustible
nuclear Líquido
saturado
Bomba
de agua
Fig. 3.12 Central nuclear. La energía calorífica de las reacciones nucleares se aprovecha para producir
vapor a presión que se inyecta a una turbina acoplada a un generador que produce electricidad, que
luego se transmite a través de la red eléctrica.
La pila de combustible es una de las fuentes más prometedora de energía para el futuro. Se tra-
ta de dispositivos electroquímicos que convierten la energía que se libera en la reacción quími-
ca de un combustible (puede ser hidrógeno o gas natural) directamente en electricidad y ca-
lor. Una pila típica de hidrógeno consiste en un electrolito empaquetado entre dos electrodos.
El hidrógeno se oxida en el ánodo liberando electrones que fluyen por un circuito exterior (que
aprovecha la electricidad) hacia el cátodo. El circuito se completa con el flujo de iones de hi-
drógeno a través del electrolito hacia una corriente de aire donde el oxígeno reacciona con los
iones de hidrógeno para formar vapor de agua junto con el nitrógeno del aire no reaccionado.
Esta fuente de energía ya se emplea en autobuses en ciudades como Barcelona, Madrid y Ámsterdam.
Electricidad
M
e-
0,7 V
_ +
Hidrógeno Aire (oxígeno + nitrógeno)
H+
Nitrógeno + Agua
Ánodo Cátodo
Electrolito
La más importante energía del futuro será probablemente la fusión nuclear. Se trata de una reacción
nuclear en la que dos núcleos de átomos ligeros (por lo general el hidrógeno y sus isótopos deuterio
y tritio), se fusionan para formar otro núcleo más pesado, liberando una gran cantidad de energía.
Un ejemplo de ello es la energía solar que se origina en la fusión de núcleos de hidrógeno, generán-
dose helio y liberándose una gran cantidad de energía que llega a la Tierra en forma de radiación
electromagnética.
La fusión nuclear se empezó a estudiar hace décadas y actualmente sigue en investigación, pues hoy
en día aún no es un proceso viable económicamente. Se estima que en el año 2050, estarían entran-
do en operación las primeras plantas a fusión nuclear.
Deuterio Neutrón
Energía
Fusión
Fig. 3.14 La reacción de fusión del
Helio deuterio y tritio produce helio y
Tritio energía.
Mediante la fusión nuclear se genera una gran cantidad de energía con un combustible casi inagota-
ble: el hidrógeno, que puede obtenerse del agua de mar, por ejemplo. Además, tiene otras ventajas:
Procesamiento de la biomasa
Actualmente, la biomasa se aprovecha poco como fuente de energía en la mayoría de los países del
mundo. Es un recurso ampliamente distribuido que incluye la biomasa forestal, los residuos de la
industria maderera, los cultivos energéticos, los residuos agrícolas, los efluentes de la industria agro-
alimentaria, los estiércoles de animales, la fracción orgánica de los residuos sólidos domésticos y los
lodos de aguas residuales.
La energía procedente de la biomasa es muy versátil ya que puede servir para producir electricidad,
calor o combustibles para vehículos de transporte, asimismo, a diferencia de la electricidad, puede
almacenarse de forma sencilla y económica.
a) Petróleo y derivados
Gráfico 3.2
Gas combustible
Separador GLP
Gasolina
Merox Turbo
Kerosene
Diésel
Craqueo
Gasóleo
Petróleo Crudo
reducido
Horno
Residual
Vapor Vapor
Casi el total de petróleo que se procesa en las refinerias se destina para combustible, es decir, se quema.
b) Gas natural
Yacimientos Lote 88
El gas licuado de petróleo (GLP) es un gas que se compone principalmente de propano y butano,
es más denso que el gas natural e igualmente combustible.
Se produce en parte en las refinerías de petróleo por destilación del crudo en columnas de fracciona-
miento. El GLP es transportado en camiones-tanque desde las refinerías o plantas de venta hacia los
grandes consumidores a granel o hacia las plantas de envasado donde el gas se almacena en cilindros
de 10 y 45 kg para su venta a los usuarios domésticos.
El GLP también se produce mediante el procesamiento de los condensados del gas natural que se
envían por ducto desde la planta Malvinas hasta la planta de Fraccionamiento de Pisco.
Se estima que si la humanidad sigue con su actual forma de consumo de energía para satisfacer sus
necesidades, las reservas económicamente explotables de combustibles se agotarán en unos 40 años
para el petróleo, en unos 60 años para el gas natural y unos 200 años en el caso del carbón. Si bien
las reservas de carbón son menos limitadas, este combustible es altamente contaminante, de forma
que su utilización estará condicionada al desarrollo de tecnologías más limpias para la quema del
carbón.
En ese sentido el mantenimiento del sistema energético tal como funciona actualmente durante una
o dos generaciones resultará insostenible porque:
Actualmente, las únicas formas que tenemos de evitar el agotamiento de los recursos energéticos no
renovables y de conservar mejor el planeta son:
Muchas de las actividades que realizamos a diario en viviendas, colegios, universidades, fábricas,
comercio, transporte, etc., requieren del consumo de energía que proviene de alguna fuente.
La siguiente tabla muestra el consumo final de energía en el Perú (disponible al usuario final):
Tabla 4.1
Energía final por fuentes %
Hidrocarburos 57,18
Leña, bosta y yareta 12,23
Electricidad 18,19
Carbón mineral y derivados 10,55
Bagazo y carbón vegetal 1,81
Energía solar 0,04
Total 100,00
Fuente: MINEM, Balance Nacional de Energía 2012.
Felizmente el Perú es un país privilegiado en fuentes energéticas, tanto no renovables como renovables.
Contamos con importantes yacimientos de gas natural en Camisea (Cusco), con grandes caídas de
agua que posibilitan la construcción de centrales hidroeléctricas y con un gran potencial de recursos
renovables, como la energía solar y eólica, sin dejar de mencionar la alternativa nuclear.
Los sectores económicos del Perú que más energía consumen son: transporte, residencial, comercial
y público, tal como se puede ver a continuación:
Tabla 4.2
Sector económico %
Transporte 40,0
38,7
Residencial, comercial y público 30,9
28,0
Industria y minería 25,5
25,0
Agropecuario, agroindustria y pesca 2,5
3,0
No energético 2,4
4,0
Total 100,0
La cantidad de energía que se puede consumir en una vivienda dependerá de varios factores, tales
como:
• Hábitos de consumo de los ocupantes de la vivienda (por ejemplo, dejar las luces
prendidas cuando no son necesarias).
Tabla 4.3
Potencia Equivalencias en focos
Artefacto eléctrico
Watts Kilowatts incandescentes (100 W)
Cocina eléctrica (4 hornillas + horno) 4500 4,50 45
Secadora de ropa 4200 4,20 42
Ducha eléctrica 3700 3,70 37
Hervidor de agua 1700 1,70 17
Terma eléctrica 1500 1,50 15
Horno microndas 1200 1,20 12
Horno eléctrico 1100 1,10 11
Plancha 1000 1,00 10
Secadora de cabello 1000 1,00 10
Tostadora 1000 1,00 10
Aspiradora 900 0,90 9
Olla arrocera 800 0,80 8
Equipo de aire acondicionado 700 0,70 7
Sandwichera 600 0,60 6
Cafetera 500 0,50 5
Lustradora 400 0,40 4
Lavadora 300 0,30 3
Licuadora 300 0,30 3
Refrigeradora 200 0,20 2
Campana extractora 200 0,20 2
Foco incandescente de 100 W 100 0,10 1
Batidora 100 0,10 1
Luces de navidad (200 Bulbos) 100 0,10 1
Computadora 100 0,10 1
Televisor 32" - LCD 100 0,10 1
Ventilador 100 0,10 1
Play station 100 0,10 1
Equipo de sonido 25 0,025 1/4
LapTop 25 0,025 1/4
DVD 25 0,025 1/4
Cargador de celular 20 0,02 1/5
Foco ahorrador 20 0,02 1/5
4.1.2 En el comercio
Existe gran variedad de comercios para diferentes servicios, tales como hoteles, bancos, centros
comerciales, supermercados, etc.
Nota: GN = gas natural; GLP = gas licuado de petróleo; DB5 = diésel B5; PI = petróleo industrial;
CM = carbón mineral ; BZ = bagazo; EE = electricidad.
Fuente: CINYDE S.A.C.
• Diésel B5, usado en vehículos pesados (camiones, tráileres, bolicheras) y ligeros que
tienen motores de cuatro tiempos tipo Diesel.
• Gasohol (gasolinas de 84; 90; 95 o 97 octanos mezcladas con 7,8% en volumen de
etanol), usado en vehículos ligeros, como autos, motos, lanchas.
• Turbo, usado en aviones con turbinas.
• Petróleo industrial, usado en buques.
• Gas natural, usado en vehículos, como autos y ómnibus.
• GLP, usado en autos y motos.
El principal producto consumido es el diésel B5, un combustible constituido por una mezcla de
95% de diésel-2 y 5% de biodiésel.
La evolución del uso de la energía en el Perú es la misma que la ocurrida en otras civilizaciones.
Las culturas prehispánicas usaban intensivamente la biomasa y en particular la leña. Luego de
la conquista vinieron el carbón, el gas y el kerosene y finalmente la electricidad generada
en las hidroeléctricas, en las centrales térmicas, solares y eólicas. También son utilizados el gas
natural y los derivados del petróleo como fuente de energía para el transporte y para la cocción.
En la figura 5.1 se puede ver la evolución del consumo de energía en el país desde 1990 hasta
el 2012. En 1990 se consumían aproximadamente 373 265 TJ, incrementándose a 712 072 TJ
el 2012; es decir, el consumo de energía aumentó en un 91% en 22 años. También se puede
observar que el consumo de leña disminuyó entre 1990 y 2001, pero luego se incrementó, aunque
al 2012 el porcentaje de su consumo haya disminuido. Se puede notar un incremento de la
participación de la electricidad. El consumo de hidrocarburos líquidos ha aumentado en valores
reales en los últimos 22 años, aunque porcentualmente se ha mantenido en el mismo orden. Se
puede notar que el gas natural ingresó al mercado en el año 2004 y cada vez más está desplazando
a los hidrocarburos líquidos. En realidad, su participación es mayor, ya que parte de la generación
eléctrica se hace con gas natural, como se podrá ver en la matriz energética 2012, ver figura 5.2.
Evolución del consumo final de energía (TJ) Evolución del consumo final de energía en
porcentaje de participación por tipo de fuente (%)
80 %
600 000 No Energéticos
70 %
500 000 Carbón Vegetal
60 %
400 000 Bosta/Yareta 50 %
30 %
200 000 Hidrocarburos Líquidos
20 %
100 000 Leña
10 %
0 Electricidad 0%
1990
1992
1994
1996
1998
2000
2002
2004
2006
2008
2010
2012
1990
1992
1994
1996
1998
2000
2002
2004
2006
2008
2010
2012
Fig. 5.1. En el gráfico de la izquierda se puede observar que aproximadamente la mitad de nues-
tro consumo son los hidrocarburos líquidos (petróleo y líquidos de gas natural) y en el gráfico de
la derecha podemos ver la mayor participación del gas natural.
Fuente: Balance Nacional de Energía - 2012. MINEM.
Por otro lado, es importante conocer no solo las fuentes de las que proviene la energía que
utilizamos en nuestro país, sino también los sectores que la consumen y ello se puede visualizar
en la figura 5.2 denominada matriz energética 2012, en el que se relacionan ambos aspectos.
