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S E R V I C I O D E

PLANES Y PROGRAMAS
EDUCATIVOS
PROGRAMA
“BIBLIOTECA ESCOLAR”
2018/2019

BIBLIOTECA ESCOLAR
ALONSO QUIJANO
CEIP EL CHORRO
Plan de Trabajo Biblioteca Escolar “Alonso Quijano” Curso 2018/2019

ÍNDICE
1. ANÁLISIS Y CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN
2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS
RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA
4. SERVICIOS DE BIBLIOTECA
5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
6. POLÍTICA DOCUMENTAL
7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS
10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN
11. COLABORACIONES
12. FORMACIÓN
13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS
14. EVALUACIÓN

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Plan de Trabajo Biblioteca Escolar “Alonso Quijano” Curso 2018/2019

1. ANÁLISIS Y CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN

Actualmente, la biblioteca escolar “Alonso Quijano” del CEIP El Chorro se


encuentra en la situación C; integrada en el proceso educativo del centro escolar.
Partiendo de la situación en la que se encuentra la biblioteca escolar, el plan de
trabajo ha de tener la finalidad de abordar una propuesta sustancial de mejora de la
biblioteca, centrándose en el análisis de carencias de todo orden, en la determinación de
los recursos necesarios, en la estrategia y fases para presentar la propuesta de
transformación de la biblioteca al claustro y a la comunidad, en la definición clara de
todos los elementos que se quieren modificar y en la información transparente sobre la
repercusión que todo ello tendrá en la organización escolar y en la formación del
profesorado. Cabe destacar que ya se puso en funcionamiento el servicio de préstamos
de libros al alumnado.
En primer lugar, la formación del profesorado en el ámbito de la utilización de la
biblioteca, e incorporar el uso y funcionamiento de la misma a un documento nuclear
del centro.
En segundo lugar, adecuar infraestructuras y equipamientos, realizar tareas
técnico-organizativas para la organización de la colección y distribuir los recursos
humanos implicados en la gestión de la biblioteca.
En tercer lugar, establecer una política documental relacionada con criterios de
adquisición de fondos y abordar la promoción de la biblioteca utilizando mecanismos
para la circulación y difusión de la información y el conocimiento, tales como:
- Intervenciones en los claustros, ETCP, consejo escolar, etc., con el fin de dar a
conocer el plan de trabajo de la biblioteca y las tareas que se están abordando.
- La incorporación del plan de trabajo de la biblioteca al proyecto educativo y el
inicio de la formación en tareas técnicas y pedagógicas del profesorado del
equipo de apoyo a la biblioteca escolar.

2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

Los objetivos propuestos para mejorar el funcionamiento y uso de la biblioteca


escolar en el presente curso serán:
• Seguir cumpliendo con unas normas ya establecidas de uso de biblioteca.
• Revisar y mejorar el equipamiento informático de la biblioteca.
• Seleccionar y ordenar el material de las estanterías.
• Formar y coordinar al equipo de apoyo de la biblioteca.
• Informar al ETCP y al Claustro del presente Plan de Trabajo.
• Distribuir las tareas a los maestros/as inscritos en el Plan de
Biblioteca.
• Colaborar con los Planes y Proyectos del Centro.
• Revisar los carnets elaborados en cursos anteriores, eliminar los del
alumnado que ya no pertenece al centro escolar y crear los del nuevo
alumnado.
• Adquirir y catalogar nuevos ejemplares.
• Introducir al alumnado y maestros/as en el uso del programa ABIES.

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• Continuar con la catalogación y clasificar documentos, coordinando


la tarea de signatura, tejuelado y colocación de código de barras y de
la informatización de la biblioteca.
• Reorganizar la colocación de documentos y tareas de mejora de la
biblioteca: señalización, paneles, cartel de anuncios informativos, etc.
• Recuperar libros no devueltos.
• Adecuar espacio e instalación de nuevas estanterías.
• Subsanar la colocación y sellado de ejemplares.
• Realizar/subsanar la señalización correcta por colores.
• Señalizar las estanterías para una mejor localización por parte de los
usuarios.
• Decoración de la biblioteca con carteles ilustrados.

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE


LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA

Durante el presente curso escolar la responsable de la biblioteca es M, cuyas


funciones son las que se detallan a continuación:
- Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan
de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.
- Realizar el tratamiento técnico de la colección.
- Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización
y adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función
de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del
profesorado y de otros sectores de la comunidad educativa.
- Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y
utilizando los productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la
comunidad educativa.
- Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de préstamo y organización
de la utilización de los espacios y los tiempos.
- Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico
de la biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la
lectura en colaboración con los departamentos o ciclos.
- Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con
la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo
de competencias informacionales.
- Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las
actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.
- Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas,
instituciones y entidades.
- Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y
coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan.

