Anda di halaman 1dari 42

Sesión 1.a.

El proceso de
Investigación Científica
Maestría en Hábitat y Equidad Socio territorial
Habitabilidad e Implantación Poblacional

Lorena Cabrera Montiel


La investigación científica

Investigar. Del latín in vestigia ire  ir tras los vestigios o huellas.


• Supone una inquietud o curiosidad insatisfecha, dado que lo que
sucede aparece como problemático y carece de explicación o de
solución.
• Sólo se investiga ante un problema. La investigación existe en tanto
haya problemas que solucionar.

Ciencia. Del latín scientia que significa conocimiento.


• Es un conocimiento que se construye con la finalidad de obtener,
mediante un proceso de investigación, una explicación válida para
algunos problemas. (Daros, 2002).

Investigación científica  resolver problemas científicos


Tipos de investigación

Busca nuevos conocimientos con el


Investigación objetivo de aumentar la teoría, sin
básica o pura preocuparse de sus aplicaciones
prácticas

Busca la aplicación de los


Investigación
conocimientos que se adquieren para
aplicada, práctica
resolver problemas prácticos
o empírica inmediatos
Enfoques en la investigación científica
(Naturaleza de los datos, Sampieri, 2010)

Enfoque

Cuantifica los hechos o fenómenos. Utiliza la


Cuantitativo recolección de datos con medición numérica
y el correspondiente análisis estadístico.

Descubre el sentido o significado de los


hechos o fenómenos. Utiliza la recolección de
Cualitativo datos sin medición numérica. El análisis
consiste en obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes.
1. Idea

Perfil de la investigación
Proceso de
2. Problemas
Objetivos
Investigación
tradicional

Planteamiento
del problema
(Proceso cuantitativo,
3. Marco teórico Sampieri, 2010)

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta
Reporte de la investigación
metodológico

Pasos de la
6. Diseño de
Diseño

investigación ejecución

7. Selección de 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de la


la muestra de datos los datos investigación
Formas de construir el conocimiento
Resultado de la investigación

El conocimiento científico.

El progreso del conocimiento científico radica en el progreso de


solucionar problemas.

Se comunica mediante un reporte escrito que puede adquirir diferentes


formatos dependiendo de la intención de la investigación:
• Libro • Tesina
• Artículo de revista • Diagnóstico-pronóstico
• Artículo de periódico • Dictamen
• Presentación congreso / seminario • Proyecto
• Estudio de caso / Documento técnico • Medición - Generación
• Tesis de grado de índices
1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de


muestra de datos los datos la investigación
Concepción de la idea de investigación

• 1. Lluvia de ideas
• Seleccionar ideas o temas de áreas de interés, que se
conoce bien, motivan, preocupan.
• Lista de ideas.

• 2. Elección del tema


• Evaluar y seleccionar una idea general o tema amplio.
• Enfocar el tema amplio y su contexto: ¿dónde?, ¿qué?,
¿cómo?, ¿cuándo?, ¿porqué?

• 3. Tema enfocado
• Redacción del tema enfocado  Revisión de literatura
(Estado del arte) y otros temas semejantes.
Las ideas Revisión bibliográfica

¿Cómo deben ser las ideas?  Revisión bibliográfica preliminar


• Alentadoras sobre el tema elegido: estudios,
investigaciones o trabajos anteriores.
• Emocionantes
 Evitar temas muy estudiados (tema
• Inspiradoras no abordado, profundizar en uno
• Novedosas. poco conocido o darle un visión
diferente innovadora).
 Seleccionar la perspectiva principal
¿Para qué deben servir? desde la cual se abordará la idea.
• Para formular teorías  Buscar en bibliotecas físicas o
• Para solucionar problemas electrónicas, Internet, hemerotecas,
publicaciones científicas,
• Para generar nuevos universidades, centros de
interrogantes y
cuestionamientos investigación.
1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de


muestra de datos los datos la investigación
Planteamiento del problema
• Plantear el problema es hacer un análisis de la problemática que se
presenta en un escenario, ya sea un entorno físico o una situación.
• Es el momento en el que se delimita qué es lo que se va a investigar del
tema seleccionado, es decir, se afina y estructura formalmente la idea.
(Sampieri, 2010).