2
Hidroenergía 45 23 Comercial y
96 PJ 56 <1 residencial
100
(11%) 29 196 PJ
>55 (29%)
2
<1 33
Carbón 78 6 <1
>21 44
31 PJ 2
(4%)
Generación
eléctrica
1 Después de pasar por los centros de 294 PJ
transformación
2 Biomasa: leña, bosta, yareta y bagazo
No se considera a los consumos de los no Consumo total de energía
energéticos Fuente: Balance Nacional de Energía
2012. MINEM.
680 PJ
Fig. 5.2 En el lado izquierdo del gráfico podemos ver que el petróleo y los líquidos de gas natural cons-
tituyen casi la mitad de energía que consume el país. El gas natural ya se encuentra en segundo lugar y
está proveyendo casi la cuarta parte de la energía que consumimos. Sin embargo, este se destina en un
73% a la generación de electricidad, mientras que solo un 10% al transporte, un 14% al sector indus-
trial y apenas un 2% al sector residencial y comercial. En el lado derecho, podemos ver que el sector
transporte es el primer consumidor de energía del país, aunque solo un 10% proviene del gas natural.
Por otro lado, a fin de ver cuánto nos durarán las reservas energéticas que poseemos, es necesario
hacer una comparación entre las estimaciones de demanda hasta el año 2040 con los volúmenes de
reservas energéticas probadas que poseemos actualmente y que se pueden ver en la siguiente figura:
Estructura de las reservas probadas de energía comercial del año 2012 (TJ)
Hidroenergía
5 965 666
20%
Total: 29 865 189 TJ
Fig. 5.3 Se puede ver que más de la mitad de las reservas que tenemos están constituidas
por el gas natural y sus líquidos (58,4% entre ambos), siguiéndole la hidroenergía, el
petróleo, el carbón mineral y el uranio.
Fuente: Balance Nacional de Energía 2012. MINEM.
1 800 000
1 600 000
1 400 000
1 200 000
1 000 000
TJ
800 000
600 000
400 000
200 000
1993
1995
1997
1999
2001
2003
2005
2007
2009
2011
2013
2015
2017
2019
2021
2023
2025
2027
2029
2031
2033
2035
2037
2039
RESIDENCIAL Y COMERCIAL PÚBLICO TRANSPORTE
AGROPECUARIO Y AGROINDUSTRIAL PESQUERO MINERO-METALÚRGICO
INDUSTRIAL
Fig. 5.4 Hasta el año 2040 se observa que los sectores que más energía demandarían, serían el
sector transportes y el industrial, seguidos por el residencial, comercial y minero-metalúrgico.
Fuente: NUMES-MINEM. 2012.
5.1 Electricidad
La electricidad llegó al Perú en 1886, permitiendo el alumbrado de las calles principales
del centro de Lima, gracias a una planta térmica de 373 kW que se instaló frente al actual
Palacio de Justicia. Con ello se reemplazó el alumbrado público que se realizaba con gas desde
mediados del siglo XVIII. Este servicio se amplió progresivamente a toda la ciudad en 1895,
gracias a la instalación de la planta de Santa Rosa en el centro de Lima. En 1902 se instaló una
planta eléctrica como fuente de energía para el primer tren eléctrico que funcionó en el Perú.
Hasta 1955 no existía una norma que ordenara esta actividad, pero ese año se dicta la Ley de la
Industria Eléctrica Nº 12378 que define a la industria eléctrica de utilidad pública y promueve la
inversión privada en energía.
En 1962 se da la ley 13979 que crea los Servicios Eléctricos del Estado, que se encargaría de gestionar
las centrales eléctricas del Estado para abastecer de energía a las localidades en las que no tenían
interés los inversionistas privados.
Frente a la creciente demanda de energía debido al desarrollo económico del país, en 1961 se crea
la Corporación de Energía Eléctrica del Mantaro (CORMAN) como una empresa estatal que debía
explotar el potencial hidroeléctrico del río Mantaro, propuesto por el sabio Santiago Antúnez de
Mayolo. El contrato para la construcción de la Central del Mantaro fue suscrito por el Estado en 1966.
En 1972 se promulga el D.L. 19521, Decreto Ley Normativo de Electricidad, que reserva para el
Estado las actividades de generación, transformación, transmisión, distribución y comercialización
de la energía eléctrica. Asimismo, se crea ELECTROPERÚ para que realice la acción empresarial del
Estado en el subsector electricidad y también realice funciones de planeamiento, estudios y proyectos,
construcción y supervisión de obras y operación de los sistemas eléctricos de servicios públicos del Estado,
con la finalidad de dar seguridad energética y un suministro de electricidad económico a la población.
En octubre de 1973 se inauguró la primera etapa de tres turbinas de la Central del Mantaro
con un total de 342 MW durante la administración de ELECTROPERÚ. En 1979 se
inauguraron las cuatro turbinas restantes, totalizando 798 MW. En 1984 se inauguró la Central
Hidroeléctrica de Restitución de 210 MW, que aprovecha las aguas turbinadas de la Central
del Mantaro, totalizando 1008 MW. A partir de ese año la mayor parte de la construcción
de las centrales eléctricas y líneas de transmisión estuvo a cargo de ELECTROPERÚ.
En la década de los 80, los gobiernos comenzaron a subsidiar fuertemente la energía eléctrica en
el Perú, dando lugar a que las empresas eléctricas no pudieran invertir en nuevas instalaciones
de generación y en el mantenimiento de su equipamiento, lo que originó que la disponibilidad
de la energía fuera cada vez más limitada. A ello se sumaron los continuos sabotajes a
las líneas de transmisión por parte de los grupos terroristas, ocasionando innumerables
apagones a lo largo del territorio nacional con las consiguientes pérdidas económicas para
el país en el sector industrial, la falta de comodidad y la zozobra en la población en general.
En 1992 se dicta el Decreto Ley 25844, Ley de Concesiones Eléctricas, que establece que las
actividades de generación, transmisión y distribución, en ese momento en manos del Estado,
también podían ser realizadas por los empresarios privados nacionales o extranjeros. Asimismo,
dispuso que las empresas se subdividan en tres actividades: generación, transmisión y distribución;
y que debían ser empresas independientes para evitar monopolios. También estableció que se
debía cobrar por la cantidad de energía que se consumiera y no por el tipo de uso final que se dé.
Esta ley marca un hito muy importante en la historia de la energía en el país, ya que permitió nuevamente
la participación del capital privado en la actividad energética. Simultáneamente en el periodo
1992-1994 se eliminaron todos los subsidios a las tarifas eléctricas que existían hasta ese momento.
Un aspecto muy importante a mencionar es que nueve años después de promulgada la ley 25 844, en
el año 2001, mediante la Ley 27510, se crea el Fondo de Compensación Social Eléctrica (FOSE) que
vuelve a implementar subsidios para el sector residencial, pero solo para las familias que consumen
menos de 100 kWh al mes de electricidad. Este subsidio llega hasta el 50% para los que se encuentran
en el sector urbano, y de hasta 62,5% para los sectores rurales que consumen menos de 30 kWh por
mes. El subsidio lo pagan todos los usuarios que consumen más de 100 kWh al mes. Se trata de un
subsidio cruzado, en el que los que consumen más subsidian parte del pago de los que consumen menos.
Con este nuevo marco regulatorio, uno de los resultados fue que hasta el año 2010 el coeficiente de
electrificación a nivel nacional se incrementó sustancialmente en relación a 1993; pero no lo suficiente
para lograr una electrificación total del país, y es una de las tareas pendientes para los próximos años. En
la región, nuestro país se encuentra entre los cuatro últimos, solo por encima de Bolivia, Nicaragua y Haití.
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Nacional Rural
Fig. 5.5 Se puede observar que en el año 1993 solo un poco más de la mitad de
los peruanos tenían electricidad, mientras que en la actualidad este servicio lo tie-
nen más del 80%. No sucede lo mismo en el sector rural, donde apenas un poco
más de la mitad tiene electricidad.
Fuente: MINEM.
Gráfico 5.1
Centrales eléctricas de generación mayores de 18 MW
C.T. Tablazo (29 MW) C.T. Iquitos Diesel Wartsila (48 MW)
C.H. Cañón del Pato (247 MW) C.H. Yaupi (108 MW)
C.T. Santa Rosa (491 MW) C.H. Machu Picchu (90 MW)
C.T. Atocongo (42 MW) C.H. San Gabán II (110 MW)
C.T. San Nicolás (69 MW) C.T. Emergencia Mollendo (62 MW)
Plantas Hidroeléctricas
Plantas Termoeléctricas - Gas Natural
Plantas Termoeléctricas - Carbón
Plantas Termoeléctricas - Diesel, Residuales
Plantas Termoeléctricas - Bagazo
Plantas Solares
A pesar de que en la zona de Piura el petróleo brotaba naturalmente, no hubo intentos de extraer-
lo en gran escala ya que la demanda por ese producto no era importante en ese momento. Sin
embargo, cuando se conoció que el kerosene, un derivado del petróleo que llegó al Perú en 1861,
podía ser utilizado en mecheros para alumbrarse, el interés por el petróleo se incrementó y fue
utilizado intensamente en nuestro país en los siguientes años. Es así que en 1863, apenas cuatro
años después de que se hiciera la primera perforación del primer pozo petrolero del mundo en
los Estados Unidos, se perforó en Zorritos (Piura) el primer pozo petrolero de América del Sur.
En 1890 se inventó el motor de explosión que utilizan la mayoría de los vehículos, por
lo que la demanda de gasolina y diésel, derivados del petróleo, se incrementó sustancial-
mente a nivel mundial. Debido a ello, en 1900 esta actividad se intensificó, sobre todo en
los campos de La Brea y Pariñas, y el país se convirtió en un exportador de petróleo. Sin em-
bargo, esta situación cambió en 1962, cuando se comenzó a importar petróleo. Has-
ta ese momento la explotación de petróleo había sido desarrollada por empresas privadas.
En 1968, una de las varias reformas implementadas por el gobierno militar de ese entonces fue la
creación de PETROPERÚ, con la finalidad de que gestionara los recursos petroleros del país en
representación del Estado.
En 1992, PETROPERÚ producía 115 000 barriles por día e importaba 35 000 barriles
diarios, pasando nuevamente a ser deficitarios en este energético. Esta situación se deterioró
en los posteriores años. En la figura 5.7 se puede observar cómo ha declinado la producción
petrolera y cómo los líquidos de gas natural, en especial los provenientes de Camisea, han
compensado esa caída, siendo en la actualidad mayor que la misma producción de petróleo.
En el año 1993, al igual que en el sector eléctrico, se moderniza el marco regulatorio de este sector
mediante la promulgación de la Ley 26221, Ley Orgánica de Hidrocarburos, cuyo objetivo es
promover el desarrollo de las actividades de hidrocarburos sobre la base de la libre competencia y el
libre acceso a la actividad económica. Es decir, permite la participación plena de la empresa privada
en todas las etapas de exploración, explotación, refinación y distribución de hidrocarburos. Como
parte de este proceso se privatizó la refinería La Pampilla y la mayor parte de las estaciones de servicios
(grifos). La producción actual de petróleo y de líquidos de gas natural, se muestra en la siguiente figura:
160 000
140 000
120 000
100 000
80 000
BDP
60 000
40 000
20 000
0
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Liquído de gas natural 0 0 0 0 2,121 3,405 3,885 3,965 4,092 4,028 14,220 35,840 38,008 36,756 43,452 74,247 84,470 86,863 86,564
Petróleo 84,618 79,657 79,157 76,776 76,550 67,770 62,509 61,210 62,721 57,930 79,900 75,454 77,573 77,113 76,576 71,032 72,688 69,650 66,837
Fig. 5.7 La producción de los líquidos de gas natural, que son hidrocarburos de mayor
calidad que el mismo petróleo, ha superado en cantidad y ha compensado la caída de
la producción de este energético.
Zona Petrolera No. 4. Oct-Dic 2011.PERUPETRO y DGH-MINEM.
