Deontología Profesional
La ética y la moral en las prácticas
profecionalizantes
Lic. Daniela C. Ibarra – Psicopedagoga
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Deontología Profesional
Lic. Daniela C. Ibarra - Psicopedagoga
INTRODUCCIÓN
Por lo tanto la ética que refiere a esta disciplina académica se ocupara de fundamentar las
acciones correctas permitiendo preguntar sobre las condiciones éticamente mínimas que
deberían exigirse para que un estudiante pueda ser considerado en un determinado
momento, apto para pasar a ser un profesional en su área, es decir "idóneo" para ejercer
como tal, en la sociedad.
En consecuencia, en esta área se pretenderá formar a los estudiantes para que puedan
responder de manera eficaz y justa a las necesidades de la comunidad, proporcionándole
un conocimiento integral que desarrolle y capacite al estudiante para asumir las diversas
opciones y escenarios donde puede participar de modo presencial o virtual en un quehacer
profesional óptimo, confiable y actualizado.
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Para ello, se realizara un recorrido teórico hacia algunos avances al respecto, igualmente
se señalaran algunas formas de optimización e innovación en dicha formación futura. Otra
consideración respecto a su reconocimiento en el área será que el estudiante pueda resolver
¿cómo y en base a qué puede ser reconocido un técnico como tal en la sociedad y de qué
manera un ciudadano puede confiarle su campo, su ganado o su agricultura?
MARCO TEÓRICO
Según Banks, (1997) podemos definir la deontología como la ciencia del deber o la ciencia
que estudia la moralidad de la acción profesional. La teoría deontológica se ocupa de
regular preceptos, normas morales y reglas de conducta, proponiendo una serie de deberes
consensuados y pactados por un grupo determinado.
Para Battaglia (1966) la Deontología es: “Aquella parte de la Filosofía que trata del origen,
la naturaleza y el fin del deber, en contraposición a la ontología, que trata de la naturaleza
el origen y el fin del ser”.
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Por lo general la elaboración de los códigos de Ética profesional aplicados a las distintas
funciones, se orientan con arreglo a cinco objetivos fundamentales:
4) Escuchar y atender a los usuarios que se puedan sentir perjudicados por una actuación
profesional cualquiera sea la misma.
Desde la escuela y esta área en especial establecerá como esencial que los cinco objetivos
mencionados anteriormente, sean transverzalizados por los valores que se encuentran
presentes en la inmensa mayoría de los códigos profesionales, como son:
2. Competencia.
3. Responsabilidad.
4. Integridad.
Cabe aclarar que no se debe confundir la deontología con los códigos deontológicos, pues
la deontología tiene un carácter más amplio, y puede incluir normas que no figuren en
ningún código particular; son normas que determinan los deberes mínimamente exigibles a
los profesionales en el desempeño de su trabajo, reguladoras de la actividad, que al igual
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que se da el conflicto entre moral y derecho, asimismo pueden generar confrontación del
individuo con la deontología profesional a la que está sometido
La reflexión sobre la ética profesional es una preocupación que se sitúa en el centro del
debate sobre la intervención social. A partir de ello reflexionar sobre este tema es de gran
utilidad para las personas que están formándose en este ámbito y que, en un futuro
próximo, serán profesionales activos; destacándose como eje central del quehacer social y
educativo, los aspectos valorativos, que siempre deben tenerse en cuenta porque siempre
están presentes, así como recordar la importancia de la triple dimensión que toda
intervención social tiene mencionado por Sánchez (1996):
- La dimensión técnica que ayuda a encontrar los materiales teóricos para proponer
soluciones y dar respuesta a los problemas de carácter social.
- La dimensión valorativa nos sitúa ante la necesidad de decidir entre diversas acciones y
de identificar los valores políticos e ideológicos que nos inducen a escoger unos resultados
que conseguir y unas formas de actuar frente a otras.
Aunque se intente anular la dimensión valorativa de las cuestiones sociales bajo una
aparente asepsia científica o bajo un discurso tecnológico procedimental, hay que reconocer
que el aspecto valorativo implica necesariamente el posicionamiento y el compromiso: las
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- las obligaciones hacia la sociedad, por lo que ésta espera de esa profesión,
- las obligaciones hacia el grupo de colegas con los que, directa o indirectamente, se
relaciona.
De donde se desprende que el acto de decidir correctamente puede ser un factor de extrema
tensión por las implicaciones valorativas y las exigencias de cada aspecto involucrado, así
como los efectos de las actuaciones que se llevarán a cabo.
el principio de beneficencia
el principio de autonomía
el principio de justicia
el principio de no maleficencia.
A sabiendas que toda actuación profesional tiene como destinatario a otras personas,
tratarlas como tales, respetando su dignidad, autonomía y derechos requiere hacerlo con
empatía, comprensión y criterio; reflexionando y argumentando, sobre cuáles son las
acciones humanas correctas u obligatorias en la convivencia humana, para cualquier
individuo de la especie.
Como puede deducirse, la reflexión ética en la profesión hace imprescindible situar "lo
ético" en el centro del estudio, al afectar el núcleo y sentido de la tarea social, en momentos
en el que las desigualdades y los desequilibrios, son una clara constante y reclaman un
actuar lo más ético posible del profesional.
En tal sentido, cultivar, el "ethos" de una profesión, con aquellas actitudes, normas de
conducta específicas y los criterios que la caracterizan como grupo sociológico, fomenta
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METAS DE COMPRENSIÓN:
éticas históricas - El cuidado del otro y la afectividad - La reflexión de lo bueno y lo malo en las
decisiones cotidianas áulicas e institucionales
EJE TEMÁTICO 1: Introducción al Problema Ético - ¿Qué es la ética? Distinción del concepto de
moral. - La ética como reflexión de la estructura normativa y como contenido del valor. El acto
humano. -La felicidad como fin; el deber y el placer como medio.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
-Ejercitación del pensamiento ético para reflexionar sobre las acciones, sus fundamentos,
supuestos y consecuencias.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
- Actitud crítica frente a las diversas situaciones que analizamos desde el sentido
antropológico y filosófico
METODOLOGÍA DE TRABAJO:
EVALUACIÓN:
Criterios:
- Instancia de examen serán de forma oral y escrita a partir del análisis del marco teórico
desarrollado durante los cuatrimestres.
EL MATERIAL BIBLIOGRAFICO