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- Coordinar al equipo de apoyo para el desarrollo de las actuaciones de la


biblioteca escolar.

El Equipo de Apoyo colaborador con la persona responsable está compuesto por


maestros/as del centro los cuales se detallan a continuación, así como las funciones que
desempeñan dentro de la biblioteca escolar:
- María Rocío Arrabal Pérez (tejuelado, restauración y elaboración de carnets).
- Inmaculada Farfán (catalogación, clasificación de material y préstamos).
- Laura Barbera Pellicer (restauración y colocación de material).
- Francisco Javier, Badía González, (Ordenación de estanterías).
- María Gloria Farfán Manzanares (Clasificación de material).
- María Isabel, Sánchez Rueda (restauración y elaboración de carnets).

Además de estas tareas específicas, el equipo de apoyo tendrá las siguientes


funciones:
- Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el
equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto
educativo del centro.
- Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y
dinamizadoras.
- Realizar labores de selección y gestión de recursos informativos y librarios
en diversos formatos y soportes para darlos a conocer a todo el centro.
- Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le
hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual.

A continuación se muestra cómo está organizada nuestra biblioteca; a través de


un plano, dónde se va indicando en qué partes queda dividido.

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4. SERVICIOS DE BIBLIOTECA

Actualmente, la biblioteca continúa en el ámbito organizativo (catalogación,


expurgo, centralización de todos los fondos, etc.). Por otra parte, la puesta en marcha
progresiva de los siguientes servicios:
- Préstamo domiciliario.
- Préstamo automatizado.
- Orientación bibliográfica.
- Acceso a Internet.

A lo largo del presente curso iremos ofreciendo, en la medida de nuestras


posibilidades, los servicios que sean posibles. En principio para este curso 2018/2019
tenemos programado realizar las siguientes actividades:

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PRIMER TRIMESTRE
OCTUBRE • Para la celebración del DÍA DE LA BIBLIOTECA (24/10), se propone la
realización de marcadores por el alumnado en tamaño A3 (se os entregarán los
dibujos ilustrativos). Dichos dibujos serán decorados y recortados. Los responsables
de biblioteca los recogerán el 23 de octubre.
• Los seleccionados serán plastificados y los que posteriormente se usen como
marcadores al coger prestados los diversos libros en las horas de lectura de nuestro
alumnado.
NOVIEMBRE • Se propone a los cursos de 4º, 5º, y 6º inventar historias de terror y así colaborar en
la creación de un libro de terror del Chorro. Se les pedirá si es posible entregarlo a
ordenador para su posterior impresión y encuadernación. Quedará expuesto como
libro de BIBLIOPATIO.
• Los más pequeños/as, pueden contribuir con dicha actividad realizando comics o
dibujos terroríficos para adornar nuestros pasillos tras visualizar cuentos de terror.
• Página web de cuentos de miedo https://www.leemeuncuento.com.ar/terror.html
DICIEMBRE • Concurso de Recetas navideñas. Se os dará un modelo a completar, y las mejores
recetas quedarán expuestas en un libro que posteriormente visualizaremos en
BIBLIOPATIO. (Entregar la primera semana de diciembre).
• Carta a los Reyes Magos realizada por cada clase de forma libre, para la entrega a
los mismos cuando nos visiten.
• Concurso de Tarjetas Navideñas: de forma libre (entregar primera semana de
diciembre)
• Las tarjetas serán escaneadas para subir a ordenador, las clasificadas, por
tanto:
o No pueden llevar purpurina.
o Se realizarán en clase de plástica.
o No se pueden llevar a casa.

SEGUNDO TRIMESTRE
ENERO • Taller “El árbol de las palabras bonitas”: Se trabajará el cuento
• “La coleccionista de palabras”
(https://www.youtube.com/watch?v=3EmeIDRhU6M) con el objetivo de
fomentar valores positivos en el alumnado.
• Tras la dramatización, lectura y visionado del mismo, cada alumno/a en un
corazón dado de color rosa claro escribirá una palabra y la recortará.
• Con todos los corazones formaremos un árbol en el hall del centro.
FEBRERO • Quedará expuesto en cada clase o pasillo la temática que se va trabajando sobre el
Programa Vivir y sentir el patrimonio con cada clase.
• Además sobre Andalucía se realizarán: murales de información
• Infantil: bandera y símbolo de hércules.
• Primer ciclo: Lema e himno.
• Segundo ciclo costumbres y personajes.
• Tercer ciclo: monumentos y gastronomía.
MARZO • Contribuiremos en la aportación de libros coeducativos para bibliopatio.