ECUADOR
COLOMBIA
PERENCO
PLUSPETROL
PLUSPETROL
TUMBES
6
1 PIURA PLUSPETROL
5
AMAZONAS
LORETO
LAMBAYEQUE
CAJAMARCA
SAN MARTíN MAPLE
LA LIBERTAD
AGUAYTÍA
MAPLE
O
BRASIL
CÉ
ÁNCASH
AN
HUÁNUCO 4
UCAYALI
O
PASCO
PA
CÍ
FI
2
LIMA
3 PLUSPETROL/ HUNT OIL
SKC
LEYENDA HUANCAVELICA
1 TALARA PUNO
2 LA PAMPILLA
AREQUIPA
3 CONCHÁN
4 PUCALLPA MOQUEGUA
5 IQUITOS
6 EL MILAGRO TACNA
CHILE
Fuente: DGH-MINEM.2012.
En el Perú, desde hace más de 50 años, el gas natural fue un subproducto de la explotación petrolera
en la zona norte del país y era utilizada como gas para cocinar en los campamentos y en la ciudad
de Talara, de tal manera que el país tenía ya alguna experiencia sobre su uso, previo a la llegada del
gas de Camisea.
Entre los años 1983 y 1987 fueron descubiertos por la empresa Shell los yacimientos de Camisea.
Las reservas probadas de gas ascienden a 8,7 trillones de pies cúbicos (TPC) y 411 millones de
barriles de líquidos de gas natural.
En el año 1998 se inició la explotación del yacimiento de Aguaytía que se encuentra localizado
en Ucayali cerca de Pucallpa. Este yacimiento cuenta con reservas probadas de 0,44 TPC de gas
natural seco y 20 millones de barriles de líquidos de gas natural. Aguaytía tiene una planta de
fraccionamiento, la cual produce aproximadamente 1400 y 3000 barriles por día de GLP y gasolina,
respectivamente. El gas natural se aprovecha principalmente para generar energía eléctrica en una
planta de 203 MW, gestionada por la empresa TERMOSELVA.
En la década de los 90, las tratativas entre la empresa Shell y el Gobierno continuaron para poner
en marcha la explotación de los yacimientos de Camisea; sin embargo, en 1998 la empresa decidió
no continuar con el contrato, a pesar de haber invertido varios cientos de millones de dólares en
la exploración, retornando el yacimiento a manos del Estado. En 1999, el Comité Especial del
Proyecto Camisea (CECAM) convocó a un concurso internacional para adjudicar la explotación
del gas de Camisea y la infraestructura para el transporte del gas hasta Lima, y los líquidos de
gas natural hasta la costa peruana. Este se efectuó el año 2000 y la empresa adjudicada para la
explotación del gas fue el Consorcio Camisea (Pluspetrol Perú Corporation, Hunt Oil Company,
SK Corporation y Tecpetrol del Perú), otorgándosele una concesión por 40 años. Este concurso
tuvo como criterio de selección el monto de las regalías, de tal manera que el que ofreciera el valor
Mapa de los ductos de transporte del gas natural y sus líquidos asociados
Malvinas
Junín
Lima
City gate
Lurín Lotes 88 y 56
Cusco
Océano Pampa
Pacifico melchorita
Cañete
Chiquintirca
Pisco Apurímac
Ayacucho
Ica Leyenda
Gasoducto (TGP)
Líquidos (TGP)
Gasoducto Perú LNG
Plantas
Límite departamental
Fig. 5.8 En este gráfico podemos apreciar la línea verde que describe la trayectoria del
gasoducto que transporta el gas de Camisea hasta Lima, mientras que la línea azul repre-
senta el ducto que transporta los líquidos asociados al gas natural que llega hasta Pisco. El
gas natural que se exporta es bombeado a través de otro gasoducto desde Chiquintirca, en
Ayacucho, hasta Pampa Melchorita, en Cañete.
Fuente: http://gasnatural.osinerg.gob.pe/Aplicativos/desarrollo_gas_natural/
9 000
8 000
7 000
6 000
MMPCD
5 000
4 000
3 000
2 000
1 000
0.0 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
26,1 25,8 24,0 23,4 39,5 40,1 33,3 35,8 42,7 50,6 83,5 148,9 174,1 263,6 333,9 343,3 700,3 1,085
miles m3 %
Generadores de electricidad 2 988 229 69,11
I n d u s t r i a 898 669 20,78
C o m e r c i o 10 725 0,25
Gas vehicular 417 330 9,65
R e s i d e n c i a l 8 934 0,21
T o t a l 4 323 887 100,00
Fuente: Anuario OSINERGMIN. 2011.
Muchas personas confunden el gas natural con el gas licuado de petróleo (GLP) que es combustible
que usamos comúnmente en cilindros o balones para cocinar. El gas natural, como ya se mencionó,
tiene como componente principal al metano (más del 90%), mientras que el GLP es una mezcla de
propano y butano. El GLP se obtiene separando estos dos componentes de los líquidos asociados al
gas natural; esto se realiza en la planta de Fraccionamiento de Pisco. Es conveniente mencionar que
el GLP también se obtiene en las refinerías por destilación del petróleo.
Para promover la utilización y las inversiones en estos tipos de energía, el Ministerio de Ener-
gía y Minas elaboró el Atlas Solar del Perú en el año 2003 y el Mapa Eólico en el año 2008.
kW h/ m
< 4,0
4,0 - 4,5
4,5 - 5,0
5,0 - 5,5
5,5 - 6,0
6,0 - 6,5
6,5 - 7,0
7,0 - 7,5
< 7,5
Fig. 5.10 En los mapas se puede ver que el potencial de la energía solar se acentúa en la
zona sur del país, donde los niveles de irradiación son mayores (color naranja a rojo), mien-
tras que el mayor potencial eólico se puede ver que se concentra en la zona norte y también
en el sur del país a partir de Ica.
Este nivel de irradiación es dos a tres veces superior a los de algunos países desarrollados que, a pesar
de ello, utilizan intensivamente este tipo de energía. Por ejemplo, si nosotros necesitamos un solo
panel solar de 50 watts en Puno para dar energía a tres focos ahorradores durante cuatro horas en
las noches, en esos países requerirían dos a tres paneles de ese tipo. Es decir, el potencial solar que
tenemos nos permite generar la misma cantidad de energía a un menor costo.
Por otro lado, se determinó que tenemos un potencial de energía eólica de 22 000 MW, es decir,
más de cuatro veces la máxima demanda actual del país, que es de aproximadamente 6000 MW.
Sin embargo, es necesario advertir que la energía producida por ambas fuentes no es continua, ya
que su producción depende fuertemente de factores climáticos; y es una limitación importante que
probablemente sea superada en los próximos decenios si se logra almacenar la energía producida y
convertirla en administrable (es decir utilizarla cuando se requiera y no solo mientras sople el viento
o haya sol).
En las dos primeras subastas de energías renovables se han adjudicado cuatro centrales eólicas que
suman 232 MW y cinco centrales solares que suman 96 MW, las mismas que se encuentran en
construcción y el inicio de operación comprende del año 2012 al 2014. La primera en inaugurarse
fue la Central Solar Repartición que se encuentra en Arequipa, en octubre del año 2012. Esta cen-
tral genera energía con más de 50 000 paneles fotovoltaicos en un espacio de más de 100 hectáreas
(aproximadamente 100 manzanas de extensión). En el año 2013 ya se inauguraron las centrales
solares Panamericana, Tacna y Majes.
Central eólica
TUMBES
LORETO
1
PIURA
AMAZONAS
CAJAMARCA
LAMBAYEQUE
SAN MARTÍN
2
LA LIBERTAD
ÁNCASH
HUANUCO UCAYALI
PASCO
Central solar
LIMA JUNÍN
MADRE DE DIOS
CUSCO
HUANCAVELICA
ICA APURÍMAC
3 AYACUCHO
4 PUNO
AREQUIPA
Proyecto Tecnología MW 6
5
1 Talara Eólica 30 MOQUEGUA
8
2 Cupisnique Eólica 80 7 9
TACNA
3 Marcona Eólica 32
4 Tres Hermanas Eólica 90
5 Majes Solar 20
6 Repartición Solar 20
7 Panamericana Solar 20
8 Moquegua Solar 16
9 Tacna Solar 20
Fig. 5.11 En este mapa se ubican las centrales eólicas (también llamados parques eólicos) y
las centrales solares.
Fuente: OSINERGMIN.
Por otro lado, en los últimos años se ha comenzado a utilizar intensivamente la energía solar para el
calentamiento de agua, estimándose que en el país existirían instaladas 50 000 termas solares, de las
cuales 60% se encontrarían en la región de Arequipa. En menor grado y a pesar de la potencialidad
solar existente, su uso en el secado de productos y la climatización de las viviendas aún es limitado.
TUMBES LORETO
AMAZONAS
PIURA
CAJAMARCA
LA LIBERTAD
ÁNCASH
HUÁNUCO UCAYALI
PASCO
JUNÍN
LIMA
MADRE DE DIOS
CUSCO
HUANCAVELICA
APURÍMAC
ICA
AYACUCHO
PUNO
Cajamarca - La Libertad
Callejón de Huaylas
Churín AREQUIPA
Central
Eje Volcánico Sur MOQUEGUA
Cuzco - Puno
TACNA
300 90%
80%
250
70%
200
Miles de hogares
60%
50%
150
40%
100 30%
20%
50
10%
0 U a 0%
na
a
Ar ín
Li a
a
Ap cho
Tu sh
oq o
Ay rtín
no
Án e
Am ac
H yali
o
ca
de a
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m
La quip
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r
M sc
Sa nuc
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ua ret
Ca sc
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on
ad Piu
ca
ím
ar
c
La Pu
D
Li
Pa
m
Ju
Ta
Cu
u
ca
ue
ye
av
a
be
H Lo
az
M
ac
ur
Región
uá
e
ba
n
m
re
M
Fuente: MINAG.
En el país hay 2,6 millones de hogares ubicados en las zonas rurales y urbano marginales, que no
tienen acceso total a la energía y a las fuentes modernas y limpias de energía. Muchas de estas fami-
lias aún continúan utilizando cocinas tradicionales de leña altamente contaminantes.
Considerando esta situación, el año 2012 el Gobierno promulgó la Ley 29852: Fondo de Inclusión
Social Energético (FISE), como un sistema de compensación energética dentro de un esquema de
compensación social y de servicio universal para los sectores más vulnerables de la población.
Esta Ley ha comenzado a aplicarse a los usuarios residenciales de electricidad con consumo promedio
mensual menor o igual a 30 kWh por mes, a quienes se les viene entregando un vale de descuento
de 16 nuevos soles para la adquisición de cilindros o balones de gas habiendo ya beneficiado a más
de dos y medio millones de peruanos. Como se mencionó anteriormente, este mismo segmento
poblacional menos favorecido, es beneficiario del Fondo de Compensacion Social Eléctrica (FOSE)
que subsidia a tres millones de familias.
a) Generación
Conformada por las centrales eléctricas, en las que se genera la electricidad usando diversas
fuentes, entre las que destacan el agua (energía hidroeléctrica), el gas natural, carbón mineral
y petróleo diesel o petróleo residual. (energía termoeléctrica).
Una vez construida la central eléctrica, hay gastos operativos y de mantenimiento para
asegurar su operatividad, así como los intereses que deberá pagar la empresa por el préstamo
que haya adquirido para construir la central. Si esta es del tipo térmico o nuclear, el costo
del combustible para funcionar es importante dentro del costo de generación.
La producción de electricidad en centrales térmicas cuesta varias veces más de lo que cuesta
en centrales hidroeléctricas, debido al costo del combustible. Por esta razón, las centrales
hidroeléctricas son usadas en base, operando a su máxima capacidad, y las centrales térmicas
operan para cubrir los picos de demanda de electricidad.
Conformada por las líneas de transmisión que transportan la electricidad desde las centrales
eléctricas hasta las subestaciones de las empresas distribuidoras, donde los transformadores
reducen el voltaje de la electricidad para su distribución.