• Método Oxford (Siles, Eid, 2009).

1. Problemática y 2. Matriz de 3. Formulación de


problemas problemas objetivos.
• Descripción de una • Relaciones entre
problemática. problemas.
• Formulación de • Jerarquía.
problemas.
Descripción de la problemática (Daros, 2002)

• La problemática solo se puede describir pero no se puede explicar,


porque se carece del conocimiento teórico suficiente para explicarla.
• En una comprensión, si se está ante un problema desde el punto de
vista del conocimiento, en que los datos o fenómenos aparecen
desconectados, no tienen una descripción coherente.

• En una explicación, si se está ante un problema respecto del ser de las


cosas; si bien se conoce el efecto, se ignora la causa, o viceversa.

• En la realización o el funcionamiento de algo, se está ante un


problema técnico.
Descripción de la problemática (Daros, 2002)

Descripción 
Redactar un párrafo donde se identifique:
• La ausencia de algo
• Una serie de situaciones no deseadas
• Vacíos de conocimiento
• Pero sin indicar para qué se quiere resolver la
problemática
Elementos de la problemática

Escenario donde está


inmersa la problemática
Los problemas, que
Problema Problema
constituyen la A B
problemática en un Problema
C
determinado escenario Problema Problema
D F
Problema
E

Problema Problema
A B
Relaciones entre los problemas:
De una sola vía. Causal, de
naturaleza cuantitativa.
Problema Problema
A B
De dos vías. No causal, de
naturaleza cualitativa.
1. Formulación de problemas

• Identificar y formular la mayor cantidad posible de


problemas contenidos en la problemática
• Lluvia de problemas  Seleccionar por
• Importancia
• Coherencia
• Pertinencia)
• Fijar los límites de la investigación
• cantidad de problemas
• profundidad y alcance
• Conceptuar el problema y escribirlo en forma clara,
precisa y accesible
1. Formulación de problemas

Preguntas:
• ¿Cómo aparece el problema?
• ¿Por qué se origina?
• ¿Quién o qué lo origina?
• ¿Qué elementos o circunstancias lo originan?
• ¿Cuándo se origina?
• ¿Dónde se origina?
• ¿Cuáles son las causas y efectos que produce?
• ¿A quiénes afecta?
Enunciado declarativo

Jerarquizar.-
Falta de...
• Si un problema es la
Se desconoce… causa para todos los
Es la causa o efecto de… demás, o para la
mayoría, entonces es el
Es muy deficiente… problema principal.
Existen discrepancias entre… • Si un problema es
No hay información causado por todos los
demás, o por la mayoría,
actualizada sobre…
entonces es el problema
Existe una insuficiente… secundario 1, 2, 3….
2. Matriz de problemas

Matriz de problemas
Escenario donde está
inmersa la problemática Relación de Relación Orden
Problemas
entrada de salida jerárquico
Problema Problema
A B Problema
A ---- B, C principal
Problema
B A, C C secundario 1
Problema
C C A, B B
Problema
secundario 2

4 columnas - sintetiza la relación


(entrada y/o salida) que tiene cada
problema con los demás.
Orden jerárquico  cuál es el problema
principal y cuáles los problemas
secundarios de la problemática.
3. Formulación de objetivos (Siles, Eid, 2009)

• Es el para qué se desarrolla la


investigación. Problemas Objetivos
• Respuesta directa a cada uno de Principal Principal
los problemas. # problemas = #
Secundario 1 Secundario 1
objetivos de la misma jerarquía.
Secundario 2 Secundario 2
• Si el problema requiere solución. …….……… …….………
El objetivo es el enunciado que
Secundario n Secundario n
expresa la acción que se llevará
a cabo para contribuir a
solucionar el problema.
3. Formulación de objetivos

Objetivo principal
Es la formulación de la solución propuesta al problema principal. Refleja
la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el título
de la investigación.

Objetivos secundarios
Son la formulación de las soluciones propuesta a los problemas
secundarios.
Son logros parciales que buscan la realización del objetivo general.
El desarrollo de la investigación es la forma en que se van resolviendo los
objetivos secundarios; son como las 2, 3 o 4 partes básicas en que se
divide la Investigación.
Formular objetivos
Verbo Fenómeno Fenómeno Para
Luego se indica el Después se
Se inicia con un Finalmente se indica
fenómeno en el o con indica el
verbo fuerte que para qué se realiza la
el que se llevará a fenómeno a
indica acción. acción investigativa.
cabo dicha acción. investigar.