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TERCER TRIMESTRE
ABRIL • Marcapáginas concurso para los más pequeños (Infantil, primer ciclo y segundo
ciclo).
• Apadrinamiento lector con los cuentos realizados en el programa de coeducación de
“Érase dos veces”. El apadrinamiento lector quedará así. Los cursos mayores irán a
los cursos pequeños:
o 5º A irán a
• Infantil 3 años
• 2º A
• 4º A
o 5º B irán a:
• Infantil 4
• 2º B
• 4º B
o 6º A
• Infantil 5 años A
• 1º A
• 3º A
o 6º B
• Infantil 5 años B
• 3º B

• Día del libro. para celebrar este día se realizarán diversas actividades, además
de las establecidas para conmemorar algún hecho significativo o personaje
célebre, las cuales aún están por determinar.
• Como actividades específicas, desde la biblioteca se propondrá llevar a
cabo un mercadillo de cuentos, para ello cada niño/a traerá un cuento de
casa que ya no use.
• Con todos los cuentos y libros traídos por el alumnado se realizará en el
patio del colegio un mercadillo, clasificando dichos cuentos por edades o
niveles educativos.
• Se entregará a cada uno un ticket para cambiarlo por un libro.
• El horario para realizar el Mercadillo lector será:
o LUNES 22 ABRIL
• 9:45 – 10:30 ciclo de infantil
• 10:30 – 11:15 primer ciclo
o MARTES 23 ABRIL
• 9:45 – 10:30 segundo ciclo
• 10:30 – 11:15 tercer ciclo
MAYO Gymkana (en coordinación con educación física) donde tras las pistas encontrarán el
lema de la biblioteca y la mascota de la misma.

Como ACTIVIDAD ANUAL, en todas las aulas, se está llevando a cabo el árbol de
la lectura, para ir pegando en cada hoja los títulos de los libros que cada alumno/a va
leyendo a lo largo del curso escolar.

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Otra de las actividades que se realizarán desde la biblioteca y a lo largo del curso
escolar, es la puesta en práctica por primera vez en este curso 2018/2019, del
BIBLIOPATIO.
Para ello, se le ha pasado al profesorado la siguiente información

Este curso escolar, hemos pensado realizar una nueva actividad desde la biblioteca.
Se llama BIBLIOPATIO. Para empezar a llevarla a cabo, necesitamos de vuestra
ayuda, puesto que debéis enseñar al alumnado para qué sirve. Se parte de la premisa de
la siguiente frase:

“Hacer del tiempo de recreo un tiempo para disfrutar de la lectura al aire


libre”.

Esta actividad, es como su propio nombre indica, la manera de sacar libros y


cuentos a la hora del patio, donde el alumnado pueden escoger todo tipo de
historias, leerlas y compartirlas al aire libre.

El objetivo es ofrecer un espacio y libros para la lectura a aquellos que les


guste y les apetezca leer durante el recreo. La dinámica tendrá lugar una semana
al mes y cada día de esa semana podrá hacer uso de la BiblioPatio un curso en
concreto.
Habrá un servicio de préstamo expres. Los alumnos que quieran hacer uso de
este servicio tendrán que esperar su turno y no tocar ningún libro hasta que
el “ayudante de Bibliopatio” registre sus datos. El servicio de préstamo se hará
rápido para rentabilizar al máximo el corto período del recreo, puesto que además
de hacer el préstamo, los alumnos que hayan sacado un ejemplar de Bibliopatio
deberán devolverlo en los últimos cinco minutos del recreo. Para ello se hará un
aviso sonoro que recuerde al alumnado que ha llegado el momento de finalizar sus
lecturas.
Tendremos a disposición libros para ojear y hojear, relatos cortos, cuentos,
cómics, lecturas de curiosidades, preguntas y respuestas,… Libros para un
momento, lecturas para un vistazo, y que sean nuestro “juego de recreo”
cuando nos apetezca… Llega al patio la aventura de leer.