Para asegurar una adecuada operación de las líneas de transmisión y calidad de energía,
es necesario efectuar un mantenimiento de las líneas, torres de soporte, equipos de las
subestaciones, así como la franja de servidumbre por donde pasa la línea. Todo ello implica
costos operativos para las empresas transportadoras de electricidad.
Por otra parte, el servicio de transmisión presenta pérdidas técnicas (principalmente por
efecto Joule al circular la corriente y producir calor), las que llegan al 6% de la energía
generada.
Estas pérdidas encarecen el costo de la energía transportada, que lo paga el usuario final.
c) Distribución
Conformada por las subestaciones y líneas de media y baja tensión que lle-
van la electricidad desde las subestaciones hasta los hogares, oficinas y fábricas.
En la etapa de distribución también hay pérdidas de energía técnicas y no técnicas (fraude, hurto
de energía, errores de lectura de medidores y facturación, etc.), que llegan del 7% al 10% y no
se puede evitar, dichas pérdidas son pagadas por todos los usuarios en la facturación mensual.
Es importante señalar que hay zonas del Perú (especialmente en la sierra y selva) don-
de la electricidad no ha llegado aún por lo difícil de la geografía y la población disper-
sa, lo cual hace que instalar líneas de transmisión y distribución a esas zonas no sea
rentable para las empresas concesionarias. Por ello, el Estado, a través de la Direc-
ción General de Electrificación Rural (DGER) del MINEM, en el 2009 implemen-
tó el programa de electrificación rural con la finalidad de atender a las poblaciones po-
bres del país, con el apoyo de los Gobiernos regionales y locales y las empresas eléctricas.
Se tiene como objetivo llegar al 2015 con una cobertura de electricidad del 93,1%.
En la siguiente tabla se muestra cómo se forma el precio medio de 100 kWh de electricidad
en los diferentes eslabones de la cadena eléctrica para el sector residencial de Lima:
Tabla 6.1
Precio medio de
Generación Transmisión Distribución IGV (18%) 100 kWh *
(nuevos soles)
+ + + =
La entidad responsable de fijar las tarifas de energía eléctrica es la Gerencia Adjunta de Regulación
Tarifaria (GART), que es un organismo autónomo del Organismo Supervisor de la Inversión en
Energía y Minería (OSINERGMIN). Dicho organismo ha establecido los siguientes tipos de tarifas
en función de la tensión de suministro:
■ Baja tensión (440 V, 380 V, 220 V): Tarifa BT2, Tarifa BT3, Tarifa BT4,
Tarifa BT5A, Tarifa BT5B, Tarifa BT5C, Tarifa BT6, Tarifa BT7.
■ Media tensión (20 kV; 22,9 kV; 33 kV; 19 kV; 13,2 kV): Tarifa MT2,
Tarifa MT3, Tarifa MT4.
Tabla 6.2
Tarifa BT5B con simple medición de energía 1E (Residencial) Unidad Tarifa (sin IGV)
Luz del
Edelnor
Sur
7,66 7,51
Cargo por Energía Activa - Primeros 30 kWh Nuevo sol/mes
Los combustibles derivados del petróleo, que se producen a partir del crudo en las refinerías, también
pasan por una cadena de producción que incluyen a los siguientes agentes:
■ Pozo de perforación.
■ Refinería.
En cada una de dichas etapas el combustible tiene un precio que va incrementándose antes de llegar
al usuario final. Por ejemplo, en la siguiente figura se muestran los porcentajes aproximados del
costo del gasohol 95 en las diferentes etapas de la cadena de dicho combustible.
Tabla 6.3
Incorporación del Precio de
Petróleo Refinación alcohol Transporte Distribución 1 galón de
gasolina *
+ + + + =
Los combustibles están afectados por los siguientes impuestos: Impuesto al Rodaje (IR), Impuesto
Selectivo al Consumo (ISC) e Impuesto General a las Ventas (IGV). Los tres impuestos son cargados
a las gasolinas; mientras que el ISC e IGV se cargan al diésel B5 y solo el IGV al GLP.
Los precios de los combustibles varían en función de la ubicación del punto de venta en todo el
Perú. A modo de ejemplo, en la siguiente tabla se incluyen los precios promedio de los diferentes
combustibles que se expenden en las estaciones de servicios (excepto el GLP envasado que
corresponde a locales de venta) ubicadas en el Cercado de Lima.
El OSINERGMIN publica cada dos meses en el diario El Peruano, una Banda de Pre-
cios objetivo para cada uno de los productos derivados del petróleo, pero los pre-
cios finales de venta los fija el establecimiento de venta, en virtud del libre mercado.
Dada la alta inestabilidad de los precios de los combustibles derivados del petróleo en el mer-
cado nacional, debido principalmente a la fluctuación en el mercado internacional de los pre-
cios del petróleo crudo y sus derivados, el Gobierno estableció un Fondo para la estabilización
de precios de los combustibles derivados del petróleo para evitar que los constantes cambios de
los precios internacionales del petróleo se trasladen a los consumidores del mercado peruano.
Tabla 6.6
Categoría Rango consumo
A Hasta 300 sm3/mes
B 301 – 17 500 sm3/mes
C 17 501 – 300 000 sm3/mes
D 300 001 – 900 000 sm3/mes
G N V Estaciones de servicio y Gasocentros
E Mayor a 900 000 sm3/mes
G E Generador eléctrico
sm3 = metros cúbicos estándar
Fuente: Calidda.
En el caso de la Categoría A, que se aplica al consumo residencial, el costo aproximado del gas natu-
ral es de unos 0,5 nuevo sol/sm3 (sin IGV). Por otro lado el costo del gas natural vehicular (GNV)
que se expende en las estaciones de servicio cuesta 1,39 nuevo sol/sm3 (incluye IGV). Cabe señalar
que el gas natural está exonerado del ISC.
c) Leña
En el Perú, el 34,6% de los hogares utiliza leña para cocinar, y su costo considera la madera misma,
el tiempo utilizado para cortarla, el transporte y su distribución y venta.
Muchas personas que utilizan la leña en zonas rurales creen que la obtienen gratis, sin embargo no
es así, ya que los padres o hijos han invertido tiempo para realizar esta tarea, distrayendo muchas
veces otras ocupaciones productivas. El precio de una carga de leña (70 kg) está conformado por los
siguientes conceptos.
Tabla 6.7
Precio de una carga de
Corte Transporte Distribución y venta
leña (70 kilos)
+ + =
Diésel (vehículos de
transporte para 5 galón 5 260(*3) 78,3 582
pasajeros)
Total 332,2 100,0 1827
(*1) Consumo promedio residencial.
(*2) Calculado con una tarifa de 0,34 nuevo sol/kWh.
(*3) Considerando el pasaje de un nuevo sol para cinco personas por 26 días/mes (viaje ida y vuelta).
Fuente: Elaboración propia.
Iluminación con
galón 1 12,4 21,6 116
diésel/kerosene
velas 30 15 26,1 54
Velas
■ Una familia urbana gasta 5,8 veces más en energía que una familia rural, pero esta
produce 3,4 veces más emisiones de CO2 que una familia urbana.
■ Las familias rurales tienen como principal fuente de energía a la leña, y usan
artefactos ineficientes en sus hogares, tales como cocinas de tres piedras, mecheros,
velas. En cambio, las familias urbanas usan energías más limpias (electricidad, gas)
y usan artefactos más eficientes que permiten un mejor aprovechamiento de la
energía que consumen.
Para calcular el consumo de los artefactos de nuestro hogar u oficina, la primera tarea es
realizar un inventario de ellos. Luego debemos ubicarlos en la primera columna de una tabla,
como la que se muestra en el ejemplo de cálculo de la página siguiente (Menú energético).
El siguiente paso consiste en escribir en la columna A los valores de las potencias de los
artefactos expresados en watts (W). Los valores reales de las potencias se determinan midiendo
con un vatímetro, pero dado que no siempre se cuenta con dicho instrumento, se puede
recurrir al dato de placa de cada artefacto, el cual se puede encontrar en un grabado o etiqueta
en la parte posterior de los mismos. En el Menú energético que se muestra en la siguiente
página se incluye potencias que son valores referenciales.
Consumo mensual (kWh/mes) = potencia del artefacto (kW) x horas de uso diario x días de uso al mes.
La suma de todos los valores de la columna E, es el consumo de energía eléctrica del hogar en kWh/
mes, que en el ejemplo resulta ser 623,80 kWh/mes.
Con esta información es posible determinar qué artefactos son los que consumen más energía en el
hogar y aplicar los consejos de ahorro de energía en dichos artefactos.
B=A/1000 E=BxCxD
(*) Tarifa para la ciudad de Lima de Enero del 2013 = 0,34 nuevos soles/kWh
101
6.5 Huella de carbono
Una huella de carbono es un indicador de la cantidad de gases de efecto invernadero emitidos
por efecto directo o indirecto de un individuo, organización, evento o producto; midiéndose las
emisiones en masa (g, kg, t, etc.) de CO2. Una vez conocido el tamaño de la huella, es posible
implementar una estrategia de reducción y/o compensación de emisiones mediante diferentes
programas, públicos o privados.
Para el presente caso se va a determinar la huella de carbono del consumo de energía de una familia
urbana de cuatro personas. Se consideran los siguientes pasos:
1° Hacer un listado de todos los energéticos utilizados por la familia en la vivienda: la elec-
tricidad, el gas para la cocina y el diésel, y la gasolina para el transporte.
2° Calcular el consumo mensual de cada uno de los energéticos y luego el consumo anual de
los mismos multiplicando el consumo mensual por 12.
3° Calcular la huella de carbono anual, multiplicando el consumo anual del energético por el
factor de emisión correspondiente (kgCO2/unidad de energético). El resultado representa
la cantidad de kilogramos de CO2 por año que se emite al ambiente por cada uno de los
energéticos que utiliza a diario la familia.
4° Sumar los kilogramos de CO2 emitidos por cada energético. El valor total representa la
huella de carbono de la familia. Si la familia no tuviera automóvil, no se consideran las
emisiones de CO2 de la gasolina.
2 2,75
GLP kg 15 180 495
kgCO2/kg
Diésel por viajes
9,7
en ómnibus galón 5 60 582
urbano3
kgCO2/galón
Gasolina
7,9
(si tuviera galón 12,5 150 1185
automóvil) 4
kgCO2/galón
5° Luego se suman las emisiones de CO2 (columna E) por cada energético consumido.
En el ejemplo anterior si la familia no tuviese automóvil, su huella de carbono
total sería de 915 + 495 + 582 = 1992 kgCO2/año.
Incluso podemos determinar cuántos árboles se requerirían para capturar el CO2 producido por nuestro
consumo de energía, para ello considerar que una emisión de 1000 kg CO2/año equivalen a un árbol.
Siguiendo con el ejemplo anterior, se requerirían 1992 entre 1000 igual a 1,99 árboles, es decir dos árboles.
En el caso de los recursos energéticos, estos programas se potenciaron en las últimas décadas, debido
fundamentalmente a tres fenómenos: la crisis del petróleo que afectó a la seguridad energética de
los países en la década de los 70, la globalización que dinamizó la competitividad de las economías
a partir de los 80 y el cambio climático que viene afectándonos y que cobró importancia a partir de
la década de los 90.
Se estima que gracias a los diversos programas de ahorro de energía que se implementaron
inicialmente, y posteriormente los de eficiencia energética, durante estas décadas, se habrían
obtenido ahorros de hasta 30% el año 2008 a nivel mundial.
