TUGAS MODUL3 KB 2.

TEORI KOGNITIF

Instructions :
Kegagalan pembelajaran di sekolah-sekolah dan di perguruan tinggi
dewasa ini lebih banyak terjadi pada proses (interaksi) pembelajaran.
Setujukah bapak/ibu dengan pernyataan tersebut?
Coba lengkapi jawaban bapak/ibu dengan penjelasan argumentatif.

Jawaban Penyelesaian:

Pada teori humanistik, guru diharapkan tidak hanya melaku

k a n k a j i a n bagaimana dapat mengajar yang baik, namun kajian mendalam justru
dilakukan untuk menjawab pertanyaan bagaimana agar siswa dapat belajar dengan
baik. Jigna dalam jurnal CS Canada (2012) menekankan bahwa “T o
l e a r n w e l l , w e m u s t g i v e t h e students chances to develop freely”
P e r n y a t a a n i n i m e n g a n d u n g a r t i u n t u k menghasikan pembelajaran
yang baik, guru harus memberikan kesempatan kepadasiswa untuk berkembang
secara bebas.M e n i l i k P e n d i d i k a n h a r i i n i , s i s w a m e n ya d a r i h a l -
h a l ya n g t e r j a d i d a l a m proses pembelajaran, hal ini menunjukkan hubungan dua arah a
ntara guru dan siswa.siswa memanfaatkan teknologi untuk
membuat kognisi, pemahaman dan membuatkonten pembelajaran menjadi lebih
menarik dan lebih
berwarna.M e n g a i t k a n p e n d a p a t t e r s e b u t d e n g a n p e r n y a a t a a a n b a h w
a “ K e g a g a l a n pembelajaran di sekolah-
sekolah dan di perguruan tinggi dewasa ini lebih banyak terjadi pada proses (interaksi)
pembelajaran”, tentu saja penulis
“SETUJU”.P e n u l i s “ s e t u j u ” d i k a r e n a k a n m a s a l a h “ I N T E R A K S I ” a d a l a h y a
ng kentaradilihat oleh mata. Tidak sulit menemukan guru/dosen di
sekolah/ di kampus ya n g
gagal membangun interaksi/hubungan yang kuat dengan siswa/mahasisw
a d a l a m proses pembelajaran. Hal ini menyebabkan siswa/ maha siswa tidak dapat belajar
dengan baik, dan bagaimana siswa/ mahasiswa
a k a n b e r h a s i l d a l a m b e l a j a r j i k a interaksi dalam pembelajaran tidak tercipta dengan
baik?Teori Belajar Kognitif, berpandangan
bahwa Belajar merupakan perubahan persepsi dan pemahaman yang tidak selalu dapat t
erlihat sebagai tingkah laku yangnampak. Teori belajar kognitif juga lebih mementingkan
proses belajar dari pada
hasil belajarnya.T i d a k t e r c i p t a n ya h u b u n g a n / i n t e r a k s i ya n g k u a t d a l a m p e
m b e l a j a r a n a k a n menyebabkan kegagalan dalam proses pencapaian tujuan belajar.
Hubungan/
interaksiy a n g k u a t ( b a i k ) a k a n m e m u n g k i n k a n u n t u k p e n c i p t a
a n r u a n g p e m b e r i a n stimulus-stimulus yang diterima dan menyesuaikannya dengan
struktur koqnitif
yangs u d a h d i m i l i k i d a n t e r b e n t u k d i d a l a m p i k i r a n s e s e o r a n g ( s i s
w a / m a h a s i s w a ) berdasarkan pemahaman dan pengalaman – pengalaman
sebelumnya.T e r c i p t a n y a H u b u n g a n / i n t e r a k s i ya n g b a i k d a l a m b e l a j a r a k a
n b e r m a n f a a t juga untuk menjaga pembelajaran tidak kehilangan makna. Hal ini sejalan d
engan pendapat bahwa Teori kognitif menekankan bahwa bagian-
bagian dari suatu situasisaling berhubungan dengan seluruh konteks situasi tersebut.