Y para que todo funcione bien y de manera organizada, debemos seguir unas pequeñas
normas:

1. Antes de elegir libro, termina la merienda.


2. Guarda turno para coger libro y cuando te toque hazlo con brevedad.
3. Sigue los consejos de los compañeros encargados.
4. Disfruta de los libros de la Bibliopatio sin molestar a los compañeros.
5. Cuida los libros, que no se ensucien o mojen y colócalos una vez utilizados.
6. No hace falta el carnet de Biblioteca.
7. Unos cinco minutos antes de finalizar el recreo, el sonido de una carraca marcará el
momento de terminar la lectura e ir entregando los ejemplares prestados.

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El horario de uso del BIBLIOPATIO, será de las dos primeras semanas de cada mes
quedando la disposición siempre de la siguiente forma:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

PRIMERA
Primero Segundos Terceros
SEMANA

SEGUNDA
Cuartos Quintos Sextos
SEMANA

Las lecturas que desde un primer momento se prevén disponer (entre otras muchas)
para el alumnado son las siguientes. Aunque esto estará abierto a posibles cambios a lo
largo del curso escolar.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE


Octubre Sobre el entorno Enero Paz Abril Málaga
Noviembre Halloween Febrero Andaluzas Mayo Valores
Coeducativas
Diciembre Navideñas Marzo Coeducativas

5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA


INFORMACIÓN

Para la divulgación de información procedente de la biblioteca disponemos de


Facebook del centro escolar: https://www.facebook.com/CEIP-El-Chorro-
669141409861412/

6. POLÍTICA DOCUMENTAL

Los criterios y prioridades en la selección y adquisición de libros y otros


recursos documentales estarán estrechamente ligados con la configuración del itinerario
de lectura del centro. El itinerario de lectura se entiende como el recorrido que puede
realizar el alumnado de una etapa completa cuando le garantizamos durante este tiempo
escolar el acceso a un corpus de lecturas debidamente seleccionadas.
La biblioteca escolar tiene como principal función “apoyar las distintas áreas
curriculares con recursos pedagógicos y didácticos”. Para ello, tenemos que buscar la
diversidad en temas, géneros, formatos, etc., garantizando calidad y pluralidad de
opciones al alumnado.
Además, por las características propias del alumnado de nuestro colegio hemos
de contemplar la adquisición de materiales específicos para el profesorado, los padres y
madres, el alumnado con necesidades educativas especiales y el alumnado de origen y
cultura diferente.
Finalmente, y dentro de la política de lectura, debe existir una línea de
intervención para planificar de manera progresiva la implantación de secciones

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documentales de aula, es decir, libros ubicados por un tiempo determinado en las aulas
para que el profesorado pueda llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas
de uso de la documentación con el fin de apoyar el aprendizaje de todas las áreas y
contribuir al desarrollo de las competencias básicas.
Otra de las novedades de este curso escolar, es que a través de la nueva
dotación de ejemplares por parte de la dirección, podemos disponer a los ciclos de un
ITINERARIO LECTOR, el cual puede ser:

TÍTULO LIBRO Nº EJEMPLARES


PRIMER CICLO
1. Los músicos de Bremen 25
2. El flautista de Hamelín 25
3. El soldadito de Plomo 25
4. Toto el buscador de Tesoros 28
5. El gran Doctor 29
6. El Mapa del Bosque 34
7. Quejoncete y soñador 26
8. ¡Qué susto! 26
9. La Cenicienta
10. El gato con botas
SEGUNDO CICLO
1 Una historia de miedo… o casi 28
2 Bajo mi cama una estrella 25
3 La jirafa, el pelícano y el mono 28
4 El mono que quería leer 31
5 Pipa y las gaviotas 30
6 Cuentos de antaño de Perrault 25
7 El cantar del Mio Cid (adaptado) 25
8 Platero y yo (adaptado) 25
TERCER CICLO
1 El principito 20
2 El hombre que abrazaba a los árboles 25
3 Ruedas y el enigma del campamento moco tendido 28
4 Lazarillo de Tormes 25
5 Tom Sawyer 25
6 Veinte mil Leguas de viaje submarino 25
7 Oliver Twist (clásico adaptado) 25
8 Cyrano de Bergerac 25
9 El árbol de los deseos 25
10 Guillermo el travieso. 25

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

Se está trabajando con los tutores de cada grupo para coordinar el trabajo de
lectura entre el grupo/clase y la biblioteca, para ello se le ha asignado a cada tutoría una
SESIÓN a la semana para llevar a cabo actividades en la biblioteca fomentando así la