14 30%
12
GTEP
10
2
1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
0
Energía consumida Energía ahorrada
800 752,5
Miles de millones de barriles de petróleo
700
CENTRO Y SUDAMÉRICA
500
EUROPA Y EURO ASIA
300 ÁFRICA
239,4
200 NORTEAMÉRICA
139,7 132,1 ASIA PACIFICO
100 74,3
45,2
0
Fig. 7.2 En el año 2010, la reserva petrolera de los países árabes del Medio Oriente,
superaba al total de las reservas del resto de países del mundo.
Fuente: BP Stadistical Review World Energy. Junio 2011.
Dicha reducción de la producción de petróleo afectó de manera diferente a los países. Por ejemplo,
el impacto fue relativamente menor en los Estados Unidos, debido a que solo importaba un 17%
del petróleo árabe, mientras que sus consecuencias fueron muy graves en los países europeos, como
Francia, Alemania, Italia y España que importaban más del 80% del petróleo que provenía de esa área.
Esta crisis frenó el consumo irracional de este energético que venían realizando los países
desarrollados y se tomó conciencia que debían buscarse otras alternativas energéticas. Algunos de
los países desarrollados comenzaron a ver a las energías renovables, solar y eólica, como un medio
alternativo para satisfacer su demanda; sin embargo, si estas tecnologías ya eran técnicamente
factibles de ser utilizadas en esa época, sus costos de inversión y operación eran muy elevados.
En esos años estaba disponible una nueva fuente de energía que estaba madura y ya era competitiva:
la energía nuclear proveniente de la fisión del uranio. El calor que se generaba en este proceso
servía para producir grandes cantidades de electricidad en las denominadas centrales nucleares y a
Otra decisión tomada por los países era que tenían que ahorrar energía y ser eficientes. Se podía hacer
lo mismo consumiendo menos energía. Se iniciaron campañas publicitarias a través de los medios
de comunicación, invocando a la población a que no dejaran las luces encendidas innecesariamente,
restringieran el uso del agua caliente y la calefacción, utilizaran el transporte público en vez de
sus automóviles y preferiblemente bicicletas para recorridos cortos. Como uno de los principales
consumidores de petróleo es el sector transporte, algunos países prohibieron el tránsito de vehículos
algunos días a la semana y también establecieron que se redujera la velocidad de circulación de los
automóviles. Se aprovechó de los cambios de horario para utilizar al máximo la luz del sol, entre
otras medidas, que tuvo que implementar cada país de acuerdo a su propia realidad.
-74%
1000
0
1961 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005
Año
Fig. 7.3 Desde 1974, las refrigeradoras que se producen en los Estados Unidos
(EUA) han reducido su consumo de energía en 74%.
Fuente: Normas y Etiquetas de Eficiencia Energética. Stephen Wiel. CLASP. 2003.
TEP/miles de
millones yenes 1a crisis 2a crisis
energética energética
1800
1705
1735
Consumo de energía primaria / PBI
1700
1579
1600
1548
1500 1507
1450
1419 En 10 años se redujo en casi 30% el consumo de energía para
1400 1382 producir una unidad de PBI, gracias a las medidas de ahorro de
1300 energía
1279 1203
1206
1200 1183 1131 1126 1125 1114 1103
10 años 1141 1090
1072 1071 1081 1072
1100 1112 1046 1017
1100 1081 1089 1111 1113
1058 1077 1063
1000
Se logró una reducción adicional del 10% en 20 años. 1018
1001
900
3
7
'7
'7
'7
'7
'8
'8
'8
'8
'8
'9
'9
'9
'9
'9
'0
'0
'0
'0
AÑO
Fig. 7.4 El Japón, uno de los principales importadores de petróleo, redujo la intensidad de su consumo
energético, gracias a las medidas de ahorro de energía y eficiencia energética que implementaron para
sobrepasar la crisis energética del año 1973.
Fuente: Balance energético de Japón(METI/EDMC). Centro de Conservación Energética de Japón. 2010.
Ante este panorama, los países notaron que para ser competitivos en los diferentes mercados y para
defender sus productos en su propio mercado nacional, tenían que reducir sus costos de producción,
entre ellos sus costos energéticos. De hecho este fue uno de los factores que promovieron los
programas de eficiencia energética a partir de 1980, sobre todo en las industrias que utilizaban
intensivamente la energía.
Tabla 7.1 El Perú ha ido ascendiendo paulatinamente durante los últimos veinte
años situándose actualmente en el puesto 61 entre todos los países del mundo,
habiendo logrado superar a algunos países importantes de América Latina.
Fuente: Global Competitiveness Report 2012-2013. Worid Economic Forum.
La Agenda 21 es un acuerdo de las Naciones Unidas y tiene como objetivo lograr el DESARROLLO
SOSTENIBLE de todos los países del planeta. En la misma se señala que la humanidad se
encuentra en un momento decisivo de la historia ya que se enfrenta con la perpetuación de las
disparidades entre las naciones y dentro de las naciones, con el agravamiento de la pobreza, el
hambre, las enfermedades y el analfabetismo y con el continuo empeoramiento de los ecosistemas
de los que depende nuestro bienestar, afectados por las emisiones que difieren mucho entre los
países desarrollados y en desarrollo. Sin embargo, si se integraban las preocupaciones relativas al
Tabla 7.2
Emisiones de C02 per capita (kilos por año)
País Índice País Índice
Estados Unidos 17 300 Venezuela 6000
Canadá 16 400 Argentina 4800
Rusia 12 100 México 4400
Corea 10 600 Chile 4400
Alemania 9600 Uruguay 2500
Japón 9500 Brasil 2100
España 7400 Ecuador 2000
Singapur 7000 Costa Rica 1800
Francia 6100 Colombia 1500
China 5200 Perú 1400
Tabla 7.2 Perú es uno de los países de nuestro continente, que
tiene una de las más bajas emisiones per capita de CO2.
Fuente: Human Development Report 2011. UNDP.
Las áreas que constituyen la Agenda 21 describen las bases para la acción, los objetivos, las activida-
des y los medios de ejecución en un total de 40 capítulos. El capítulo 36 está referido al Fomento
de la educación, la capacitación y la toma de conciencia, ya que se reconoce que la educación es
de importancia fundamental para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de
las poblaciones para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo. Se afirma que la educación es
fundamental para adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas y comportamiento ecológicos y
éticos en consonancia con el desarrollo sostenible, y de esta manera favorecer la participación pú-
blica efectiva en el proceso de adopción de decisiones.
Durante los últimos años se han producido fenómenos naturales extremos que indican que di-
cho calentamiento ya estaría ocasionando algunos efectos en nuestro planeta. Como es divulgado
ampliamente por los medios de comunicación, un calentamiento prolongado podría provocar la
reaparición de enfermedades tropicales que ya habían sido erradicadas, como la malaria, el cólera,
el dengue, la fiebre amarilla; así como también producir sequías en algunas partes del mundo y
abundantes lluvias en otras, pudiendo causar migraciones de cientos de miles de personas en busca
de mejores hábitats para tener una supervivencia asegurada; inevitablemente se podrían producir
guerras, como consecuencia de dicho proceso ya que algunos países no aceptarían recibirlas.
Por otro lado, se está produciendo el deshielo de los glaciares, como los de nuestro país, que son los
que permiten que nuestros valles tengan agua permanente durante todo el año, lo que posibilita no
solo la producción agrícola, sino también la generación de energía hidroeléctrica. A ello se suma el
potencial deshielo que podría producirse en los polos y que incrementaría el nivel del mar produ-
ciendo inundaciones de gran magnitud en algunos países asiáticos que prácticamente se encuentran
a nivel del mar. Finalmente, calentamientos localizados podrían romper el frágil equilibrio de los
ecosistemas de algunas partes del mundo, propagándose con el tiempo este efecto a nivel mundial,
amenazando la supervivencia de la vida humana.
Esto viene ocurriendo por el desbalance existente entre las emisiones de dióxido de carbono y la ca-
pacidad de absorción que tiene la Tierra. Antes de la Revolución industrial la concentración de CO2
en la atmósfera era de 275 partes por millón (ppm), pero en el año 2010 llegó a tener un valor de
casi 400 ppm. De continuar así, a fines de este siglo se alcanzarían los 833 ppm incrementándose la
temperatura del planeta hasta en 5 oC. Este aumento de la concentración se debe fundamentalmen-
te a que se emite más CO2 del que puede absorber la Tierra, que lo hace a través de la vegetación y
los océanos. En el 2010, se emitieron 30 000 millones de toneladas de CO2 cuando la capacidad de
absorción del planeta, sin afectar a los ecosistemas, es de hasta 5000 millones de toneladas por año.
ppm C
o
450 0,75
Concentración atmosférica de
CO2 en ppm (eje izquierdo) Fig. 7.5 Este gráfico nos indica la
400 0,50
interrelación directa que existe entre
350 0,25 las emisiones de dióxido de carbono,
el incremento de la concentración de
300 0 CO2 en la atmósfera y el incremento de
la temperatura que está produciendo el
250
Incremento de la temperatura
-0,25 calentamiento global.
en oC (eje derecho) Fuentes: Informe de desarrollo humano
200 -0,50
1900 1920 1940 1960 1980 2000
2010
2007-2008 PNUD.
Años
Redibujando el mapa de energía y el
clima. AIE.2013.
El Protocolo de Kyoto tuvo resultados muy limitados, ya que en promedio las emisiones a nivel
mundial se incrementaron de 1990 al 2008 en aproximadamente 40%, y dos tercios de este creci-
miento ocurrieron desde el año 2000. Es decir, no sirvió al menos para conseguir, la estabilización
de las emisiones mundiales.
Los países en desarrollo con un alto crecimiento económico aumentaron rápidamente sus emisiones
en los últimos años (aproximadamente 160% en China, India y Medio Oriente). En cambio, en
Europa hubo disminución ya que sus valores volvieron en el 2008 al nivel de 1990 debido a fuer-
tes políticas contra el cambio climático. América del Norte y los países de Asia y Pacífico OECD
experimentaron un incremento de sus emisiones (38% y 17%, respectivamente), debido a que sus
políticas climáticas no fueron fuertes (por ejemplo, EE. UU. y Australia).
Es preciso señalar que el 20% de la población mundial es responsable de más de la mitad de las
emisiones mundiales de CO2. Desde 2008, China se ha convertido en el mayor emisor del mundo.
El Perú apenas contribuye con un 0,3% a las emisiones mundiales.
Europa
África 4% Medio Oriente 5% 15%
Otros Asia
6% CIS
India 9%
5%
América del
China Norte 22%
21%
OECD Asia y Latinoamérica
Pacífico 8% 5%
Fig. 7.6 América del Norte, Europa, la CIS, los países de la OECD de Asia y Pacífico que
representan solo un 20% de la población mundial, emiten el 54% de las emisiones totales CO2 por
consumo de energía.
Fuente: Eficiencia Energética. Una Receta para el Éxito. Consejo Mundial de la Energía. 2010.
160%
120%
80%
40%
0%
-40%
China
India
Medio Oriente
Otros Asia
África
Latinoamérica
OECD Asia
Mundo
Europa
CIS
Fig. 7.7 Las emisiones mundiales de CO2 por el uso de la energía fueron 40% mayores en el
2008 que en 1990, y dos tercios de este crecimiento ocurrieron desde el año 2000. China es el
mayor causante de emisiones mundiales desde el 2008.
Fuente: Eficiencia Energética: una receta para el éxito. Consejo Mundial de la Energía. 2011.
Como se puede ver en la siguiente figura, de todas las alternativas antes mencionadas, la tecnología
más eficaz para reducir las emisiones es la eficiencia energética, ya que contribuirían a la reducción
de emisiones de carbono en 72% al año 2020 y 44% al año 2035, en comparación a las otras tec-
nologías disponibles, que contribuirían con menores porcentajes.
38
Escenario con nuevas políticas energéticas Reducciones
Gt
36 alcanzables.