• Establecer • Estructuras • Mejorar


• Averiguar • Funciones • Entre… • Renovar
• Identificar • Roles • Confeccionar
• De…
• Recopilar • Historial • Sugerir
• Investigar • Probabilidades • Del… • Proponer
• Revelar • Relaciones • En…. • Innovar
• Descubrir • Avances • Resolver
• Cuándo…
• Indagar • Retrocesos • Satisfacer
• Registrar • Resistencias • Cómo… • Controlar
• Buscar • Facilidades • Iniciar
Justificación de la investigación (Sampieri, 2010)

• Es el momento en el que se exponen las razones que influyeron


para que se haya optado por investigar un determinado tema.
• Es posible establecer criterios para evaluar la utilidad de una
investigación.

Criterio Preguntas a responder Límites de la investigación


Conveniencia ¿Para qué servirá?
¿Quiénes y de qué modo se  Límite espacial. ¿Cuál es
Relevancia social la región o área geográfica
beneficiarán con los resultados?
Implicaciones ¿Ayudará a resolver algún problema donde se ubica la
prácticas real? investigación?
¿Se llenará algún vacío de  Límite temporal. ¿Cuál
conocimiento?, ¿la información que es el rango de tiempo en el
Valor teórico cual se realiza la
se obtenga servirá para revisar,
desarrollar o apoyar una teoría? investigación?
¿Contribuirá a la definición de un  Límite conceptual ¿Qué
Utilidad
concepto, variable o relación entre conceptos o teorías explican
metodológica
variables? el fenómeno?
1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de


muestra de datos los datos la investigación
Articulación problema–teoría–metodología
(Daros, 2002)
El problema
Es una real o aparente
contradicción entre lo
que sucede y lo que se
La teoría
espera que sucediera.
Cuando se explica con
Incluye una cierta idea claridad una teoría, se
de lo que debería explica lo que se
suceder; incluye una supone que debería
teoría o interpretación suceder.
previa.
Esta suposición
(hipótesis) puede ser
verdadera o falsa, por lo La metodología
que requiere ser Por ello se realiza un
contrastada. diseño metodológico
para constatar qué valor
posee la hipótesis.
Se lleva a la práctica lo
diseñado para encontrar
solución al problema.
Articulación problema–teoría–metodología
(Daros, 2002)

Revisión de la literatura • Para seleccionar las referencias es


• Revela el estado actual del conveniente hacerse las siguientes
conocimiento sobre el tema preguntas:
• Verificar si el problema ha sido •¿La referencia se relaciona
previamente investigado o tener con el problema?, ¿Cómo?,
antecedentes. •¿Qué aspectos trata?,
• Analizar las propuestas teóricas •¿Ayuda a desarrollar más
que existen para abordar el tema, y rápidamente y
elegir el procedimiento para su profundamente la
desarrollo, en función del problema
investigación?,
y acorde con los objetivos.
•¿Desde qué perspectiva
• Se obtienen referencias
bibliográficas y materiales útiles aborda el problema?,
para la investigación, de los cuales ¿psicológica, sociológica,
se extrae y recopila información médica, legal, técnica,
relevante y necesaria para administrativa?
enmarcar el problema.
Marco teórico (Sampieri, 2010)

- Es el producto de la revisión de la literatura.


- Su construcción implica la adopción de una teoría  permite
describir, comprender, explicar e interpretar el problema.
- Un marco teórico es lo que encuadra, contiene, ubica y hace relevante
el sentido del problema.

Funciones del marco teórico

- Posibilita describir el problema.


- Es un instrumento fundamental para el análisis del problema.
- Da sentido a los hechos o fenómenos y orienta la organización de los
mismos.
- Es el eje integrador de todo el proceso de investigación.
Marco teórico (Sampieri, 2010)

Conocimiento Marco teórico


Hay una teoría Si permite describir, comprender, explicar e
completamente desarrollada. interpretar coherentemente el problema,
entonces se toma como estructura.
Hay varias teorías aplicables Se puede elegir una y basarse en ella, o tomar
al problema. parte de algunas o de todas las teorías.