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animación a la lectura; además cada curso tendrá un día específico durante los
momentos de recreo a la semana para realizar el préstamo de libros y devoluciones.
El horario lector y de préstamos de libros en este curso escolar ha quedado de
la siguiente forma, siendo los propios tutores quienes registren los préstamos a su
alumnado.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00-9:45 4º B 6º A Segundo Ciclo 4º A

9.45-10.30 Primer Ciclo Tercer Ciclo 6º B PT 5º A

10.30-11.15 2º A 3º B 5º B 3º B

11.15-11.45 RECREO

Coordinación
11.45-12.30 3º C Tercer Ciclo 2º B
de Biblioteca

INFANTIL INFANTIL
12.30-13.15 Segundo Ciclo Ciclo de Infantil PT
5 AÑOS B 4 AÑOS

INFANTIL INFANTIL
13.15-14.00 Primer Ciclo 1º
3 AÑOS 5 AÑOS a

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

El programa de trabajo que se lleva a cabo supone una intervención en/y desde
la biblioteca escolar con el objetivo de que el alumnado y el profesorado conozcan la
colección de la biblioteca y los recursos de información disponibles, sepan cómo están
organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente, sean conscientes de
las posibilidades que ofrecen para complementar y ampliar sus informaciones y
conocimientos, así como desarrollar habilidades de acceso y uso de la información.

9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.

En este ámbito, la biblioteca tiene un doble papel de apoyo: por un lado,


disponer de la documentación y recursos necesarios para la óptima implantación de los
programas en el centro y, por otro, proporcionar materiales de trabajo para el alumnado
y actividades para el profesorado y padres que tengan que ver con determinados
aspectos de los proyectos o planes susceptibles de divulgación y fomento de la

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participación. La responsable de la biblioteca ha de atender las demandas y necesidades


documentales de los responsables de programas y planes del centro. Estos responsables,
a su vez, han de reconocer a la biblioteca escolar como un recurso fundamental para
complementar las actividades y tareas de sus respectivos proyectos en cuanto a la
provisión de documentación específica, difusión y exhibición de trabajos y conexión
con otros programas.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

El material del que se dispone en la biblioteca escolar puede ser utilizado por
todo el alumnado del centro sin distinción a sus características diferenciales. Así mismo,
no se ha dado el caso de tener que colaborar con agentes externos tales como asistentes
sociales, orientadores, voluntarios…

11. COLABORACIONES

La biblioteca se encuentra en una situación de “primeros pasos” con lo cual las


colaboraciones no van más allá del mismo entorno escolar. Aún no se han buscado
colaboraciones con entidades y/o agentes externos. Pero no por ello, estamos cerrados
en un futuro a su apertura. De hecho este curso escolar, somos comunidad de
aprendizaje, por lo que en un futuro próximo debemos abrir nuestras puertas, a las
familias del alumnado.

12. FORMACIÓN

El equipo responsable de la biblioteca informará al claustro de maestros/as del


centro sobre las normas, organización y funcionamiento de la biblioteca para hacer un
adecuado uso de la misma. Esta información se hará a través de claustros y ETCP.

En dichas informaciones se les dota de las NORMAS DE


FUNCIONAMIENTOS, las cuales son:
Clasificación de los ejemplares por colores: color azul para infantil, color azul
con punto rojo pertenece al primer ciclo, color naranja es para el segundo ciclo, color
verde es para tercer ciclo.
• Primer ciclo e Infantil no van por editoriales; se ordenaran en las estanterías
teniendo en cuenta que la balda superior es para colecciones (en el caso de
primer ciclo).
• Segundo y tercer ciclo se colocará por editoriales. Habrá que mirar la editorial
del libro y dejarlo en el hueco correspondiente.
• Solo se les entregará los carnets al alumnado de tercer ciclo. Los demás ciclos
tendrán su carnet en la biblioteca. No se harán préstamos sin el carnet.
• El maestro/a que esté con el alumnado en la biblioteca será el responsable de
que la biblioteca quede ordenada y limpia.
• Es muy importante hacerles hincapié en la correcta colocación de los
ejemplares (lomo para fuera). Esto facilitará la labor del equipo de la
biblioteca.
• Las colecciones no serán prestadas de manera individual; su uso es exclusivo
de clase y será prestada al tutor y no al alumnado.