2020 2035
34
Eficiencia 72% 44%
32
Renovables 17% 21%
30
Biocombustibles 2% 4%
28
Nuclear 5% 9%
26
CCS* 3% 22%
24
Escenario considerando 450 ppm para Giga toneladas de
no sobrepasar los 2 ºC 2,5 14,8
22 CO2
20
2010 2015 2020 2025 2030 2035 *CCS: captura y secuestro de carbono
Fig. 7.8 Se puede observar que la eficiencia energética, de ser aplicada a nivel mundial, sería la tecnología
que más contribuiría a reducir las emisiones de gases de efecto invernadero.
Fuente: World Energy Outlook. Agencia Internacional de Energía. 2011.
d. Traen un beneficio económico para las familias más pobres, que reducen sus
pagos de energía y utilizan energía más limpia y saludable.
Hay que considerar que casi el 75% de nuestro consumo actual de energía está constituido por
hidrocarburos y las reservas que tenemos de estos energéticos son limitadas (en especial el gas). A
pesar que se menciona que tenemos reservas probables, estas no se pueden contabilizar mientras
no se conviertan en reservas probadas. De alli la importancia de utilizar eficientemente nuestros
recursos energéticos.
Nuestro país ha suscrito tratados de libre comercio con varios países, entre ellos Estados Unidos,
Canadá, Japón, Corea, la Unión Europea (que comprende 27 países), e incluso el mega productor
China, y por lo tanto nuestras empresas deben ser altamente competitivas no solo para conquistar
los mercados de otros países, sino también para defender sus productos en el mercado nacional.
La mayor parte de nuestras exportaciones como al minería, son intensivas en el uso de la energía y
desde luego tienen que ser eficientes energéticamente para competir.
■ Unión Europea
■ Suiza
■ Canadá ■ Noruega
■ Estados Unidos ■ Islandia
■ México ■ Liechtenstein
■ China
■ Japón
■ Corea
■ Singapur
■ Tailandia
■ Chile
■ Panamá
■ Colombia
■ Costa Rica
■ Venezuela
Fig. 7.9 El Perú tiene tratados de libre comercio con los países más competitivos del mun-
do, razón por la cual debe ser altamente eficiente en el uso de la energía.
Fuente: Acuerdos comerciales del Perú. MINCETUR.
Debido a los tratados de libre comercio, el país está logrando exportar productos no tradicionales,
y mejorar su eficiencia le ayudará a reducir sus costos energéticos, mejorar su competitividad y
conquistar nuevos mercados. Gracias al esfuerzo realizado en los últimos años, nuestro país viene
subiendo en el ranking de competitividad habiendo ya superado a algunos países importantes de la
región.
A fin de mantener y mejorar nuestra competitividad energética en todos los sectores de consumo, es
necesario considerar que algunas organizaciones internacionales, como la Organización Internacio-
nal de Normalización - ISO, están emitiendo normas relacionadas a la eficiencia energética como la
nueva ISO 50001. Las normas ISO son aplicables en las transacciones comerciales internacionales.
Por lo tanto, nuestras industrias tendrán que reducir sus emisiones mediante un menor consumo de
energía, para que nuestros productos tengan una huella de carbono baja y continúen siendo com-
petitivos en el mercado local e internacional.
La eficiencia energética al reducir el consumo de energía de las familias también reduce sus gastos
en electricidad, gas o leña. En promedio, una familia peruana consume 124 kWh por mes. Si sus-
tituyeran dos focos incandescentes por ahorradores, podría ahorrar hasta 8 nuevos soles mensuales;
es decir, sus pagos mensuales de luz se reducirían de 50 nuevos soles a 42 nuevos soles. Si utilizara
ollas de presión, en vez de ollas convencionales, podría ahorrar hasta un 50% del cilindro o balón
de gas, que en Lima cuesta aproximadamente 36 nuevos soles. Es decir, una familia gastaría solo
18 nuevos soles mensuales por concepto de gas.
En nuestro país más de 2 millones de familias utilizan cocinas de leña tradicionales cuya eficiencia es
solo de 10% o menos; el consumo es de 10 kilos de leña por día y su costo es de aproximadamente
30 nuevos soles al mes. Si se sustituyera por una cocina mejorada que tiene como mínimo un 20%
de eficiencia; se utilizaría apenas 5 kilos de leña por día a un costo de aproximadamente 15 nuevos
También en las regiones rurales se utiliza mucho las velas o linternas con pilas, que tienen un costo
elevado. Dotarles de dispositivos eficientes como las lámparas pico solares, mejoraría su calidad de
vida, haría que sus costos mensuales disminuyeran y tendrían más recursos para salir de la pobreza.
130 kWh/mes
128
123 124
122
120 120
117
116
113
110 109 109
106 106 106 107 107
105 104
100
90
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Sin campaña Con campaña de alta intensidad Con campaña de baja intensidad
Fig. 7.10 La intensa campaña de ahorro de energía en el sector residencial en el periodo 1995-
2001 logró reducir el consumo de energía de la población en más del 10%.
Estos logros contribuyeron a que el Perú ganara el Global Energy Award el año 2001 (premio mun-
dial de energía) y tener un liderazgo regional que permitió asesorar a otros países en la preparación
e implementación de sus programas de EE. Sin embargo, entre los años 2002 y 2007 las acciones de
eficiencia fueron limitadas, retomándose nuevamente algunas actividades el año 2008, realizándose
acciones, principalmente en el sector residencial.
Por otro lado, otros ministerios también están desarrollando acciones de eficiencia energética,
tales como:
El ahorro energético implica un cambio en los hábitos de consumo de energía. Un ejemplo ilus-
trativo es apagar la luz al salir de una habitación. La luz encendida en un ambiente desocupado no
produce ningún beneficio, pero consume energía que se paga a fin de mes con la factura.
La eficiencia energética implica minimizar la cantidad de energía requerida para satisfacer una de-
manda, sin afectar su calidad. Ello implica el reemplazo de un equipo ineficiente por otro más efi-
ciente que consuma menos energía, dando las mismas prestaciones. El comportamiento del usua-
rio puede seguir siendo el mismo, pero se consume menos energía al usar un equipo más eficiente.
Un ejemplo clásico es reemplazar un foco incandescente de 100 watts por un foco ahorrador de
23 watts que proporciona el mismo nivel de iluminación, pero consume casi un 80% menos de
electricidad, con lo cual se obtiene un ahorro sin sacrificar la comodidad de la iluminación.
La máxima reducción del consumo energético se puede conseguir aplicando medidas de ahorro y
eficiencia energética. En el ejemplo del foco ahorrador, se logra un mayor ahorro de energía apagan-
do la luz cuando no se usa por periodos largos, además de usar dicho foco ahorrador.
En definitiva, lo que se busca es evitar procesos inadecuados, tecnologías poco eficientes y com-
portamientos o hábitos derrochadores de energía. No se trata de disminuir la calidad de vida, sino
de mantenerla, e incluso aumentarla. En resumen, se trata de consumir la energía de una forma
responsable.
En el Perú, el transporte consume casi un 39% de la energía final, mientras que las viviendas, el
comercio y los edificios públicos, un 31%; lo que en conjunto significa el 70% de la energía consu-
mida en todos los sectores del país.
Entonces, todo esfuerzo por usar eficientemente la energía en dichos sectores y en nuestras activida-
des diarias, resulta de gran impacto en la redución de la demanda de energía en el país.
Aplicando sencillas pautas de conducta o eligiendo tecnologías más eficientes para nuestras necesi-
dades, podemos contribuir a reducir sustancialmente nuestros consumos de energía sin renunciar
en absoluto a la comodidad.
En los siguientes párrafos se describen una serie de consejos para ahorrar energía o hacer un uso
eficiente de ella en nuestras viviendas, mucho de lo cual se hace extensivo a los comercios.
8.1 En el Hogar
A. Refrigeradora
La refrigeradora es uno de los artefactos que más energía consume en una vivienda, pues significa
un 13% del consumo total, después de la terma eléctrica que es de 46%.
Gráfico 8.1
13 lúmenes/watt De 60 a 70 Mayor a
Eficiencia
lúmenes/watt 70 lúmenes/watt
■ Los focos ahorradores tipo espiral (twister) distribuyen mejor la luz en el ambiente.
■ Aprovechar al máximo la luz natural del día, para lo cual debe abrir sus cortinas o per-
sianas.
■ Pintar las paredes interiores de la casa con colores claros, pues estos reflejan más la luz.
■ Limpiar periódicamente los vidrios de las ventanas para dejar pasar la luz; asimismo,
limpiar también los fluorescentes, o los ahorradores para que provean una mejor ilumi-
nación.
C. Enfriamiento de ambientes
a) Aire acondicionado
Los equipos de aire acondicionado funcionan de forma similar a las refrigeradoras: extraen el ca-
lor de un ambiente ocupado mediante un refrigerante que circula en el equipo, y luego emiten el
calor al exterior. Existen dos tipos de equipos de aire acondicionado: los equipos compactos (tipo
ventana), que son los más comunes; y los partidos (split), se denominan así porque la unidad de
evaporación se encuentra en la pared y la unidad de condensación fuera del ambiente.
■ Cuando se use el aire acondicionado, cerrar bien las puertas y ventanas, y tapar las
rendijas, ello evitará la fuga del aire frío y gastará menos energía.
■ Poner toldos en las ventanas para evitar el ingreso de la luz solar y que no caliente
los ambientes, así se ahorrará 10% de energía. Utilizar vidrios polarizados o de
color proveen frescura en los interiores.
■ Hacer una limpieza mensual de los filtros y los serpentines del equipo para que
trabaje óptimamente.
■ De ser posible, evitar el uso del aire acondicionado durante las horas
punta (6 p. m. a 11 p. m.), pues estos equipos demandan alta potencia
que es necesario controlar.
Consejos
■ Limpiar con frecuencia las aspas y el motor, lubricando las partes móviles.
■ Recordar que en muchos casos el uso de un ventilador puede ser suficiente en lu-
gar de un equipo de aire acondicionado, con lo cual se consumirá menos energía.
D. Plancha
La plancha tiene incorporada en su interior una resistencia eléctrica de alta potencia; asimismo,
cuenta con un termostato que regula la temperatura a la que se desea trabajar.
Consejos
■ No planchar ropa muy húmeda, porque consumirá más energía, es preferible de-
jarla secar al aire libre.
■ Algunos tipos de tela requieren ser rociadas con agua para
facilitar el planchado y usar menos tiempo la plancha. En
este caso limitar el uso del agua al mínimo.
■ Regular el termostato según el tipo de tela.
■ Planchar la mayor cantidad de ropa por vez, ya que al co-
nectar la plancha varias veces, se gasta más energía.
■ Apagar la plancha un momento antes de terminar de planchar, para usar el calor
remanente en la ropa ligera que requiere menos temperatura.
■ Evitar el uso de la plancha en horas punta, ya que el sistema eléctrico del país se
esforzará demasiado, hacerlo de día y, además no requerirá prender un foco para
ver.
Consejos
F. Computadora
■ Activar la opción de ahorro de energía que tienen estos equipos, de tal manera que
si no se usa en un lapso de cinco o diez minutos se suspende el equipo (sin apagarse)
con un mínimo de consumo eléctrico.
K. Cocina
■ En las cocinas de gas realizar un mantenimiento anual de los inyectores de las horni-
llas, pues en su defecto producen llamas amarillas que indican mala combustión (las
llamas deben ser azules).
■ Si va cocinar alimentos congelados, sáquelos del refrigerador con anticipación para
que se calienten con el calor del ambiente y no a costa del calor de la cocina, consu-
miendo mas energía.
■ Utilizar ollas que tengan una base igual o mayor que la hornilla, para evitar desperdi-
cio de calor si la llama sobresale de la base.
■ Tapar la olla mientras se esté cocinando para retener el calor.
