28/11/2018 La fórmula de Finlandia para combatir el ‘bullying’ | Planeta Futuro | EL PAÍS

#63VIOLENCIASDEINFANCIA

La fórmula de Finlandia para combatir el ‘bullying’

La mayoría de iniciativas en las escuelas se centran en el matón o la víctima pero hay un elemento clave
con el que apenas se trabaja: el público. La psicóloga Christina Salmivalli descubre cómo el mirón
legitima el acoso

Geraldine Suzette Matute, de 16 años, en una de las aulas de su colegio, en Honduras.. La niña ha sido víctima del 'bullying' en varias escuelas, lo que le ha
acarreado una depresión. ADRIANA ZEHBRAUSKAS (UNICEF)

LOLA GARCÍA-AJOFRÍN

Singapur - 20 NOV 2018 - 00:00 CET

En 2006, el Ministerio de Educación y Cultura de Finlandia NEWSLETTERS

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encargó a un grupo de investigadores desarrollar un
programa global contra el acoso escolar o bullying que
involucrara tanto la prevención como la intervención y que
pudiera implantarse en cada colegio de Finlandia durante la
enseñanza básica (entre 7 y 15 años). A cargo del grupo de
expertos que desarrollaron el plan se encontraba Christina
Viajamos por el
Salmivalli, profesora de Psicología de la Universidad de mundo tras las cifras
Turku en Finlandia, que ha pasado los últimos 25 años del bofetón

investigando sobre el acoso escolar y su prevención.

Claves para que la
ciberseguridad
llegue a los niños

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“Hasta entonces se había actuado desde las normativas, y En las islas del
todos los colegios debían poner en marcha una estrategia Pacífico los niños
están para ser vistos,
antibullying e implementarla: sin embargo, no había no oídos
herramientas que realmente se basaran en pruebas y los
niveles de acoso no bajaron. Es más, parece que
aumentaron”, explica Salmivalli, que dice que, ahora, tenían la oportunidad de
poner en común toda la experiencia que habían desarrollado “y traducirla a
recursos prácticos que pudieran usar profesores”. Así nació, KiVa, abreviatura en
fines de kiusaamista vastaan (contra el acoso), una herramienta que trabaja las
emociones de la clase con lecciones mensuales y juegos de ordenador.

La particularidad del programa finlandés es que, mientras la mayoría de

iniciativas contra el bullying se centraban en el matón o la víctima, había un
elemento clave con el que apenas se trabajaba: el público. Las humillaciones del
acosador solo tenían sentido si había una audiencia que las aplaudía. “Los
investigadores están de acuerdo en que una de las principales razones del acoso
escolar es la gran necesidad de estatus, visibilidad y dominio de algunos
estudiantes”, explica Salmivalli. Y dice que con el abuso —ya sea físico,
psicológico o social— sobre los estudiantes con menos poder, otros demuestran
su estatus y el grupo, a menudo, lo refuerza. Este programa “se basa en la idea
de que el cambio positivo en el comportamiento de la clase puede reducir la
recompensa que obtienen los acosadores del bullying y por tanto, su motivación
para acosar”, aclara.

Enseñar que el acoso no es guay

KiVa se basa en dos tipos de acciones: generales y específicas. Las generales
están dirigidas a toda la clase como herramienta de prevención. Consisten en
lecciones mensuales en tres cursos (primero, cuarto y séptimo), en las que “los
estudiantes aprenden sobre las emociones, el respeto en las relaciones, la
presión de grupo y lo más importante, sobre lo que ellos podrían hacer para
acabar con el bullying”, continúa Salmivalli. El objetivo, dice, es incrementar la
conciencia de su papel como testigos y cómo esos espectadores (mirones)
podrían responder para acabar con un potencial caso de acoso, en lugar de
mantenerlo o incluso alimentarlo. “Hacemos varias actividades mediante las que
los estudiantes aprenden a apoyar a los compañeros vulnerables y contribuyen a
la inclusión de cada uno y al bienestar del grupo”, aclara Salmivalli. Además, hay
un juego en Internet con el que trabajan esas emociones.