Solo hay piezas de teorías, o Si solo se dispone de hipótesis que han sido
generalizaciones empíricas. validadas, se construye el marco teórico por
cada una de las variables.
Solo hay descubrimientos Si solo hay investigaciones previas
parciales que no se ajustan a relativamente vinculadas, se organizan como
una teoría. antecedentes y referencias, destacando las
más relevantes.
Solo hay ideas vagamente Se busca literatura que, aunque no se refiera al
relacionadas con el problema. problema específico, ayude a orientar dentro
de él.
ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO
- Señalar puntos congruentes y Las referencias deben
contradicciones vincularse directamente con
- No opiniones personales el problema. Se excluyen:
- No generalizaciones
- Ser objetivos y concretos • Las que lo mencionan
indirectamente.
Organizar en apartados y subapartados:
• Las que no recolectan
• Referencias teóricas, supuestos y
datos o no se
enfoques que sustenten y guíen la
fundamentan en éstos.
investigación.
• Las que resultan de
• Se identifican las pertinentes para el
trabajos no publicados o
estudio
no avalados por una
• Sumario de los temas y hallazgos más institución.
importantes en el pasado.
• Conceptos y principios a definir,
analizar e investigar.
LAS REFERENCIAS
¿Cuántas pueden usarse?

-Depende de:
• El planteamiento del problema
• El tipo de reporte de investigación que se elabora
• El área de conocimiento

Parámetros.
Investigación para una materia 15 a 25
Tesina 20 a 30
Tesis de licenciatura 25 a 35
Tesis de maestría 30 a 40
Artículo para revista científica 50 a 70
Disertación doctoral 65 a 120
1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de


muestra de datos los datos la investigación
Alcance de la investigación (Danhke, 1989)

• Depende del grado de desarrollo del conocimiento revelado al revisar la literatura y


del enfoque que se quiere dar a la investigación.
Conocimiento Alcance
• Solo hay ideas vagamente • Exploratorio. Su propósito es investigar un
relacionadas con el problema o problema poco estudiado o que no se ha
descubrimientos parciales abordado antes, o que se desea abordar desde
que no se ajustan a una teoría. nuevas perspectivas.
• Solo hay piezas de teorías, es • Descriptivo. Su propósito es describir
decir generalizaciones propiedades, características o perfiles de
empíricas, hipótesis que han personas, comunidades, procesos, objetos o
sido validadas. fenómenos. O pronosticar un hecho o dato.
• Solo hay piezas de teorías, es
• Correlacional. Su propósito es evaluar la relación
decir generalizaciones
que existe entre dos o más conceptos, categorías
empíricas, hipótesis que han
o variables en un escenario en particular.
sido validadas.
• Explicativo o causal. Su propósito es explicar las
• Hay teorías que aplican al causas de eventos, sucesos o fenómenos. Se
problema. enfoca en explicar por qué ocurren y en qué
condiciones se manifiestan.
1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de


muestra de datos los datos la investigación
Hipótesis
(Bueno, 2003)

La hipótesis (del griego hipo, debajo y thesis, posición) es una explicación


provisional que permite establecer relaciones y explicaciones temporales
a los fenómenos asociados al problema.
La hipótesis se contrasta para ser aceptada o rechazada (por lo regular en
investigación cuantitativa).
“¿Yo creo que esto es…”
“Esto sucede porque…”
“Si…entonces…”
Se expresa como un enunciado afirmativo (puede ser Pregunta de
investigación) y vincula, generalmente, dos o más elementos que
encuentran su expresión en variables.
Es una guía fundamental para la investigación. La explicación del problema
y la validación o no de la hipótesis constituyen la tarea a solucionar.
Problemas, hipótesis y variables son procesos de reflexión conjunta e
integral con los que se inicia la aventura de la investigación.
Hipótesis
Elementos de la hipótesis
Personas, objetos, fenómenos sobre los que
Unidades de análisis
versa la investigación
Características de las unidades de análisis que
Variables
fluctúan y cuya variación se puede medir
Conexiones que relacionan las unidades de
Términos lógicos
análisis con las variables o las variables entre sí

Ejemplo.- Influencia del “autoconcepto”