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• Habrá una hoja de registro para el profesorado que haga uso de la biblioteca
con su alumnado. Es obligatorio rellenarla tantas veces como uso haga de las
instalaciones.
• Los préstamos al alumnado solo se hará en el día acordado y por el personal
de la biblioteca. Los maestros y maestras no harán préstamos.
• Recordad al alumnado las normas de la biblioteca:
• Guardar silencio para que todos podamos disfrutar de la lectura.
• Dejamos ordenados los libros. Tendrás que colocarlos en el mismo sitio de
donde lo cogiste.
• Dejamos colocadas las sillas y las mesas de manera correcta para crear un
lugar agradable.
• Recuerda que la biblioteca no es un lugar para comer.
• Hay que cuidar el material que hay en la biblioteca.
• Cuida siempre los libros; no dobles sus páginas ni pintes en ellos. Tampoco
podrás dejarlo olvidado en casa.
• Los libros deteriorados o perdidos deberán ser repuestos por uno igual o
parecido.
• Solo puedes tener un libro en préstamo y tienes que devolverlo en el plazo
de 15 días.

13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS

El centro no dispone de una dotación específica para la biblioteca pero, dentro


de sus posibilidades, intenta establecer un presupuesto anual ordinario para el
mantenimiento de la biblioteca. Este presupuesto se destina en su mayoría a la
reposición y adquisición de nuevos ejemplares. Al finalizar el curso escolar anterior se
adquirieron cinco colecciones de clásicos escolares y al empezar este curso escolar, se
han adquirido otros tantos, que se verán incluidos en el itinerario lector ya añadido
anteriormente. Además como novedad en nuestro centro escolar este curso escolar
contamos para sexto de primaria cono el uso de dos ebook.

14. EVALUACIÓN

Para llevar a cabo una evaluación exhaustiva del plan de biblioteca escolar hay que
tener en cuenta los objetivos propuestos al inicio de curso, por lo que los ítems a evaluar
son los que siguen:
• Se han establecido unas normas para el uso de la biblioteca.
• Se ha revisado y mejorado el equipamiento informático de la biblioteca.
• Se ha seleccionado y ordenado el material de las estanterías.
• Se ha formado y coordinado al equipo de apoyo de la biblioteca.
• Se ha informado al ETCP y al Claustro del presente Plan de Trabajo.
• Se han distribuido las tareas a los maestros/as inscritos en el Plan de Biblioteca.
• Se ha colaborado con los Planes y Proyectos del Centro.

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• Se han revisado los carnets elaborados en cursos anteriores, eliminado los del
alumnado que ya no pertenece al centro escolar y creado los del nuevo
alumnado.
• Se han adquirido y catalogado nuevos ejemplares.
• Se ha introducido al alumnado y maestros/as en el uso del programa ABIES.
• Se ha continuado con la catalogación y clasificación de documentos,
coordinando la tarea de signaturación, tejuelado y colocación de código de
barras y de la informatización de la biblioteca.
• Se ha reorganizado la colocación de documentos y tareas de mejora de la
biblioteca: señalización, paneles, cartel de anuncios informativos, etc.
• Se han recuperado libros no devueltos.
• Se ha adecuado un espacio e instalación de nuevas estanterías.
• Se ha subsanado la colocación y sellado de ejemplares.
• Se ha realizado/subsanado la señalización correcta por colores.
• Se han señalizado las estanterías para una mejor localización por parte de los
usuarios.

Como última entrada, se os deja páginas de interés para trabajar la lectura:


• http://www.cuentosinteractivos.org/ En esta web encontraremos historias que
pueden ser oídas al mismo tiempo que leídas y cuentan con la ayuda de una
guía (por lo general es un bichito que interviene en el cuento) que le dice al
niño/a en todo momento dónde debe cliquear para continuar la historia.
o Los cuentos son adecuados para todas las edades, sin embargo
a modo de recomendación los dividen en dos grupos: los
cuentos de Iván y Navi, para niños de entre 3 y 6 años y El
Mundo al revés, otras versiones de los cuentos populares, para
niños de entre 6 y 8 años.
• http://www.diadellibro.eu/origenes-dia-del-libro.html Explicación del origen
del día del libro como lectura o en power point.
• http://www.actiludis.com/?p=33246 selección de recursos propios para
trabajar la figura del Quijote, con motivo del día del libro: fichas para infantil y
primer ciclo fichas, un glogster (mural multimedia) con recursos variados y un
libro LIM del Quijote.
• www.youtube.com/watch?v=9DJ6WyGTn5Q Video Biblioburro (Biblioteca en
burro) Duración 5 min.

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