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El Consejo Directivo de la I.E. Simón Bolívar en uso de las facultades que le confiere
la Ley 115, el decreto 1290 (Subsidiarios del Decreto Ley 1075 de 2015) y en virtud
de la participación Democrática de la Comunidad Educativa en la direccción de las
I.E. señalado en el artículo 68 de la Constitución que especifica:
En los Artículos 78 y 79 de la Ley 115 y el artículo 14 del Decreto 1860, se ordena a
los E.E. adoptar la organización del Plan de Estudios y los criterios de Evaluación del
educando como parte integral del PEI.
Que el Decreto 1290 de 2009 señala en el Art. 8 que los Establecimientos Educativos
deben definir el SIEE en los niveles de Educación Básica y Media.
Que el Consejo Dirctivo de la I.E. acordó el SIEE el cual se ajusta al Decreto 1290 de
2009.
Que la directiva Ministerial No. 29 de noviembre 26 de 2010 y el documento No 11 del
MEN, sobre fundamentaciones y orientaciones para la implementacion del Decreto
1290 establecen pautas para los ajustes al sistema de Evaluación vigente.
Como este sistema ha sido construido con la participación de los diferentes
representantes de la Comunidad Educativa y cumple con los parámetros establecidos
por la ley.
ACUERDA
ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar y Adoptar los ajustes para el Año Lectivo 2018
Del Sistema de Evaluación de los estudiantes de la I.E. Simón Bolívar Por
considerarse que ha sido construido bajo las Reglas que lo rigen.
ARTICULO SEGUNDO: Divulgar el Sistema de Evaluación de los estudiantes a todos
los integrantes de la Comunidad Educativa de la I.E. Simón Bolívar
Marco Legal
1.1. Internacional.
1.2. Nacional.
1.3. Institucional.
4.3.1 La autoevaluación
4.3.2 La Coevaluación
4.3.3 La heteroevaluación
4.3.4 La mediación
4.3.4.1 Intencionalidad y reciprocidad
4.3.4.2 Trascendencia
4.3.4.3 Significado
4.9 Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del
establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en
el sistema institucional de evaluación.
4.10. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros,
comprensibles y den información integral del avance en la formación.
.
4.11. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y
promoción.
4.11.1.1. Rector.
4.11.1.2. Consejo directivo.
4.11.1.3. Consejo académico.
4.11.1.4. Comisión de evaluación.
4.11.1.5. Director de grupo.
4.11.1.6. Docente del área.
4.11.2. Normas y Procedimientos para la atención y resolución de reclamaciones
de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
1.13.1 La asamblea.
2.1 La convocatoria:
2.2 La ejecución de un programa de orientación profesional
2.3 La orientación y apoyo permanente a los estudiantes evaluados
2.4 La gestión de los recursos necesarios para la inscripción de los
estudiantes evaluados
2.5 El plan de mejoramiento para garantizar la calidad de los desempeños de
los estudiantes en las pruebas saber – icfes
8. Constancias de desempeño.
9. Graduación.
10. Vigencia
Glosario.
En uso de sus facultades legales conferidas por la Ley General de Educación (Ley
115 de 1994) y sus decretos reglamentarios y,
CONSIDERANDO
Que el decreto 1290 del 2009 en su artículo 3º establece los propósitos relacionados
con la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Que en reunión del 10 de abril de 2012, convocada por el Gagem No. 6 se acordó el
respectivo plan de mejoramiento.
ACUERDA:
“Hoy más que nunca la evaluación debe seguir constituyéndose en un proceso más
que un suceso pedagógico” (Paulo Freyle).
El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto
educativo institucional contiene:
Los criterios de evaluación son condiciones o reglas que permiten realizar una
elección sobre lo que es pertinente y se puede esperar de los estudiantes. Responde
a la pregunta qué evaluar. Los criterios generales a tener en cuenta en el proceso de
valoración integral de los estudiantes son:
Los estudiantes de grado once podrán recibir su título de bachiller cuando realicen
y aprueben las actividades de apoyo de las áreas donde obtuvieron un desempeño
bajo.
Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada dentro de los
cinco (5) días hábiles siguientes a la ausencia, mediante documento escrito.
ESCALA DE
ESCALA DE VALORACION
VALORACION
NACIONAL
INSTITUCIONAL
4.6 a 5.0 Desempeño Superior (DS)
4.0 a 4.5 Desempeño Alto (DA)
3.0 a 3.9 Desempeño Básico (DB)
1.0 a 2.9 Desempeño Bajo (DB)
4.2.4. La mediación: como estrategia que debe estar presente en la relación que se
establece entre el profesor y el alumno para producir cambios en los procesos
de atención y motivación, con el fin de generar las bases para que se produzca
LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA y facilitar el aprendizaje. Los criterios
esenciales que el docente debe tener en cuenta en la mediación son:
4.2.5. Intencionalidad y reciprocidad.
4.2.6. Trascendencia.
4.2.7. Significado
Producción de textos.
Elaboración de ensayos.
Apreciaciones cualitativas.
4.8. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del
establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos
estipulados en el sistema institucional de evaluación.
4.13. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros,
comprensibles y den información integral del avance en la formación.
La Institución entrega a los padres de familia cuatro (4) informes de los resultados
académicos de los estudiantes. El informe final contiene además de la valoración
definitiva de cada área o asignatura la información sobre la promoción o no del
estudiante al grado siguiente.
b. Presentarse En un plazo no superior a tres (3) días hábiles a partir del instante
que se tuvo conocimiento de los hechos objeto de reclamo.
d. las medidas que se deben adoptar para dar solución a las reclamaciones son:
- El diálogo
- El compromiso escrito entre las partes involucradas en la reclamación.
- La conciliación entre las partes involucradas en la reclamación.
8.5 Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos
de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
8.9 Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se
encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los
procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.
PARÁGRAFO: Las acciones para garantizar que los estudiantes de los grados
Tercero, quinto noveno y once se inscriban y presenten las pruebas SABER –
ICFES. La Institución Educativa Simón Bolívar implementará las siguientes
acciones:
10. ARTÍCULO 10. Deberes del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo
de su proceso formativo, debe:
12. ARTÍCULO 12. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las
normas vigentes, los padres de familia deben:
a. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de
criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y
promoción escolar
b. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
c. Analizar los informes periódicos de evaluación
13. ARTÍCULO 13. Registro escolar. La Institución Educativa debe llevar un registro
actualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación
personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que
incluya las novedades académicas que surjan.
15. ARTÍCULO 15. Graduación. Los estudiantes que culminen la educación media
obtendrán el título de Bachiller Académico, cuando hayan cumplido con todos los
requisitos de promoción adoptados por La Institución educativa Simón Bolívar en
su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas
reglamentarias.
Firmado en Zarzal, el día lunes veintiséis (26) de marzo del año 2018.