Rector: Dr.

Alejandro Bustos Aguilar

Ejercicios de Variabilidad

Tutor: Luis Noel Rosas Rosas

Alumno: Gloria Nohemí Peña Gutiérrez
Curso: Estadística Descriptiva Grupo: 01
Viernes 14 de diciembre 2018

Universidad Virtual del Estado de Michoacán

 EJERCICIOS DE VARIABILIDAD1

I. En el Colegio Morelos se está buscando información sobre la bulimia y la

anorexia, ello porque los jóvenes creen que la delgadez es un sinónimo de
éxito social y les está afectando. La mayoría de jóvenes luchan para
conseguir el “físico ideal”, motivados por personalidades públicas o artistas de
la televisión.
Durante el mes de abril del año 2016 se observó con sumo interés a 30 estudiantes
con síntomas de anorexia, presentando los siguientes signos: dieta severa,
uso de ropa delgada, miedo a engordar, dieta severa, hiperactividad, uso de
laxantes, uso de ropa holgada, uso de laxantes, miedo a engordar, dieta
severa, uso de ropa delgada, dieta severa, dieta severa, uso de laxantes,
hiperactividad, hiperactividad, dieta severa, uso de laxantes, uso de ropa
holgada, miedo a engordar, uso de ropa holgada, uso de laxantes,
hiperactividad, dieta severa, miedo a engordar, uso de laxantes, uso de ropa
holgada, uso de laxantes, miedo a engordar, hiperactividad.

Instrucciones:

1. Resuma la información anterior en una tabla de distribución de frecuencias.

Síntomas Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje Grados
Dieta severa 7 .23 23 82.8
Uso de ropa delgada 2 .06 6 21.6
Miedo a engordar 5 .17 17 61.2
Hiperactividad 5 .17 17 61.2
Uso de laxantes 7 .23 23 82.8
Uso de ropa holgada 4 .14 14 50.4
Total 30 1 100 360

2. Construya un gráfico adecuado para resumir la información anterior.

1 Ejercicios realizados para la asignatura Estadística descriptiva a partir de la información

localizada en https://es.scribd.com/doc/96888302/Ejercicios-Medidas-de-Variabilidad.
Mediana: El miedo a engordar y la hiperactividad se encuentrarn en el punto medio
entre los síntomas menos y más padecidos. Aunque la mediana solo puede concluirse
con los datos cuantitativos.
Moda: Los dos síntomas más comúnes son la dieta severa y el uso de laxantes, por su
frecuencia de 7.
Media: En promedio cada síntoma es padecido por 5 alumnos.
Varianza:
 Datos menos la media Resultado al cuadrado

7 2 4

2 -3 9

5 0 0

5 0 0

7 2 4

4 -1 1

Total 18

Varianza = 18/5 = 3.6

Desviación típica: 1.89
______________________________________________________________________

II. En el Liceo “La luz” existen niños con desórdenes de la conducta y esto se
considera complejo. En cuanto a las indicaciones se puede proveer en una
variedad de escenarios dependiendo de la severidad de los comportamientos.
Además del reto que ofrece el tratamiento, se encuentran la falta de cooperación
del niño/niña y el miedo y la falta de confianza de los adultos. Para poder diseñar
un plan integral de indicaciones, el siquiatra de niños y adolescentes puede utilizar
la información del niño, la familia, los profesores y de otros especialistas médicos
para entender las causas del desorden. Para ello, un siquiatra local ha
considerado una muestra aleatoria de 20 niños, anotando el tiempo necesario que
requiere en cada niño para lograr un plan integral del tratamiento, obteniéndose lo
siguiente (en horas): 6 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 11.

Instrucciones:
1. Resuma la información anterior en una tabla de distribución de frecuencias.

Tiempo Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje Grados

6 horas 1 .05 5 18
7 horas 2 .1 10 36
8 horas 4 .2 20 72
9 horas 7 .35 35 126
10 horas 5 .25 25 90
11 horas 1 .05 5 18
Total 20 1 100 360
 2. Construya un gráfico adecuado para resumir la información anterior.