■ Una vez que el agua de la olla comience a hervir, reducir la potencia de la hornilla al
mínimo, pues la temperatura será la misma que en potencia alta.
■ Utilizar ollas de presión porque ahorran entre 30% y 50% de energía y se cocina en
menos tiempo.
■ Limpiar el sarro que se forma en la base de las teteras y ollas, porque actuará como
aislante y consumirá más energía (se limpia remojando en vinagre por un tiempo).
■ No abrir el horno mientras lo utiliza porque se escapará la mayor parte del calor acu-
mulado.
■ Cambiar su cocina eléctrica por la de gas, le resultará más económico y reducirá los
picos de potencia en la red eléctrica.
■ Si utiliza una cocina tradicional de leña de tres piedras, cambiarse a una cocina mejo-
rada de leña, pues reducirá su consumo en un 30%, y también reducirá la contamina-
ción. De ser posible cambiarse a cocina de gas, que es más eficiente y produce menos
contaminación que las anteriores.
L. Licuadora
M. Ducha eléctrica
■ Regular el flujo de agua al mínimo necesario ( 8 a 10
litros/minuto) y la temperatura a unos 40 °C, con lo
cual su consumo de energía será el mínimo.
■ Inflar las llantas del vehículo a la presión recomendada por el fabricante, con lo
cual evitará consumir hasta un 3% más de combustible.
■ Usar el aire acondicionado con moderación, pues aumenta entre 20% y 30% el
consumo de combustible.
■ Tener el vehículo con el motor encendido sin estar en marcha, puede consumir de
0,4 a 0,9 litros por hora.
■ Tratar de llegar a los cruces o semáforos con la inercia del vehículo, y frenar sua-
vemente al llegar a estos.
Consejos
■ Apagar las luces que no se necesiten, por ejemplo cuando el personal está en refrigerio.
■ Usar colores claros en las paredes, muros y techos, porque los colores oscuros absorben
gran cantidad de luz y obligan a utilizar más lámparas.
■ Usar LED en aplicaciones que lo permitan; consumen menos energía que los fluores-
centes y focos ahorradores.
■ Independizar y sectorizar los circuitos de iluminación ayudará a iluminar solo los lu-
gares que sean necesarios.
■ Seleccionar lámparas que suministren los niveles de iluminación requeridos en las nor-
mas de acuerdo al tipo de actividad que se desarrolle.
■ Utilizar balastros electrónicos porque permiten ahorrar energía hasta en un 10% y co-
rrigen el factor de potencia e incrementan la vida útil de los fluorescentes.
■ Evaluar la posibilidad de instalar sensores de presencia, timers y/o dimmers para el con-
trol de los sistemas de iluminación de la empresa.
■ Utilizar luminarias apropiadas, como las pantallas difusoras con rejillas. No utilizar
difusores o pantallas opacas porque generan pérdida de luz y hace que se requieran más
lámparas.
B. En motores eléctricos
■ Evitar el arranque y la operación simultánea de motores, sobre todo los de mediana
y gran capacidad, para disminuir el valor máximo de la demanda.
■ Verificar periódicamente la alineación del motor con la carga impulsada. Una alinea-
ción defectuosa puede incrementar las pérdidas por rozamiento y en caso extremo
ocasionar daños mayores en el motor y en la carga.
■ Corregir la caída de tensión en los alimentadores. Una tensión reducida en los ter-
minales del motor genera un incremento de la corriente, sobrecalentamiento y dis-
minución de su eficiencia. Las normas permiten una caída de tensión del 5%. Para
ello, utilizar conductores correctamente dimensionados.
■ Sustituir en los motores de rotor devanado los reguladores con resistencias para el
control de la velocidad por reguladores electrónicos más eficientes, porque las resis-
■ No se recomienda rebobinar los motores más de dos veces, porque pueden variar las
características de diseño del motor, lo cual incrementaría las pérdidas de energía.
C. En transformadores
■ Conocer la carga asociada al transformador para no sobrecargarlo, y así reducir
las pérdidas en el cobre.
■ Evitar operar transformadores a baja carga (menor al 20%). Si es posible, redis-
tribuir las cargas.
■ Revisar el nivel y la rigidez dieléctrica del aceite cada seis meses con el fin de
controlar la capacidad aislante y refrigerante del mismo.
■ Realizar una limpieza periódica del transformador: superficie del tanque, aletas
disipadoras del calor, bornes, etc.
■ Medir con frecuencia la temperatura superficial del transformador, no debe ser
superior a los 55 °C; de ser así, se debe revisar el aceite dieléctrico.
D. En sistemas de refrigeración y climatización
■ El empaque de las puertas de los equipos de refrigeración debe permitir el cierre
hermético para impedir la entrada de aire caliente al espacio refrigerado.
■ Limpiar frecuentemente los filtros y los condensadores de los equipos de refri-
geración.
■ En los ambientes climatizados con aire acondicionado o calefacción, asegurar el
control de la temperatura regulando el termostato convenientemente.
■ No exigir mucho frío al aire acondicionado al momento de ponerlo en marcha.
No refrescará el ambiente rápidamente, solo gastará más energía.
■ Considerar la posibilidad de usar ventiladores eléctricos para mantener un am-
biente fresco la mayor parte del tiempo, que a una fracción del costo operacio-
nal de un equipo de aire acondicionado, que es caro.
E. En sistema de bombeo
■ Revisar los filtros de la bomba. Limpiarlos con frecuencia para evitar
que las obstrucciones ocasionen sobrecargas que aumenten innece-
sariamente su consumo de energía.
■ Verificar periódicamente que no haya fugas en los empaques interio-
res, pueden ocasionar corrosión en la flecha, además de pérdidas.
F. En instalaciones eléctricas
Los conductores sobrecargados presentan temperaturas superiores a las normales. Esto pro-
duce pérdidas por calentamiento y el riesgo de producirse cortocircuitos o incendio.
■ Las conexiones flojas o inadecuadas aumentan las pérdidas de energía. Efectuar un pro-
grama periódico de ajuste de conexiones y limpieza de contactos, borneras, barrajes,
etcétera.
También se pueden lograr ahorros compensando la energía reactiva. Los transformadores, motores
y reactores producen energía reactiva, la cual puede compensarse mediante la instalación de bancos
de condensadores (de potencia) o generadores síncronos para mejorar el factor de potencia. La com-
pensación de energía reactiva tiene los siguientes beneficios:
Por último, es posible reducir el costo de la factura eléctrica estudiando el tipo de tarifa que más
se acomoda a las características de consumo eléctrico de la planta, con lo cual se obtienen ahorros
muchas veces de gran importancia.
■ Le proporciona al consumidor datos en los que se apoya para hacer una elección
bien informada, es decir, para seleccionar el producto más adecuado y eficiente que
esté disponible en el mercado. Esta información le permitirá comparar y elegir el
que menores desembolsos le ocasione a largo plazo por el consumo de energía.
En el Perú se han definido etiquetas de eficiencia energética para una serie de equipos,
como: motores, lámparas, calderas, refrigeradoras domésticas, calentadores de agua eléc-
tricos, de gas; siendo su aplicación voluntaria.
A
Consumo de Energía
A Determinado como se establece en la NOM-015-ENER-2012
Ahorro de Energía
G Ahorro de energía
de este producto
Menos eficiente 15%
685 lúmenes
11 watts 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%
Menor Mayor
IR. 104-2 Ahorro Ahorro
R319799-IRAM-ee IMPORTANTE
El consumo de energía efectivo dependerá de los hábitos
DC-E-P70-024.33 de uso y localización del producto.
La etiqueta no debe retirarse del producto hasta que
haya sido adquirido por el consumidor final.
En la etiqueta de la derecha, la flecha que señala en la parte inferior indica claramente, en la franja,
el porcentaje de ahorro de energía que se puede obtener con cada una de las refrigeradoras que se
comparen.
Gráfico 8.2
Etiqueta de foco ahorrador Etiqueta de foco incandescente
Energía
Energía Fabricante
Modelo
Fabricante
Modelo
Más eficiente
Más eficiente A
A A B
B C
C D
D E
E F
F G G
Menos eficiente
G
Menos eficiente
Etiqueta de refrigeradora
ENERGÍA
Marca XYZ EFICIENCIA ENERGÉTICA
Modelo XYZ
Tipo de Artefacto Refrigerador
Menor Consumo
EFICIENCIA SUPERIOR
Consumo de Energía
A
Determinado como se establece en la NOM-015-ENER-2012
B B Marca(s): Friotek
Modelo(s):
Tipo: Refrigerador congelador
Capacidad: 425 dm3
C 95R-A Sistema de
Automático
deshielo:
D
E
Límite de Consumo de Energía (kWh/año): 659
F
Consumo de Energía (kWh/año) 560
Compare el consumo de energía de este equipo con otros
G similares antes de comprar
MAYOR CONSUMO Ahorro de Energía
Consumo de Energía (kWk/año)
XYZ Ahorro de energía
El consumo real varía dependiendo de las de este producto
condiciones de uso del artefacto y su localización
Indice de eficiencia energética (kWh/año)/Litros XYZ 15%
Clase de Clima TROPICAL (T)
Nota: Los resultados se obtienen aplicando los métodos de ensayo descritos en las Normas Técnicas Peruanas correspondientes
IMPORTANTE
Esta etiqueta no debe retirarse del artefacto hasta que este haya sido adquirido por el consumidor final
El consumo de energía efectivo dependerá de los hábitos
de uso y localización del producto.
La etiqueta no debe retirarse del producto hasta que
Certificado por
haya sido adquirido por el consumidor final.
Marco curricular
Las orientaciones metodológicas para lograr en los estudiantes una formación con base en una
cultura de uso eficiente de la energía que esté consolidada en las futuras generaciones, tienen
como punto de partida la Guía para el uso eficiente de la energía.
En la guía se plantea el abordaje de los aprendizajes previstos mediante el desarrollo de sesiones
de aprendizaje, para lo cual se presentan dos sesiones modelo. Es preciso mencionar que las
sesiones de aprendizaje tienen como referente inmediato unidades didácticas, para lo cual se
sugiere que durante la programación curricular se incorporen los aprendizajes previstos en la
matriz curricular de eficiencia energética.
Una manera de abordar los aprendizajes de eficiencia energética es mediante proyectos de
aprendizaje interáreas en los cuales convergen las diferentes áreas curriculares, ya sea desde el
tratamiento de contenidos, capacidades o actitudes. Así tenemos que en el caso de Ciencia,
Tecnología y Ambiente, se desarrollarán los conocimientos, capacidades y actitudes por ser un
área curricular cuyos propósitos se relacionan directamente con la cultura científica y con el
ambiente. En tanto las áreas de Historia, Geografía y Economía, Educación para el Trabajo,
Formación Ciudadana y Cívica, entre otras, aportarán principalmente desde los conocimientos,
otras desde las capacidades y todas fortalecerán las actitudes.
Desde el punto de vista de las actividades de aprendizaje, se plantean realizar acciones educativas,
como: campañas de sensibilización y difusión, establecimiento del comité de uso eficiente de la
energía, celebración del Día Nacional del Ahorro de Energía cada 21 de octubre; eventos donde
se propicia la participación tanto de la comunidad educativa como de la población propia del
contexto, sea local, distrital o regional.
Los docentes considerarán las orientaciones para el uso eficiente de la energía a partir de
sesiones demostrativas, casos simulados, videos, entre otros, según la disponibilidad de recursos
educativos en el aula.
Los docentes promoverán actividades en las que los estudiantes tengan la oportunidad de observar,
plantear hipótesis, experimentar, emitir juicios valorativos y establecer conclusiones a partir de
procesos variados, tales como: usos de la energía en los diferentes sectores: residencial, productivo,
comercial y transportes; descubrimiento acerca de qué equipos o artefactos son los que consumen
más o menos energía, formulación del menú energético para su hogar; inventario de artefactos y
equipos según su potencia; análisis e interpretación de las etiquetas de eficiencia energética para
una selección adecuada de equipos eficientes; cálculo del ciclo de vida, entre otros.
