RANCANGAN PEMBELAJARAN

1. Srategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran Kooperatif/ Kelompok

Model pembelajaran kelompok adalah rangkaian kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa

dalam kelompok-kelompok tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah

dirumuskan.Strategi pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran dengan

menggunakan sistem pengelompokan/tim kecil, yaitu antara empat sampai enam orang yang

mempunyai latar belakang kemampuan akademik, jenis kelamin, ras, atau suku yang berbeda

(heterogen), sistem penilaian dilakukan terhadap kelompok. Setiap kelompok akan

memperoleh penghargaan (reward), jika kelompok tersebut menunjukkan prestasi yang

dipersyaratkan.

2. Metode pembelajaran yang relevan, diantaranya :

a. Metode diskusi

Disini siswa dituntut untuk dapat menemukan pemecahan masalah dari masalah yang

dihadapi dengan cara berdiskusi.

b. Metode karya wisata

Siswa membentuk suatu kelompok guna untuk mendapatkan pembelajaran dari tempat atau

objek yang dikunjungi.

c. Metode eksperimen
Dengan berkelompok siswa melakukan eksperimen atau percobaan tentang suatu hal guna

melatih kemampuan dan pemahaman mereka.

d. Metode tugas atau resitasi

Siswa disuruh membuat suatu kelompok belajar, kemudian mereka diberi tugas guna

menggali kemampuan, kekompakan, dan pemahaman siswa akan tugas yang diberikan.

3. Penilaian dan Evaluasi

Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic

assesment) yang menilai kesiapan peserta didik, proses, dan hasil belajar secara utuh.

Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan

perolehan belajar peserta didik yang mampu menghasilkan dampak instruksional

(instructional effect) pada aspek pengetahuan dan dampak pengiring (nurturant effect) pada

aspek sikap. Hasil penilaian otentik digunakan guru untuk merencanakan program perbaikan

(remedial) pembelajaran, pengayaan (enrichment), atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil

penilaian otentik digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai

dengan Standar Penilaian Pendidikan. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan saat proses

pembelajaran dengan menggunakan alat: lembar pengamatan, angket sebaya, rekaman,

catatan anekdot, dan refleksi. Evaluasi hasil pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran

dan di akhir satuan pelajaran dengan menggunakan metode dan alat: tes lisan/perbuatan, dan

tes tulis. Hasil evaluasi akhir diperoleh dari gabungan evaluasi proses dan evaluasi hasil

pembelajaran.