FACULTAD DE HUMANIDADES

Escuela Académico Profesional de Psicología

“MIPS-INVENTARIO MILLON DE ESTILOS DE PERSONALIDAD”

Alumnos :

 Carrasco Garcés Mary Carmen

 Paz Castro César Anibal

Docente :

 Ps. Roberto Olazábal Boggio

Curso :

 Pruebas Psicométricas II

Pimentel, 14 de Junio del 2018

 INTRODUCCION

En esta presentación busca realizar introducción de una forma sencilla acerca

de Theodore Millón y su test “MIPS-INVENTARIO MILLON DE ESTILOS DE
PERSONALIDAD”, básicamente es una recopilación de datos que hablan acerca
del tema. Las fuentes se encontraran citadas al final de la presentación.
El test “MIPS-INVENTARIO MILLON DE ESTILOS DE PERSONALIDAD” es un
cuestionario compuesto de 180 ítems respeto de los cuales el sujeto debe
determinar si le son aplicables (respuesta: verdadero o falso); cuyo objetivo es
medir la personalidad de individuos adultos que funcionan normalmente y cuya
edad está comprendida entre los 18 y los 65 o más años. Para completar la
mayoría de los ítems se requiere un nivel de educación correspondiente al primer
año de la escuela secundaria. La mayoría de las personas emplean 30 minutos
aproximadamente para poder responder al cuestionario.
La administración, puntuación e interpretación del MIPS pueden realizarse sea
manualmente con el sistema de papel y lápiz o también puede ser computarizado
por medio de una computadora personal.
El MIPS consta de 24 escalas agrupadas en 12 pares. Cada par incluye dos
escalas yuxtapuestas, además de distribuirse en 3 grandes áreas.
Así mismo incluye 3 indicadores de validez: Impresión Positiva, Impresión
Negativa y Consistencia.
INDICE
 “MIPS-INVENTARIO MILLON DE ESTILOS DE PERSONALIDAD”

BIOGRAFÍA DE THEODORE MILLÓN

Theodore Millón, psicólogo estadounidense muy representativo en los últimos
años, falleció el 29 de enero de 2014. Millón nació en una isla al norte de Nueva
York, Manhattan, el 18 de agosto de 1928. Inicialmente sus intereses
vocacionales estaban en la actuación, tuvo estudios básicos en Filosofía, Física
y Sociología; finalmente decide dedicarse de lleno a la Psicología, sus estudios
los realizó en el estado de Nueva York.

Theodore culminó sus estudios de Psicología Clínica a los veintidós años de

edad. Mostró siempre un interés mayor por investigar profundamente la
personalidad del ser humano, es así que, en 1954, obtiene el grado de doctor en
la Universidad de Connecticut, realizando un trabajo de tesis sobre la
«personalidad autoritaria». Su interés por la Psicología Clínica y la
Psicopatología hace que, a los treinta y cinco años, realice labor asistencial en
la clínica psiquiátrica del Hospital Allentown, es ahí donde decide pasar una
semana de manera voluntaria como paciente. A esta edad también cumple labor
pedagógica en la Universidad de Lehigh, dictando el curso de Psicología Clínica.
En el año 1968, se reúne con Allen J. Francés para fundar la Revista sobre
Desordenes de la Personalidad.

En los años setenta, Theodore Millón trabaja en el Departamento de Psiquiatría

del Hospital de Veteranos de Chicago. Fue director del comité encargado de
reelaborar la tercera edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Trastornos Mentales (DSM).

Entre los años 1977 y 2001 llega a ocupar la cátedra de Psicología en

119 prestigiosas universidades como la Universidad de Miami y en la Universidad

de Harvard. El 2001 dirige el Instituto para Estudios Avanzados sobre la
Personalidad y la Psicopatología, en Florida. Su producción como autor es de
más de 200 artículos y 30 libros, además de ser el creador de la Teoría del
aprendizaje. Fue premiado, en el año 2003, por iniciativa de la Asociación
Americana de Psicólogos, por su carrera profesional y la Fundación Americana
de Psicología instituyó el Premio Theodore Millón para investigadores de la
personalidad.

Theodore Millón ha marcado el conocimiento de la Psicología: pues para él, la

personalidad es un sistema adaptativo, con ámbitos estructurales y funcionales.
Ha brindado grandes aportes a la Psicología, llenando vacíos con las
investigaciones realizadas.
FICHA TÉCNICA

Nombre: Inventario de Estilos de Personalidad de Millón (MIPS)

Nombre Original: “MIPS, Millón Índex of Personality Styles”.

Autor: Theodore Millón (1996)

Adaptación Española: Ma. P. Sánchez López, J.F. Díaz Morales y M. Aparicio

García.

Muestra de 822 estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid de los

cuales había 573 mujeres (69.7%) y 249 hombres (30.3%). En la edad promedio
de 20 años. Se realizó en salones en grupos de 50.

Se adaptó la prueba basado en la traducción de la prueba argentina.

La fiabilidad de las 24 escalas del MIPS está próxima a 0.80 en la mayoría de

las escalas. Además la fiabilidad obtenida en estos grupos es similar a la
estadounidense

Comparando el grupo español con el estadunidense, existe una fiabilidad

parecida.