Área Matemática Ciencia, Tecnología y Ambiente Comunicación Educación para el Trabajo Ciclo VI
Grado Primero Tiempo 180 minutos*
Tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
actitudes permanentes
lámina, un refrán o la visita a las instalaciones de la institución educativa.
■ Los estudiantes observan una imagen con una situación de la vida cotidiana (un adolescente leyendo un libro
y a su alrededor artefactos encendidos).
■ Es importante recabar una copia de su recibo de luz o, en todo caso, anotar el consumo de energía eléctrica
expresada en kilowatts-hora, el costo pagado en el mes y el tipo de tarifa eléctrica.
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Procesos pedagógicos Estrategias /actividades Recursos
Desarrollo Durante la clase
(Adquisición de Se informan sobre el ahorro de energía y la eficiencia energética.
la información, ■ Leen comprensivamente la ficha informativa El consumo de energía y la eficiencia energética.
aplicación y ■ Dialogan con sus compañeros de grupo para diferenciar los conceptos de ahorro de energía y uso eficiente
transferencia de de la energía mediante ejemplos de la vida cotidiana.
lo aprendido
a situaciones
concretas). Cuando hablamos de ahorro de energía lo relacionamos con aquello que podemos dejar de
Actividad o hacer o producir para disminuir el consumo de energía: planchar menos ropa, bañarse con
acciones que agua fría, apagar el calefactor a pesar que está haciendo frío, disminuir la jornada laboral, etc.
permitan Mientras que la eficiencia energética consiste en usar la energía de manera adecuada sin reducir
evidenciar si los la producción o la comodidad, usar equipos eficientes, como focos ahorradores, fluorescentes, etc.
niños o jóvenes
aprendieron lo
primordial que ■ Identifican los pasos para hacer uso eficiente de la energía.
queríamos. Primer paso: averiguar el consumo de energía actual.
Segundo paso: cambiar los hábitos de consumo. ■ Ficha
Tercer paso: usar equipos eficientes. informativa
Cuarto paso: evaluar si se ha reducido el consumo y establecer metas. ■ Ficha
interactiva
El o la docente entrega la ficha interactiva para el desarrollo de las actividades. ■ Cuestionario
■ Recibo de
Realizan la actividad Nº 1: Calculan el consumo y costo energético de diferentes lámparas (focos, luz
fluorescentes).
■ Completan el cuadro aplicando el principio multiplicativo:
Realizan la actividad Nº 2: Calculan el consumo y costo energético de las maquinarias de un establecimiento ■ Ficha
comercial. informativa
■ Analizan el ejemplo de la ficha informativa sobre el cálculo del consumo y costo de la energía eléctrica para ■ Ficha
conocer la metodología. interactiva
■ Calculan el consumo y costo mensual de la energía del establecimiento comercial, que previamente han ■ Cuestionario
investigado, aplicando los principios multiplicativos y aditivos. ■ Recibo de
• Convierten la potencia de cada maquinaria, equipo o herramienta a kilowatts utilizando las equivalencias. luz
1 HP = 746 W
kW = W / 1000
• Calculan el total de energía (kWh) consumida al mes de cada uno de ellos multiplicando la potencia (kW)
por el total de horas de consumo por día, por días de uso al mes.
145
146
Procesos pedagógicos Estrategias /actividades Recursos
■ Analizan los resultados y determinan:
¿Qué maquinaria, equipo o herramienta consume más energía eléctrica y cuál menos? ¿Por qué?
■ Realizan actividades grupales: elaboran un cuadro comparativo sobre el consumo de energía de los
establecimientos investigados y realizan un análisis para elaborar sus conclusiones.
■ Socializan sus resultados por equipos de trabajo y lo sustentan.
■ Transferencia: Calculan el consumo de energía eléctrica de su hogar y elaboran un plan de acción para usar
eficientemente la energía.
Cierre ■ Extensión: Investigan cuáles son los efectos del consumo excesivo de la energía eléctrica.
Reflexión sobre ■ Redactan eslóganes y frases rimadas sobre la importancia de la eficiencia energética en el hogar, establecimientos
el proceso de comerciales y comunidad.
aprendizaje
permanentes
(metacognición). ■ Evaluación.
■ Ficha
Preguntas que ■ Aplican la coevaluación:
interactiva
van a evaluar La evaluación se realizará durante el desarrollo de la sesión y mediante la ficha interactiva.
■ Ficha de
lo aprendido y ■ Realizan la metacognición:
metacognición
cómo lo van a • ¿Qué aprendiste hoy?
proyectar a su • ¿Qué actividades te han permitido aprender sobre el consumo de energía y la eficiencia energética?
147
148
Sesión Nº 2
Promoviendo el uso del calentador solar de agua
I. Datos informativos
Área Matemática Ciencia, Tecnología y Ambiente Comunicación Educación para el Trabajo Ciclo VII
Grado Quinto Tiempo 180 minutos
Tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
actitudes permanentes
¿Es posible usar la energía solar para calentar agua en los hogares? ¿Cómo lo harían?
■ Los estudiantes dialogan con sus compañeros de equipo y formulan explicaciones tentativas y lo socializan
Durante la clase:
■ Los estudiantes se informan sobre el uso de la energía solar como fuente de energía renovable.
■ Leen comprensivamente la ficha informativa Nº 3 El Sol, fuente de energía renovable, para determinar cómo
se puede utilizar la energía solar de manera eficiente en nuestro país.
■ El o La docente explica acerca del aprovechamiento de la energía solar como fuente de energía renovable.
■ Los estudiantes, organizados en equipos, examinan un gráfico de la lectura sobre el sistema de funcionamiento
que realiza un calentador solar para provisionar agua caliente en una ducha y argumentan sus puntos de vista.
(Ficha informativa Nº 3).
■ A partir de la lectura, los estudiantes establecen los componentes que tiene un calentador solar de agua y
cómo funciona.
149
150
Procesos pedagógicos Estrategias /actividades Recursos
Desarrollo ■ Los estudiantes diseñan un prototipo de calentador solar de agua siguiendo el procedimiento de la ficha ■ Ficha
(Adquisición de interactiva Construyendo un calentador solar de agua. ¿Consideran que este modelo es una alternativa viable informativa
la información, para reducir el consumo de energía? Fundamenten sus respuestas. ¿Cómo determinarían la eficiencia de un ■ Ficha
aplicación y calentador solar? interactiva
transferencia de
lo aprendido ■ Los y las estudiantes, luego de haber construido un calentador solar de agua (ver ficha interactiva), analizan ■ Materiales
a situaciones el principio físico del calentador y responden las siguientes preguntas: ¿Cómo determinamos la eficiencia de
concretas). la terma solar? ¿En qué lugares del país será provechoso y rentable instalar termas solares? ¿Cuáles serán las
Actividad o ventajas comparativas del uso de estos calentadores de agua?
acciones que Análisis de los resultados:
permitan ■ Comparan sus resultados y responden las siguientes preguntas: ¿Aumentó la temperatura en forma constante?
evidenciar si los
¿Qué diferencia hubo entre la temperatura inicial del agua y la temperatura final del panel? ¿Cuál es la
niños o jóvenes
aprendieron lo temperatura máxima que han registrado? ¿Cuál es la temperatura máxima a la que llegan las termas eléctricas?
primordial que Comparan resultados. ¿Qué beneficios tendríamos si usamos la energía solar de manera eficiente?
se quería. ■ Elaboran sus conclusiones.
■ Socializan sus resultados por equipos de trabajo y lo sustentan.
■ Redactan un informe sobre la experiencia, teniendo en cuenta ventajas y desventajas de su utilización.
■ Transferencia:
• Diseñan su propio modelo de calentador solar de agua con materiales de bajo costo.
■ Extensión:
• ¿Qué acciones podrían plantear para promover el aprovechamiento de la energía solar de modo eficiente
en la comunidad?
Cierre ■ Evaluación.
Reflexión sobre ■ Aplican la coevaluación: ■ Ficha
el proceso de La evaluación se realizará durante el desarrollo de la sesión. interactiva
aprendizaje
151
152 MINISTERIO DE ENERGÍA Y MINAS
Glosario
Bibliografía
Siglas
Clima. En sentido estricto, se suele definir el clima como: “Estado medio del tiempo. O, más rigurosamente,
como: “Una descripción estadística del tiempo en términos de valores medios y variabilidad de las cantidades
pertinentes durante períodos que pueden ser de meses a miles o millones de años”.
Combustible fósil. Es aquel que procede de la biomasa obtenida hace millones de años y que ha sufrido
grandes procesos de transformación hasta la formación de compuestos de gran contenido energético como el
carbón, el petróleo, el gas natural, etc.
Dióxido de carbono (CO2). Gas que se produce de forma natural, y también como subproducto de la com-
bustión de combustibles fósiles y biomasa, cambios en el uso de las tierras y otros procesos industriales. Es el
principal gas de efecto invernadero antropogénico y es el gas de referencia frente al que se miden otros gases de
efecto invernadero y, por lo tanto, tiene un potencial de calentamiento global de 1.
Dióxido de carbono equivalente (CO2 eq). Concentración de dióxido de carbono que podría causar el mismo
grado de forzamiento radiativo que una mezcla determinada de dióxido de carbono y otros gases de efecto
invernadero.
Dique. Es un terraplén para evitar el paso del agua, puede ser natural o artificial, por lo general de tierra o
concreto, y paralelo al curso de un río o al borde del mar.
Ecosistema. Sistema de organismos vivos que interactúan y su entorno físico. Los límites de lo que se puede
denominar ecosistema son un poco arbitrarios, y dependen del enfoque del interés o estudio. Por lo tanto, un
ecosistema puede variar desde unas escalas espaciales muy pequeñas hasta, en último término, todo el planeta.
Efecto invernadero. Los gases de efecto invernadero absorben la radiación infrarroja, emitida por la superficie
de la Tierra, por la propia atmósfera, debido a los mismos gases, y por las nubes. La radiación atmosférica se
emite en todos los sentidos, incluso hacia la superficie terrestre. Los gases de efecto invernadero atrapan el calor
dentro del sistema de la tropósfera terrestre. A esto se le denomina efecto invernadero natural.
Efecto Joule. Fenómeno por el cual si en un conductor circula corriente eléctrica, parte de la energía cinética
de los electrones se transforma en calor debido a los choques que sufren con los átomos del material conductor
por el que circulan, elevando la temperatura del mismo.
Eficiencia de un equipo. División del valor de la energía útil obtenida entre el valor de la energía total consu-
mida por el equipo o sistema, multiplicada por 100 (para expresarla en porcentaje).
Eficiencia energética. Reducción del consumo de energía sin afectar o disminuir la producción de bienes,
servicios o comodidad.
Electrolito. Es cualquier sustancia que contiene iones libres, los que se comportan como un medio conductor
eléctrico.
Embalse. Es la acumulación de agua producida por una obstrucción (dique) en el lecho de un río o arroyo que
cierra parcial o totalmente su cauce.
Emisiones. En el contexto de cambio climático, se entiende por emisiones la liberación de gases de efecto
invernadero y/o sus precursores y aerosoles en la atmósfera, en una zona y un periodo de tiempo específicos.
Energía primaria. Se entiende por energía primaria a las distintas fuentes de energía tal como se obtienen en la
naturaleza, ya sea en forma directa como en el caso de la energía hidráulica o solar, la leña y otros combustibles
vegetales; o después de un proceso de extracción, como el petróleo, carbón mineral, geoenergía, etc.
Energía secundaria. Se denomina energía secundaria a los diferentes productos energéticos que provienen de
los distintos centros de transformación y cuyo destino son los diversos sectores del consumo y/u otros centros
de transformación.