Mediana: 9 horas
Moda: La cantidad de tiempo más requerida por los alumnos es de 9 horas.
Media: 3.3
Varianza:
Datos menos la media Resultado al cuadrado

1 -2.3 5.29

1 -2.3 5.29

2 -1.3 1.69

4 .7 .49

5 1.7 2.89

7 3.7 13.69

Total 29.34
Varianza = 29.34/5 = 5.86
Desviación típica: 2.42
______________________________________________________________________

III. El profesor López está interesado en estudiar los hábitos de sueño de los 30
estudiantes en su clase. Y para ello registra el tiempo (en minutos) que
demoran en quedarse dormidos sus alumnos desde que empieza la clase.
Siendo el valor de los registros así: 30, 23, 01, 15, 11, 13, 14, 21, 22, 23, 27,
04, 05, 12, 21, 22, 23, 20, 11, 13, 11, 11, 13, 11, 12, 13, 22, 21, 21,11.

Instrucciones:
1. Resuma la información anterior en una tabla de distribución de frecuencias.

Minutos Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje Grados

01 1 .033 3.3 11.9
04 1 .033 3.3 11.9
05 1 .033 3.3 11.9
11 6 .2 20 72
12 2 .06 6 21.6
13 4 .14 14 50.4
14 1 .033 3.3 11.9
15 1 .033 3.3 11.9
20 1 .033 3.3 11.9
21 4 .14 14 50.4
22 3 .1 10 36
23 3 .1 10 36
27 1 .033 3.3 11.9
30 1 .033 3.3 11.9
Total 30 1 100 360

2. Construya un gráfico adecuado para resumir la información anterior.

Mediana: 13.5
Moda:La mayor parte de los alumnos dormita a los 11 minutos
Media: 2.14
Varianza:

Datos menos la media Resultado al cuadrado

1 -1.14 1.3

1 -1.14 1.3

1 -1.14 1.3

6 3.86 14.9

2 -.14 .019

4 1.86 3.4

1 -1.14 1.3

1 -1.14 1.3
 1 -1.14 1.3

4 1.86 3.4

3 .86 .74

3 .86 .74

1 -1.14 1.3

1 -1.14 1.3

Total 33.7

Varianza = 33.7/13 = 2.5

Desviación típica: 1.5

IV. En la Escuela “Emiliano Zapata” los coeficientes de inteligencia de 478 niños

son los siguientes:

Coeficiente 70 74 78 82 86 90 94 98 102 106 110 114 118 122 126

No. de 4 9 16 28 45 66 85 72 54 36 27 18 11 5 2
niños

Instrucciones:
1. Resuma la información anterior en una tabla de distribución de frecuencias.

Coeficiente Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje Grados

70 4 .008 .8 2.88
74 9 .018 1.8 6.5
78 16 .033 3.3 11.9
82 28 .058 5.8 20.9
86 45 .094 9.4 33.8
90 66 .138 13.8 49.7
94 85 .177 17.7 63.7
98 72 .161 16.1 57.9
102 54 .112 11.2 40.3
106 36 .075 7.5 27
110 27 .056 5.6 20.1
114 18 .037 3.7 13.3
118 11 .023 2.3 8.2
122 5 .010 1 3.6
126 2 .004 .4 1.4
Total 478 1 100 360

2. Construya un gráfico adecuado para resumir la información anterior.

Mediana: 94
Moda: La tendencia del alumnado se perfila a los 94 puntos de coeficiente intelectual.
Media: 31.8
Varianza:

Datos menos la media Resultado al cuadrado

4 -27.8 772.8

9 -22.8 519.8

16 -15.8 249.6

28 -3.8 14.4
 45 13.2 174.2

66 34.2 1169.6

85 53.2 2830.2

72 40.2 1616

54 22.2 492.8

36 4.2 17.6

27 -4.8 23

18 -13.8 190.4

11 -20.8 432.6

5 -26.8 718.2

2 -29.8 888

Total 10109.8
Varianza = 10109.8/14 = 722.1
Desviación típica: 26.9

______________________________________________________________________
Nota: Disculpe la entrega fuera de tiempo, tuve problemas para determinar que datos
utilizar en la mediana.