Unidades de análisis: los “estudiantes
“El autoconcepto tiene una universitarios”
relación positiva con el
Variables: el “autoconcepto” y el “rendimiento
rendimiento académico de
académico”
los estudiantes
universitarios”. Término lógico: se expresa como “relación
positiva”
(Bueno, 2003)
Importancia de la hipótesis (Klimovsky, 1997)

Hipótesis de inicio Hipótesis reformulada

Durante el planteamiento del En el curso de la investigación.


problema.
El análisis de nueva
información, la consulta de
El problema no es más que una
nuevas fuentes, la
hipótesis en el momento del
organización de datos antes
planteamiento del problema. Al
dispersos y la especificación
principio, se conciben hipótesis
de relaciones entre
y variables confusas, vagas o
fenómenos, conducen a la
poco claras, lo que serían los
reformulación de la
problemas.
hipótesis.
Tipos de Hipótesis (Sampieri, 2010)

Hipótesis Descripción
Descriptiva. Describe características de personas, objetos,
fenómenos y pronostica un dato o valor en una o más variables
que se van a medir.
Correlacional. Especifica las relaciones entre variables,
De investigación
alcanzando, inclusive el nivel predictivo. Establece también
(Hi)
diferencias entre grupos a comparar.
Explicativa o Causal. Explica la manera en que se manifiesta y
porqué se manifiesta la relación entre variables. Establece una
relación de causa–efecto entre las variables.
Nula
Niega lo que afirma la hipótesis de investigación
(Ho)

Alternativa Sugiere otra solución diferente para el problema que las


(Ha) sugeridas por las hipótesis de investigación y nula
Traduce la hipótesis en términos estadísticos para ayudar a
Estadística conceptualizar la verificación de la misma. Se clasifica en
hipótesis de estimación, correlación, comparación.
Pregunta de investigación

Cuestionamiento alrededor del cuál se conducirá un proyecto o


proceso de investigación
• Se debe tener claro el problema
• Se pretende obtener un conocimiento
• Verificar que efectivamente sea una pregunta
• Que no se conozca la respuesta
• Que sea operacional empíricamente
• Identificar el tipo de datos o información que se obtendrá
• Debe mencionar unidades de análisis, observables y variables
relacionadas
Pregunta de investigación

• Completa  Sujeto, verbo, predicado


• Clara  Breve, simple, fácil
• Precisa  puntual, exacta
• Concreta  No dar cabida a confusiones
• Factible  abordable de acuerdo a recursos
• Interesante y original  Confirma, refuta, amplía
• Relevante y pertinente  Para el conocimiento, investigaciones
futuras
• Iniciar con  un adverbio interrogativo
• Qué, cómo, cuáles
Pregunta de investigación

Evitar:
• Hacer afirmaciones, aseveraciones, juicios de valor,
cuestionar sobre aspectos valorativos
• ¿Es bueno/malo? ¿Es correcto/incorrecto?
• Preguntas de información
• ¿Logró sus objetivos?
• Preguntas filosóficas, ideológicas, religiosas
• ¿Cuál es el objetivo…?
• Preguntas que se responden fácilmente (si/no)
• ¿Existe gentrificación?
• Preguntas difusas, no factibles, demasiado amplias
Pregunta de investigación

Debe contener:
¿Qué vamos a medir? Delimitación conceptual
(Concepto, fenómeno, proceso)
¿Con qué o cómo se mide? Variables

¿En qué/quiénes? Unidades de análisis

¿Dónde? Delimitación espacial

¿Cuándo? Delimitación temporal


Referencias bibliográficas

• Bunge, Mario. (1972). La investigación científica: su estrategia y su


filosofía. La Habana: Ciencias Sociales.
• Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 73-112.
• Infantas, Karem. (2 de Abril de 2009). Proyectos de Investigación
Científica. Obtenido de http://www.slideshare.net/kinfantas/proyectos-
de-investigacin.
• Roberto Hernandez Sampieri, C. F. (2010). Metodología de la
Investigación - Quinta Edición. Mexico: McGraw Hill.
• Soler, C. E. (2009). Ideas para investigar. Rosario, Argentina: Homo
Sapiens.
• Coimbra, E. ( ). Los 10 pasos de la investigación científica