Las acciones específicas de KiVA se

En España un 14% de los ponen en marcha cuando se detecta un

adolescentes
denunciaron que habían
sufrido acoso, según PISA
caso de acoso escolar. Para ello, se
designa un Equipo KiVa con profesores
y otros miembros del personal de la
escuela, para que hablen con víctima y
acosadores y sigan la evolución de las
agresiones. Además, el tutor elegido se

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reúne con varios compañeros —entre dos y cuatro— considerados populares en
clase, para animarlos a apoyar a la víctima.

Otra de las claves de su éxito, considera la investigadora finlandesa, es que en

lugar de ser un proyecto de un año que comienza y termina, el objetivo es que
sea parte de un trabajo sistemático y sostenible de prevención e intervención.
Tras probarlo en 234 colegios con 30.000 estudiantes, aseguran que se acabó
con el acoso en un 79,4% de casos y se redujo en un 18,5% de las ocasiones.

La escuela, sinónimo de tormento

En 2015, el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la
OCDE, preguntó, por primera vez, a los alumnos de 15 años sobre cuestiones
relacionadas con el bienestar como la motivación, la pertenencia o la ansiedad.
Las respuestas de los jóvenes relacionadas con el bullying son alarmantes y
revelan, en palabras de la propia OCDE, que “para algunos estudiantes, la
escuela es un lugar de tormento”.

En cada clase, de cada colegio, de cada país de la OCDE, hay un niño al que pegan
o empujan sus compañeros, según el Volumen III de PISA 2015, que concluye que
a un 4% de los estudiantes de 15 años de la OCDE (aproximadamente uno por
aula) le pegan en clase y de un 11% se burlan. Hong Kong lidera la lista, con un
26,1% de estudiantes de los que se mofan y un 9,5%, que empujan o pegan (un
32,3% en total). Le sigue Letonia (30,6%), República Dominicana (30,1%), Túnez
(28,2%) y Rusia (27,5%).

El acoso escolar no entiende ni de

regiones ni de resultados. Entre los Las humillaciones del
sistemas educativos con mejor nota en acosador solo tienen
la última evaluación PISA, en todos los sentido si hay una
casos, los niños manifestaron audiencia que las aplauda
situaciones de bullying: Singapur
(27,5%), Japón (21,9%), Estonia
(20,2%), Taiwán (10,7%), Finlandia
(16,9%), Macao (27,3%) o Canadá (20,3%). En España un 14% de los
adolescentes denunciaron que habían sufrido acoso: un 8% con burlas y un 2,9%
con violencia física. Países Bajos (9,3%), Taiwán (10,7%), Corea (11,9%) e
Islandia (11,9%) fueron los lugares en los que menos proporción de estudiantes
manifestaron sufrir acoso.

La Unesco también ha puesto cifras al acoso y estima que cada año, hay 246
millones de niños y adolescentes que lo sufren. En España, según una encuesta
realizada por Save the Children, la mitad de los niños admite haber sufrido
alguna forma de humillación o violencia.

Hablar en casa frente al acoso

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Junto el trabajo de colegios y maestros, la OCDE recuerda que hablar con los
niños en casa es fundamental para prevenir el bullying. El informe de PISA
concluye que los programas contra el acoso escolar deben incluir la formación de
los maestros sobre cómo manejar este problema y estrategias para interactuar
con los padres. De hecho, hubo menos casos de acoso entre los estudiantes que
manifestaron en PISA que sus padres los apoyaban cuando había dificultades en
la escuela que los que mostraron poca comunicación en casa, y solo el 44% de
los progenitores de estudiantes acosados habían intercambiado ideas con el
maestro sobre el desarrollo del niño durante el año académico anterior.

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