Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Krakatau Steel


Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Mata Pelajaran : Sistem Kelistrikan Mesin Industri
Kelas/semester : XI/2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Perancangan dan Gambar Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
K4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Perancangan dan Gambar Mesin. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.2 Menerapkan besaran dan daya 3.2.1 Menerapkan besaran yang berlaku
pada motor listrik motor listrik
3.2.2 Menerapkan daya pada motor listrik

2 4.2 Menghitung besaran dan daya 4.2.1 Menghitung besaran pada motor
pada motor listrik listrik
4.2.2. Menghitung daya pada motor listrik

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai,
1. Siswa dapat mengetahui dan memahami pengertian motor listrik
2. Siswa dapat menjelaskan Listrik AC/ Listrik DC dengan percaya diri
3. Siswa dapat menjelaskan Fungsi dan Kegunaan Motor Listrik
4. Siswa dapat mengetahui dan memahami jenis jenis motor listrik
5. Siswa dapat mengetahui perbedaan Jenis motor listrik

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Motor Listrik
Motor listrik adalah alat untuk mengubah energi listrik menjadi energi mekanik. Alat yang
berfungsi sebaliknya, mengubah energi mekanik menjadi energi listrik disebut generator
atau dinamo.
2. Fungsi dan Kegunaan Motor Listrik dapat kita temukan di peralatan rumah tangga seperti:
kipas angin, mesin cuci, blender, pompa air, mixer dan penyedot debu. Adapun motor
listrik yang digunakan untuk kerja (industri) atau yang digunakan dilapangan seperti: bor
listrik, gerinda, blower, menggerakan kompresor, mengangkat bahan, dan lain-lain.
3. Motor Listrik AC (Alternating Current). Yaitu arus listrik yang arah dan besarnya
berlangsung bolak-balik dan berubah-ubah. Biasanya berwujud gelombang yang disebut
Sinusoida.

2
4. Motor Listrik DC (Direct Current), yang benar-benar hanya merupakan aliran searah dari
kutub negatif ke positif.
5. Perbedaan AC dan DC
Untuk lebih memudahkan pemahaman antara dua jenis tegangan itu, berikut adalah
penjabaran perbedaan dari AC dan DC:

AC DC

Arusnya bolak-balik Arusnya searah

Gelombang berbentuk Sinusoida, segi Mengalir dari tegangan tinggi ke rendah

empat, atau segitiga. (negatif ke positif)

Terdiri dari dua jenis Phase, yaitu satu Tidak memiliki Phase

dan tiga.

Dialirkan dari sumber daya listrik yang Dialirkan melalui konduktor atau penghantar

besar seperti PLN, PLTA, dan PLTU. seperti baterai, aki, tenaga surya, dan adaptor

Lebih efisien karena selalu tersambung Cenderung boros jika kerap digunakan

dan tak perlu pengisian ulang.

Operasional untuk sehari-hari yang Operasional untuk yang sifatnya sementara

terkait aktivitas masyarakat dan membutuhkan pengisian ulang.

Tidak praktis Lebih praktis

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Project Base Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, presentasi, penugasan, demontrasi

3
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Lembar Tugas
2. Laptop
3. Infocus
4. Power Point
5. Modul Pembelajaran
G. Langkah – langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke 1
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan
 Memberikan salam pembuka dan berdoa
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik sudah mengerti
mengenai motor listrik?”)
 Motivasi (Memberi contoh tentang pentingnya belajar motor listrik)
 Pemberian Acuan : 15 MENIT
 (Garis besar materi tentang “motor listrik”)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan inti
Mengamati
 Peserta didik menyimak materi penjelasan motor listrik
 Peserta didik menyimak materi cara kerja motor listrik
 Peserta didik Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan
masalah tentang besaran dan daya pada motor listrik
Menanya
 Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 145
Mengumpulkan informasi MENIT
 Peserta didik membaca buku teks mengenai motor listrik
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang motor listrik
Mengomunikasikan
 Peserta didik Menerapkan prosedur tentang besaran dan daya pada
motor listrik

Penutup
 Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru 20 MENIT
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