Adaptación Peruana: Sánchez López, Thorne, Martínez, Niño de Guzmán y

Argumedo.

Adaptar el MIPS (1994) a una población de 390 estudiantes universitarios de

Lima (188 hombres y 202 mujeres).

Se adaptó la prueba al castellano hablado en el Perú.

El análisis psicométrico mostró un índice de confiabilidad promedio de 0.70 y una

validez interna estructural. Las escalas presentaron niveles de consistencia
interna aceptables.

Comparación con estudios en España o EE UU mostró que la confiabilidad

promedio es semejante a la hallada en la población española y ligeramente
inferior a la norteamericana.

Adaptación Argentina: M. P. Sánchez-López 1 y M. E. Aparicio García

El grupo de sujetos argentinos estaba compuesto por 449 adultos, de los cuales
299 eran mujeres (66.6%) y 150 hombres (33.4%). La media de edad era de 27
años Los sujetos tenían un nivel socioeconómico medio. La aplicación de la
prueba fue de manera individual

Se tradujo la prueba del test original.

Respecto a la confiabilidad, el uso del método de la división por mitades es
generalmente mejor en España que en Argentina en todas las escalas. Cabe
resaltar que tal diferencia es mínima

Aplicación: Individual o colectiva, a universitarios y adultos.

Duración: Entre 30 y 40 minutos aproximadamente.

Finalidad: Evaluación de estilos de personalidad.

Materiales: Material, Protocolo, Hoja de respuestas.

Validez: Se relaciona con la coincidencia y desigualdad entre sus escalas.

Validez interna: Los ítems están identificados para reconocer aquel estilo de
personalidad

Validez externa: Trata de identificar las escalas de otros test para medir los
constructos idénticos

Confiabilidad: Realizada por el método de las dos mitades, arroja un resultado

oscilante de 0.80 y 0.85

CALIFICACION

Revisar si todas las respuestas están dadas y si no hay dobles respuestas. En

caso que las hubiera, se anulan. Si el número de respuestas no contestadas o
anuladas es mayor del 10% (más de 18) se invalida la prueba.

Los puntajes recibidos por cada pregunta varían entre 0 y 3 puntos, sin embargo
esto se realiza por el sistema informático.

Se obtienen los puntajes directos, luego se transforman en puntuaciones de

prevalencia de acuerdo a las tablas 6.12, 6.13, 6.14 (de acuerdo a los baremos
de Perú o con el programa Informático). Posteriormente se elabora el perfil
gráfico.

INTERPRETACION

ESCALAS DE CONTROL

Consistencia (Cn): de 0 a 5 puntos. Se obtiene comparando pares de preguntas

con contenidos opuestos. Si la puntuación directa es menor a 3, significa que no
ha sido consistente y hay que tomar los resultados con precaución.

ESCALAS DE CONTROL

Impresión Positiva (IP): Puntaje directo superior a 4 (estudios secundarios o

más) o 5 (estudios primarios). Significa que ha pretendido dar una imagen más
positiva de sí mismo.
ESCALAS DE CONTROL

Impresión Negativa (IN): Puntaje directo superior a 3 (hombre) 4 (mujer) en

personas con estudios secundarios o más, o 5 (estudios primarios). Significa que
ha pretendido dar una imagen más negativa de sí mismo. Por encima de 8:
problema psicológico.

ESCALAS DE CONTROL

Si la puntuación de consistencia (Cn): Es menos de 3 y la impresión negativa

(IN) superior a 8, podría deberse a que la persona respondió al azar o tuviera
problemas de lectura.

CONCLUSIONES

Millón concluyó que la personalidad está orientada en un continuo, en el que en

un lado encontramos la personalidad normal y en el otro lado la personalidad
patológica (Millón, 1974; Millón, 1974; Millón, 1981; Millón y Everly, 1994), no
existiendo una línea que separe claramente lo normal de lo patológico ya que la
conducta anormal se desarrolla y se forma a través de los mismos principios y
mecanismos que están involucrados en el desarrollo de la conducta normal. Sin
embargo, debido a diferencias en el carácter (disposiciones biológicas), la
intensidad o la persistencia de determinadas influencias ambientales, algunos
individuos adquieren hábitos y actitudes mal adaptados, mientras que otros
individuos no lo hacen (Millón, 1974; Millón, 1974).

Según la teoría del autor, existen constructos de personalidad que están

relacionados entre sí, de tal modo que podrían usarse ítems iguales para
medirlos. A la hora de puntuar las diferentes escalas del inventario, otorga
diferentes pesos a los ítems según las correlaciones obtenidas con rasgos de
personalidad.

Por este sistema de superposición de ítems en las escalas, Millón defiende que
el inventario no puede ser sometido a análisis factorial, debido a que en este
procedimiento estadístico las correlaciones entre ítems que se tienen en cuenta
son incompatibles con la forma en que el instrumento está construido. La
imposibilidad de confirmar el modelo mediante análisis factorial le ha supuesto
algunos detractores al autor; a pesar de ello, la compleja construcción del
inventario y la comprobación del modelo por otras vías aportan la suficiente
garantía de su buen hacer en la medida de la personalidad.