4
 Menyampaikan informasi mengenai materi /kegiatan yang akan
disampaikan/dilakukan pada pertemuan mendatang
H. Teknik Penilaian :
1. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Soal tes tertulis
a. Jelaskan apa yang anda pahami tentang motor listrik?
b. Sebutkan masing-masing 5 contoh kegunaan dari motor listrik untuk rumah tangga
dan industri?
c. Jelaskan apa yang dimaksud dengan motor listrik AC?
d. Jelaskan apa yang dimaksud dengan motor listrik DC?
e. Uraikan perbedaan dari masing-masing jenis-jenis motor listrik?
Kunci Jawaban
a. Motor listrik adalah alat untuk mengubah energi listrik menjadi energi mekanik.
b. Kegunaan Motor Listrik dapat kita temukan di peralatan rumah tangga seperti:
kipas angin, mesin cuci, blender, pompa air, dan penyedot debu. Adapun motor listrik
yang digunakan untuk kerja (industri) atau yang digunakan dilapangan seperti: bor
listrik, gerinda, blower, menggerakan kompresor, mengangkat bahan, dan lain-lain.
c. Motor Listrik AC (Alternating Current). Yaitu arus listrik yang arah dan besarnya
berlangsung bolak-balik dan berubah-ubah. Biasanya berwujud gelombang yang
disebut Sinusoida.
d. Motor Listrik DC (Direct Current), yang benar-benar hanya merupakan aliran searah
dari kutub negatif ke positif.
e. Perbedaan Motor Listrik AC dan DC
AC DC

Arusnya bolak-balik Arusnya searah

Gelombang berbentuk Sinusoida, segi Mengalir dari tegangan tinggi ke rendah

empat, atau segitiga. (negatif ke positif)

Terdiri dari dua jenis Phase, yaitu satu Tidak memiliki Phase

dan tiga.

5
Dialirkan dari sumber daya listrik yang Dialirkan melalui konduktor atau penghantar

besar seperti PLN, PLTA, dan PLTU. seperti baterai, aki, tenaga surya, dan adaptor

Lebih efisien karena selalu tersambung Cenderung boros jika kerap digunakan

dan tak perlu pengisian ulang.

Operasional untuk sehari-hari yang Operasional untuk yang sifatnya sementara

terkait aktivitas masyarakat dan membutuhkan pengisian ulang.

Tidak praktis Lebih praktis

I. Lembar Penilaian Pengetahuan


1. Petunjuk penilaian soal tes terlulis
No Butir Pertanyaan Bobot Kriteria Penskoran Nilai
soal 0 5 10 15 20 25 akhir

1 Jelaskan apa yang anda pahami


tentang motor listrik 15

2 Sebutkan masing-masing 5 contoh


kegunaan dari motor listrik untuk 20
rumah tangga dan industri?

3 Jelaskan apa yang dimaksud dengan


motor listrik AC? 20

4 Jelaskan apa yang dimaksud dengan 20


motor listrik DC?

5 Uraikan perbedaan dari masing- 25


masing jenis-jenis motor listrik?

6
Jumlah skor maksimum 100

2. Rubrik penilaian soal


Soal no.1
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan tepat sesuai kajian teori pada
15 buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab mendekati dengan kajian teori pada buku
10 pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik menjawab kurang sesuai dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

Soal no.2
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan tepat sesuai kajian teori pada
20 buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas namun hanya mendekati dengan
15 kajian teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab namun kurang jelas atau tepat sesuai dengan kajian teori
10 pada buku pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik menjawab kurang sesuai dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

Soal no.3
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan tepat sesuai dengan kajian teori
20 pada buku pembelajaran

7
Skor Jika peserta didik mampu menjawab namun mendekati dengan kajian teori pada buku
10 pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik menjawab kurang sesuai dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

Soal no.4
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan tepat dan jelas tepat sesuai dengan kajian
20 teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas atau mendekati kajian teori pada
15 buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab namun kurang jelas atau tepat sesuai dengan kajian teori
10 pada buku pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik menjawab tidak sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

Soal no.5
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan tepat dan jelas tepat sesuai dengan kajian
25 teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas atau mendekati kajian teori pada
20 buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab namun kurang jelas atau tepat sesuai dengan kajian teori
15 pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab tidak sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran
10
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

3. Penentuan Nilai Akhir


Nilai Akhir = skor yang diperoleh x 100

8
skor maksimum

J. Lembar Pengamatan Penilaian Sikap


LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
SAAT DISKUSI KELOMPOK
No Nama Aspek pengamatan Jumlah Nilai Ket.
siswa skor
Kerja Menyampaikan Toleransi Keaktifan Bobot
sama pendapat ide
1.
2.
3.

KKM : 75 Skor perolehan nilai = Jumlah skor x 100


Keterangan skor : Skor maksimal
Masing-masing kolom aspek pengamatan Keterangan kriteria nilai:
diisi dengan kriteria nilai: A= 90-100 (Baik Sekali)
4=Baik Sekali B=80-89 (Baik)
3=Baik C=70-79 (Cukup)
2=Cukup D=<70 (Kurang)
1=Kurang

9
LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI
No Nama Aspek penilaian Jum. Nilai Ket
siswa skor
Sistematika Wawas Keberanian Antusias Penampilan
Penyampaian an
1.
2.
3.

KKM : 7,5
Keterangan skor :
Masing-masing kolom aspek pengamatan
diisi dengan kriteria nilai:
4=Baik Sekali
3=Baik
2=Cukup
1=Kurang
Skor perolehan nilai = Jumlah skor x 100
Skor maksimal

Keterangan kriteria nilai:


A= 90-100 (Baik Sekali)
B=80-89 (Baik)
C=70-79 (Cukup)
D=<70 (Kurang)

10
K. Instrumen Penilaian Unjuk Kerja
Indikator
1. Menyiapkan alat dan bahan praktik yang diperlukan dengan baik
2. Mendeskripsikan hasil pengamatan
3. Melakukan pengambilan data praktik dengan jelas dan tepat
4. Melakukan kegiatan praktik sesuai prosedur
5. Menyampaikan hasil praktik dengan baik dan benar

L. Lembar Penilaian Keterampilan


1. Rubrik Penilaian
No Indikator Bobot Indikator penilaian Skor yang
skor diperoleh
1 Menyiapkan alat dan 0 Jika siswa tidak menyiapkan seluruh alat
bahan praktik yang dan bahan praktik yang diperlukan
diperlukan dengan dengan baik
baik 2 Jika siswa menyiapkan sebagian alat dan
bahan yang diperlukan
3 Jika siswa menyiapkan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan
2 Mendeskripsikan hasil 0 Jika siswa tidak memperoleh dekripsi
pengamatan hasil pengamatan secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditentukan
2 Jika siswa memperoleh dekripsi hasil
pengamatan, tetapi kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditentukan
3 Jika siswa memperoleh dekripsi hasil
pengamatan secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditentukan

11
3 Melakukan 0 Jika siswa tidak melakukan
pengambilan data pengambilan data dengan jelas dan tepat
praktik dengan jelas 2 Jika siswa melakukan sebagia
dan tepat pengambilan data dan tepat
3 Jika siswa melakukan seluruh
pengambilan data dengan jelas dan tepat
4 Melakukan kegiatan 0 Jika siswa tidak terampil melakukan
praktik sesuai prosedur kegiatan praktik sesuai dengan prosedur
2 Jika siswa kurang terampil melakukan
kegiatan praktik sesuai dengan
prosedur
3 Jika siswa terampil melakukan kegiatan
praktik sesuai dengan prosedur
5 Menyampaikan hasil 0 Jika siswa tidak komunikatif dan
praktik dengan baik percaya diri dalam menyampaikan hasil
dan benar praktik dengan baik dan benar
2 Jika siswa kurang komunikatif dan
percaya diri dalam menyampaikan hasil
praktik dengan baik dan benar
3 Jika siswa komunikatif dan percaya diri
dalam menyampaikan hasil praktik
dengan baik dan benar
Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimal 15

2. Penentuan Nilai
Skor perolehan nilai = Jumlah skor diperoleh x 100
Skor maksimal

12
REKAPITULASI PENILAIAN HASIL BELAJAR
No Nama Aspek-aspek yang dinilai Nilai =
Siswa Pengetahuan Sikap Keterampilan P+S+K Paraf
3 Guru
1
2
3
4
5

Keterangan kriteria nilai:


Jika nilai akhir = 90-100 ( A=Baik Sekali)
Jika nilai akhir = 80-89 (B=Baik)
Jika nilai akhir = 70-79 (C=Cukup)
Jika nilai akhir = <70 (D=Kurang)

Cilegon, Januari 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

IMAM. S. Pd Asep Wahyudi.


NIM . 12345678 NIM. 2284142370

13